高三政治《第三讲专题五、六 分配理论》教案 新人教版
高中政治《按劳分配为主体 多种分配方式并存》教案5 新人教版必修1
按劳分配为主体 多种分配方式并存教学目标：识记并理解按劳分配和其他分配方式，理解按劳分配和安生产要素分配结合的必然性，提高理论联系实际的能力，使学生正确理解党的路线、方针、政策，自觉投身社会主义现代化建设。
教材内容分析：教材首先阐述了按劳分配的基本内容，指出它是社会主义制度下个人消费品分配的基本原则，其次介绍按劳分配以外的其他个人收入分配方式。
教学重点难点：以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。
是生产关系的重要方面，是社会主义初级阶段经济制度的重要内容，因此，它也是本课教学的重点。
实行按劳分配的原因和我国现阶段的多种分配方式是教学难点教学活动：教师活动：展示图片引发学生兴趣，同时指明老赵的女儿是教师，儿子是国企职工。
问题：老赵的女儿和儿子所得的收入是按什么分配？学生活动：阅读课文，合作讨论（教师引导学生注意：国企）【总结】按劳分配：在社会主义公有制的范围内，劳动者向社会提供劳动，社会以劳动为尺度，向劳动者分配个人消费品，实行多劳多得，少劳少得【注意】教师点名区分按劳分配的要点范围：公有制 原则：多劳多得、少劳少得 对象：个人消费品按劳分配是个人消费品分配的主要方式【深化问题】问题：在我国为什么要实行按劳分配？平均分配和按需分配能否可行？学生活动：阅读课文、合作讨论、发言（教师注意引导学生把生产力、所有制形式和分配制度结合分析）教师活动：帮助、引导学生分析（教师加入学生的小组讨论中）【总结】实行按劳分配是由我国现有的经济条件决定的①生产资料公有制是实行按劳分配的前提。
②社会主义制度下的生产力发展水平，是实行按劳分配的物质基础。
③社会主义制度下劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。
【合作探讨】平均分配和按需分配要不要？教师活动：出示教学情景1958年，我国提出了“大跃进”口号，组织人民公社，实行平均分配制度，吃“大锅饭”。
当时顺口溜说的好：上工一窝蜂 , 干活闹哄哄 , 放工往前冲, 苦了想干的，累了实干的，便宜了捣蛋的问题：如果干和不干一个样,干多干少一个样,干好干坏一个样,会导致什么结果?学生活动：结合历史背景，分析平均主义会带来什么结果（教师引导学生把平均主义的结果和按劳分配的意义结合分析、比较）【对比分析】平均主义：这是搞平均主义，会束缚生产力的发展，最终导致经济衰退，普遍贫穷。
新人教版高中思想政治必修1《按劳分配为主体,多种分配方式并存》精品教案精品文档5页
新人教版高中思想政治必修1《按劳分配为主体，多种分配方式并存》精品教案●教学目标内容分析【课标要求】阐述我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
【教学目标】知识目标：了解我国分配制度的内容及所有制基础。
知道按劳分配的基本内容和要求，懂得我国实行按劳分配的必然性、意义和作用。
理解我国按生产要素参与分配的必然性和意义。
能力目标：准确的把握我国实行按劳分配制度的内涵和地位。
结合社会主义市场经济，分析实行按生产要素分配的必然性和积极意义。
通过调查和对社会热点问题的讨论，引导学生关注生活、关注社会，锻炼学生理论联系实际的能力。
情感态度价值观目标：培养同学们坚定社会主义分配制度优越性的信念，提高拥护党的方针政策的自觉性。
【教学重点】按劳分配为主体多种分配方式并存，按劳分配与生产要素分配结合起来的客观必然性。
【教学难点】实行按劳分配为主体的和我国现阶段的多种分配方式并存原因。
【学情分析】高一学生在初中阶段已经初步了解了我国的基本经济制度和分配制度，为今天的学习奠定了基础，因此有些内容可以由学生进行自主学习、自主掌握。
