科教版六年级下册科学导学案
教科版小学六年级科学(下册)(全册)教学案
教科版小学六年级科学下册全册教案科学六年级下册教材目录第一单元微小世界1 放大镜2 放大镜下的昆虫世界3 放大镜下的晶体4 怎样放得更大5 用显微镜观察身边的生命世界（一）6 用显微镜观察身边的生命世界（二）7 用显微镜观察身边的生命世界（三）8 微小世界和我们第二单元物质的变化1 我们身边的物质2 物质发生了什么变化3 米饭、淀粉和碘酒的变化4 小苏打和白醋的变化5 铁生锈了6 化学变化伴随的现象7 控制铁生锈的速度8 物质变化与我们第三单元宇宙1 地球的卫星——月球2 月相变化3 我们来造“环形山”4 日食和月食5 太阳系6 在星空中（一）7 在星空中（二）8 探索宇宙第四单元环境和我们1 一天的垃圾2 垃圾的处理3 减少丢弃及重新使用4 分类和回收利用5 一天的生活用水6 污水和污水处理7 考察家乡的自然水域8 环境问题和我们的行动第一单元微小世界1、放大镜【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
完整版教科版六年级下册科学全册教案
完整版教科版六年级下册科学全册教案一、教学内容1. 生物的遗传与变异2. 生态系统3. 物质的性质与变化4. 光与能量5. 地球与宇宙二、教学目标1. 理解生物的遗传与变异现象，掌握基因、DNA等基本概念。
2. 了解生态系统的基本组成部分，认识生态平衡的重要性。
3. 掌握物质的性质与变化，了解化学反应的基本原理。
4. 理解光与能量的关系，了解太阳能的利用和转化。
5. 认识地球与宇宙的基本知识，培养探索宇宙的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的遗传与变异、生态系统的平衡、化学反应原理、太阳能的利用、宇宙知识。
2. 教学重点：基因与DNA的关系、生态平衡的维护、物质的性质与变化、太阳能的转化、地球与宇宙的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生物的图片，引导学生思考生物的遗传与变异现象。
a. 学生观察图片，发表自己的看法。
2. 例题讲解：以教材中的例题为主，详细讲解每个章节的知识点。
a. 生物的遗传与变异：讲解基因、DNA等概念，举例说明遗传与变异现象。
b. 生态系统：介绍生态系统的组成，讲解生态平衡的重要性。
c. 物质的性质与变化：讲解物质的性质，演示化学反应实验。
d. 光与能量：讲解光与能量的关系，介绍太阳能的利用和转化。
e. 地球与宇宙：介绍地球与宇宙的基本知识，展示宇宙图片。
3. 随堂练习：针对每个章节的知识点，设计相应的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物的遗传与变异：基因、DNA、遗传、变异2. 生态系统：生物、环境、生态平衡3. 物质的性质与变化：性质、变化、化学反应4. 光与能量：光、能量、太阳能5. 地球与宇宙：地球、宇宙、探索七、作业设计1. 作业题目：a. 生物的遗传与变异：描述一种遗传或变异现象，并解释其原因。
b. 生态系统：画出生态系统的组成图，并说明生态平衡的重要性。
科教版六年级下册科学第四单元导学案
提问：你们家的垃圾分装了吗？有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方?
大家认为可以把垃圾大致分为几类来分装？每一类包含的是哪些垃圾？
谈话：垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾吗？
3、资料查阅组同学汇报。
四、做一个堆肥箱
总结：垃圾分类、分装并不难！只要我们人人参与，养成良好的习惯，我们周围的环境一定会变得更加清洁和美。
4、分类和回收利用
教学目标：
1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。
2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
3、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。
4、培养强烈的资源意识和环保意识。
5、养成垃圾分类、节约资源的习惯。
教学重点
正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法。
（2）实验的各个部分分别代表了什么？
3、汇报交流：我们观察到了什么现象？说明了什么？如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害？
三、探索减少污染的垃圾填埋场
1、为了有效地防止垃圾对环境的污染。我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗？
2、观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。
布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。
教学准备
收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。
活 动
导学案
个人增减
【活动方案】
布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。）
板
书
设
科教版六年级下册科学第二单元导学案.doc
１、我们身边的物质教学目标：1、世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。
2、一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。
3、用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。
