播音主持作品赏析教案
《电视节目播音主持》小课教案
《电视节目播音主持》小课教案一、教学目标1. 让学生了解电视节目播音主持的基本知识和技巧。
2. 培养学生流利、清晰、具有吸引力的口语表达能力。
3. 提高学生对电视节目的鉴赏能力和创作能力。
二、教学内容1. 电视节目播音主持的基本概念和分类2. 播音主持的语言表达技巧3. 电视节目的制作流程和策划技巧4. 电视节目主持人的形象塑造和心理素质培养5. 实践演练：模拟电视节目播音主持三、教学方法1. 讲授法：讲解电视节目播音主持的基本知识和技巧。
2. 互动教学法：分组讨论，分享学习心得，互相评价。
3. 实践演练法：模拟电视节目播音主持，提高学生的实际操作能力。
4. 案例分析法：分析优秀电视节目播音主持案例，让学生从中吸取经验。
四、教学准备1. 教室环境布置：设置一个模拟电视节目播音室。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响设备、摄像机等。
3. 教学素材：电视节目播音主持相关书籍、视频案例等。
五、教学过程1. 导入：介绍电视节目播音主持的基本概念和分类，引发学生兴趣。
2. 基本知识讲解：讲解播音主持的语言表达技巧、电视节目的制作流程和策划技巧等。
3. 案例分析：分析优秀电视节目播音主持案例，让学生从中吸取经验。
4. 实践演练：分组进行模拟电视节目播音主持，教师点评并指导。
5. 总结与反馈：总结本次课程的重点内容，收集学生反馈意见，为下一节课做好准备。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的学习兴趣和积极性。
2. 模拟演练表现：评估学生在模拟电视节目播音主持中的语言表达能力、形象塑造和心理素质。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的观点。
七、教学延伸1. 组织学生参观电视台，了解电视节目制作的真实情况。
2. 邀请专业播音主持人为学生进行专题讲座。
3. 开展电视节目播音主持比赛，提高学生的实际操作能力。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
万能诗歌播音主持教案
万能诗歌播音主持教案
教案主题：万能诗歌播音主持教案
适用年龄：中班/大班
难度级别：低
教学目标：
1. 了解诗歌的基本特点和表现形式；
2. 培养幼儿的朗读能力和表达能力；
3. 培养幼儿的主持能力和团队协作精神。
教学准备：
1. 一份适合幼儿的诗歌选集；
2. 麦克风、音响设备等；
3. 主持用的话筒、桌椅等。
教学流程：
1. 导入（5分钟）
教师先向幼儿介绍今天的主题，告诉他们今天的活动是播音主持。
然后询问幼儿们对诗歌的认识，以激发他们的兴趣。
2. 欣赏诗歌（10分钟）
教师向幼儿们介绍选定的诗歌，指导他们阅读并感受诗歌的节奏、韵
律和表现形式，鼓励幼儿们表达自己的感受。
3. 分组表演（15分钟）
将幼儿分成若干个小组，让每个小组选择一首诗歌，进行表演。
教师
可以提供一些道具和背景音乐，增强表演的效果。
4. 播音主持（20分钟）
安排幼儿进行播音主持，每个小组的表演结束后，主持人应当介绍下
一个小组的表演内容，并向观众介绍诗歌的主题和作者等相关信息。
教师可以在一旁协助幼儿进行指导和纠正。
5. 总结（10分钟）
活动结束后，教师可以让幼儿分享自己的感受和体验，鼓励他们积极
参与团队活动，并指导他们反思和总结今天的学习内容。
教学反思：
通过这次活动，幼儿们不仅能够了解诗歌的基本特点和表现形式，还
能够培养自己的朗读和表达能力，同时也锻炼了团队协作和主持能力。
在后续的教学中，可以适当增加一些难度，让幼儿们能够更好地提高
自己的表演和播音能力。
播音散文讲解教案模板范文
---一、教学目标1. 培养学生对散文的理解和欣赏能力，提升学生的播音主持技巧。
2. 通过对散文的讲解，引导学生学会运用恰当的语言表达，增强语言感染力。
3. 培养学生的情感表达能力，提升学生在播音主持中的情感投入。