高一新生具体形象思维比较发达，但是缺乏抽象思维能力，这就导致他们对于社会生活的关注度很强，但是由于对社会生活的观察和思考一知半解，又难以做到准确领会，教师要把抽象的理论知识通过各种各样的事实、活动内化为学生自己的观念，然后自觉转化成为自己的正确思想，必须充分发挥学生的主动性、积极性、参与性。
对于一些理论观点教师必须做必要的讲解，帮助学生深化理解。
【教学准备】学生：课前自学教材，进行社会调查、搜集数据资料，完成表格。
教师：挑选、整合学生的资料，制作课件。
●教学活动过程【整体思路】课前：学生自主预习教材，布置学生预习本框题内容，并向家长及亲友了解家庭收入的主要构成，完成下面表格的填写：家庭收入构成分析表家庭收入构成属于何种分配方式1、2、3、4、5、课上：按照“创设情境——观察经济生活；分析情境——领悟经济生活；感悟情境——解析经济生活”的思路进行教学。
高中政治 第三单元 收入与分配教案 新人教版必修1
第三单元收入与分配第七课个人收入的分配一、按劳分配为主体多种分配方式并存一、教育教学目标（一）知识目标1、了解我国分配制度的内容，知道我国按劳分配的基本内容和要求；了解我国实行按劳分配原则的意义和作用；了解生产要素按贡献参与分配制度。
2、理解我国分配制度的所有制基础；懂得我国现阶段实行按劳分配的客观必然性；理解我国确立生产要素按贡献参与分配的意义。
（二）能力目标通过对按劳分配和其他分配方式的分析，能提高准确把握我国实行按劳分配制度的内涵、必然性及地位的理解能力；结合社会主义市场经济，提高实行按生产要素分配的必然性和积极意义的分析能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针政策的自觉性。
还要树立劳动光荣的信念，增强热爱劳动、热爱劳动人民的情感。
二、教学重、难点按劳分配的含义、必然性和意义及多种分配方式并存必然性、主要形式和意义。
三、教学方法1、通过创设案例，引导学生自主探究，归纳出经济生活理论。
2、设置漫画，运用启发式教学方法，引导学生自主探究。
3、理论联系实际，运用生活中的实例推出理论，又用学习的理论来解释生活中的经济现象。
四、教学过程（一）导入新课1、歌曲<<国家>>引入话题由成龙和刘媛媛在国庆60周年文艺晚会的压轴歌曲《国家》引入,多媒体放歌曲。
教师引导：正如歌中所说“有了强的国，才有富的家”，在我国社会总产品日益丰富的今天，家庭中劳动者的收入也日益增多。
这节课我们一起来探究我国劳动者的分配方式。
2、课堂调查导入新课课堂探究一教师引导：请大家回顾一下我国的基本经济制度的内容。
学生活动：回顾经济生活第四课学习的我国的所有制结构。
教师总结：家长的工作属于不同的经济形式决定收入的分配也有不同的形式。
你的家长的收入属于哪种分配方式?我们一起来探讨。
这部分设计的目的是：回顾旧的知识，引出本节课要探究的新知识。
（二）探究新课一、按劳分配为主体多媒体显示奇瑞创业12年的业绩：1、奇瑞于1997年在安徽注册成立。
2011高考政治一轮《第三讲专题五、六 分配理论》教案
分配理论【内容提要】国民收入分配实际上是国家利用政治权力对劳动者新创造的社会财富进行分配，体现了政府活动和经济社会发展需要的结合。
复习本专题时要特别注意国家在进行分配时法律法规政策的调整和变化。
【高考考点】共12个，国民收入的分配；财政收入和支出；财政的巨大作用。
税收及其基本特征；我国税收的性质和作用；依法纳税是公民的基本义务。
银行的产生；银行的分类及其职能；银行的业务和作用；建立健全社会信用体系。
存款储蓄及其作用；债券与商业保险。
【体系构建】（一）财政、税收和银行重要考点：财政的巨大作用；我国税收的作用。
突出强调：（1）正确处理积累和消费的关系；（2）结合财政、税收、货币政策的具体运用，来把握财政、税收、货币政策的作用。
