教师资格证考试复习题：高等教育心理学--案例分析
高校教师资格证考试高等教育心理学复习资料
2、形式训练说（名词解释/简答题P142）
简答题：简述形式训练说？
4、相同要素说（名词解释P143）
答：只有当学习情境与迁移情境具有共同成分时，一种学习能对另一种学习产生影响，即产生
请运用所学的教育心理原理对上述案例进行分析、并阐述其对教育的启示意义。
4、“皮格马利翁效应”（名词解释P47）
答：教师接收了“权威诺言的暗示”，对学生态度发生了变化，产生了偏爱心理和情感。
从而对学生的心理与行为产生了直接影响，并促进了预期期望效果的达成，把这个效应命名为“皮格马利翁效应”。
5、教学效能感（词解释P51）
第四章学习心理概述
1、什么是学习？（P82）广义的学习是指在生活过程中凭借经验而产生的行为或行为潜能相对持久的变化。
2、负强化与惩罚的区别（P97）
3、消极强化（名词解释P97）
答：消极强化是通过讨厌刺激的排除来增加反应在将来发生的概率。
4、奥苏伯尔的有意义接受学习论（论述题P101）
论述题：有人认为课堂讲授法导致学生机械、被动学习，故教学中应少用或者不用教授法，
答：教学效能感指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。
6、三种反思（P58）：对于活动的反思、活动中的反思、为活动反思。
7、简述教学反思的基本过程（简答题P58）
8、简述教学反思的方法（简答题P61）
9、教学监控能力（名词解释P61）
答：是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。
论述题：请结合所任教的学科，谈谈加涅的信息加工学习论对高校教育教学工作的指导作用。
高校教师资格证考试真题2分析
高校教师资格证考试真题2分析A1、按照义务教育法实施细则规定，实行助学金制度的具体办法，由（省级）人民政府规定。
2、安德森认为心智技能的形成需经过认知阶段、联合阶段和自动化阶段（对）B1、不久前，北京大学医学部大三学生崔某被利器砍死，事发现场～为什么会发生这样的时间？我们应该怎么办？2、（内省和慎独）被视为中国传统道德修养中的精髓。
3、部分教师和学生缺乏交流沟通，不愿花力气～（育人意识退化）4、把教师看成是学生成长的引路人，把教师平凡的工作看成自己人生最大的乐趣～～属于（享受型教师）。
5、比较分析：正强化、负强化和惩罚。
答案：（1）正强化与负强化的目的都是提高反应发生概率，但正强化是通过呈现愉快刺激的方式来达到这一目的，而负强化则是通过撤销厌恶刺激的方式来达到这一目的。
（2）正强化与惩罚都是通过呈现刺激来达到目的，但正强化呈现愉快刺激，惩罚呈现厌恶刺激；正强化的目的是提高反应发生概率，惩罚则是降低反应发生概率。
（3）负强化与惩罚都有可能涉及厌恶刺激，但负强化是撤销厌恶刺激，惩罚则是呈现厌恶刺激；负强化的目的是提高行为发生概率，惩罚则是降低行为发生概率。
C1、促进学生能力的发展是教学工作一项极其重要的任务，自学能力和（科研能力）是学生能力发展的两个重要方面。
2、测验失败引起学生条件性的紧张与焦虑等情绪反应属于（经典条件反射）3、教师职业道德情感是指教师职业道德需要是否得到满足而引起的一种（内在）体验4、从根本上说，教师的教育威信来自（教师高尚的教育人格）5、操作记忆或称为工作记忆，其特点是保持时间较长，容量没有限度。
（错）6、促进教师专业发展的途径主要是学习、实践和反思（错）少了个探索7、测验中的操作表演题属于（自由应答题）8、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（社会生活和群体的影响）。
D1、大学生个体之间在学习风格、知识结构等方面都存在差异，高校教师应贯彻公正公平的原则，采用一致的教学方法（错）2、当一位新入职的老师向有经验的牛老师借教案上课时，牛老师断然拒绝了，说道“我的教案不适合你，改天我们一起来探讨。
教师资格证心理学案例分析题举例
教师资格证心理学案例分析题举例第一篇：教师资格证心理学案例分析题举例案例分析题举例，供参考！1.我们在听一场内容丰富、生动有趣的报告时会觉得时间过得非常快，而在有急事等公交时却觉得过得非常慢，这是为什么？其原因是：（1）因为在一定时间内事件发生的数量与性质是影响知觉的因素。