二、教学内容1. 散文作品的选择：选择一篇具有代表性、适合播音的散文作品。
2. 散文作品分析：对散文的作者、背景、主题、结构、语言特点等进行详细分析。
3. 播音技巧指导：讲解播音时的语气、语速、停顿、重音等技巧。
4. 情感表达指导：指导学生如何将散文中的情感通过声音传达出来。
三、教学过程（一）导入1. 通过播放一段与散文相关的音乐或视频，激发学生的兴趣。
2. 简要介绍散文的作者及背景，引出散文作品。
（二）散文作品分析1. 阅读散文，让学生初步感知散文的内容和情感。
2. 分析散文的结构、主题、语言特点等，引导学生深入理解散文。
3. 分组讨论，让学生分享对散文的理解和感受。
（三）播音技巧指导1. 讲解播音时的语气、语速、停顿、重音等技巧。
2. 通过示范，让学生了解正确的播音方法。
3. 学生进行实际操作，教师进行点评和指导。
（四）情感表达指导1. 分析散文中的情感，引导学生体会作者的情感。
2. 讲解如何通过声音传达情感，如语气、语调、语速等。
3. 学生进行情感表达练习，教师进行点评和指导。
（五）总结与反馈1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师对学生的表现进行点评和反馈。
四、教学评价1. 学生对散文的理解和欣赏能力。
2. 学生在播音主持中的技巧运用。
3. 学生情感表达的能力。
五、教学资源1. 散文作品：选择一篇具有代表性的散文作品。
2. 音乐或视频：用于导入和氛围营造。
3. 教学课件：用于展示教学内容。
---本教案模板可根据实际情况进行调整，以适应不同学生的需求和教学目标。
在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力和实践能力，激发学生的兴趣，提高教学质量。
播音课堂点评教案模板范文
---一、教案基本信息课程名称：播音主持艺术授课班级：[班级名称]授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期]课时安排：[课时数]---二、教学目标1. 知识目标：学生能够准确掌握播音的基本技巧和规范。
学生能够理解并运用播音的语言表达技巧。
学生能够识别并纠正自己在播音过程中的错误。
2. 能力目标：学生能够通过点评，提高自己的播音主持能力。
学生能够学会倾听、观察和表达，提升自己的沟通能力。
3. 情感目标：学生能够培养对播音事业的热爱和责任感。
学生能够树立自信心，勇于表达自己。
---三、教学内容1. 播音技巧讲解：播音的基本技巧，如气息控制、咬字吐字、节奏感等。
播音的语言表达技巧，如情感表达、语气变化等。
2. 学生作品点评：学生进行自我介绍或朗读一段指定文章。
教师针对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
3. 互动交流：学生之间互相点评，提出改进意见。
教师总结点评要点，强调播音的重要性。
---四、教学过程1. 导入：教师简要介绍播音的基本概念和重要性。
学生分享自己对播音的理解和感受。
2. 播音技巧讲解：教师详细讲解播音的基本技巧和语言表达技巧。
学生跟随教师进行实践练习。
3. 学生作品点评：学生进行自我介绍或朗读一段指定文章。
教师针对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
4. 互动交流：学生之间互相点评，提出改进意见。
教师总结点评要点，强调播音的重要性。
5. 总结：教师总结本次课程的主要内容，强调播音技巧和语言表达的重要性。
学生分享自己的收获和体会。
---五、教学评价1. 学生自评：学生对自己的播音表现进行评价，找出自己的优点和不足。
2. 互评：学生之间互相点评，提出改进意见。
3. 教师评价：教师对学生的表现进行综合评价，指出优点和不足。
---六、教学反思1. 教学效果：学生是否掌握了播音的基本技巧和语言表达技巧。
学生是否能够积极参与课堂活动，提高自己的播音主持能力。
2. 教学改进：根据学生的反馈，调整教学内容和方法。
