秋游2
秋游作文400字(2)
秋游作文400字(2)星期五这天，老师组织我们全班同学到长江边去秋游。
这天，天气非常晴朗，万里蓝天飘荡着朵朵白莲般的云彩，温暖的阳光洒满草地，天上的小鸟吱吱喳喳地叫着，好像想加入到我们的秋游队伍里来。
我们一起来到江边，放眼望去，浩瀚的长江宛如一条银色的丝带横现在眼前，长江的水缓缓东流，阳光洒满江面，波光粼粼，凉爽的江风徐徐吹来，令人心旷神怡。
因为是秋天，所以小草的颜色都变成了金黄色，微风一吹，小草就摇摆着自己的脑袋，用手摸上去软软的，像铺了一层软软的地毯。
不远的草地上有几头牛在悠闲地吃着草，几个同学忍不住想去逗逗它，只见他们纷纷从颈上摘下红领巾，跑过去神气活现地站在牛的面前，学着西班牙斗牛士那样左右抖动着红领巾，显得威武极了，这时，一头牛忽然抬起头来，朝着这群小斗牛士哞地叫了一声，小斗牛士顿时吓得一哄而散，一会儿都跑得没影了今天的秋游我们玩着开心极了。
篇八：快乐的秋游我们先来到了杨浦公园，一走进公园大门，只见许多名贵花卉争奇斗艳，竞相开放，路旁的桂花散发出沁人心脾的香气。
远处的柳树垂下柔软如丝的枝条，在秋风的吹动下，远远望去就像一缕缕随风飘动的绿绸带。
公园里有碰碰车、海盗船、小型过山车等游戏项目。
我最喜欢玩海盗船，因为它最最刺激。
我们先坐上船，拉好保险杠，接着，船慢慢地在低空摇摆，然后，再幅度达一点地摇摆，最后，再很高很高地摇摆，到最后船几乎是竖起来的，想在飞一样，耳边只听到呼呼的风声，有的同学吓得大哭，有的同学高声尖叫。
过了好一会儿，海盗船才停了下来，我们下了船，我的脑袋只摇晃，感觉整个公园也在摇晃，真是又刺激又吓人。
下午，我们到杨浦体育馆观看杂技表演。
其中最引人注目的节目是高空杂技。
只见一位叔叔和一位阿姨走上台，拉好台中垂下的两根绳子，没几下就沿着绳子上了空中，在空中表演惊心动魄的杂技，一会儿在空中360度大旋转，一会儿在空中倒立，一会儿倒立着旋转那么多的动作真使人目不暇接，眼花缭乱，赢得了观众热烈的掌声。
秋游日记范文8篇2
【精品】秋游日记范文8篇【精品】秋游日记范文8篇有趣的一天又要完毕了，相信大家这一天里都收获颇丰吧，这时候十分有必须要写一篇日记了。
可是怎样写日记才能出彩呢？下面是收集的秋游日记8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我们去柚子园秋游，一下车，远远看见了一片绿树，上面挂着几个小灯笼，是什么呢，走近一看，原来是一个个大大的柿子。
进了柚子园，迎面吹来的是瓜果飘香，看都不用看了，就知道一定是有一片片香甜的果子。
才刚进门就那么香，走进水果长廊，哇！那有好多水果蔬菜呀！有：水瓜、木瓜等等，在往前走一下，看见了一片向日葵在迎着太阳跳舞。
走出长廊，看见了一棵棵柚子树，意外还发现了一个大大的葫芦瓜，还有挂在香蕉树上的香蕉，多美呀！我们还为它照了相呢，有人在吃，有人在玩，我在找蚂蚱、螳螂，在大自然中玩得真开心啊！要开始拔河了，我们排好队，在那呐喊：“加油！加油！加油！”终于轮到我们班了，老师说：“开始！”我们拔呀拔，还全班一起上，我们用了九牛二虎之力，还是输给了别的班级。
玩久了，我也累了，到了回家的时候了，我怀着依依不舍的心情离开了柚子园。
有人喜欢春暖花开的春季，有人喜欢烈日焦熬的夏天，有人喜欢白雪皑皑的冬天，而我喜欢果实累累的秋天！一个秋高气爽的日子里头，天空万里无云。
阳光灿烂。
蓝宝石般的天上飘着朵朵白云。
老师带我们小石头家教中心的小学生去翠屏山秋游。
这个秋游是我们期盼已久的了，今天终于如愿以偿了，我们的心理别提有多快乐了。
我们排着整齐的队伍，一路上欢歌笑语向翠屏山那里进军呢！我们来到了山下，直逼眼前的是弯弯曲曲逼陡的石梯。
我们像一只只小老鼠一样拾阶而上。
茂密的枝叶和又细又长的藤蔓好似是为我们搭起来的凉棚，遮住了蓝蓝的天空。
爬上了半山腰，我们就看见了一座亭子，叫住“览胜亭”，它金碧辉煌。
爬上了亭子，犍为的风光尽收眼底。
等我们爬到了山顶的时候，我们看见了一块好大的草坪……这时候我们都已经爬的气喘吁吁的了。