在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得较短；而事件发生的数量少，性质简单，人们倾向于把时间估计得较长。
一个报告，如果内容丰富、生动有趣，人们就会觉得时间过得快。
（2）个体的兴趣和情绪也是影响时间知觉的因素。
人们对自己感兴趣的东西以及能引起积极情绪体验的东西，会觉得时间过得很快，出现对时间的低估。
相反，对厌恶的东西会觉得时间过得好慢，出现对时间的高估。
在期待某种事物的时候，会觉得时间过得慢，出现时间的高估。
在有急事等公交车时却觉得时间过得非常慢，就是这个原因。
2.用心理学的知识解释我们在看电影时，为什么眨眼和眼动的时间不影响我们知觉的连续性？记忆系统由三个成分，分别是感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
感觉记忆保持感觉刺激的瞬间映像，其保持时间不超过一秒或两秒。
虽然信息的感觉记忆中保存的时间很短，但却很有用。
我们看电影时，眨眼很眼动的时间不影响我们知觉的连续性，就是因为我们有感觉记忆在起作用。
3.人们常常有这样的经历，一个非常熟悉的事物，用时却怎么也记不起来，可过一会时间以后，却又突然想起来了。
从心理学上讲，这是为什么？从心理学上讲，遗忘可以分两种：一时不能再认或重现叫永临时性遗忘，这是一种假遗忘；永久不能再认或重现叫永久遗忘，这是真遗忘。
平时我们非常熟悉的事物在一个特定时刻却怎么也想不起来，过一会以后却又突然想起来了，这种现象就是一种临时性遗忘也称为假遗忘。
产生这种现象的原因主要是干扰或紧张，过了一会，当紧张被解除或干扰被排除后，回忆或再认自然也就顺利实现了。
4.当被问到钥匙的用途时，我们最先想到的是它能开锁，而想不到钥匙还可以做导线等其他一些用途。
2023年高等教育心理学教师资格面试真题及答案
以上是2023年高等教育心理学教师资格面试的真题及答案。希望能对您有所帮助。
3.心理健康教育：开展心理健康教育活动，提供心理咨询和心理支持服务，引导学生积极应对心理问题。
4.心理评估和测量：进行学生的学业和发展评估，提供科学的测量工具和方法，为教学决策提供依据。
5.科研和创新：开展高等教育心理学的科研工作，推动学科发展，提升教育教学质量。
二、案例分析
题目三：请结合实际情况，分析高等教育心理学教师在解决学生学业问题中的方法和策略。
高等教育心理学教师在解决学生学业问题中可以采取以下方法和策略：
1.个性化指导：针对不同学生的学业问题，根据其研究特点和需要，提供个性化的研究指导，帮助他们制定合适的研究策略和计划。
2.研究技能培养：帮助学生提高研究技能，如时间管理、记忆与思维技巧等，从而提高研究效率和成绩。
3.研究环境优化：指导学生优化研究4.激励与反馈：采用激励措施鼓励学生积极参与研究，及时反馈研究进展和问题，帮助他们保持研究动力和克服困难。
5.资源整合与合作：协调学校资源和学科教师合作，为学生提供多元化的研究支持，例如开设研究小组、提供辅导课程等。
三、其他问题
题目四：请简述如何提高高等教育心理学教师的专业素养和教育教学能力。
要提高高等教育心理学教师的专业素养和教育教学能力，可以从以下几个方面入手：
2023年高等教育心理学教师资格面试真题及答案
一、专业知识
题目一：请简述高等教育心理学的定义和研究内容。
高等教育心理学是研究高等教育环境下的研究、教育和发展过程中的心理现象和规律的学科。它包括研究心理学、发展心理学、教学心理学以及评估与测量等方面的内容。研究对象主要是高等教育中的学生、教师、课程设计和教学环境等。
2023年高校教师资格证之高等教育心理学题库附答案(典型题)
2023年高校教师资格证之高等教育心理学题库附答案（典型题）单选题（共48题）1、唯理论的代表人物是（）。
A.笛卡尔B.冯特C.洛克D.华生【答案】A2、某投资者通过蝶式套利方法进行交易，他在某期货交易所买入2手3月铜期货合约，同时卖出5手5月铜期货合约，并买入3手7月铜期货合约。
价格分别为68000元／吨，69500元／吨和69850元／吨。
当3月、5月和7月价格分别变为（）时，该投资者平仓后能够净盈利150元。
A.67680元／吨，68930元／吨，69810元／吨B.67800元／吨，69300元／吨，69700元／吨C.68200元／吨，70000元／吨，70000元／吨D.68250元／吨，70000元／吨，69890元／吨【答案】B3、在心理学中首创“两难故事法”研究人的道德发展阶段的心理学家是（）。
