【K12教育学习资料】[学习]九年级语文上册 第三单元 第11课《醉翁亭记》学案 新人教版
部编版九年级上册语文第十一课《醉翁亭记》教案及知识点
【导语】《醉翁亭记》⼀⽂将写景和抒情⾃然结合。
⽂章先写亭的远景，从亭之所在琅琊⼭落笔，“蔚然深秀”是其外观，⼜⽤“⽔声潺潺”“峰回路转”表现它的丰姿，使⼈产⽣赏⼼悦⽬之感。
⽆忧考为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考阅读。
1.部编版九年级上册语⽂第⼗⼀课《醉翁亭记》教案 教学⽬标： 知识与能⼒ 1．了解结构，把握中⼼，掌握常见⽂⾔实词、虚词、句法，积累名⾔和议论⽂素材，熟读成诵。
2．学会将写景、叙事、抒情相结合的写法；提⾼语⾔鉴赏能⼒。
3．体会作者寄情⼭⽔、与民同乐的情怀。
过程与⽅法 1、借助⼯具书和书下注释，疏通⽂意。
2、抓住“醉”与“乐”的关系，把握主旨。
3、反复诵读，品味语⾔，体会感情。
教学重难点： 重点：理解写景抒情的作⽤，背诵全⽂，掌握名句。
难点：理解本⽂从“乐”和“醉”所抒发的政治理想。
教具准备：多媒体 教学安排：两课时 教学过程 ⼀、导⼈新课 师：同学们，我们刚刚范仲淹的《岳阳楼记》，范仲淹在被贬谪邓州的第⼆年，也就是庆历六年，写下了《岳阳楼记》，寄托了⾃⼰“先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐”的政治理想；，欧阳修参与了范仲淹的政治改⾰，同⼀年也被贬在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。
⼆、简介作者 欧阳修是北宋的⽂学家。
他四岁丧⽗，家境贫困，母亲⽤荻秆画地教他识字读书。
后来他考取进⼠，在朝廷作官，位居参知政事(副宰相)，官位和范仲淹⼀样。
他⽀持范仲淹的政治改⾰，范被罢官，欧阳修不顾个⼈利害，愤然上书斥责有关的权⾂，他因此也遭到贬谪。
《醉翁亭记>就是他被贬到滁州(今安徽滁县)当太守时写的。
三、初步感知 1．教师范读(或播放课⽂朗读录⾳)。
要求学⽣：听清字⾳，必要时在书上注⾳。
2．学⽣试读课⽂。
3．学⽣互读课⽂。
⽅法：⼆⼈⼩组，⼀⼈读⼀⼈听，纠正读⾳错误；各读⼀遍。
4、请四位学⽣，每⼈读⼀段。
集体纠正读⾳。
(从正⾳⼊⼿，引导学⽣反复朗读课⽂，要读得流畅，重⾳、停顿、速度、节奏得当。
《醉翁亭记》知识讲解(部编人教版九年级语文上册第11课)
《醉翁亭记》知识讲解梳理运用作者与背景欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，江西庐陵人。
是“唐宋八大家”之一（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵苏轼苏辙王安石曾巩）。
欧阳修是有名的散文大家，他的散文成就很高。
他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，同时他在文学理论上主张文章要“明道”“致用”，是北宋古文运动的领袖。
他的文学作品及理论主张在北宋以及后来的文坛上产生很大的影响。
欧阳修不仅以散文著称，他的诗词、文评也有很高的成就。
《醉翁亭记》写于宋仁宗庆历五年（1045），是欧阳修被贬为滁州太守后写的一篇散文，滁州偏僻，穷困，而作者以自己的政绩和才能使滁州人民乐于山野之间，因此作者常常寄情于山野之间，在这里作者把政治失意，仕途坎坷的内心抑郁和苦闷寄情于山水之间，消融于与民同乐之中。
描绘出了一幅幅变化多姿、秀丽妩媚的优美图画。
知识积累重点实词1.环滁．（chú）：环绕着滁州城。
滁州，在安徽省东部。
2.琅琊．．（1áng yá）：琅琊山（在滁州西南十里）。
3.蔚然：茂盛的样子。
4.翼然临于泉上：四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上。
临，居高面下，由上看下。
5.意：情趣。
6.林霏．（fēi）开：树林里的雾气散了。
7.暝．（míng）：昏暗。
8.野芳发而幽香：野花开了，有一股清幽的香味。
芳，香花。
9.秀：茂盛、繁茂。
10.负者：背着东西的人。
11.休于树：在树下休息。
12.伛偻．．（yǔlǚ）：腰背弯曲。
13.山肴．（yáo）野蔌．（sù）：野味野菜。
山肴，拿山野里打来的鸟兽做的菜，俗称“野味”。
蔌，菜蔬。
14.陈：摆开。
15.酣：尽兴地喝酒。
16.射：这里指投壶，宴饮时的一种游戏，把箭向壶里投。
投中多的为胜，负者照规定的杯数喝酒。
17.弈．（yì）：下棋。
18.觥．（gōng）筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。
部编版九年级上册语文第11课《醉翁亭记》课文原文及教案
部编版九年级上册语文第11课《醉翁亭记》课文原文及教案.课文若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥。
酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
教案1、理解文章从“醉”和“乐”中所抒发的政治理想。
2、理解文中景物描写的方式和作用，3、掌握基础的文言词语。
4、背诵课文，默写重要句子。
教学重点：掌握实词解释与重要句子翻译，领会课文内容，体验作者心情。
教学难点：领会“与民同乐”的内涵。
教学课时：三课时教学准备：一、作者：欧阳修：字永叔，号醉翁，晚年号六一居士。
北宋文学家，史学家。
24岁中进士，曾任西京留守，因支持范仲淹改革而屡次被贬谪。
晚年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。
后任官职甚多，世称“欧阳文忠公”。
他领导了北宋诗人革新运动，散文创作成就，被后世尊称为唐宋八大散文家之一。
庆历五年，欧阳修参加了范仲淹的“新政”改革，不久改革失败，被贬为滁州知府。
时值壮年，仕途失意，一时壮志难酬，内心抑郁，但他仍然以积极的态度当好地方官，为百姓办事。
并在滁州有所作为。
工作之余，寄情于滁州风光秀丽的山水之间，抒杯内心的政治抱负。
醉翁亭因此而得名。
二、识字：滁州、林壑、琅琊、潺潺、伛偻、觥筹、野蔌、阴翳三、解词：觥——酒杯翳——遮盖弈——下棋蔌——菜蔬意——情趣临——靠近伛偻——腰背弯曲（驼背）蔚然——茂盛的样子秀——发荣滋长四、课文简析：一段：写醉翁亭的自然环境和命名缘由。
2024年九年级语文上册第三单元第11课《醉翁亭记》教案2新人教版
- 文言文的词句理解和运用。
- 修辞手法：对偶、排比、设问等。
② 关键词：
- 醉翁亭、山水、超脱、起承转合、文言文、修辞。
③ 重点句子：
- “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”
- “日出而林霏开，云归而岩穴暝。”
- “山水之乐，得之心而寓之酒也。”
板书设计：
```
《醉翁亭记》
- 实地考察：若条件允许，可组织学生参观醉翁亭等文化古迹，亲身感受课文所描绘的意境。
2. 拓展要求：
- 鼓励学生利用课后时间阅读《欧阳修集》中的其他散文作品，了解欧阳修的文学成就和人生经历，加深对作者的认识。
- 观看历史纪录片和文学鉴赏视频，从视觉和听觉上更直观地感受《醉翁亭记》的历史背景和文化内涵。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
- 软件资源：语文教材、文言文阅读辅助资料、古诗文朗诵音频。
- 硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、粉笔。
- 课程平台：学校教学管理系统、电子白板。
- 信息化资源：电子课文、古诗文学习软件、在线文言文词典。
- 教学手段：PPT课件、教学视频、实物展示、小组合作学习、课堂讨论。
2. 学生写作中是否运用了课文中学到的修辞手法，运用是否恰当。
3. 学生对课文内容的理解和感悟是否深入，是否能联系实际生活进行思考。
- 反馈建议：
1. 对作业中存在的问题，如词句理解错误、修辞手法运用不当等，给出具体的指正和建议。
2. 针对不同学生的特点，给予个性化的指导，鼓励他们在写作中发挥自己的优势。
九年级语文上册第三单元第11课醉翁亭记课件2新人教版
醉
宋翁
欧 阳 修
亭 记
一、教师导入
江西滁州的琅琊山上有一座著 名的亭子，因宋代欧阳修而声名远 播，让我们循着先生的记述，作一 次醉翁亭之游，去感受山中的美景， 去聆听先生的心音。
二、知其人，知其事
1、关于作者
欧阳修，北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁， 晚年号六一居士，谥号文忠。他4岁丧父，母郑氏教 他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士。是北宋中 叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，批评宋 初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明 道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家 三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。著有 《欧阳文忠公文集》。他的散文大都内容充实，气势 旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。
生4：总写山水之乐──赏景之乐──与民 同乐──自知其乐
段落间严谨的结构层次
——醉翁亭的位置环境、命名由来 （山、水、亭、名、太守） 第二段：朝—暮—春—夏—秋—冬; 第三段：滁人游—太守宴—众宾欢—太守醉; 第四段：太守归—游人去—禽鸟乐、从人乐、
太守乐
如何理解“太守之乐其乐”一句的含意?
