研究特点 制定策略 针对落实
让小课题研究落地落细落实的策略探究
让小课题研究落地落细落实的策略探究小课题研究是指对某一特定课题进行深入探讨和研究的过程，它往往是一个研究者为了解决某一个具体问题而进行的短期研究。
即使经过深入研究，很多小课题研究依然难以得到落地落细落实。
这是一个普遍存在的问题，需要我们探讨并制定一些策略，以帮助小课题研究更好地落地落细落实。
一、认清研究目标，明确实际需求小课题研究的首要任务是要认清研究目标，明确实际需求。
在进行研究之前，研究者需要充分了解课题的实际背景和需求，明确课题研究的目的和价值，确定研究的具体内容和范围。
只有在认清研究目标的基础上，才能够找到更好的研究方向和方法，使研究的成果更贴近实际需求。
二、拓展研究视野，寻找最佳落地途径为了让小课题研究能够落地，研究者需要不断拓展研究视野，寻找最佳落地途径。
在进行研究的过程中，我们需要从各个方面思考，寻找最佳的落地途径。
这包括与相关部门或行业进行沟通交流，了解他们的需求和问题，寻找合作伙伴，探索应用领域等。
只有找到最佳的落地途径，才能够更好地将研究成果应用到实际中去。
三、注重研究成果的实用性和可操作性小课题研究的成果需要具有实用性和可操作性。
只有实用性和可操作性的成果才能够更好地被应用到实际中去。
在进行研究的过程中，研究者需要注重研究成果的实用性和可操作性，尽量使研究成果简单直接，易于操作和实施。
四、加强落实过程中的宣传和推广为了更好地将小课题研究成果落实，研究者需要加强落实过程中的宣传和推广。
这包括撰写相关的技术报告和论文，参加学术会议和展览，向社会各界宣传研究成果等。
只有加强落实过程中的宣传和推广，才能够更好地将研究成果推广应用，实现落地落细。
五、建立长效机制，持续跟踪和评估为了确保小课题研究成果能够长期有效地落地落细落实，研究者需要建立长效机制，进行持续跟踪和评估。
这包括对研究成果的应用效果进行评估，了解研究成果的长期影响，及时调整和改进成果的应用方法等。
只有建立长效机制，才能够更好地让研究成果长期有效地落地落细。
课题研究方案及落实措施
课题研究方案及落实措施在科学研究和学术领域中，课题研究方案是一项必要的前置工作，这不仅能够让研究者在研究之前拥有清晰的研究思路和目标，更可以确保研究结果的准确性和科学性。
本文将会从课题研究方案及落实措施两个方面探讨如何制定一份高质量的课题研究方案。
一、课题研究方案1. 研究背景和目的课题研究方案的第一部分应该是介绍研究背景和目的。
我们需要在此明确研究的背景和重要性，并且明确研究目的和问题，为后续研究打下基础。
例如在研究某一种新型药物时，我们需要说明该药物的背景和没发现它的原因，同时明确研究目的和研究问题，即在实验条件下判断该药物是否符合药品标准。
2. 研究方法和步骤研究方法是研究方案最重要的组成部分之一。
我们需要在此介绍采取的各种研究方法，例如实验室研究、问卷调查、统计分析等等。
接下来需要介绍研究步骤，例如在实验室研究中，我们需要描述实验的步骤及相应的仪器和设备。
3. 预期结果和价值在课题研究方案中，我们必须说明预期结果和价值。
这是研究方案的重要组成部分，它能够确保研究的结果能够有一个明确的方向和价值。
例如，在研究某一种新型药物时，我们需要说明预期结果，即该药品是否符合药品标准，是否有副作用等等。
我们还需说明研究价值，可能是药品的生产和销售，或者是科学领域的进一步发展等等。
二、落实措施1. 团队负责和角色分配人力资源是任何一项工作的重要组成部分，特别是涉及到科学研究和学术领域。
在课题研究方案中，我们需要明确团队负责和角色分配，确保每个团队成员都了解其工作职责和实行方式。
2. 时间计划安排时间计划安排是每个项目的一个重要组成部分，尤其是研究项目。
我们需要根据研究的性质和复杂度制定一份详细的时间计划表，以确保研究进度得到有效的控制和管理。
3. 经济预算和资金预算在课题研究方案中，经济预算和资金预算是非常重要的，这能够确保研究资金的科学分配和使用。