4、认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。
教学重点能通过具体的实验，体验物质的变化。
教学难点间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。
教学准备蜡烛、火柴、铁绣钉、纸活动导学案【活动方案】学生自由发言，（预计大多为可视性的具体物体）小组讨论、交流，列出证据和理由。
讨论：捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化，它们有什么相同和不同点呢？（物质本身没有变，形状改变，变化速度不同）分组实验发现：实验盒里有火柴和铁钉，它们会发生变化么？它们的变化又会有什么相同和不同的地方呢？实验讨论：火柴燃烧过以后变成了什么物质？和之前一样么？铁和铁锈是同一种物质么？（除变化速度不同以外，都产生了新的物质）（前者没有产生新的物体，后者产生新的一、理解世界是物质构成的1、切身环境导入：观察我们的周围，由哪些物质构成了我们的教室？（教师指出：我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。
）2、深入探讨：我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么？3、小结：无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感触的到的物质，都说明了整个世界都是由物质构成的。
二、过渡物质在变化1、师引入演示：在我们的教室里还有老师带来的两种物质——易拉罐和水结冰的图片。
2、我们生活里还有没有这样的例子？3、比较前后两种实验：这两组实验有什么相同和异同点？物体）各种变化中有什么相同和不同呢？（重点在自然产生的变化和人为产生的变化、变化速度的快慢、是否产生新的物质）小组讨论，回答三、让物质发生变化1、在教师提供的铁丝、热水、纸张、蜡烛、火柴中，它们都会产生在怎样的变化呢？（学生的思维面不会停留在课本展示的变化中，要求学生作出适当合理的解释，教师适当补充，尤其是蜡烛的燃烧）2、过渡引申：我们说的是我们现有的物质，对于岩石、房屋、马路在变化么？世界上有不变的物质么？说出你的依据。
教科版科学六年级下册导学案
教科版科学六年级下册导教案教科版科学六年级下册导教案年学内容学目学要点学点学准学程六学科科学型新授授1放大1、正确用放大察物体。
2、比用肉眼察与用放大察得不一样。
能正确使用放大察物体得微部分。
放大就是“凸”“透” 。
分器械：放大（最好每个学生都能有一个放大，假如只好供应学生一种放大，尽量放大倍数大一点）科学或上得照片、算机或机屏幕。
柱形、球形得透明器皿、塑料薄膜、、一般玻璃片、平面片、水。
集体二度出示放大：“瞧，就是什么？” （生：放大）放大大家很熟习，可否替放大来介一下自己——《我就是放大》。
能够从放大得结构、作用、用途三个方面睁开。
合作研究小沟通放大得结构、作用、用途。
展现沟通放大得结构——架、片（假如学生能出凸透也能够）放大得作用——放大物体得像（可能学生会“把物体放大” ，提示学生物体并未大）放大得用途——我用放大察校园里得生物、中在老指下察花、昆虫等。
它就是力不好者得助器，合用于子品、路板、集者欣定票、珠宝商定珠宝、公安人用它察指毛等、技人用它察花蕊行人工授粉等、制作微型工品得工匠工作使用⋯⋯大家演示一下放大得正确使用方法？学程板教科版科学六年级下册导教案学生演示放大得使用方法。
依据学生得演示解正确使用放大得两种方法：目、、物三者，目不，或物。
一小面，运用放大仔察片、屏幕、物等瞧会有新得！将新用文字或片在科学本上。
沟通新后：放大把物体得像放大，我瞧清了肉眼瞧不清得微之。
放大名思就是能“放大” ，那么它能放大得奥密在哪里呢？（片拥有“凸” 、“透”得特点）老大家准得物件中有没有像放大那能放大物体呢？同学找一找。
点：放大得片与能起放大作用得器拥有什么共同得特点？（中突出，透明得）因此放大也叫“凸透” 。
放大得凸出发度越大，放大得倍数也越大，由此推测球形得透明物放大倍数最大。
稳固：1、放大就是＿＿＿，它拥有＿＿＿＿得功能，用放大察物体能瞧到更多得＿＿。
2、放大片得特点就是＿＿＿＿＿＿。
拓展延长：着用一些易得资料自己制作一面放大，或许用您得放大去仔察身得物件，瞧瞧会有什么新得放大结构：架、片（凸透——“凸透” ）作用：“放大”物体得像、放大用途：⋯⋯学反省教科版科学六年级下册导教案年级六学科科学课型新讲课设计时间总课时2讲课时间学习内容放大镜下得昆虫世界1、认识到使用工具察看扩大了人们得视线，能够察看到更渺小得学习目标物体。
教科版六年级下册《科学》全册教案
教科版六年级下册《科学》全册教案一、教学大纲概述本课程是六年级学生的必修科目，旨在通过科学探究活动，让学生初步了解科学知识，掌握科学探究的基本技能和方法，培养科学思维能力和创新精神。
本课程也注重培养学生的环境保护意识和社会责任感。
本课程包含四大主题：物质科学、生命科学、地球科学和环境科学。
具体内容包括物质的性质与变化、植物与动物的生长与发育、地球的运动与地质变化、环境保护与可持续发展等。
教学内容将以生活为基础，通过实验和探究活动使学生掌握科学知识。
本课程采用探究式教学，鼓励学生通过小组合作和独立探究的方式学习科学知识。
利用实验教学、多媒体教学等教学手段，增强学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，注重培养学生的科学素养和科学精神。
教学评估将通过课堂表现、实验报告、小组活动和期末考试等方式进行。
通过定期评估和反馈，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略和方案。
强调诚信和创新的重要性，培养学生正确的学术道德观念。
二、教学目标理解生命科学的基础知识，包括生物体的结构、功能及其与环境的关系等。
培养学生的科学探究能力，包括提出问题的能力、实验设计的能力等。
