数电彩灯
数电彩灯控制课程设计
数电彩灯控制课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数字电路基础知识，掌握基本逻辑门电路的功能和原理；2. 学习并掌握触发器、计数器等时序电路的工作原理及应用；3. 掌握数电彩灯控制电路的设计方法，能运用所学知识分析和解决实际问题。
技能目标：1. 能够正确绘制和识别数字电路图，进行基本逻辑门电路的搭建和测试；2. 学会使用触发器、计数器等时序电路进行数字信号的控制，具备一定的编程能力；3. 能够运用所学知识，独立设计并实现一个简单的数电彩灯控制电路。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电路的兴趣，激发学生探索电子技术领域的热情；2. 培养学生的团队协作意识和创新精神，提高学生的实践能力；3. 引导学生认识到科技对社会发展的作用，增强学生的社会责任感和使命感。
课程性质：本课程属于电子技术领域，结合理论知识与实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：初三学生，具备一定的物理和数学基础，对电子技术有一定的好奇心，喜欢动手实践。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调学生的主体地位，引导学生主动探索、积极实践。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能达到课程目标。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 数字电路基础知识：逻辑门电路（与门、或门、非门等），逻辑函数及其化简方法。
教材章节：第二章“数字逻辑基础”2. 时序电路原理：触发器（RS触发器、D触发器等），计数器（二进制计数器、十进制计数器等）。
教材章节：第三章“时序逻辑电路”3. 数电彩灯控制电路设计：彩灯控制电路原理，电路图绘制，元器件选型及电路搭建。
教材章节：第四章“数字电路应用”教学大纲：第一周：数字电路基础知识学习，进行逻辑门电路实验。
第二周：学习逻辑函数及其化简方法，巩固数字电路基础知识。
第三周：时序电路原理学习，触发器与计数器电路分析与实验。
数电课设彩灯控制器的设计报告
前言电子技术课程设计是配合电子技术基础课程与实验教学的一个重要环节。
是电气信息类专业学生的重要基础实践课，也是工科专业的必修课，可以帮助我们巩固和加强数电课程的理论知识，掌握电子电路的一般设计方法及电子电路安装与调试方法和故障排除方法，同时也可以培养我们的创新思维。
本次课程设计的题目十分贴近日常生活。
现代生活中，彩灯越来越成为人们的装饰品，它不仅能美化环境，渲染气氛，还可以用于娱乐场所和电子玩具中，绝大多数的彩灯控制电路都是用数字电路来实现的。
本次设计的彩灯控制电路就是用计数器、存储器、译码器等来实现。
将存储器中的图案用发光二极管点阵显示，同时具备频率调节、手动复位及选画功能。
整个电路可分为脉冲发生电路、图形控制电路、数码管显示电路和存储电路。
通过课本中的知识及翻阅资料可知，脉冲发生电路需要产生低频和高频脉冲。
图形控制电路中需要用74LS160设计一个计数器，用74LS138构成译码器。
数码管显示电路需要用两块数码管显示计数，存储电路中需要写入图案的二进制编码。
初步设计好各单元电路之后，首先要单独调试，再将各模块连接起来，完成电路的整体功能。
第一章系统概述1、实践要求通过对硬件编程，将图形、文字、动画存储在ROM中，通过计数器控制图形、文字、动画的地址，再利用显示矩阵显示出来。
系统所显示的内容可反复循环，直至手动或加压清零，便可回到初始地址。
（1）以8×8的发光二极管点阵作为控制器的显示器件（含单色或三色）；（2）要求显示的图案不少于50幅；（3）每幅图案的显示时间基本相等，这个时间在20ms、1s、2s三档步进预置；（4）具有手动复位及加电自动复位功能。
2、原理分析与程序设计框图通过对实验要求的解读可知，本次实践需要通过对ROM的编程来控制一个8*8的LED点阵输出存在ROM中的各种图形或者文字。
因此需要用ROM的八根数据线来控制点阵的行，用74LS138的输出控制点阵的列。
由于点亮点阵是一行行或一列列亮的，所以需要74LS138译码器搭配着74LS161使用，接1000HZ以上的高频，再接点阵，不断地刷新点阵，这样人眼才能看到一幅画。