播音散文讲解教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 了解播音散文的特点和表现手法。
2. 培养学生准确、生动、富有感染力的播音技巧。
3. 提高学生对散文内容的理解和感悟，增强文学素养。
教学重点：1. 播音散文的节奏、语调、语气等技巧的运用。
2. 对散文内容的深入理解和感悟。
教学难点：1. 如何将散文的文学美转化为播音的听觉美。
2. 在播音过程中如何保持情感的真实流露。
教学内容：1. 播音散文概述2. 播音散文的节奏与语调3. 播音散文的语气与情感4. 案例分析教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍播音散文的概念和特点。
2. 学生分享自己喜爱的散文作品，激发学习兴趣。
二、播音散文概述1. 教师讲解播音散文的定义、特点、分类等基本知识。
2. 学生阅读教材中的相关内容，了解播音散文的基本特点。
三、播音散文的节奏与语调1. 教师讲解播音散文的节奏与语调在表达情感、突出重点等方面的作用。
2. 学生进行朗读练习，尝试调整语速、停顿，体会节奏与语调的变化。
四、播音散文的语气与情感1. 教师讲解语气与情感在播音散文中的重要性，以及如何通过语气、情感表达散文的内涵。
2. 学生分组进行角色扮演，尝试运用不同的语气、情感进行朗诵。
第二课时一、复习与巩固1. 学生回顾上节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师针对学生的练习情况进行点评，纠正错误。
二、案例分析1. 教师选取一篇具有代表性的播音散文，分析其节奏、语调、语气、情感等方面的特点。
2. 学生分组讨论，分析散文中的重点语句，体会作者的情感。
三、实际操作1. 学生分组进行播音散文的朗读，教师巡回指导，点评学生的表现。
2. 学生根据教师的点评，调整自己的播音技巧，进行二次朗读。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调播音散文的技巧要点。
2. 学生分享自己在学习过程中的感悟，提出疑问，教师进行解答。
3. 教师布置课后作业，要求学生挑选一篇自己喜欢的散文作品，进行播音练习。
教学评价：1. 学生对播音散文的基本知识和技巧的掌握程度。
播音主持作品赏析教案
《播音主持作品赏析》课程教案一、播音主持作品赏析课程说明1、播音主持作品赏析课程性质播音与主持作品鉴赏是播音与主持艺术专业必修课程，本课程以专业的方法对优秀的播音主持作品进行细致而科学的分析，解读其中的具有独特意义的创作手法和方法，揭示其中的规律，为广播电视播音主持作品创作的繁荣发展提供有意义的借鉴。
播音主持作品赏析不仅是播音与主持艺术专业的必修课，而且也是广播电视编导专业，表演专业，新闻等专业的重要课程。
2、播音主持作品赏析课程总体教学任务与要求通过64个学时的教学，向学生介绍了播音主持作品赏析的意义、要素以及鉴赏标准和方法，通过播音主持作品实例分析，使学生能够运用理论知识赏析播音主持作品揭示其中规律，提高自身专业素质。
3、播音主持作品赏析教学特点播音主持作品赏析是一门运用传播学、播音学以及新闻学的理论惊醒分析品评。
探寻创作者思维轨迹，揭示整个作品的创作规律。
提供具有较强操作性的创作方法。
该课程教学既要重视传播学、播音学、新闻学理论知识的学习，同时要突出它的应用性。
课程教学在课堂理论的基础上，要进行必要的播音主持作品实例赏析。
4、播音主持作品赏析教学方法本课程的教学方法主要是：教师课堂讲授为主和作品实例分析（预习，复习，课上实训练习）为辅相结合。
5、作业布置作业类型主要有：思考题，课堂讨论，知识总结陈述，课堂复习巩固型提问，自学，预习等。
6、播音主持作品赏析的授课时数：64学时，具体安排如下：二、教案说明教案构成基本上是:（1）教学目的与要求;（2）教学要点(重点,难点);（3）教学过程安排;（4）布置作业。
三、教材《播音主持作品赏析》(教育部高等学校高职高专广播影视类专业教学指导委员会主持与播音专业“十二五”规划教材)，毕一鸣主编,王强编著，中国广播电视出版社，2011。