这块草坪就是我们儿童的乐园。
小学二年级语文《秋游》原文及教案范文
小学二年级语文《秋游》原文及教案范文【原文】秋风起了，天气渐渐凉了。
同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！秋风起了，天气渐渐凉了。
同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！【篇一】一、教材分析：“秋游”是秋天里外出游玩的意思。
“秋”对“游”从时序上做了规定和限制。
课文从“秋”字落笔，点明题旨，然后着力描绘秋天美丽的景色，渲染共享秋游的欢乐。
作者先从整体上交代、点题，然后依循“秋景—秋游”的顺序，紧紧扣住标题描写和叙述，充分渲染了共享秋游的欢乐。
秋景—诗情画意，秋游—共享欢乐。
综观全文，作者写景极尽渲染，记游酣畅淋漓，一幅色彩斑斓欢快跳跃的秋色，秋游图跃然纸上，读来使人有身临其境之感。
二、学习目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、借助课文语言材料，通过朗读课文，感受秋天的美好景象。
4、激发学生热爱大自然的思想感情。
三、教学重点、难点：有感情地朗读课文；写好本课生字。
四、教具准备：投影片、词卡、小黑板。
五、课时安排：3课时第一课时教学要求：1、理解课文内容，读通全文。
2、写好部分生字。
教学设计：一、导入新课1、小朋友，我们刚刚学过《秋天到》这首诗歌。
谁能背出这首艏中描写秋天庄稼长得好的诗句？（指名背诵）写秋天果子长得好的诗句呢？（学生回答后齐背）2、过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二、板书课题，解题“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。
（出示投影）三、指导看图1、秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？2、秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3、草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。
《秋游》教材解读二
《秋游》教材解读二
《秋游》教材解读二
《秋游》教材解读《秋游》是一片情景交融的散文。
全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。
全文共有4个自然段。
第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。
第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。
作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。
第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
从这可以看出，课文重难点在于两点1.感受秋天的美丽。
2. 体会投入大自然中喜悦的心情。
怎么突破？我觉得可以从课题入手，一个是“秋”的特点，一个是“游”的尽情。
三个问题就能解决：1.秋天到了感觉如何？学习第一小节，体会“渐渐”的用法；2.同学们跟老师出去游玩都看到了些什么？学习二、三小节，体会秋天里事物的形态和色彩的特点；
3.他们玩什么，玩得怎么样？这些问题的解决对学生来说都比较简单，都能结合课文内容谈出自己的感受且通过朗读表现出来。
不过这样的教学对大部分学生来说明显是吃不饱的。
所以，在学习文章的同时，可以及时把说写训练加进来。
很多老师觉得最后一小节“有的……有的……有的……”。
秋游二年级作文150字(通用10篇)
秋游二年级作文150字(通用10篇)秋游二年级作文150字篇1因为秋天是美丽的季节、收获的季节、金黄的季节，所以我、姥姥、三姨姥和小妹妹我们决定去西山公园秋游。