核心问题：国家的分配基本线索：财政、税收、货币政策发挥的作用。
讲解：国家分配不同于个人收入分配，它是凭借国家的政治权力而对新创造的社会财富（国民收入）进行的分配。
从最终用途看，国民收入最终用于两个方面：积累和消费。
根据当今形势发展的需要，要注意处理好两者的关系。
从分配过程来看，国家的收入和支出构成财政。
财政收入主要来源于税收。
税收的基本作用是组织国家财政收入，是调节经济的重要杠杆，是对经济进行监督的重要手段。
依法纳税是公民的基本义务。
我国公民都应具有“纳税人”意识。
财政支出，即对财政收入进行分配。
通过财政支出，财政发挥着重要作用：能有效实施资源配置；促进经济发展；促进科教文卫事业发展；促进人民生活水平提高；巩固国家政权。
要发挥财政的作用关键在于增加财政收入，财政收入主要受经济发展水平和分配政策的制约。
国家在进行分配和宏观调控时运用的最基本的形式是财政政策和货币政策。
当前我国实施的是稳健的财政政策和从紧的货币政策，这是根据我国经济社会发展的客观需要确定的。
国家通过财政、税收和货币政策，对国民经济进行宏观调控，以实现又好又快发展。
（二）居民的投资方式重要考点：中国人民银行的职能；银行的业务和作用；建立健全社会信用体系；债券与商业保险。
高中政治 按劳分配为主多种分配方式 新人教版必修1
试试身手
判断
管理要素
1、小李是该外资企业的经理，年薪15万
（
）
资本要素
土地要素
2、铃木购买股票，一年从该企业获得收入500万美元
（
）
信息要素
3、小王老家的房子租给一商人，房租一年4000元劳动力要素
（
）
个体劳动成果
4、黄教授向某农民提供一条致富信息，收费200元
个体经济
劳动者 收入
按个体劳动者的劳动成果分配
文化广场 三沙小吃店
精品课件
二、多种分配方式并存
1.按个体劳动者的劳动成果分配
①个体劳动者的收入：
劳动成果扣除成本和税收
②特点： 既是劳动者又是经营者、投资者。不 仅付出劳动，还要承担经营风险
③对其政策：
个体劳动者的合法收入受国家保
护
精品课件
2 .按生产要素分配
精品课件
课后探究：
调查自己家里的收入情况， 并分析自己家庭成员个人 收入的分配方式？
精品课件
归纳总结 一、按劳分配为主体
----- 1.基本内容与要求
（1）地位： 主体、基本原则 （2）实行范围：公有制经济范围内 （3）分配尺度：以劳动为尺度（质、量统
一） （4）分配内容： 个人消费品
（5）分配结果： 多劳多得、少劳少得
精品课件
讨 论
按需分配
平均分配
探究：在公有制经济中不能实
行按需分配和平均分配，为什么 就一定要实行按劳分配呢？
的赔付款 ④股票分红 ⑤以专利技术
入股获得的分红 ⑥外资企业里工人的
工资
A．①②③④
B．②③④
高中政治新人教版必修 第框按劳分配为主体多种分配方式并存教案
7．１按劳分配为主体多种分配方式并存教学目标（一）知识与技能目标识记按劳分配、按生产要素分配的含义；理解现阶段实行按劳分配的客观必然性及其意义；掌握生产要素按贡献参与分配的意义；培养学生在收集、分析、归纳信息的过程中掌握处理信息、分析信息、获得知识的能力。
（二）过程与方法目标通过自主学习和情境探究，能准确把握按劳分配制度的内涵、必然性及地位；结合社会主义市场经济，的发展理解实行生产要素按贡献参与分配的必然性及其意义。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针政策的自觉性；树立劳动光荣的信念，增强提升自己素质的自觉性。
教学重点、难点重点：以按劳分配为主体的多种分配方式难点：按劳分配的含义与原因，按生产要素分配的分配形式与意义教学方法：自主学习指导法，合作探究法，讲授法教学课时：１课时教学过程：导入新课：板书“生产关系和经济制度”的关系图，激发学生思考，从图中推导出公有制决定按劳分配，设疑：我国的分配制度只是按劳分配吗？党的十九大报告提出，坚持按劳分配原则，完善按要素分配的体制机制，促进收入分配更合理、更有序；鼓励勤劳守法致富，扩大中等收入群体。