数电课程设计-彩灯循环电路
时序逻辑电路课程设计一、设计要求设计彩灯循环电路，用16只LED构成一个彩灯组，共有三种工作模式：（1）两只亮，两只灭，流水移动。
（2）以4只灯为一组，每组的4只灯依次点亮为一个循环，每次只亮一只灯。
（3）以4只灯为一组，每组的4只灯依次点亮，先点亮的保持，待全部亮后，同时熄灭，再开始下次的循环。
要求：输入start有效时，三种工作模式自动轮流循环，每种方式工作10次后，切换到下一模式。
输入stop有效时，停止，并保持全亮。
（此题能用multisim10.0或proteus7.5仿真实现最好，时钟频率10Hz）要求：输入start有效时，三种工作模式自动轮流循环，每种方式工作10次后，切换到下一模式。
输入stop有效时，停止，并保持全亮。
（此题能用multisim10.0或proteus7.5仿真实二、设计思路所有循环中都是以4个灯泡为一组实行的,所以可以将16个灯泡分为4组.每组4个,每一组用一个电路,具体实现方法如下.循环1:利用74163的二进制自动计数循环,一个输出端控制两个灯泡可实现循环1中的两灯泡开关循环交替.循环2:利用74194的移动功能将单个”1”在四个输出端循环移动可实现循环2中的依次点亮4个灯泡.循环3:与循环2类似利用74194的右移功能和复位功能,先将4个输出端全部输出“1”再复位为”0”实现4个灯依次全亮再全灭.循环之间的切换:利用74163的计数功能每计10个数计为一个循环,再利用74138的选择输出功能,每完成一次计数换一个输出端进入另一个循环.由于计数之后要清零需要在每个技术器后加74373作为锁存器使用从而使端口切换完成.三、原理图74x138真值表四、仿真结果1循环部分1进22循环部分2进33循环部分stop五、总结及心得体会我认为这次课程设计的难点在于数据选择的处理上面，要先分析好哪次的数据哪一路需要，再用多路分配器分配到该路。
至于时序部分的设计我倒是觉得比较容易。
数电实习,多路彩灯
多路彩灯控制器设计一、课程设计题目课程设计题目：多路彩灯控制器二、任务和要求彩灯控制器可以自动控制多路彩灯按不同的节拍循环显示各种灯光变换花型。
彩灯控制器是以高低电平来控制彩灯的亮灭。
实现彩灯控制可以采用EPROM编程、RAM编程、可编程逻辑器件、单片机等实现。
在彩灯路数较少，花型变换比较简时，也可用移位寄存器实现。
在实际应用场合彩灯可能是功率较大的发光器件，需要加以一定的驱动电路。
本课题用发光二极管LED模拟彩灯，可以不用驱动。
（此次课程设计采用面包板来实现）现要求设计一个8路移存型彩灯控制器，彩灯用发光二极管LED 模拟，具体要求如下：1.能演示三种花型，花型自拟。
2.选做：彩灯明暗变换节拍为1.0s和2.0s，两种节拍交替运行。
三、总体方案的选择根据题目的任务、要求和性能指标，经过分析与思考，得出以下方案：整体电路分为四个模块：第一个模块实现节拍的发生；第二个模块实现快慢两种节拍的控制；第三个模块实现花型的控制；第四个模块实现花型的显示。
主体框图如下：四、单元电路的设计1.设计所使用的元件及工具：器件清单如下：2.各个单元电路的具体实现（1）节拍部分①节拍发生电路节拍是整个电路功能实现的基础及其他模块进行调试的必需条件，故首先实现节拍发生模块。
0.5s 节拍选用由555及相关器件构成的多谐振荡器电路实现。
由于输出波形中低电平的持续时间，即电容放电时间为C R t w 227.0=低电平的持续时间，即电容放电时间为C R R t w )(7.0211+=因此电路输出矩形脉冲的周期为C R R t t T w w )2(7.02121+=+=输出矩形脉冲的占空比为212112R R R R T t q w ++==当12R R >>时，占空比近似为50%。
电容取：4.7μf 0.01μf 电阻取：2R =150 k Ω =1R 4.7 k Ω考虑到还要产生周期为2.0s 节拍故可在555基础上连接74LS74芯片达到分频的作用，电路图如下：产生脉冲波形如图：②节拍选择电路把节拍产生电路产生的1Hz和0.5Hz的节拍送入74ls151芯片的D0和D1端，再由74LS151的地址端的控制选择出1Hz或0.5Hz的频率。
彩灯控制数电实验报告