我们需要在研究方案中具体说明研究所需的经济预算，以及资金来源和分配方案。
针对本方案特点采用的特别措施
针对本方案特点采用的特别措施
介绍：
本文档旨在说明针对本方案特点采用的特别措施。
以下是我们为实施本方案所采取的策略和措施的概述。
1. 研究和调查
在实施本方案之前，我们将进行详尽的研究和调查。
通过搜集相关数据和信息，我们能够更好地了解本方案的特点和具体要求。
2. 制定详细计划
根据研究和调查结果，我们将制定详细的实施计划。
该计划将包括各个阶段的任务、时间表和责任分配，确保方案的顺利进行。
3. 引入专业人员
考虑到本方案的特点和技术要求，我们将引入专业人员来参与方案的实施。
这些专业人员具备相关经验和知识，能够提供必要的支持和指导。
4. 持续交流与反馈
在方案实施期间，我们将与相关人员和利益相关者进行持续的
交流与反馈。
这有助于及时解决问题、调整计划并改进方案的执行
效果。
5. 监控与评估
我们将建立监控机制，定期评估方案的实施情况。
通过收集和
分析相关数据，我们可以及时发现潜在问题并采取相应的纠正措施。
总结：
通过采取以上特别措施，我们将能够更好地应对本方案的特点
和要求，确保方案的成功实施。
我们将持续努力提供专业的支持和
服务，以达到预期的目标。
以上是针对本方案特点采用的特别措施的概述。
如需更详细的
信息或有任何疑问，请随时与我们联系。
谢谢！。
切实提高教研活动的针对性和实效性
切实提高教研活动的针对性和实效性教研组建设漫谈之七（物理组）2009-9-12 12:37:57切实提高教研活动的针对性和实效性路桥中学物理组林先明教研组工作的一个重要方面就是要切实有效地开展教学研究活动，向教研要质量、向教研要效益。
新课程的实施，学校也明确提出教研要以校为本，要有路中的文化特色。
我们也意识到了建立以校为本的教研制度，是促进教师专业发展的必然要求，将有利于创设教师之间互相关心、互相帮助、互相切磋、交流的学校文化，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师成就事业，不断学习和提高的学习型组织。
通过校本教研的经常化开展，是解决新课程理论与教师的教学行为之间存在的不同程度反差的有效途径，有利于减少无效和低效劳动，切实提高教学效率。
但如何使校本教研发挥其应有的功能，真正做到向教研要质量，提高教学效益。
真正使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师成就事业，不断学习和提高的学习形组织。
这就需要我们合理地设计和组织以校为本的教研活动，提高教研活动的针对性和实效性。
结合我们的实践，我们认为教研活动过程中必须注意四个原则：实用性原则、主题性原则、合作性原则和人本性原则。
一、实用性原则校本教研，是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。
它是指以学校为基地，以学校内教学实践中的实际问题为研究内容，以学校管理人员和教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的，所开展的教学行动研究活动。
校本教研是一种在理论指导下的应用性研究，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升并探索规律。
教育教学中存在的问题是层出不穷的，课堂教学问题是其中的主流问题，教研工作离不开这一主流问题。
平时通过与组内老师交谈，随堂听课，再结合自身教学中遇到的问题，教研组长（备课组长）一般很容易发现时效较短的细节问题和时效较长的具有一定普遍性的教学问题。
对于细节问题可以通过小范围（如备课组）的教研活动甚至于办公室内的自由讨论加以解决，对于有普遍性的教学问题，如如何进行有效的课堂探究、如何合理安排课堂中的师生互动等，则可以设计大组的教研活动，甚至是较长时间的主题研究活动加以解决，以上这些相当于小课题研究，周期相对较短。