四、参考书：1、播音创作基础，张颂著，中国传媒大学出版社；2、实用播音教程，吴弘毅主编，中国传媒大学出版社3、中国新闻事业发展史，黄瑚著，复旦大学出版社；第一章播音主持作品赏析的目的和意义★教学目的与要求了解播音主持作品中的具有独特意义的创作手法和方法，运用专业知识分析作品，揭示其中规律。
播音诵读教案模板及范文
一、教案模板一、教学目标1. 知识目标：掌握播音诵读的基本技巧，了解不同文体、风格的朗诵特点。
2. 技能目标：提高学生的朗诵水平，培养良好的口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对播音诵读的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 播音诵读的基本技巧：发音、语调、节奏、停顿、语气等。
2. 不同文体、风格的朗诵特点：诗歌、散文、小说、新闻等。
3. 播音诵读的实践训练。
三、教学过程1. 导入：播放一段优秀的播音诵读作品，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解播音诵读的基本技巧，结合实例进行分析。
3. 练习：分组进行朗诵练习，教师进行个别指导。
4. 交流：学生展示朗诵作品，互相评价，教师点评。
5. 总结：总结本次课的重点内容，布置课后作业。
四、教学评价1. 学生对播音诵读基本技巧的掌握程度。
2. 学生朗诵作品的质量。
3. 学生参与课堂活动的积极性。
五、教学资源1. 播音诵读教材。
2. 优秀的播音诵读作品。
3. 多媒体设备。
二、范文《播音诵读技巧与实践》一、教学目标1. 知识目标：掌握播音诵读的基本技巧，了解诗歌朗诵的特点。
2. 技能目标：提高学生的朗诵水平，培养学生的审美情趣。
3. 情感目标：激发学生对播音诵读的兴趣，培养学生热爱文学的情怀。
二、教学内容1. 播音诵读的基本技巧：发音、语调、节奏、停顿、语气等。
2. 诗歌朗诵的特点：节奏感、韵律感、情感表达等。
3. 诗歌朗诵的实践训练。
三、教学过程1. 导入：播放一段诗歌朗诵作品，如《再别康桥》，引导学生感受诗歌朗诵的魅力。
2. 讲解：讲解诗歌朗诵的基本技巧，强调节奏感、韵律感、情感表达等方面。
3. 练习：学生分组进行诗歌朗诵练习，教师进行个别指导。
4. 交流：学生展示朗诵作品，互相评价，教师点评。
5. 总结：总结本次课的重点内容，布置课后作业。
四、教学评价1. 学生对诗歌朗诵基本技巧的掌握程度。
2. 学生朗诵作品的质量。
3. 学生参与课堂活动的积极性。
播音主持教案（第一节）[精选]
![播音主持教案（第一节）[精选]](https://img.taocdn.com/s3/m/f79f106af6ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8dd3.png)
播音主持教案（第一节）[精选]第一篇：播音主持教案(第一节)[精选]播音主持教案（第一节）教学目的：1、使学生对播音与主持有一个初步的认识。
2、熟悉学生的基本情况，及学生的语言基础等。
3、使学生了解我们所学的课程的性质和意义，激发学生的学习兴趣。
教学重点：1、何为“播音与主持”？2、学生自身对“播音主持”的认识。
3、如何使自己成长？教学过程：一、学生自我介绍，大家初步了解。
二、请学生说一说自己为什么学习这门课程。
（自己喜爱、父母要求、老师推荐、为了高考）三、向学生们介绍目前我国几大基本主持风格，并要学生思考哪种风格是自己喜欢的。
四、教师介绍自己播音与主持的经历路程。
1、自己上小学三年级就开始播音。
那时的条件和现在的无法相比，现在，我们有这么好的条件。
我们一定要好好学习。
2.一直以来的不断实践和练习。
五、介绍专业知识。
1、什么是播音与主持？播音与主持专业是“口耳之学”，学习播音主持的人都应该是“杂家”。
具有与本专业相关的哲学、政治、经济、社会、法律、心理、艺术、美学等多学科知识该专业最大的特点是实践性强，进入专业学习后，应当注重基本功训练，镜头前的光彩不是一朝一夕练成的，需要付出大量的练习和实践。