数字电子技术课程设计报告题目：专业：班级：学号：姓名：指导教师：设计日期：目录一、设计目的作用――――――――――――――（1）二、设计要求――――――――――――――――――（1）三、设计的具体实现―――――――――――――――（1）四、总结――――――――――――――――――（10）五、附录――――――――――――――― (11)六、参考文献――――――――――――――― (12)彩灯控制电路一.设计目的作用随着人们生活环境的不断改善和美化，在许多场合可以看到彩色霓灯。
由于其丰富的灯光色彩，低廉的造价以及控制简单等特点而得到了广泛的应用，用彩灯来装饰街道和城市建筑物已经成为一种时尚。
二.设计要求1．控制红、绿、黄一组彩灯循环闪亮，变化的规律是：红→红绿→绿→黄绿→黄→全亮→全灭→红，如此循环，产生“流水”般的效果。
2．“流水”的速度由快到慢，再由慢到快循环变化。
三、设计的具体实现1、系统概述彩灯控制电路由三个模块构成，显示电路﹑秒脉冲电路和维持电路。
秒脉冲电路全程为电路提供矩形波信号使彩灯定时发亮；显示电路为维持电路提供电源：维持电路在显示电路部分提供电源的情况下为电路提供一段较长的高电平，使彩灯在全部变亮后保持一段时间。
同时结合显示电路部分所带元件（主要是74LS194）的性质，使彩灯从右到左依次由暗变亮，亮后维持一段时间，然后熄灭，并且不断重复。
设计及框图如下2、单元电路设计与分析(1)﹑秒脉冲电路图 1、秒脉冲发生电路本电路秒脉冲电路由一个集成的555定时器够成，当电源接通后，VCC通过对R1﹑R2向电容器充电。
电容上得到电压按指数规律上升，当电压上升到2/3VCC时，输出电压V0为零，电容器放电。
当电压下降到1/3VCC时，输出电平为高电平，电容器放电结束。
这样周而复始形成了振荡。
脉冲发生器由NE555与R1，R2，RP，C1，C2组成的多谐振荡器组成,它是为灯光流动控制器提供流动控制脉冲的，多谐振荡器的振荡频率可根据所需要的灯光流动速度，通过RP进行调节，由于RP阻值较大，所以有较大的调速范围。
数电课程设计-节日彩灯
数字电路课程设计报告（三）设计题目：节日彩灯课程设计报告（一）指标要求：（1）灯的变化要符合人的视觉习惯、体现出节日的快乐气氛，富有变化，具有周期性，彩灯数量不少于八个；（2）通过计算确定电路参数，变化的周期、时钟频率等；（3）能进行启动、暂停、复位控制；（二）采用设计方法设计大致方案上图所示，本电路由四个部分组成：时钟发生电路，十进制状态计数器组合电路，译码控制电路，彩灯驱动与显示电路，其工作流程为：时钟发生电路产生时钟脉冲，通过十进制状态计数组合电路实现分频率功能，分频的后的脉冲输入至译码控制电路，彩灯显示电路在译码控制电路的驱动下正确显示当前计数数据。
通过控制十进制状态计数电路实现对电路的清零和暂停功能。
（三） 电路工作原理分析（1） 器件列表：74LS192 4片74LS138 1片 74LS06 1片数电实验箱 1台 连线 若干（2） 芯片介绍：74LS192芯片的功能，如下图：74LS194是一个十进制计数芯片，图中L P （15）为置数端，P0（15），P1（1），P2（10），P3（9）分别为计数器输入端，在L P 为低电平时，74LS192通过P0（15），P1（1），P2（10），P3（9）置入数据。
CD （4）为减计数端，高电平有效。
在减记数端有效的情况下进行减法计数。
CU （5）为加法计数端，高电平有效。
在加法记数端有效的情况下进行加法计数。
U C T （12）为非同步进位输出端，在加法计数过程出现 进位就会在进位端输出一个负跳变的进位脉冲。
D C T （13）为非同步借位输出端，在减法计数过程出现借位就输出一个负跳变的借位脉冲（12）MR （14）为清零信号，Q0（3），Q1（2）Q2（6），Q3（7）为数据输出端。
74LS138芯片，如下图：74LS138是一个3-8译码器，它的功能是将具有特定含义的二进制码进行辨别，并转换成控制信号。
它具有A （1），B （2），C （3）3个输入端，32个输出端和三个使能端，在使能输入端为有效电平时，对应每一组输入代码，只有其中一个输出端为低电平，其余输出端为高电平。
数电课程设计彩灯循环控制电路设计
数电课程设计--彩灯循环控制电路设计《数字电子技术课程设计》报告——彩灯循环控制电路设计1.课程设计目的1.1巩固和加强“数字电子技术”课程的理论知识的理解和应用。
1.2独立设计出比较复杂的实用数字电子线路。
1.3提高电子电路实验技能及Multisim10仿真软件的使用能力。
1.4通过数字电子线路的设计、安装和调试，初步掌握数字电子线路单元电路的分析与设计方法。