提高学生的创新思维和实践能力，鼓励学生在探究过程中发现新问题、提出新观点。
1. 知识与理解：使学生掌握六年级下册科学课程的基本概念、原理与知识。
在第一节课程中，我们需要向学生介绍本课程的主要内容和目标，包括科学的基本概念，如实验、观察、推理、假设等。
我们需要让学生明白，科学是一种系统性的知识和方法的集合，通过观察和实验来探究自然世界的规律。
我们将按照教材的内容，逐步引入各个单元的主要概念。
这些概念可能包括物质的状态和变化、生物的多样性和分类、遗传与进化、力的作用等。
每个概念都将是学生学习和理解的重点。
对于每个主要概念，我们需要提供详细的解释，并通过实例分析，帮助学生理解和掌握。
在介绍物质的状态和变化时，我们可以通过水、冰和蒸汽之间的转换来讲解物质的三态变化。
教科版六年级科学下册教案(全集)
教科版六年级科学下册教案第一单元微小世界1、放大镜科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重点:能正确使用放大镜观察物体的细微部分。
教学难点:放大镜是“凸”“透”镜。
课前准备:放大镜、科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
课时安排:1课时一、为什么要用放大镜观察1、导入:师出示放大镜:“看，这是什么,”(生:放大镜)放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片(如果学生能说出凸透镜也可以)放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大) 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用，4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现1、师:谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法,请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法:目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、师:选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现～将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
科普版六年级下册lesson5 第四课时 A puzzle导学案
杜集中心学校小组自主六环节学案设计人 2014年月日
六年级下册第1课第5课What will you do tomorrow?你明天将干什么？第四课时班组姓名
学习目标：
会看懂题目的意思，知道怎样填写字谜。
教学重点：
字谜单词的填写
教学难点：
Dictionary的书写
教学设计：
一、快乐自学：
stone /stəun/ 石头
dictionary /‘dikʃənri / 词典，字典
moon /mu:n/ 月亮
二、合作探究：
三、点拨归纳：
•横排为：
• 1. stone 2.desk 3.dictionary 4.moon
•竖排为：
• 1.King 2.door 3.bridge 4.Knock
• 5.star
四、精彩展示：请快速地说出下面每幅图的英文单词
五、轻松演练：
根据图片猜单词
六、创新反思：
字谜游戏使学生的学习热情大大提高，激发了学生的学习兴趣，值得每单元推广。
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1.放大镜
2 放大镜下的昆虫世界
年级姓名
教学目标：
1.能使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节，观察身体结构的细部和活动。
2.能认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体。
3.能发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
教学重点能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节
教学难点用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性
教学过程
自主学习
1、奇特的身体构造
（1）用肉眼观察苍蝇肢体，把自己的发现用图或文字并记录。
（2）用放大镜观察苍蝇肢体，把你的新发现用图或文字记录在科学记录本上。
2、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉
3、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢。
合作讨论
展示交流
巩固提升
1. 要观察蚜虫的肢体,我们一般选用( )的放大镜。
A. 3倍
B. 50倍
C. 10倍
2. 蝇眼是（）。
A. 单眼
B. 复眼
3. 下列两个触角图片，哪个描绘的是蚕蛾的触角？（）。
通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？
３、放大镜下的晶体
4 怎样放得更大
5、用显微镜观察身边的生命世界（一）
6、用显微镜观察身边的生命世界（二）
7、用显微镜观察身边的生命世界（三）
８、微小世界和我们
第二单元物质的变化1、我们身边的物质
2、物质发生了什么变化
3、米饭、淀粉和碘酒的变化
4、小苏打和白醋的变化
5、铁生锈了
6、化学变化伴随的现象
7、控制铁生锈的速度
8、物质变化与我们
1、地球的卫星——月球
2、月相变化
3、我们来造“环形山”
4、日食和月食
5、太阳系
6、在星空中（一）
7、在星空中（二）
8、探索宇宙
第三单元1、一天的垃圾
2、垃圾的处理
3、减少丢弃及重新使用。