2、播音与主持会学习哪些内容？播音与主持概论、普通话语音及播音发声学基础、播音创作基础、即兴口语表述、文学作品朗读、节目策划与主持、综合练习与实战模拟我们主要学习基本的发音理论、即兴口语表达、朗读、礼仪、播音、主持。
单介绍每一项的基本内容）3、为什么要学习播音与主持？（每一项都要联系生活作具体形象的解释）使自己更加自信①学会如何与别人沟通和交往②使自己的礼仪语言更加得体③使自己更加善于表现和表达④为以后自己走上播音与主持道路打下坚实的基础4、如何学习播音与主持？①基本功的练习②日常生活中的锻炼③多参加比赛，多登台，多练习八、绕口令八百标兵奔北坡炮兵并排北边跑炮兵怕把标兵碰标兵怕碰炮兵炮气息训练打枣出东门儿，过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣，青的多红得少，一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿，十个枣儿，九个枣儿......一个枣儿，这是一个绕口令儿，一口气说完才算好。
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《播音主持作品赏析》课程教案
一、播音主持作品赏析课程说明
1、播音主持作品赏析课程性质
播音与主持作品鉴赏是播音与主持艺术专业必修课程，本课程以专业的方法对优秀的播音主持作品进行细致而科学的分析，解读其中的具有独特意义的创作手法和方法，揭示其中的规律，为广播电视播音主持作品创作的繁荣发展提供有意义的借鉴。
播音主持作品赏析不仅是播音与主持艺术专业的必修课，而且也是广播电视编导专业，表演专业，新闻等专业的重要课程。
2、播音主持作品赏析课程总体教学任务与要求
通过64个学时的教学，向学生介绍了播音主持作品赏析的意义、要素以及鉴赏标准和方法，通过播音主持作品实例分析，使学生能够运用理论知识赏析播音主持作品揭示其中规律，提高自身专业素质。
3、播音主持作品赏析教学特点
播音主持作品赏析是一门运用传播学、播音学以及新闻学的理论惊醒分析品评。
探寻创作者思维轨迹，揭示整个作品的创作规律。
提供具有较强操作性的创作方法。
该课程教学既要重视传播学、播音学、新闻学理论知识的学习，同时要突出它的应用性。
课程教学在课堂理论的基础上，要进行必要的播音主持作品实例赏析。
4、播音主持作品赏析教学方法
本课程的教学方法主要是：教师课堂讲授为主和作品实例分析（预习，复习，课上实训练习）为辅相结合。
5、作业布置
作业类型主要有：思考题，课堂讨论，知识总结陈述，课堂复习巩固型提问，自学，预习等。
6、播音主持作品赏析的授课时数：64学时，具体安排如下：
二、教案说明
教案构成基本上是:（1）教学目的与要求;（2）教学要点(重点,难点);（3）教学过程安排;（4）布置作业。
三、教材
《播音主持作品赏析》(教育部高等学校高职高专广播影视类专业教学指导委员会主持与播音专业“十二五”规划教材)，毕一鸣主编,王强编著，中国广播电视出版社，2011。
四、参考书：
1、播音创作基础，张颂著，中国传媒大学出版社；
2、实用播音教程，吴弘毅主编，中国传媒大学出版社
3、中国新闻事业发展史，黄瑚著，复旦大学出版社；
第一章播音主持作品赏析的目的和意义
★教学目的与要求
了解播音主持作品中的具有独特意义的创作手法和方法，运用专业知识分析作品，揭示其中规律。
★教学要点
1. 播音主持作品赏析的目的
2. 广播电视播音主持工作的新闻性和艺术性
3. 播音主持作品赏析的意义
★教学过程安排
课程导入：人类的任何行为有是有目的，对于播音主持艺术创作而言，更是有着鲜明的目的性，引起学生的学习兴趣。
课程展开:按照教学大纲的教学内容依次展开讲解。
课程结束:总结重点内容,并做好下一章的过渡。
★教学时数
4课时
★思考题:
1. 广播电视播音主持作品赏析的目的是什么？
2. 广播电视播音主持作品赏析的意义是什么？
3. 为什么说播音主持作品赏析没有止境？
★教学方法
课堂讲授为主。
第二章播音主持作品赏析的要素
★教学目的与要求