实施方案的制定与执行策略的技巧
实施方案的制定与执行策略的技巧一、明确目标在制定实施方案之前，首先要明确目标。
明确具体的目标可以帮助我们更好地规划实施方案，从而达到预期的效果。
目标应该具体、可衡量，并与组织整体战略相一致。
二、分析现状在制定实施方案之前，需要对当前的环境和资源进行分析。
这包括市场分析、竞争分析、人力资源分析等，以帮助我们了解内外部环境对方案实施的影响。
三、确定策略根据目标和现状分析的结果，确定适合的实施策略。
策略是实施方案中的核心，它是实现目标的框架和路径。
应该选择合适的策略来确保实施方案尽可能地具有可操作性和可持续性。
四、协调资源实施方案涉及到各种资源，如财务、人力、技术等。
在制定方案时，要充分考虑各种资源的配备和利用，确保能够满足实施方案所需的资源要求，保证方案的可行性。
五、合理分工在方案执行过程中，需要合理分工。
明确每个人的责任和职责，确保每个人都清楚自己的任务，并能够有效地协作。
分工合理可以提高工作效率，减少资源浪费。
六、建立沟通渠道建立良好的沟通渠道对实施方案的执行非常重要。
通过定期的会议、文件传递等沟通方式，确保信息的流通畅通，及时了解方案执行的进展和问题，及时调整方案。
七、关注绩效评估方案执行的结果需要及时评估。
通过设立合适的绩效评估指标来评价方案的执行情况，发现问题并及时调整。
绩效评估有助于实现方案的优化和改进。
八、灵活调整实施方案是一个动态的过程，需要根据实际情况进行灵活调整。
如果发现实施方案中出现了问题，需要及时进行调整，以确保方案能够顺利执行。
九、监控执行过程制定好实施方案并不意味着工作已经完成，还需要对实施过程进行监控。
通过监控可以及时发现问题和风险，并采取相应的措施进行应对，确保方案的顺利实施。
十、总结与改进方案执行结束后，应该进行总结与改进。
总结方案的执行情况、问题和经验教训，以便在未来的项目中能够更好地制定和执行方案。
总结：实施方案的制定与执行策略的技巧包括明确目标、分析现状、确定策略、协调资源、合理分工、建立沟通渠道、关注绩效评估、灵活调整、监控执行过程以及总结与改进。
课题研究方法与手段的策略和操作
课题研究方法与手段的策略和操作概要在进行课题研究时，合理的研究方法和有效的研究手段是取得成功的关键。
本文将介绍如何制定研究策略以及如何操作这些策略，以帮助研究者更好地开展课题研究工作。
研究策略制定合理的研究策略是成功开展课题研究的基础。
以下是几个常用的研究策略：1. 实证研究策略实证研究策略是一种以数据为基础、通过实证分析来验证研究假设的方法。
使用实证研究策略时，研究者需要收集大量的数据，并运用统计分析方法对数据进行分析。
这种策略通常适用于定量研究。
2. 质性研究策略质性研究策略是通过深入访谈、观察等手段获取详细的语言和描述性数据，并运用质性分析方法来解释这些数据。
这种策略通常适用于深入理解某个问题或现象的背后原因和机制。
3. 混合研究策略混合研究策略是将实证研究和质性研究相结合的方法，既可以使用定量数据进行统计分析，又可以通过深入访谈等手段获取质性数据。
这种策略可以在定量研究的基础上深入了解背后的原因和机制。
4. 实验研究策略实验研究策略是通过对研究对象进行控制和操纵，观察其在不同条件下的表现来获取研究结果。
这种策略通常适用于需要验证因果关系的研究问题。
选择适合自己课题的研究策略非常重要，可以根据研究问题、可行性以及已有研究成果等因素进行评估和选择。
研究操作在选择了适合的研究策略之后，研究者需要进行具体的研究操作。
以下是几个常见的研究操作：1. 问题定义在进行课题研究之前，研究者需要明确研究问题，并将其具体化和明确化。
一个明确的研究问题可以为后续的研究工作提供方向和指引。
2. 文献综述在进行课题研究之前，研究者需要进行文献综述，了解已有的研究成果和研究方法。