A.皮亚杰B.柯尔伯格C.斯金纳D.巴甫洛夫【答案】B4、解决基本信任对基本不信任的危机所需的品质是（）。
A.能力B.意志C.爱D.希望【答案】D5、大学教师的激励方法有（）。
A.学术考核B.教学考核C.目标激励D.岗位定级【答案】C6、（）是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
A.凝聚力B.反思C.后悔D.成长【答案】B7、斯金纳是以下哪一种心理学理论流派的代表（）。
A.精神分析B.行为主义C.构造主义D.机能主义【答案】B8、协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指（）。
A.共情技术B.立即性技术C.具体化D.内容反应【答案】C9、（）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。
A.直接强化B.间接强化C.奖惩D.自我强化【答案】D10、内部学习动机最为核心的成分是：求知欲和（）。
A.兴趣B.需求C.好奇心D.虚荣【答案】C11、升学考试一般是典型的（）。
高校教师资格证考试之《高等教育心理学》知识点整理
高校教师资格证考试之《高等教育心理学》知识点整理心理学题型:填空1*15;名词解释5*4;简答6*5;论述1*20;案例分析1*15第一编一、填空和名词解释美国心理学家XXX，他于1903年出版《教育心理学》一书。
1对科学教育心理学的创建作出突出贡献的是2高等教育心理学:研究高等教育情境中学生的学与教的基本心理规律的科学，它是学校教育心理学的重要分支。
3教师领导方式的类型:强硬专断型、仁慈专断型、放任自流型、民主型。
4教学风格:在计划相同的教学目的前提下，教师根据各自的特长，经常所采用的教学方式方法的特点。
学生中心的教学风格和教师中心的教学风格。
典型的教学风格有两种形式:即5教师的教学效能感:指教师对自己影响学生研究行为和研究成绩的能力的主观判断。
这种判断，会影响教师对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。
6班杜拉的自我效能感理论，教师的教学效能感分为一般教诲效能感和个人教学效能感两方面。
7教学反思:对于举动的反思;举动中的反思;为举动反思。
8教学监控能力:是指教师为了保证教学达到预期的目标而在教学的全过程中，将教学举动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。
二、简答(一)高等教育心理研究的方法论原则(简答或填空)4教育性原则:研究方法应符合我国的教育方针和教育原则，能够在日常教育工作中发挥积极的作用，绝不能为了获取某些研究材料，而违背教育的原则和规律，给学生的身心健康带来不良的影响。
(二)教学反思过程1具体经验阶段:这一阶段任务是使教师意识到问题的存在，并明确问题情境，试图改变这种状况，进入反思。
2观察与分析阶段:借助自述回忆、录音录像等获得观察数据，收集并分析有关经验，以批判的眼光反观自身的思想、行为、信念、价值观等。
3重新概括阶段:在观察分析的基础上，反思旧思想，积极寻找新思想与新政策来解决所面临的问题。
4积极的验证阶段:检验上阶段所构成的概括的行动和假设，可能是实际尝试，也可能是角色扮演。
《高等教育心理学》案例及答案
《高等教育心理学》案例及答案第一篇：《高等教育心理学》案例及答案《高等教育心理学》老师出的案例题：一、大学生甲善于和老师交流，成绩特别好；大学生乙乐于与同学交往，成绩也很优秀；大学生丙充分利用时间进行有效地学习，成绩也很优秀。
说说你的看法。
一切能提高学习成绩的都是学习策略。
所谓学习策略，是指学习者为了提高学习的质量和效率，有目的、有意识地形成和运用的促进学习的方案和方法的总和。
它包括以下四个特征：一是学习者为了完成学习目标而积极主动使用的，二是有效学习所必需的，三是有关学习过程的，四是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。
所以说，学习策略是多种多样的，有一般的学习策略，有针对陈述性知识的学习策略，也有针对程序性知识的学习策略。