① 作者自号“醉翁”，“醉”，不只是酒醉，更 指“陶醉”，实际借山水排遣内心抑郁的心情。 ② 在写“太守宴”之前，写“滁人游”是为了表 现与民同乐的旨趣。作者被贬滁州，由于自己的 努力，滁州变得“政通人和，百废具兴”，滁州 人寄情山水之中，作者自然感到欣慰。 ③ “太守之乐其乐”是点睛之笔，作者在这里含 蓄地抒发了自己复杂的情感，既包含娱情山水排 遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩──政通 人和的欣慰。
四季变幻之美。 作者选最富有特征的景物描绘了醉
翁亭的四季变化。芳草萋萋，幽香扑鼻 是春光;林木挺拔，枝繁叶茂是夏景;风声 萧瑟，霜重铺路是秋色;水瘦石枯，草木 凋零是冬景。四幅画面变化有致，又互 相映衬：春光如海映衬了秋色肃杀;夏日 繁茂映衬了冬景寒冽。
九年级语文上册第三单元11醉翁亭记教案新人教版
(2)文言文学习资料：提供一些经典的文言文学习书籍，如《古文观止》、《世说新语》等，帮助学生积累更多的文言文词汇和句式。
(3)文化背景资料：推荐关于宋代历史、文化、风俗等方面的书籍，让学生更全面地了解文章所处的时代背景。
核心素养目标
1.文学欣赏：提升学生对文言文的鉴赏能力，理解并感悟文章的意境美和语言艺术。
2.语言建构：掌握文章中的文言文特殊句式和词汇，提高文言文阅读与表达能力。
3.思维发展：训练学生运用批判性思维分析文章结构，提炼主旨，提升逻辑推理能力。
4.文化理解：了解中国传统文化背景，认识到文学作品中的道德理念和人文精神，增强文化自信。
(3)文章主旨：
-作者在文章中表达了对山水之美的热爱和对人生的感慨。
(4)艺术特色：
-写景描绘：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
-抒情表达：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
-板书பைடு நூலகம்题：《醉翁亭记》
-板书内容：
A.作者：欧阳修
B.背景：宋代散文
C.重点词汇：山水、醉翁、游赏、抒怀
D.句式特色：对仗工整、描写细腻
E.文章结构：起承转合
F.主旨：寄情山水，抒发抱负
G.艺术特色：情景交融，意境深远
板书设计应条理清晰，通过序号和分项，突出教学重点，使学生能够直观地理解和记忆文章的核心内容。同时，通过关键词的列举，帮助学生把握文章的精髓，加深对文言文知识的印象。
(4)艺术作品：欣赏与《醉翁亭记》相关的书画、音乐作品，如描绘山水风光的国画、古琴曲等，提高学生的艺术修养。
2.拓展建议：
(1)阅读与思考：鼓励学生在课后阅读推荐的文学作品，思考不同作品之间的联系与差异，撰写阅读心得。
部编版(人教版)语文九年级上册第11课《醉翁亭记》知识归纳(全面,含答案)
• 泉香而酒洌(清) • 山肴野蔌(野菜) • 弈者胜(下棋) • 杂然而前陈者(错落的样子)(陈列、摆开) • 宴酣(尽兴地喝酒)之乐 • 非丝非竹(音乐) • 觥(酒杯)筹(酒筹)交错(交互错杂) • 苍颜(脸色苍老) • 已而夕阳在山(不久) • 颓然(精神不振的样子,文中指醉醺醺的样子) • 宾客从(跟随) • 阴翳(遮盖) • 游人去(离开)
• 11、醉翁亭记
•
一、文学常识
• 本文出自《欧阳文忠公文集》作者是北宋著名文学 家欧阳修 ，唐宋八大家之一。
• 二、一词多义
• 归：
• ①云归而岩穴暝（聚拢,归集）
• ②太守归而宾客从也(回家)
• ③微斯人，吾谁与归?（归依）
• 乐：
• ①山水之乐(乐趣)
• ②人知从太守游而乐(欢乐，动词)
• ③不知太守之乐其乐也(“以……为乐”) (后为“乐 趣”)
石出，这就是山中的四季。早晨进山，傍晚回城，四季
的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。
• 至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息， 前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子 由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。 到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水 清并且酒也清；野味野菜，杂七杂八的摆放在面前的； 那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏 乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂， 时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍 老的老人，醉倒在众人中间，是太守喝醉了。