这可以帮助研究者了解当前研究领域的最新进展和研究热点，从而指导自己的研究工作。
3. 数据采集根据研究策略的选择，在进行课题研究时通常需要进行数据采集。
数据采集可以通过调查问卷、实验观察、访谈等方法来进行。
在进行数据采集工作时，研究者需要保证数据的准确性和可靠性。
课题研究方案及落实措施
课题研究方案及落实措施一、引言本文档旨在向相关人员介绍课题研究方案及其具体的落实措施。
本文档将分为三个部分进行讲解，首先是课题研究的背景和重要性，其次是具体的研究目标和方法，最后是课题研究的落实措施和时间安排。
二、课题研究的背景和重要性1. 背景随着社会的不断进步和技术的不断革新，人们对于课题研究的需求也越来越大。
在这个信息化、数字化的时代，课题研究成为推动社会进步和解决社会问题的重要手段。
因此，开展课题研究，加强学术研究能力的培养，已成为当前高校教育的重要内容。
2. 重要性课题研究不仅可以提升学生的科研能力和创新能力，更重要的是可以培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
通过课题研究，学生能够深入研究一个特定的问题，并提出合理的解决方案，这对于他们未来的学术发展和职业发展都具有重要的意义。
同时，课题研究还能为学校和社会提供有效的解决问题的思路和方法，推动学术进步和社会发展。
三、课题研究目标和方法1. 研究目标本次课题研究的目标是探索如何提高大学生的创新能力和解决问题能力。
通过对已有的相关文献和实证研究的综合分析，我们将建立一个完整的理论框架，并通过实证研究来验证该理论框架的有效性。
希望能够在学术上对于提高大学生创新能力和解决问题能力的研究领域做出一定的贡献。
2. 研究方法本次课题研究将采用定量研究和定性研究相结合的方法。
首先，我们将对已有的相关文献进行综合分析，从中总结出理论框架和研究假设。
然后，我们将设计问卷进行调查，采集大学生的相关数据，并进行数据的定量分析。
此外，我们还将组织重点访谈，深入了解大学生的创新能力和解决问题能力的具体情况，并进行数据的定性分析。
通过定量研究和定性研究相结合的方法，我们能够更全面地了解大学生的创新能力和解决问题能力的现状和影响因素。
四、课题研究的落实措施和时间安排1. 落实措施本次课题研究的落实措施包括以下几点：•文献综述：对现有的相关文献进行综合分析，建立理论框架，并制定相应的研究假设。
让小课题研究落地落细落实的策略探究
让小课题研究落地落细落实的策略探究小课题研究是指对某一个局部领域的问题进行的有系统的研究。
与之相比，大课题研究往往涉及更广泛的领域和深度。
小课题研究具有问题局部化、短期性、可重复性等特点，需要通过落地、落细、落实的策略才能确保研究成果的实际应用。
一、落地策略落地策略主要是指将小课题研究的研究对象与研究内容与现实问题相结合，将理论成果转化为实践成果。
实现落地的途径主要有：1. 定义清晰的研究对象和目标。
在确定小课题研究对象和目标时，要考虑研究的现实意义和应用场景，避免从理论和实践上错位。
2. 针对实际问题，运用专业知识和方法展开研究。
小课题研究不同于理论研究，需要深入了解实际问题，运用专业知识和方法结合实际场景深入挖掘问题，才能够获得有实际操作性的成果。
3. 利用项目管理的方法来实现落实。
将研究成果通过项目的方式进行落实，制定详细的落实计划，明确技术路线和实现细节，对研究过程进行监控以确保有效落实。
落细策略主要是指将小课题研究的成果进行微观化、精细化，保证研究成果不仅仅是在宏观上有意义，同时在细节上也具有实用性和可操作性。
实现落细的途径主要有：1. 将研究成果分解为独立的可操作单元，并进行细致的梳理。
在分析研究成果时，需要将不同的要素分离出来，逐一进行分析，深入挖掘具体的问题，确保研究成果可用性。
2. 针对每个要素进行详细的分析，同时将要素之间的关系考虑在内。