一、生产决定分配（温故知新）生产决定分配，生产资料所有制形式决定分配方式。
在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
教师活动：引导学生阅读教材５8页“美丽的山村”的例子，提出问题：这个村子是怎样分配个人收入的，引发兴趣，导入新课。
学生活动：通过教师引导与讨论，得出结论——按劳分配，导入新课。
二、按劳分配（板书）教师活动：请同学们阅读教材５8—５9页内容，说明什么是按劳分配？我国为什么实行按劳分配？它在我国的分配制度中处于什么地位？学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题按劳分配的基本内容和要求在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得。
高中政治专题三 分配环节课件
分配环节
主干知识 热点链接
高考揭秘 变式仿真
追踪模拟 巩固突破
主干知识
热点链接
一、知识整合
原理 原理内容 知识运用 先把蛋糕做大，再把蛋糕切好。 如何认识构建社会主义和谐社会的公 平正义、安定有序。 共享与共建的关系。 如何认识国家公务员工资调级、提高 的现象。 如何认识发展农业“多予、少取和放 活的方针”。 国家加大对社会事业的投资。投资兴 建青藏铁路分别体现了财政哪些作用？
效率与公平的辩证关系
见P19
积累和消费的关系
见P19
国家财政政策
财政的作用
见P19
见P19 我国税收的特征 见P19
人大修改《企业所得税法》。
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主干知识
热点链接
原理 税收的作用 银行的作用
原理内容 见P19 见P20
知识运用 调整个人所得税起征点有什么意义？ 增加农村信贷资金；加快金融体制改 革，努力防范金融风险。
C.提高引进外资的质量
B.更大规模地吸引外资
D.进一步强化税收的固定性
［解析］全国人大修改《企业所得税法》，在一定程度上体现了税收的 固定性，而不是强化这种固定性，排除D项；新修订的《企业所得税法》在 原有的基础上调低了内资企业税率、提高了外资企业的税率，从而有利于 内资企业与外资企业进行公平竞争，适当调整引进外资的利用结构，使引 进外资从数量增长型向质量效能型转变，有利于提高引进外资的质量。A、 C可选；提高外资企业的税率会增加外资投资成本，进而影响外资进入我国 的积极性，故B应舍去。 变式仿真6 见P22
果显著 ④农村经营体制得到完善
A.①② 发展现代农业、增强农业的基础地位，必须建立在增加投入的基础 B.①④ C.②③ D.③④ ［解析］ 上，财政“支农”比重增加，有利于巩固和增强农业的基础地位。①说法错误， ④与题意无关。 变式仿真2 见P21
(整理)高中思想政治《按劳分配为主体多种分配方式并存》说课稿
人教版高中思想政治《按劳分配为主体多种分配方式并存》说课稿各位领导、老师：下午好。
去年有机会参加全省的优质课竞赛，并幸运获得了一等奖。
这次承蒙省教科院的抬爱，要我在新课程培训中说堂课。
今天，我说课的题目是《按劳分配为主体、多种分配方式并存》。
首先，我谈谈对本框教材的理解以及对学情的看法一、说教材1、本框的地位和作用：本框在第七课中起承上启下的重要作用。
说承上，是因为它是第二单元内容的逻辑结果和必然延伸。
第二单元讲财富的创造，那么在财富创造出来以后，自然要考虑财富怎么分配。
说启下，是因为它是学好下一框题的基础，下一框题是讲在分配过程中，怎样处理好效率和公平的关系。
另外，从全书来看，分配作为社会再生产的重要环节，会影响到劳动者的生产积极性，从而影响到社会再生产的顺利进行。