1.5巩固所学理论，提高动手能力、创新能力和综合设计能力2.课程设计要求2.1所设计彩灯要能够自动循环点亮。
2.2彩灯循环显示且频率快慢可调。
3.3控制电路具有8路以上输出。
3.电路组成框图电源接入↓555定时电路↓计数器电路↓译码器电路↓彩灯演示电路4.元器件清单器材数量555 time rated 174HC163D_6V 174HC154DW_6V 1彩色发光二极管 8100Ω电阻 1800k电阻 25V电压源 1100nF可变电容 110nF电容 15.各功能块电路图5.1时钟信号产生电路通过调节C1来调节555定时器输出频率。
VCCOUTU3555_TIMER_RATEDGNDDIS RSTTHR CONTRI R41mΩR51mΩC210nF 14C1100nF Key=A45%1620VCC5.2计数电路使74HC163D 计数器实现000至111的计数循环。
U174HC163D_6VQA 14QB 13QC 12QD 11RCO15A 3B 4C 5D 6ENP 7ENT 10~LOAD 9~CLR 1CLK2U274HC154DW_6VO23O34O56O45O67O12O78O01O89O910O1011O1113O1214O1315O1416O1517A 23B 22C 21D20~G118~G219VCCOUTU3555_TIMER_RATEDGNDDIS RST THR CONTRI 13910115.3译码显示电路用100Ω连接在5V 电源与LED 灯之间，来保证LED 灯上通过的电流处于最大电流内，用74HC154来实现计数器输出数字的译码，从而使对应灯亮起。
数字电子课程设计之彩灯
数字电子课程设计之彩灯一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和掌握数字电子技术在彩灯控制中的应用。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解彩灯的工作原理，掌握数字电子技术的基本概念和电路设计方法。
2.技能目标：培养学生运用数字电子技术设计并制作彩灯控制电路的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对数字电子技术的兴趣，提高学生动手实践能力，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.彩灯的工作原理及分类：介绍彩灯的基本工作原理，使学生了解不同类型的彩灯及其特点。
2.数字电子技术基本概念：讲解数字电子技术的基本概念，包括数字电路、逻辑门、逻辑电路等。
3.数字电路设计方法：介绍数字电路设计的基本方法，如组合逻辑电路、时序逻辑电路等。
4.彩灯控制电路设计：结合实例，讲解如何运用数字电子技术设计彩灯控制电路。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解彩灯的工作原理、数字电子技术的基本概念和电路设计方法。
2.讨论法：学生分组讨论，分享各自对彩灯控制电路设计的理解和想法。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解数字电子技术在彩灯控制中的应用。
4.实验法：安排学生动手实践，设计并制作彩灯控制电路，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将准备以下教学资源：1.教材：选用合适的数字电子技术教材，为学生提供理论知识的学习。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，直观地展示彩灯控制电路的设计过程。
4.实验设备：准备实验所需的器材和设备，如电路板、元器件等，让学生动手实践。
五、教学评估为了全面、公正地评估学生的学习成果，本节课采用以下评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和兴趣。
2.作业：布置相关的设计任务，要求学生在课后完成，以此评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