三种典型的学习策略有：认知策略、元知策略和资源管理策略。
在本案例中，我认为：86页大学生甲：善于利用周围的社会性人力和有效资源，主动利用了老师资源。
他遇到及时请教老师，寻求老师的帮助，得到老师的指导。
另外，师生之间多交往，也有利于学生的成长与发展，特别是老师对大学生给予积极的期待和鼓励，更会促进其积极的努力和较快的发展。
师生交往，在教育和教学中起着十分重要的作用，最大获益人是学生，与教师交往越密切的学生，从老师那里获得的收益就越大。
学生可以获知、解惑、明理、增智、长识、解忧、除困、增信。
所以，甲学生会成绩优秀。
33页，93页大学生乙：善于利用周围的社会性人力和有效资源——社会资源，他经常与同学交流，讨论问题，交换观点、看法和学习经验，以此加深对学习内容的理解。
该同学采用了合作学习的方法。
所谓合作学习，是学生之间相互促进、相互交流、协作配合、互动提高的学习活动过程。
合作学习是合作者双方互利互惠、互帮互助、任务和责任分担，利益和结果共享的过程。
这样的合作学习必然会促进学习成绩的提高，因此，大学生乙成绩也一定会优秀。
99大学生丙：充分利用时间进行有效地学习，也是发现学习的方法，即学生自己阅读教材或参考书独立获得知识的过程。
教师资格证考试复习题：高等教育心理学--案例分析
高等教育心理学复习题（含答案）（案例分析）1.李某,男,大三学生,身体瘦小,皮肤偏黑,眼睛近视,身体素质差,体育成绩常处于全班最后一名,性格内向,参加活动不积极,人缘不是很好,同学们都认为他过分敏感,不好相处.有一次,因为跑步落在女生后面,引起同学们的哄笑。
从此,该生变得更加沉默和孤僻。
一天晚上外出未归,次日发现他在学校后山上上吊自杀身亡。
(1) 该生自杀的根本原因是。
A．其身体素质差B．其人缘不好C．体育成绩不好D．过分自卑引起的自我否定(2) 该生出现的心理问题属于。
A．自我意识方面的问题B．学习能力问题C．恋爱问题D．性心理问题(3) 如果要避免该生自杀，可以采取的方法是。
A．该生积极锻炼身体,提高身体素质B．正确评价自我 ,接纳自我C．得到集体的关照D．提高自己抗挫折能力(4) 帮助该生正确认识自我的主要方法有。
A．比较法B．投射法C．反省法D．访谈法答案：(1) D (2) A (3) ABCD (4) ABC2．大二男生王某,经常会想一些没有意义的问题,比如,一个定理为什么这样理解,而不那样理解,明明知道那样理解是与事实不符合,也知道书上说的是对的,但老是想……这种情况严重影响正常生活,为此他感到非常苦恼。
(1) 该生出现的症状属于是。
A．强迫症B．焦虑症C．恐惧症D．疑病症(2) 该生出现的症状主要体现在。
A．情绪方面B．行为方面C．观念方面D．意向方面(3) 该生出现的症状隶属的范畴是。
A．人格障碍B．神经症C．性变态D．精神病(4) 对待该生出现的症状，你认为可以采取的措施是。
A．放松疗法B．采取顺其自然的方法C．思维阻断法D．多参加集体活动答案：(1) A (2) C (3) B (4) ABCD3.王强《高等数学》考试不及格，辅导员老师问他为什么没考好，王强说:“老师出题太偏，我复习的都没考到”，又说：“学校学习条件太差，图书馆位子不够，寝室太吵，教室晚上十点就熄灯”。
辅导员问其他同学为什么王强数学没考好，同学说：“他经常上网玩游戏，上课也经常不来。
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高等教育心理学复习题（含答案）（案例分析）1.李某,男,大三学生,身体瘦小,皮肤偏黑,眼睛近视,身体素质差,体育成绩常处于全班最后一名,性格内向,参加活动不积极,人缘不是很好,同学们都认为他过分敏感,不好相处.有一次,因为跑步落在女生后面,引起同学们的哄笑。
从此,该生变得更加沉默和孤僻。
一天晚上外出未归,次日发现他在学校后山上上吊自杀身亡。
(1) 该生自杀的根本原因是。
A．其身体素质差B．其人缘不好C．体育成绩不好D．过分自卑引起的自我否定(2) 该生出现的心理问题属于。
A．自我意识方面的问题B．学习能力问题C．恋爱问题D．性心理问题(3) 如果要避免该生自杀，可以采取的方法是。
A．该生积极锻炼身体,提高身体素质B．正确评价自我,接纳自我C．得到集体的关照D．提高自己抗挫折能力(4) 帮助该生正确认识自我的主要方法有。