2、本框的内在结构：本框内容可以概括为三个问题：第一、我国分配制度的必然性。
第二、按劳分配的基本内容和原因。
第三、多种分配方式并存。
它们之间的逻辑关系是这样的：由基本的经济制度引出分配制度，由分配制度引出按劳分配的含义，然后引出我国实行按劳分配的必然性和积极意义；由按劳分配的主体地位引出多种分配方式；由多种分配方式引出按生产要素分配的含义、按生产要素分配的原因和意义。
3、本框的重点和难点：在本框内容中，我把“为什么要实行按劳分配”确定为重点。
这是因为按劳分配体现了我国的基本经济制度，体现了我国分配制度的社会主义性质。
我把“为什么要按生产要素分配”确定为难点。
这是因为高一学生的知识面比较窄，对生产要素的理解有难度。
另外，在这种分配方式中存在一些有争议的情况。
上好一节课，了解学生情况很重要。
基于对教材的理解，根据《新课程标准》和学生的实际情况，我制定了这样的目标：二、说目标（显示教育教育目标，然后进行解读）在知识方面，通过教学，学生能理解我国分配制度的必然性，按劳分配的含义和原因，按劳分配以外的分配方式特别是按生产要素分配的含义和原因。
分配制度对于优化资源配置,促使经济发展的作用 高中思想政治教案教学设计人教版
教师姓名戚贤中单位名称南宁市第三中学填写时间2020.6.13学科思想政治年级/册高中教材版本人教版课题名称分配制度对于优化资源配置，促使经济发展的作用难点名称分配制度对于优化资源配置，促使经济发展的作用难点分析从知识角度分析为什么难填写示例知识点本身内容复杂：被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。
难点教学方法填写示例1.通过XX直观演示算理XX2.XX教学环节教学过程导入知识讲解（难点突破）从有利于发展社会生产力的角度考察,我国现阶段必须确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则马克思主义经济学认为,物质资料的生产方式是生产力和生产关系的统一,分配关系是生产关系的重要组成部分,生产关系最终决定于生产力。
根据实际教学设计需要增行课堂练习（难点巩固）小结以下为语文学科《长相思》教学设计案样例。
教师姓名××单位名称××填写时间×年×月×日学科语文年级/册五年级（上）教材版本人教版课题名称第七单元 21《长相思》难点名称在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。
难点分析从知识角度分析为什么难体味“故园”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
难点教学方法 1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。
2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。
教学环节教学过程导入1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？（艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念）2.指名学生朗读（读出自己体会）知识讲解（难点突破）3.理解诗句。
（1）从哪一句词中读出了这种感受？“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
”①作者此时身处何地？②想象：这边是故园，那边是榆关，中间隔着“山一程，水一程”，你想到了哪个词？（跋山涉水）故园的人思念亲人，榆关的人走过了怎样的山，怎样的水？将士们走过“山一程，水一程”，越走越远，思念越走越长。
高中政治《分配、交换、消费》教案
高中政治《分配、交换、消费》教案一、教学目标1.掌握分配、交换、消费三个概念，了解它们的联系和区别。