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课程设计报告课程名称数字电子技术课题名称彩灯控制器专业电气工程及其自动化班级1284班学号33姓名汪文龙指导教师张向华2014年12月5日湖南工程学院课程设计任务书课程名称：数字电子技术题目：彩灯控制器专业班级：电气工程及其自动化1284 班学生姓名：汪文龙学号：33指导老师：张向华审批：任务书下达日期2014年11月24日设计完成日期2014年12月 5 日设计内容与设计要求一、任务与要求：设计一个彩灯控制器，要求如下：1．有8只彩灯（用发光二极管代替）。
2．自左至右或顺时针逐次点亮至全亮，然后逐次熄灭至全灭。
3．自右至左或逆时针逐次点亮至全亮，然后逐次熄灭至全灭。
4．闪烁，8只灯同亮、同灭、同亮、同灭。
5. 自主设计一个彩灯花样。
5. 按2、3、4、5循环工作。
二、设计要求：1．电路设计要求思路清晰，给出整体设计框图和总电路图；2．单元电路设计，给出具体设计思路和电路；3．采用EWB、protous、multism中任一软件对电路进行仿真。
4．安装、调试电路；5．写出设计报告；主要设计条件1.提供调试实验室；2.提供调试面板，元件；目录一．设计总体思路，基本原理和框图（总电路图） (6)1.1、总体思路： (6)1.2基本原理 (7)1.3总电路图 (9)二、单元路设计电 (10)2.1双向移位寄存器的设计 (10)2.2二进制计数器与逻辑组合电路的设计... 错误！未定义书签。
三、仿真波形 .................................................... 错误！未定义书签。
3.1彩灯输出波形 ......................................... 错误！未定义书签。
3.2芯片74LS161连接四或门时输出波形.. 错误！未定义书签。
四、安装与调试步骤 (12)五、故障分析与电路改进 (14)六、总结与体会 (15)七、附录（元器件清单） (16)八、参考文献 (17)一．设计总体思路，基本原理和框图（总电路图）1.1、总体思路：这次课题的主要任务是让8个彩灯按照约定的顺序和花样运行。
首先是让彩灯从左到右依次亮，然后接着从右到左灭。
这个要通过芯片74LS194控制双向移位，使S0与S1按照1 0左移，0 1右移。
然后，闪烁下，利用CLK依次接高电平和低电平，令S1、S0保持1，并行输入，使8盏彩灯同亮同灭两次。
而以上只能手动分别控制，只有接上74LS161芯片，运用计数器的优势，控制灯亮灯灭的时间和连续的顺序，而四个状态的实现还得通过与门、或门和非门的连接才能实现。
这里我们采用有限的芯片74LS08，74LS04和74LS32等联合作用，使主体芯片正常运行，最后实现8个彩灯的四种状态运行。
1.2 基本原理控制彩灯的四种状态，即左往右依次亮——右往左依次灭——全亮——全灭。
（其中全亮全灭重复一次）从各种状态可以看出，此系统最重要的芯片就是双向移位寄存器74LS194，它具有左右移位的功能，同时还有保持和并行输入的功能。
当然要控制彩灯亮与灭的花样与顺序还得靠二进制同步计数器74LS161来驱动，使相应的时间间隔为0.5秒。
而期间，大量的与门、或门还有非门的运用也是至关重要的，它们的选择与控制直接关系到整个彩灯的系统的运行。
双向移位寄存器74LS194功能表：双向移位寄存器74LS161功能表：1.3总电路图各种状态彩灯输出左右移位与同亮同灭的控制同步二进制计数器时钟控制脉冲信号的输入1.3总电路图二、单元路设计电2.1 双向移位寄存器的设计Q0～Q3为并行输出端；CP――为时钟脉冲输入端；S R――右移串行输入端；――为直接无条件清零端；S L－－左移串行输入端；S1、S0――操作模式控制端。
为满足八个彩灯的亮与灭，将两个74LS194并连起来，形成多位双向寄存器的控制。
做法很简单，只需将其中一片的Q3接至另一片的S R端，而将另一片的Q0接到这一片的S L，同时把两片的S1,S0,CLK和R D分别并联就行了。
总电路输出变化四、安装与调试步骤首先在指定软件上仿真所设计的电路图，在这里指出，我们用的是multisim11.0；然后先在软件上进行仿真运行，成功后，就准备接通实际电路的材料，最后进行连接通电试验。
具体步骤如下：一、准备所需芯片74LS194、74LS161、74LS08、74LS04、74LS32（各多留出几个以备不时之需）、导线面、包板、电子综合实验仪。