• 四、重点语句翻译
• 环滁皆山也：环绕着滁州城的都是山。
• 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也：山势回 环，路也跟着转弯，有一个亭子四角翘起，象鸟儿张 开翅膀一样，高水之间也：
2020-2021学年语文部编版九年级上册知识清单：第三单元 11 醉翁亭记
第11课《醉翁亭记》一、作者简介欧阳修（1007年－1072年），字永叔，号醉翁、六一居士，汉族，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。
因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。
官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。
后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。
欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。
领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。
他的散文创作的高度成就与其正确的古文理论相辅相成，从而开创了一代文风。
欧阳修在变革文风的同时，也对诗风词风进行了革新。
在史学方面，也有较高成就。
二、写作背景《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历五年（公元1045年），当时欧阳修正任滁州太守。
欧阳修是从庆历五年被贬官到滁州来的。
被贬前曾任太常丞知谏院、右正言知制诰、河北都转运按察使等职。
被贬官的原因是由于他一向支持韩琦、范仲淹、富弼、吕夷简等人参与推行新政的北宋革新运动，而反对保守的夏竦之流。
韩范诸人早在庆历五年一月之前就已经被先后贬官，到这年的八月，欧阳修又被加了一个外甥女张氏犯罪，事情与之有牵连的罪名，落去朝职，贬放滁州。
欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。
但是当时整个的北宋王朝，虽然政治开明、风调雨顺，但却不思进取、沉溺于现状，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼睁睁地看着国家的积弊不能消除，这又不能不使他感到沉重的忧虑和痛苦。
这是他写作《醉翁亭记》时的心情，悲伤又有一份欢喜。
这两方面是糅合一起、表现在他的作品里的。
三、字词“而”用法：1.蔚然而深秀者：表并列2.渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间：表承接3.而年又最高：表递进4.得之心而寓之酒也：表递进5.若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑：表承接6.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴：表承接7.水落而石出者：表承接8.朝而往，暮而归：表修饰9.四时之景不同，而乐亦无穷也：表因果10.往来而不绝者：表修饰11.临溪而渔：【有争议】Ⅰ.当“临”为动词时，表顺接Ⅱ.当“临”为介词时，表修饰12.溪深而鱼肥：表并列13.泉香而酒洌：表并列14.杂然而前陈者：表修饰15.起坐而喧哗者：表并列16.太守归而宾客从也：表承接17.而不知人之乐：表转折“之”用法：1.望之蔚然而深秀者：主谓之间，取消句子独立性，不译2.泻出于两峰之间者：助词，的3.名之者谁：代词，指醉翁亭4.醉翁之意不在酒：助词，的5.山水之乐：助词，的6.得之心而寓之酒也：代词，指代“山水之乐”7.山间之朝暮也：助词，的8.宴酣之乐：助词，的9.而不知太守之乐其乐也：主谓之间，取消句子独立性，不译词类活用1. 山行六七里山：沿着山谷，名词作状语。
部编版九年级上册语文教案：第三单元：第11课《醉翁亭记》