秋游的前一天，我和姥姥一起准备了一些吃的东西，我们准备了一些水果、蛋糕、水和饮料，我们还准备了一张大方布。
第二天，姥姥驮着我，三姨姥驮着小妹妹我们骑着自行车去西山公园。
在路上我们看见大树上的树叶宝宝也离开了大树妈妈温暖的怀抱，小草也脱下了绿色的外套换上了金色的衣服。
我们边骑车边欣赏秋天的风景。
到了秋游地点，我们就把准备的方布先铺到了草地上，然后我们又把准备的吃的拿出来。
我们正欣赏风景的时候，姥姥看见那边有点阴天，于是我们决定结束这次秋游活动。
这一天真开心，秋天真是个丰富多彩的季节。
秋游二年级作文150字篇2这天，我们去海上田园秋游。
我们坐着大巴来到海上田园。
下了大巴，我们来到热带雨林。
哇!到处都是奇形怪状的树，仿佛是树的天地。
风一吹，树叶沙沙，它们仿佛在用歌声迎接我们的到来。
之后，我们又去泥鳅河抓泥鳅。
泥鳅河里的泥鳅，也许有几百条，甚至有几千条。
我们脱下鞋子，卷起裤脚，就纷纷地都跑到河里去了。
我和王倩彤一组。
小泥鳅的皮滑滑的，一次次地从脚面上游过。
我和王倩彤抓的泥鳅虽然不是很多，但是，我们俩明白泥鳅是一种可爱的动物。
最后，我们还进行了一个游戏——拼拼图，拼的是中国地图。
我们小组是第一个拼完的。
因为我小时候拼过。
妈妈还告诉我：“咱们是中国人，你就应为你是中国人而感到骄傲!所以要把中国的版图拼好。
”所以这次我们小组才是第一个拼完。
这天玩得真开心，我忘不了这一天!秋游二年级作文150字篇3上海野生动物园是动物的天地，在那里我们全班度过了美好的一天。
那天，风雨无阻，我们乘坐的巴士直接驶入了猛兽区，在老虎区我们看到了威风凛凛的百兽之王，在狮子区我们看到了霸气十足的大狮子，在马来熊去我们看到了憨态可掬的马来熊……离开猛兽区后，我们迫不及待地下了车，下车后在亲爱的老师的带领下，我们到了海狮馆看海狮表演。
秋游2
《秋游》教学设计二教材分析苏教版小语教材第三册的第一篇课文《秋游》语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一，身临其境”的美感。
其中第二、三、四自然段重点描绘了秋游时天空、农田以及同学们游玩时欢快的情形，勾勒出了令人神往的优美景图，因此，引导学生在朗读中进一步理解这些词语在课文中的意思便是这节课的教学重点和难点。
教学设计：一、教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。
3．了解课文内容，感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
二、课前准备1．观察实践：组织学生到野外进行一次秋游。
2．教学用具：CAI课件三、教学设计(一)导人新课。
1、课前播放有关夕阳的影像资料。
2、一曲动听的音乐，将我们带人了美丽的秋天。
前几天，老师和同学们一起到外面尽情地玩了一番，谁能给我们说说你印象最深、觉得最美的地方是什么样的?3、学生谈见闻和感受。
4、进入新课，齐读课题。
[设计意图：通过检查学生课前实践观察时收集到的信息并进行交流，以学定教，自然导入课题，不仅激发了他们观察生活的兴趣，还把语文和生活结合起来，非常自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。
](二)检查复习。
1、游戏：摘云朵2、合作复习3、开火车读生字4、看录像，听范读5、读自己最喜欢的课文段落。
[设计意图：把每一个生字的字音读准，这是指导学生有感情朗读课文的第一步。
让学生将所学的知识在游戏中进行复习巩固，孩子们学得开心，调动了参与学习的积极性。
范读作用是无可替代的，学生通过细看录像中的景象，静听课文的范读，能清晰地掌握每个自然段所描绘的情景，为他们的自主学习提供“拐杖”。
](三)有感情地朗读，激活画面。
指导朗读第二自然段。
1、老师也非常喜欢课文的第二自然段，注意听老师读，待会儿请同学们给我评评?2、师生评价。