在准备好这些东西后，要测试芯片看是否能正常工作，检查导线是否导通，根据所给面包板的规格，设置好各芯片的摆放位置，最后检查各芯片与面包板是否接触良好，若有差错立即更换二、根据电路图中所示功能分为两大块，分别是移位功能块和计数器功能块，期间靠逻辑组合电路相连。
三、移位功能模块最直接的连线点就是194的QA、QB、QC、QD 四个输出点直接连上发光二极管，时钟信号与脉冲相连；高低电平分别接到相应端口，两个194的联接，只需将其中一片的Q3接至另一片的SR端，而将另一片的Q0接到这一片的SL，同时把两片的S1,S0,CLK和RD分别并联就行了。
四、计数器与逻辑组合功能的实现只要将各个与门、非门和或门按所设计的电路连接就好，注意门电路和194与161之间的连接，由于混合交错，所以，连接的时候，要从一个起点端口开始，直到顺利到达终点端口，然后一一对应，还有每个161的四个输入端口全部接地，这是用不到的。
两个始能端ENP和ENT注意接法。
五、完成所有安装连线后，再次检查全局的连线是否松动或错接。
启动开关，通电后，按动脉冲按钮，观察是否按照所设记的路线运行，随时根据实验现象调动脉冲速度和频率大小等，直到出现八个彩灯从左往右亮——从右往左灭——全亮——全灭——全亮——全灭的满意结果。
五、故障分析与电路改进故障分析：在这次课程设计当中，主体电路的设计，是最让我们头痛的。
简单的主体芯片我们都没问题，关键是怎么实现移位和全亮全灭的自动控制。
刚开始我们只仿真出一个芯片的一组彩灯变化，然后才试着弄两个194并联来实现八个彩灯的变化当实现自动控制的时候，是靠161和各个门电路的组合才完成的，可是我们接好电路的时候，彩灯刚开始没按我们的要求亮，有的是常亮，我们改变了高低电平的接法，才使之正常；后来还出现彩灯亮灭要隔很长时间，没按照要求中间间隔0.5秒，后来检查才发现是频率的关系，把它调成200HZ时，实现正常运转。
电路改进：此次电路的仿真由于没能灵活运用所学，故而以完成任务为主，在成功实现彩灯一个周期的正确变化后，由于时间与知识的掌握不充分，是整个电路没能实现正确的循环控制，我们需要改进的就是使彩灯按照我们设计的花样进行循环运行。
六、总结与体会此次课程设计历时两周，我们小组用了将近一周的时间才将主体电路设计出来，大家査书的査书，上网的上网，实验的实验，分工合作，最后出图才是苦尽甘来。
图出来后，我们最为纠结的就是实验箱的连线实体操作，由于是旧线与老箱子，所以连线不那么顺利，不是遇到线头松动就是接触不良，所以我们组接线时拔了重做的不在少数，多的重接了十次，少的也有两次。
不过最后，大家还是顺利地完成了整个实验。
在我看来，这次课程设计不仅仅是对所学知识的考察，更是对我们团队精神的考验。
要不是我们这个团队的默契配合，融洽相处，怎么能得到如此完美的结果？所以，我们在收获知识的同时，我们还收获了喜悦，收获了友谊，收获了成功！通过这次课程设计，我懂得理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，应该将把所学的理论知识与实践相结合起来，从实践中得出结论，才能真正获得知识的精华，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
往后的日子里，我们遇到困难绝不能退缩，我们只有披荆斩棘，奋力向前，运用一切能调动的智慧与知识，才能让所遇到的困难迎刃而解。
七、附录（元器件清单）元件名称及型号数量4位双向移位寄存器（双向两个存取）74LS194两个4位二进制同步计数器（异步清除）74LS161四2输入与门74LS08 三个六反向器74LS04 一个四2输入或门74LS32 四个电子综合实验仪一台面包板一块导线若干四2输入与门三个八、参考文献《数字电子技术基础》康华光编著高等教育出版社《电子技术基础实验、设计与仿真》贾更新编著郑州大学出版社。
电气与信息工程系课程设计评分表评价项目优良中及格差设计方案的合理性与创造性(10%)硬件设计或软件编程完成情况(10%)硬件测试或软件调试结果*(10%)设计说明书质量(10%)设计图纸质量(10%)答辩汇报的条理性和独特见解(10%)答辩中对所提问题的回答情况(10%)完成任务情况(10%)独立工作能力(10%)出勤情况（10%）综合评分指导教师签名：________________日期：________________ 注：①表中标*号项目是硬件制作或软件编程类课题必填内容；②此表装订在课程设计说明书的最后一页。
课程设计说明书装订顺序：封面、任务书、目录、正文、评分表、附件（非16K大小的图纸及程序清单）。