2.通过案例分析，深入了解分配、交换、消费在现代社会中的运作和影响。
3.培养学生的社会思维，提高学生对社会生产力和社会关系的认识和理解。
4.培养学生的独立思考和团队合作能力，提高学生解决社会问题的能力。
二、教学重点、难点重点1.分配、交换、消费的定义和基本概念。
2.分配、交换、消费在现代社会中的运作和影响。
难点1.如何分析和评价分配、交换、消费对社会的作用和影响。
2.如何引导学生探究分配、交换、消费的本质和关系。
三、教学方法1.讨论法：课堂上向学生提出问题，引导学生回答和讨论。
2.案例研究法：选择有代表性的案例进行深入探究和分析。
3.借鉴法：以课外阅读为例，引导学生举一反三，将所学知识灵活应用到实际问题中。
4.视频观看法：使用相关视频素材，让学生更加深入的理解分配、交换、消费的概念和本质。
四、教学内容与步骤教学内容第一节：分配1.分配的定义和分类2.社会主要分配方式3.分配在现代社会中的意义和方式第二节：交换1.交换的定义和类型2.市场交换和社会交换的区别3.交换在现代社会中的意义和方式第三节：消费1.消费的定义和类型2.消费拉动和消费决策的要素3.消费在现代社会中的意义和方式教学步骤第一节：分配1.引入课题，简单介绍分配的概念和分类。
2.提出问题，引导学生探究现代社会中主要的分配方式。
3.通过案例分析，加深学生对分配方式的理解。
4.总结分配在现代社会的重要性和主要方式。
第二节：交换1.简单介绍交换的概念和类型。
2.讨论市场交换和社会交换的区别和联系。
3.观看相关视频素材，将交换的概念和本质更加深入学生脑海。
4.总结交换在现代社会的重要性和主要方式。
第三节：消费1.简单介绍消费的定义和类型。
2.讨论消费拉动和消费决策的要素。
3.通过案例分析，深入探究消费在现代社会中的运作和影响。
4.总结消费在现代社会的重要性和主要方式。
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高三政治《国际关系的决定因素、主权国家》教案新人教版【内容提要】国民收入分配实际上是国家利用政治权力对劳动者新创造的社会财富进行分配，体现了政府活动和经济社会发展需要的结合。
复习本专题时要特别注意国家在进行分配时法律法规政策的调整和变化。
【高考考点】共12个，国民收入的分配；财政收入和支出；财政的巨大作用。
税收及其基本特征；我国税收的性质和作用；依法纳税是公民的基本义务。
银行的产生；银行的分类及其职能；银行的业务和作用；建立健全社会信用体系。
存款储蓄及其作用；债券与商业保险。
【体系构建】（一）财政、税收和银行重要考点：财政的巨大作用；我国税收的作用。
突出强调：（1）正确处理积累和消费的关系；（2）结合财政、税收、货币政策的具体运用，来把握财政、税收、货币政策的作用。
核心问题：国家的分配基本线索：财政、税收、货币政策发挥的作用。
讲解：国家分配不同于个人收入分配，它是凭借国家的政治权力而对新创造的社会财富（国民收入）进行的分配。
从最终用途看，国民收入最终用于两个方面：积累和消费。
根据当今形势发展的需要，要注意处理好两者的关系。
从分配过程来看，国家的收入和支出构成财政。
财政收入主要来源于税收。
税收的基本作用是组织国家财政收入，是调节经济的重要杠杆，是对经济进行监督的重要手段。
依法纳税是公民的基本义务。
我国公民都应具有“纳税人”意识。
财政支出，即对财政收入进行分配。
通过财政支出，财政发挥着重要作用：能有效实施资源配置；促进经济发展；促进科教文卫事业发展；促进人民生活水平提高；巩固国家政权。
要发挥财政的作用关键在于增加财政收入，财政收入主要受经济发展水平和分配政策的制约。
国家在进行分配和宏观调控时运用的最基本的形式是财政政策和货币政策。