A．比较法B．投射法C．反省法D．访谈法答案：(1) D (2) A (3) (4)2．大二男生王某,经常会想一些没有意义的问题,比如,一个定理为什么这样理解,而不那样理解,明明知道那样理解是与事实不符合,也知道书上说的是对的,但老是想……这种情况严重影响正常生活,为此他感到非常苦恼。
(1) 该生出现的症状属于是。
A．强迫症B．焦虑症C．恐惧症D．疑病症(2) 该生出现的症状主要体现在。
A．情绪方面B．行为方面C．观念方面D．意向方面(3) 该生出现的症状隶属的范畴是。
A．人格障碍B．神经症C．性变态D．精神病(4) 对待该生出现的症状，你认为可以采取的措施是。
A．放松疗法B．采取顺其自然的方法C．思维阻断法D．多参加集体活动答案：(1) A (2) C (3) B (4)3.王强《高等数学》考试不与格，辅导员老师问他为什么没考好，王强说:“老师出题太偏，我复习的都没考到”，又说：“学校学习条件太差，图书馆位子不够，寝室太吵，教室晚上十点就熄灯”。
辅导员问其他同学为什么王强数学没考好，同学说：“他经常上网玩游戏，上课也经常不来。
”（1）本案例属于心理学的问题属于。
A.自我意识B.归因C.自我效能感D.心理健康（2）本案例所涉与的心理学理论其首创者是。
A.阿特金森B.马斯洛C.海德D.班杜拉（3）本案例涉与到的因素是。
A.能力高低B.努力程度C.运气好坏D.身心状态E.外在环境（4）当一个人做事失败了，通常他会把原因归结于。
A.内部B.外部C.可控D.不可控答案：(1) B (2) C (3) (4)4.小胡，男，大学一年级学生，他希望自己在班级中成为一个慷慨大方、乐于助人，比较受同学欢迎的人，进校几个月来，他一直都在朝这方面努力。
有一天，小胡刚走到教室门口，突然听见有人在说起他的名字，他躲在门后仔细地听，原来，班级几个同学在议论他，有人说他小气、抠门，有人说他没有爱心。
小胡一下子懵了，怎么会是这样，他很苦恼？（1）小胡遇到的问题主要在哪方面。
A.人际交往能力不强B.情绪不好C.自我意识水平不高D.品德较差（2）小胡希望自己在班级中成为一个慷慨大方、乐于助人，比较受同学欢迎的人，这属于自我意识中的。
A.现实自我B.理想自我C.投射自我D.心理自我（3）“有人说他小气、抠门，有人说他没有爱心”，这属于自我意识中的。
A.现实自我B.理想自我C.投射自我D.心理自我（4）小胡应该如何完善自我意识。
A.正确认识自我B.积极悦纳自我C.努力完善自我D.走自己的路，由他人去说吧答案：(1) C (2) B (3) C (4)5．大二男生王某,经常会想一些没有意义的问题,比如,一个定理为什么这样理解,而不那样理解,明明知道那样理解是与事实不符合,也知道书上说的是对的,但老是想……这种情况严重影响正常生活,为此他感到非常苦恼。
(1) 该生出现的症状属于是。
A.强迫症B.焦虑症C.恐惧症D.疑病症(2) 该生出现的症状主要体现在。
A.情绪方面B.行为方面C.观念方面D.意向方面(3) 该生出现的症状隶属的范畴是。
A.人格障碍B.神经症C.性变态D.精神病(4) 对待该生出现的症状，你认为可以采取的措施是。
A.放松疗法B.采取顺其自然的方法C.思维阻断法D.多参加集体活动答案：(1) A (2) C (3) B (4)6.临近期末考试，大二的张同学为学习问题感到很苦恼。
原来是该同学上大学后自觉高考分数在班上靠前，学习有所松懈，但经过几次考试后发现自己在班上的成绩排名越来越差，于是开始在学习上花很多精力，但起色不大，感觉学习很吃力，有些焦虑和灰心。
试根据归因理论并结合大学的学习特点与学习方法对张同学展开帮助。
（1）大学阶段学习的特点是什么？A. 学习的自主性B. 学习的广泛性和多样性C. 学习的专业性D. 学习的探索性（2）运用维纳的成败归因理论对张同学的问题进行分析，其中将能力应理解为。
A. 稳定、内在、不可控B. 稳定、内在、可控C. 不稳定、内在、不可控D. 不稳定、内在、可控（3）如何才能有效调整张同学的学习动机？A.不要对自己过分苛求，不好高骛远，盲目攀比B.强调学习的重要性，下决心期末一定要取得优异成绩C.制定切实可行的与自己远大目标相结合的阶段目标D.把关注点聚焦在学习活动之中，淡化名利得失（4）如何帮助张同学提高复习效果呢？A. 明确复习的目的意义B. 与时复习C. 复习方法多样化D. 充分调动各种分析器官一起活动答案：（1）A B C D （2）A （3）A C D （4）A B C D7.教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。