了解播音主持作品的整体性，学会从整体的角度分析作品，掌握语言要素和非语言要素的概念及其作用。
★教学要点
1. 时代变迁对播音主持风格的影响。
2. 语言要素的作用和功能。
3. 视觉性非语言符号的作用。
★教学过程安排
课程导入：简要介绍本章内容与教学安排。
课程展开:按照教学大纲的教学内容依次展开讲解。
1. 播音，解说要素的特点和作用。
2. 语言要素的作用和功能。
3. 非语言要素的分类。
4. 播音主持作品中视觉性非语言符号。
课程结束:总结重点内容;布置预习下节课的内容。
★教学时数
4课时
★思考题
1. 广播电视播音主持作品中语言因素包括哪些？它们都是如何发挥作用的？
2. 广播电视播音主持作品中非语言因素包括哪些？它们都是如何发挥作用的？
3. 结合赏析作品的实例分析其语言和非语言要素的运用。
★教学方法
讲授为主，视频资料分析为辅。
第三章播音主持作品赏析的标准
★教学目的与要求
掌握从思想标准、艺术标准、业务标准三个方面把握播音主持作品赏析的标准。
★教学要点
1. 思想标准的概念和具体把握
2. 艺术标准的概念和具体把握
3. 业务标准的内容和具体把握
★教学过程安排
课程导入：简要介绍本章内容与教学安排。
课程展开:按照教学大纲的教学内容依次展开讲解。
课程结束:总结重点内容;布置预习下节课的内容。
★教学时数
4课时
★思考题：
1. 如何选择具有符合时代特色吸引受众的播音主持作品的主题？
2. 播音主持作品内容和形式之间关系是什么？
3. 如何使播音主持作品形式更加新颖别致？
★教学方法
讲授为主，视频材料分析为辅。
第四章播音主持作品赏析的方法
★教学目的与要求
通过本章的学习，能够从语言艺术角度、节目整体效果、广播电视媒体创作的元素特点以及受众感受角度对播音主持作品进行赏析。
★教学要点
1. 播音主持的语言艺术性的表现方法及创造
2. 节目整体效果的完整性
3. 广播电视媒体创作多元素的运用
4. 受众概念及受众感受
★教学过程安排
课程导入：面对具体的广播电视播音主持作品，如何能够真正走进它们，选用合适的方法是十分关键的一步。
根据播音主持作品多因素构成的特点，我们也应当从这些因素入手，由表及里进行分析。
课程展开:按照教学大纲的教学内容依次展开讲解。
1. 播音主持语言的艺术性表现方式，以及播音工作创作性的体现。
2. 节目完整性对播音主持工作的约定性。
3. 非语言元素的作用
4. 受众心理期待对作品创作的作用，以及受众感受的理解。
课程结束:总结重点内容。
★教学时数
8课时
★思考题
1. 如何理解对播音主持作品赏析时将其作为一个整体进行观察的方法。
2. 广播电视播音主持作品创作中如何体现对于受众的重视。
★教学方法
讲授为主，视频材料分析为辅。
第五章播音主持作品赏析实例
★教学目的与要求
通过本章的学习，运用所学理论知识对广播电视播音主持作品进行全面、深刻的分析和评价。
★教学要点
1.新闻播报《新闻联播》
2.新闻读报《有报天天读》
3.专题片《江南》《苏园六纪》
4.服务类《为您服务》《夕阳红》
5.文艺类《快乐大本营》《欢乐中国行》《我是歌手》《爸爸去哪儿》
6.古典文学作品《长恨歌》《将进酒》《岳阳楼记》
7.现代诗《相信未来》《致橡树》《南方的夜》《面朝大海，春暖花开》《祖
国啊，我亲爱的祖国》
8.译制片配音《简爱》《老人与海》《乱世佳人》
9.旁白与独白《大明宫词》《东邪西毒》《男人帮》《潜伏》
★教学过程安排
课程导入：赏析理论只有运用到实际例证的分析中，才能体现其价值。
实际上，播音主持作品的赏析活动是没有止境的。
一是每部作品都有其深刻的内涵，二是不同的赏析者由于个人生活阅历、教育背景、审美情趣等的不同，会对于作品有不同的解读。
课程展开：按照教学大纲的教学内容依次展开讲解。
选取广播电视播音主持作品进行案例分析并讨论。
课程结束：总结重点内容。
★教学时数
44课时
★思考题
1. 结合某个广播播音主持作品，运用书中所提到的方法进行赏析。
2. 结合某个电视播音主持作品，运用书中所提到的方法进行赏析。
3. 谈谈你对播音主持作品赏析性质的看法。
★教学方法
学生训练为主，视频材料讨论分析为辅。