通过对每个要素进行深入分析、把握了解，同时将不同要素之间的影响因素考虑在内，管理实践，保证每个要素都能够顺畅运行。
3. 制定详细的操作计划，保证每个要素都能够有序执行。
在针对每个要素进行细化和分析的同时，也需要有一个完整的操作计划，并按照计划执行，以实现精确、具体化的落实。
1. 制定明确的执行计划。
制定详细的执行计划，讲行动方案落实具体化，将研究成果在实践中落到实处。
2. 建立实施机制。
在实施过程中，要建立起科学、先进的实施机制，规范化操作，确保研究成果的实际操作性和实际价值。
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研究特点制定策略针对落实
[摘要] 本文就广东省近四年中考的课外文言文真题进行分析、比较，找出其中选材、题型、难度等方面的特点，制定相应的复习策略，并在复习过程中有针对性地实践和落实，试图探寻课外文言文复习的科学有效之路。
[关键词] 课外文言文复习策略针对性
当前，对于课外文言文的复习，在重视程度、复习方法、复习效果等方面还不尽人意。
笔者根据近四年的中考题目，结合自身的复习实践，对课外文言文的复习进行了探索。
一、考题特点
1.内容与选材方面。
（1）所选文段一般都是人物故事类，其内容一般都可用“人+事”的模式来概括。
07年的选段内容可以概括为“齐宣王+为大室”、“香子+谏止”；08年的选段内容可概括为“陈元方+妙答袁公”；09年选段可概括为“张说+请客”、“陈良+不至”；10年的选段可概括为“于成龙+捉贼”。
“人”和“事”是读文段、做题目的突破口。
（2）所涉及的人和事往往与课内文言文有联系。
如：07年香子谏止齐宣王与《邹忌讽齐王纳谏》相类似；09年附加题有点像《公输》的延伸。
所以在选材方面，课外文言文选自课外，又源于课内。
2.难度方面。
课外文言文作为附加题，出题的目的是给基础较好的学生发挥的空间，体现能力，体现区分度，因此选文和题目均
有较大的难度。
3.题型方面。
《2010年初中毕业生语文、数学、英语学科学业考试大纲》在“文言文阅读”中提了四点要求：翻译并理解浅易文言文中的句子；理解文言文的基本内容；领悟文言文中作者的思想感情；领悟文言文的内涵，从中获得有益的启示。
虽然课外文言文没有单独、清晰的考点说明，但从考试的题型来看也没有偏离这四点要求。
从07年开始，附加题只考一篇课外文言文，题目由2道变为4道，同时分值比重增大，但题型相对较稳。
07、08、09年第1题均为解释翻译题，10年第1题为解释题；第2题均为断句题，10年以选择题形式出现；第3、4题均为内容理解题。
三年的题型均较为稳定，但都未体现“思想感情”和“有益启示”的考点要求，这也是今后备考不容忽视的。
4.评价方面。
课外文言文是给一些有发挥的同学一个发挥的空间，在评价时也会适当从严要求，对于解释翻译题，要求理解、表述都要正确；对于断句题，多、少、错漏一处均扣1分，扣完为止，这个要求是比较严格的；对于问答题，不但得分点要正确，而且语言表达要准确。
二、复习策略
1.积累。
积累文言知识，增强文化底蕴。
课外文言文考查的是文言文阅读能力。
文言文阅读能力的提高有两个基本因素：一是有一定的文言知识，二是有一定的文化积淀。
这两点可以在学习课内
文言文的过程中生成，所以在教授课内文言文时，既要引导学生疏通字词句意，理解文本，也要让学生感受文本背后的文化因素。
“文本理解是文言文教学的基本任务，但重视文本理解不等于是教师句句落实的串讲，培养学生的文言文阅读能力，才是教学的主要目的。
”[1]
2.吟读。
“学生最需要以吟读的方式亲历与文本的对话，于吟读之中，于对话之中通文意、明意象、识诗情、赏诗韵、探意境。
”
[2]而教学中，我们的文言文复习课已经很少听到吟读的声音，我们听到更多的是教师的讲解，看到更多的是学生做练习。
其实复习课更应该安排时间给学生吟读。
吟读做过的文言文，印象会尤为深刻；吟读未做过的文言文，往往会有豁然开朗的顿悟。