”学生很快记住了这两个字。
还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。
”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。
（1）该教师的教法是依据了教育心理学中。
A.托尔曼符号学习理论B.布鲁纳的发现学习理论C.奥苏泊尔的有意义学习D. 加涅的信息加工学习理论（2）奥苏泊尔认为有意义学习的类型包括了。
A.表征学习B.概念学习C.命题学习D.接受学习（3）奥苏泊尔认为，学生学习的实质是。
A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习（4）根据所学知识，在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪种模式进行教学。
A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.发现学习答案：(1)C (2) (3)D (4)8.小章和小胡是中学的同班同学，又来自相邻的山村，还属表亲。
高中毕业那年，两人几乎以同样优秀的成绩考进了同一所本科院校。
进大学以后，小章的学业成绩仍然优秀，小胡在大一时却出现了多门不与格，在留级线上挣扎的现象。
（1）你认为，在小章与小胡之间出现这种显著差异的主要原因是。
A．学习动机B．学习习惯C．学习方法D．学习需要（2）大学生的学习动机具有多元性、间接性、社会性和职业性等特点。
在当前的高校情境中，是青年大学生学习的主要动机。
A．自我提高内驱力B．交往内驱力C．认知内驱力D．附属内驱力（3）作为学习活动的重要心理条件，大学生的学习动机具有重要意义。
A．影响学习效果B．制约努力程度C．决定学习成败D．左右学习方向（4）要解决小胡的学习后进问题，教师可以在等方面作努力。
A．指导小胡进行学习结果的归因B．利用直接发生途径和间接转化途径培养学习需要C．联系家长，施加压力D．组织实施启发式教学答案：（1）（2）（3）（4）9．青年教师刘某通过高等教育心理学的学习，认识到学会学习是大学生走向社会的基本需要。
于是，他在自己任教的班级进行了一场轰轰烈烈的改革，既开设专题讲座，又组织专门考试，全力倡导和普与“学法比知识本身更重要”的学习理念。
一个学期下来，学生对各种学习方法，倒背如流，但是学业成绩并没有明显的提高。
（1）你认为，出现这种现象的主要原因是。
A．教师将程序性知识等同于陈述性知识B．教师的要求不够严格C．时间不够长，还看不出来D．家庭配合不够（2）这种做法违背了原则的基本要求A．有效监控B．内化性C．教育性D．生成性（3）以学习策略为内容的教学方法，主要有等。
A．指导教学B．完形训练C．合作学习D．程序化训练（4）你认为，就工作而言，是青年教师刘某的当务之急。
A．重温并深入理解学习策略的理论B．切实贯彻生成性原则C．废除改革D．贯彻主体性原则答案：（1）A （2）（3）（4）10.某语文老师认为学会学习很重要，因此在班上进行阅读的教改，他把阅读技能分解成若干有条理的小步骤，通过活动实例示范各个步骤，要求学生按步骤活动，并经过反复练习使之达到自动化程度，一段时间之后，学生的阅读学习效果得到了显著提高；但仍有6位成绩差的学生在老师的教改期间成绩没有改善。
（1）让学生学会学习，其最核心的部分是让学生。
A.学会知识B.学会技能C.学会学习策略D.形成正确态度（2）这位老师把阅读技能分解成若干有条理的小步骤，通过活动实例示范各个步骤，要求学生按步骤活动，并经过反复练习使之达到自动化程度。
这种教学方法属于。
A.指导教学法B.程序化训练法C.定形训练法D.交互式教学法（3）老师应采用哪一种方法来帮助这6位成绩差的学生提高阅读成绩A.指导教学法B.程序化训练法C.定形训练法D.交互式教学法（4）老师在对学生进行阅读教学时，要注意哪些元认知策略的培养A.精细加工策略B.调节策略C.监视策略D.计划策略答案：(1)C (2)B (3)D (4)。