第三单元：第11课《醉翁亭记》教案教学目标：知识目标：1、掌握和积累文言常用词语，反复朗读并背诵课文。
2、理解文章内容和主题，理解本文景物描写的方式和作用。
3、学习托物言志的写法并尝试在写作中使用。
能力目标：1．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。
2、理解本文景物描写的方式和作用。
3、把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。
情感目标：1、感受作者复杂的思想感情，理解“与民同乐”的内涵。
2、让学生懂得并学会在受到挫折不幸时，应持积极乐观的人生态度，具有旷达的情怀。
教学重点理解文章内容，理解本文从“乐”和“醉”中所抒发的“与民同乐”的思想。
教学难点理解作者寓于景中的复杂感情。
教学过程：一、导入新课中国是一个文明古国，有许许多多的名山大川和名胜古迹。
同学们，你们有过哪些美好的旅游经历？能不能给大家讲一讲？(学生自由发言)和大家一样，我国古代的许多文学家也喜欢纵情山水，并用优美的文字记录自己的所见所感。
今天，我们就跟随宋代文学家欧阳修到醉翁亭去游览一番。
二、认识作者，了解作品背景1．作者简介：作者简介：欧阳修（1007～1072），字永叔，号醉翁，晚年号六一居士。
北宋文学家，“唐宋八大家之一”，著有《欧阳文忠公集》。
2．写作背景：《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历五年（1045年），当时欧阳修正任滁州太守。
欧阳修是从庆历五年被贬官到滁州来的。
被贬前曾任太常丞知谏院、右正言知制诰、河北都转运按察使等职。
被贬官的原因是由于他一向支持韩琦、范仲淹、富弼、吕夷简等人参与推行新政的北宋革新运动，而反对保守的夏竦之流。
韩范诸人早在庆历五年一月之前就已经被先后贬官，到这年的八月，欧阳修又被加了一个外甥女张氏犯罪，事情与之有牵连的罪名，落去朝职，贬放滁州。
二、检查预习虚词注解“而”用法：1.蔚然而深秀者：表并列2.渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间：表承接3.而年又最高：表递进4.得之心而寓之酒也：表递进5.若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑：表承接6.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴：表承接7.水落而石出者：表承接8.朝而往，暮而归：表修饰9.四时之景不同，而乐亦无穷也：表因果10.往来而不绝者：表修饰11.临溪而渔：【有争议】Ⅰ.当“临”为动词时，表顺接Ⅱ.当“临”为介词时，表修饰12.溪深而鱼肥：表并列13.泉香而酒洌：表并列14.杂然而前陈者：表修饰15.起坐而喧哗者：表并列16.太守归而宾客从也：表承接17.而不知人之乐：表转折“之”用法：1.望之蔚然而深秀者：主谓之间，取消句子独立性，不译2.泻出于两峰之间者：助词，的3.名之者谁：代词，指醉翁亭4.醉翁之意不在酒：助词，的5.山水之乐：助词，的6.得之心而寓之酒也：代词，指代“山水之乐”7.山间之朝暮也：助词，的8.宴酣之乐：助词，的9.而不知太守之乐其乐也：主谓之间，取消句子独立性，不译词类活用1. 山行六七里山：沿着山谷，名词作状语2. 有亭翼然临于泉上者翼然：像鸟儿的翅膀张开一样，名词作状语。
【精选】部编版九年级上册语文第十一课《醉翁亭记》课文、译文、知识点总结
【精选】部编版九年级上册语文第十一课《醉翁亭记》课文、译文、知识点总结一、作者简介欧阳修(1007-1072)：字永叔，号醉翁，又号六一居士，谥文忠，世称欧阳文忠公，吉州吉水（今属江西省）人。
北宋时期著名的文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。
欧阳修是北宋诗文革新运动的领导者。
曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。
代表作有《朋党论》《醉翁亭记》《秋声赋》《卖油翁》《采桑子》《踏莎行》《蝶恋花》等。
二、故事背景欧阳修因支持韩琦、范仲淹等人的革新运动，遭到保守派的反对。
革新运动失败后，欧阳修被贬到滁州。
《醉翁亭记》就是欧阳修任滁州太守时写的。