而在一定程度以后，可以找一些简短的文言文，把标点全都去掉，让学生吟读，在反复的吟读中学会断句，读懂文段。
3.注释。
利用好注释是重要的细节。
在学习课内文言文的时候，不少学生就经常忽略了注释，明明是在注释里已经标明的，学生却依然不知道。
作为课外文言文，更不能忽视注释，而应充分利用好注释。
4.猜读。
把已懂的信息串联一下，就往往可以猜出不懂的那部分。
如07年的选段中，“群臣莫敢谏”，可猜出前面讲的是齐宣王做了一件事，大臣们想谏，却又不敢。
在这种情况下“香居问宣王”，可以猜到那可能是香居在进谏。
往下的语句比较难懂，但读到“何
谏寡人之晚也”，又可以确认之前的猜想，香子的确谏了，而且齐宣王接受了。
这样下来，文段就不难理解了。
5.沟联。
课外文言文切忌“就题讲题”式的评讲，而应该尽量从文言知识、文段内容、文化韵味等方面找到与课内文言文的相关联之处，找到与现代汉语的相关之处。
如评讲07年附加题时，“书之”的“书”，可联系《陈涉世家》的“乃丹书帛曰”，而内容上则应沟联《邹忌讽齐王纳谏》。
这样通过沟联，学生对课外文言文就不会那么陌生，做起来也不会感到枯燥，而且会使知识点更有条理，掌握更牢，有助于开拓学生的视野，增加其文言积累，增强学生的文化底蕴。
三、复习实践
（一）针对性选材：针对课内文言文内容选择相关题材的文段训练
附加题的训练首先在选材上要有针对性，选材宜“精”不宜“泛”。
近两年中考课外文言文都与课内文言文有关联，因此在训练时，首先在选择上要有针对性。
比如，依据《曹刿论战》可选择一些战争题材的文段训练；依据《生于忧患，死于安乐》可选择有一些简短的有精辟议论的文段训练，等等。
（二）针对性训练：针对不同题型做解题指导和训练
1.解释翻译题。
“利用特定语境求‘顺’”[3]是解决这类题的关键。
这类题往往是考文言实词的一词多义。
做这类题要有一个原则：
词不离句，句不离篇。
所考的词如果是在课内文言文学过，则应先考虑课内文言文里的意思，把它代进文段检验是否符合；若是没有学过，就直接通过上下文去揣摩其意思。
2.断句题。
此类题目应注意两点：（1）一般断2～4处。
此类题目要求严格，多、少、漏一处均扣1分，扣完为止，所以首先在断的数量上应心中有数，一般为2～4处。
06、07、10年为3处，08、09年为4处。
如果只断1处或断了5处以上，就要好好检查一下，看是否出错。
（2）掌握一些基本的断句规律。
“夫、盖、若、夫”等词一般用在句首，它们之前一般要断开；“也、耳、矣、焉”往往用在句尾，它们的后面往往可以断开；“曰、云、语、言”等表示说话的词，其后面往往要断开；“而、然、岂、或”等关联词前面往往要断开。
3.内容理解与启示感悟题。
这类题可用三种方法：
（1）原文作答。
这类题目往往比较容易，学生不理解全文也往往可以答到。
但需要注意一个起止问题，从哪里开始到哪里结束才比较符合题目的要求，答多了还是答少了，需要弄清楚。
（2）摘录作答。
只要题目没有强调要求用原文或用自己的话回答，就可以摘录回答，即把自己的话和文中词句组合成新的句子回答。
尤其是遇到自己不会翻译但答题又要用到的句子时，可以摘录原文。
这是最常用而又最有效的方法，即使不能拿满分，但也往往不会丢掉全部分。
（3）翻译作答。
如10年第3题“于成龙如何断定被捉的两人就是‘真盗’？”这类题相对难一点，既要理解文段，还要把筛选出来的信息用自己的话准确地表达出来。
但它往往可以根据文中句子的翻译来作答。
如本题可根据“出入再至”、“一身之外，并无行装”和“盖恐次日大搜急于移置而物多难携故密着而屡出之也”的翻译来回答。
[参考文献]
1.黄厚江《文言文该怎么教》[j]（《语文学习》2006.5）
2.宋其伟《古诗文：不妨由吟入悟》[j]（《中学语文教与学》2008.7）
3.王延龄《中考文言文课外文段阅读失分原因及能力养成策略探讨》[j]（《中考文言文附加题应试通》广东省语言音像电子出版社）
（作者单位：广东省东莞市寮步镇香市中学）。