3、轻声读读这段中你最喜欢的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么?4、指导朗读。
《秋游》教案_2
《秋游》教案《秋游》教案1活动目标：1.引导幼儿在几何图形上联想出简单的花朵。
(难点)2.学习表现物体的主要特征，培养幼儿的想象力。
(重点)3.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4.培养幼儿初步的创造能力。
活动准备：1.活动前让家长带幼儿出游，观察秋天万物的变化和人们的活动。
2.课件、范例。
活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣(一)出示范例：小朋友们看看这幅画上画的是什么?。
，(花朵)再想想这幅画是怎么画成的?里面都藏有什么几何图形?(二)幼儿讨论后，师总结：这幅画是用几何图形拼画上去的，看看几何图形象什么，再添画而成的。
(三)引导幼儿根据几何图形联想1.出示贴有几何图形的图画纸：请小朋友们看看这个图形象什么?2.幼儿回答后师总结。
(四)出示课件幼儿观察花朵的形状、颜色与几何图形对比进行联想。
二、幼儿作画，师指导(一)选择一种几何图形进行绘画，想想它象什么，画于适当位置，根据想象添画。
妈$咪$爱$婴$网$幼儿园$教案频道(二)涂色时注意颜色的搭配，添画时主次分明。
(三)师帮助能力弱的幼儿进行想象添画。
三、评价作品，结束活动展示作品，请幼儿讲述自己的作品，对画面颜色鲜艳、联想丰富、创作新颖的幼儿给予表扬和鼓励。
活动反思：在整个探究活动中，教师、幼儿、家长都在不断地学习和进步，我有以下体会：(1)科学活动的开展离不开家长的紧密配合，要把主题引向深入需要家长的充分参与。
(2)教育有爱才称之为教育，所以在活动中除了对幼儿进行一些综合性的教育外，我们还注重了对幼儿爱的情感教育，如关心落光了叶子的大树，让幼儿学会从别人的角度去考虑问题，用自己的实际行动去关心他人，体验帮助别人的快乐。
(3)教师要及时捕捉幼儿在活动中最感兴趣的东西，判断它的教育价值来生成活动，引领幼儿把主题推向深入。
如幼儿对秋天的树叶感兴趣。
我就组织幼儿开展了一系列的有关树叶的活动，收到良好的效果。
《秋游》教案2【教材分析】这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，干什么，做哪些准备，提出自己的一些建议。
秋游_二年级作文_2
秋游
终于等到星期五了，小朋友们背着小书包早早地来到了学校，因为今天我们要去松鹤公园秋游。
八点钟我们在操场上集合，等校长讲完话我们就排着整齐的队伍出发了。
一路上我们背着好听的儿歌，唱着美妙的歌曲，走着整齐的步伐，穿过好几条街道后终于到了今天的目的地。
松鹤公园的风景可真美啊！公园里有美丽的鲜花，碧绿的小草，茂盛的大树，还有一个古色古香的亭子。
我们找了个地方坐下来都迫不及待地拿出零食吃了起来，小朋友都能一起分享好吃的东西。
吃得差不多了我们就开始做游戏了，有的玩老鹰捉小鸡了，有的玩丢手绢，可开心了，真希望时间过得慢一点啊！
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秋游2
教学内容：细读课文。
课时目标：
1、理解由生字组成的词语，并积累词汇。
2、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教具准备：教学挂图或投影片，多媒体秋天的课件。
教学进程：
一、复习
1、听写生字词。
2、指名分自然段朗读课文、
二、新授
(一)教学第1自然段。
1、教师范读第1自然段。
2、学生提出疑问，教师问：为什么不能反过来读?
(因为是秋风先起的，天气才变凉的)
3、出示：天气凉了。
天气渐渐凉了。
(1)这两种说法有什么不同?
(2)第二句加了“渐渐”，好在哪里?
(3)作者用词多么准确，让我们齐声有感情读这句话。
4、读了这个自然段，你还知道了什么?
5、指导朗读。
学生自读，指名读，齐读。
过渡：同学们去郊外游玩，看到了什么景象呢?