欧阳修在滁州实行宽简政治，大力发展生产，使当地人过上了和平安定的生活，而且滁州又有令人陶醉的山水，这些都使欧阳修感到无比快慰。
但是当时的北宋王朝政治昏暗，奸邪当道，有志改革图强的人纷纷受到打击，国家的积弊不能消除，衰亡的景象日益增长，这又使他感到沉重的忧虑和痛苦。
三、课文翻译1.环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁?太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
注释环滁：环绕着滁州城。
环，环绕。
诸：各个，众。
尤：格外。
蔚然：茂盛的样子。
山：名词作状语，在山上。
峰回路转：山势回环，路也跟着拐弯。
回，回环，曲折环绕。
翼然：像鸟张开翅膀一样。
临：坐落在高处。
名：名词用作动词，命名。
辄：就。
号：取别号。
意：情趣。
乎：相当于“于”。
山水之乐：欣赏山水的乐趣。
得：领会。
寓：寄托。
译文：环绕着滁州城的都是山。
城西南方的各个山峰,树林和山谷特别秀丽，远远望去，那树木繁茂幽深秀丽的地方，是琅琊山。
沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，从两座山峰之间飞泻而出的，是酿泉。
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醉翁亭记【美好目标】1.积累文言词语，掌握一些常用实词的词义和重要虚词的用法。
2.了解作者及写作背景。
3.理解作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义。
4.背诵课文。
第一课时【美好积累】一、自主学习1.走进作家作品2.一读课文，要求读准字音，划出自己认为难读的字词，做好标注。
借助课下注释及工具书给下列加点的字注音。
滁（chú）林壑（hè）琅琊（láng yá）潺潺（chán）僧（sng）辄（zh é）瞑（míng）伛偻（y l）携（xié）肴（yáo）蔌（sù）觥筹（gng chóu）阴翳（yì）弈（yì）酿泉（niàng）翼然（yì）岩穴（xué）晦明（huì）朝暮（zho mù）酣（hn）颓然（tuí）3.二读课文，要求读出节奏，小组讨论以下节奏的划分并说出划分依据。
环滁/皆山也。
其/西南诸峰，林壑尤美。
望之/蔚然而深秀者，琅琊也。
山行/六七里，渐闻/水声潺潺/而/泻出于/两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然/临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧/智仙也。
名/之者谁？太守/自谓也。
太守与客/来饮于此，饮少辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。
醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。
山水之乐，得之心/而寓之酒也。
若夫/日出而林霏开，云归/而岩穴暝，晦明/变化者，山间/之朝暮也。
野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。
朝/而往，暮/而归，四时之景/不同，而/乐亦无穷也。
至于负者/歌于途，行者/休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来/而不绝者，滁人游也。
临溪/而渔，溪深/而鱼肥。
酿泉为酒，泉香/而酒洌；山肴野蔌，杂然/而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者/中，弈者/胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然/乎其间者，太守醉也。
已而/夕阳在山，人影散乱，太守归/而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去/而禽鸟乐也。
然而/禽鸟知/山林之乐，而不知/人之乐；人知/从太守游而乐，而不知/太守之乐/其乐也。
醉能/同其乐，醒能/述以文者，太守也。
太守谓谁？庐陵/欧阳修也。
4.三读课文，要求读懂内容，小组合作，结合预习与课下注释理解下面文言现象。
记录下自己有疑惑的地方，组内解决。