当前我国实施的是稳健的财政政策和从紧的货币政策，这是根据我国经济社会发展的客观需要确定的。
国家通过财政、税收和货币政策，对国民经济进行宏观调控，以实现又好又快发展。
（二）居民的投资方式重要考点：中国人民银行的职能；银行的业务和作用；建立健全社会信用体系；债券与商业保险。
突出强调：要结合从紧的货币政策、商业银行股份制改革、个人投资方式的选择等人们关注的热点问题进行复习。
核心问题：居民投资基本线索：投资方式的选择讲解：常见的居民投资方式，一般包括存款储蓄、购买债券、股票或商业保险等。
较普遍的是存款储蓄。
银行是吸收居民存款的主要金融机构，是信用中介，加强银行信用中介建设，有利于建立健全社会信用体系。
我国的银行主要包括中央银行、商业银行、政策性银行。
不同银行具有不同的性质和不同的职能。
央行是国家机关；商业银行是以盈利为目的的企业法人；政策性银行主要是落实宏观调控政策。
银行的基本业务是吸收存款、发放贷款、办理结算。
在我国，银行作为信贷中心、转帐结算中心和现金出纳中心，是资金活动的中枢神经，是国家宏观调控的关键部门，是整个经济活动的总枢纽，对国民经济的发展具有巨大的作用。
公民存款储蓄是一种信用行为，一种投资行为，也是一种计划消费行为。
它能为国家积累资金，支援现代化建设；能调节市场货币流通；有利于培养科学合理的生活习惯，建立文明健康的生活方式。
购买股票是当前比较热门的投资方式，股票是股份公司给股东的出资凭证，表明的财产所有权和经营权的关系，其价格是根据市场供求而变化的，它具有高收益、高风险的特征。
债券是表明债权和债务关系的债务证书。
不同类型的债券：根据发行者不同，政府债券、金融债券、公司债券。
不同类型的债券，具有不同的特点，人们常根据自己的不同需要进行选择。
商业保险是针对风险本身的投资，可以弥补自然灾害和意外事故所造成的损失，为企业生产发展和人民生活稳定提供了重要保障。
它不同于社会保险。
社会保险不是投资行为，而是国家为保障社会成员的基本生活而运用国家强制力建立健全的，不是个人意志的体现。
【范例解析】1．2006年4月1日，财政部、国家税务总局发布的《消费税税目调整细则》生效。
该《细则》规定，新增高档手表（指销售价格在10000元（含）以上）、木制一次性筷子税目，其税率分别为20%、5%；取消护肤护发品税目。
国家对消费品有选择征税的目的是：①抑制高速通货膨胀②合理调节消费行为③间接引导投资流向④调节个人收入分配A．①②B．②③C．①③ D．③④答案：B2．下列银行中，经营货币存货款业务、已成为或可能成为股份有限公司的有：①中国人民银行②中国农业银行③深圳发展银行③中国农业发展银行A．①③B．②③C．②④ D．③④答案：B3．生病、车祸、失业等不可预测事件往往会使一个家庭的经济生活陷入困境。
下列选项中能够帮助家庭抵御上述风险的是①健全的金融体系②有序的企业竞争环境③完善的社会保障制度④公平竞争的劳动力市场A.①②B.①③C.②③D.③④答案：B①企业经营状况直接决定股票价格的波动②股票价格波动具有很大的不确定性③股要具有高风险高收益同在的特点④股票价格的波动取决于股民的心理预期A．①② B．③④ C．②③ D．①④答案：C5．金融体系的改革使居民的理财方式日益多样。
小华有人民币7700元，如果目前汇率是1美元＝7.7元人民币，人民币一年期存款利率是3％，美元是4％，预计一年后人民币升值1美元＝7.5元人民币，小华可行的最佳理财方案是A.用人民币存款，一年后可得8142元B.用人民币存款，一年后可得7931元C.用美元存款，一年后可得1057美元D.用美元存款，一年后可得1040美元答案：B中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统隶书——草书——行书——楷书到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。