(二)教学第2～3自然段。
1、自读2～3自然段，想想天空、农田美在哪里?还可以用笔把相关的句子用“——”画下来。
2、同学之间互相讨论交流。
3、在学生自由评说交流时，渗透语言文字的训练。
(1)“蓝蓝的天空”是什么样的?
(出示多媒体课件)一望无际蓝蓝的天空。
你们还可以为“蓝蓝”换个词吗?(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝)
(2)天空还是怎样的呢?(一望无际)
还有哪些词也表示“一望无际”这个意思？
(出示)一望无垠无边无际一眼望不到边
齐声读读这些词语。
(3)天空中的白云又是什么样的?读读书上的句子。
(播放多媒体课件)看，天上的云真是变化多端，姿态万千，继续想像，或根据你刚才看到的画面，用“有时像……有时像……”把白云姿态继续说下去，看谁说得更美、更生动。
(4)教师根据学生说的内容进行指导、纠正。
(5)可真美呀!我们也要把这美景读出来。
注意：“蓝蓝的”、“白”这两个写色彩的词要读重音，“一望无边”、两个“有时像”要读得慢，读出同学们正驻足细看的神情，“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦的心情。
学生自读，指读，评析，齐读。
4、农田也很美，你从哪些句子读出来的?
出示：稻子黄，高梁红，棉花白。
稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
(1)这两句的意思相同吗?为什么?
(两句话的意思有点不同：上面一句只说了庄稼的颜色，下面一句除了说颜色，还有表示这些庄稼都成熟了)、
(2)庄稼丰收了，此时农民的心情怎样?让我们带着高兴的心情读一读。
5、稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢?
(播放多媒体课件)秋天，农田里的景象
你们看到了什么呢?
(出示)农田里，稻子( )，高粱( )，棉花( )。
过渡：刚才是同学们亲眼看到的秋天的天空美，农田的美，那么他们玩得怎么样?让我们也去感受一下。
(三)教学第4自然段。
1、指名读第4自然段。
2、这一段里有几句话?分别告诉我们什么?
3、什么是“向着天空亮开了嗓子”?谁能来试试?
4、指导朗读。
读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”，同学们多么高兴啊!
5、第一句用“有的……有的……”，第二句用了“大家……”。
想一想：虽然都是写同学们高兴，但这两种写法有什么不同呢?
(先具体后概括)
6、指导朗读。
师生比赛读，全班齐读。
三、总结全文
1、读了全文之后，你有什么感受?
2、秋天的郊外多美，同学们玩得也开心，让我们把这美好的情景留在脑海中，好吗?
3、有感情读课文。
布置作业：
第三课时
教学内容：继续学习课文内容。
课时目标：
1、有感情背诵课文。
2、会用“有的……有的……还有的……”写一段话。
3、会模仿课文写一篇小练笔。
教具准备：教学挂图或投影片。
教学过程：
一、复习
1、谁能读读描写美丽的秋景的课文《秋游》?
2、谁能读出更好、更美的感受?
二、指导背诵
1、读得真好!愿意把这美丽的秋景永远留下来吗?让我们把这篇课文背下来。
2、可以看板书或看图背诵。
3、自背，同座位互背，指名背。
三、指导仿写一段话
1、再读第4自然段，体会用“有的……有的……还有的……”这种先具体后概括的写法。
“有的……有的……还有的……”一般会用在什么情况下呢?
2、提供句式说话。
(1)在操场上，小朋友们有的，有的，还有的，大家，玩得多开心呀!
(2)放学后，值日生留下来打扫卫生，他们有的，有的，还有的，多 !
3、学生自由讨论，还有哪些场景、事物可用“有的……有的……还有的……”
这种先分后总的写法来写?
(1)讨论交流：
农贸市场商场里过年家里热闹的景象……
(2)自由说，同座位互相说，互相纠正。
(3)指名说。
四、指导小练笔
1、同学们，你们在春天或秋天时出去玩过吗?
2、可以仿照课文由景到人，从上到下的顺序来写写你所看到的景象?我们来评评谁写得最好!。