（1）重点实词（1）其西南诸峰，林壑尤美（代词，指滁州城）（2）醉翁之意不在酒（意趣，情趣）（3）若夫日出而林霏开（散）（4）临溪而渔（捕鱼）（5）杂然而前陈者（摆开）（6）苍颜白发（脸色）（7）太守谓谁（为，是）（8）环滁皆山也（环绕）（9）林壑尤美（特别，尤其）（10）山行六七里（名词作状语，在山上）（11）饮少辄醉（就）（12）颓然乎其间者（同“于”，在）（13）游人去而禽鸟乐也（离开）（14）树林阴翳（遮盖）（15）翼然临于泉上者（像鸟张开翅膀一样）（16）觥筹交错(酒杯)（17）名之者谁（命名）（18）云归而岩穴暝（聚拢）（19）至于负者歌于滁（背）（20）野芳发而幽香（香花（花））（21）弈者胜（下棋）（22）晦明变化者（暗）（23）觥筹交错（交互错杂）（24）游人去而禽鸟乐也（离开）（25）得之心而寓之酒也（寄托）（26）临溪而渔（靠近）（2）重点虚词而：A.与“已”合用，表时间短已而夕阳在山B.连词，表并列。
望之蔚然而深秀者;而乐亦无穷也;溪深而渔肥;泉香而酒洌;起坐而喧哗者.C.连词，表承接。
渐闻水声潺潺而泻出于两之间者;得之心而寓之酒也;日出而林霏开;云归而岩穴暝;野芳发而幽香;佳木秀而繁阴;水落而石出者;太守归而宾客从也;游人去而禽鸟乐也.D 连词，表递进.而年又最高.E.连词，表修饰。
朝而往;暮而归;往来而不绝者;杂然而前陈者;临溪而渔;人知从太守游而乐.F.连词，表转折。
然而禽鸟知山林之乐;而不知人之乐;而不知太守之乐其乐也.“也”大致表达了以下几种语气：A.陈述（用于描述景物）如：环滁皆山也；琅玡也。
B.肯定（用于介绍人名）如：山之僧智仙也；太守自谓也。
C.感叹（用于直抒胸臆）如：在乎山水之间也；得之心而寓之酒也。
朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。
读到“也”字后面应有较长的停顿。
（3）一词多义太守归而宾客从(回去) 云归而岩暝(聚拢) 暮而归(回来)太守谓谁(为，是) 太守自谓也(命名)有亭翼然临于泉上者(居高向下) 临溪而渔(靠近)望之蔚然而深秀者(秀丽) 佳木秀而繁阴(草木茂盛的样子)山水之乐(乐趣) 人知从太守游而乐(欢乐)而不知太守之乐其乐也(对...感到快乐)（4）古今异义非丝非竹【古义：管乐器；今义：竹子】四时之景不同【古义：季节；今义：时间】野芳发而幽香【古义：开放；今义：散发】醉翁之意不在酒【古义：情趣；今义：愿望，心愿】林霏开【古义：消散；今义：打开】颓然乎其间者【古义：醉醺醺的样子；今义：颓废的样子】（5）词类活用名之者谁（名词作动词，取名、命名）而不知太守之乐其乐也（意动用法“以……为快乐”）山行六七里（名词作状语，沿着山路）杂然而前陈者（方位名词作状语，在前面）翼然临于泉上（名词作状语，像鸟张开翅膀一样）自号曰醉翁也（名词作动词，称呼）鸣声上下（方位名词作副词，到处）朝而往，暮而归（名词作状语，在早晨，在傍晚）佳木秀而繁阴（形容词作动词，树木萌发滋长）（6）特殊句式倒装句：至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
（正常语序应为“于途歌”“于树休”。
状语后置句）醒能述以文者，太守也。
（述以文：述之以文，以文述之，即是省略句，又是倒装句，属状语后置句。
）判断句：环滁皆山也。
（“也”表示判断语气。
）望之蔚然而深秀者，琅琊也。
（“…者，…也”，判断句式的标志。
）有亭翼然临于泉上，醉翁亭也。
（“也”表示判断语气。
）晦明变化者，山间之朝暮也。
（“…者，…也”，判断句式的标志。
）水落石出者，山间之四时也。
（“…者，…也”，判断句式的标志。
）往来而不绝者，滁人游也。
（“…者，…也”，判断句式的标志。
）杂然而前陈者，太守宴也。
（“…者，…也”，判断句式的标志。
）起坐而喧哗者，众宾欢也。
（“…者，…也”，判断句式的标志。
）颓然乎其间者，太守醉也。
（“…者，…也”，判断句式的标志。
）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
（“…者，…也”，判断句式的标志。
）庐陵欧阳修也。
（“也”表示判断语气。
）省略句:得之心而寓之酒也。
（“心”和“酒”前面都省略了介词“于”，应为“得之于心而寓之于酒也。
”）（7）成语【觥筹交错】酒器和酒筹交互错杂。
形容宴饮尽欢。
【峰回路转】亦作「山回路转」。
谓山势曲折，道路随之迂回。
今常以喻事情经历曲折后，出现新的转机。
【醉翁之意不在酒】宋欧阳修《醉翁亭记》：后用以比喻本意不在此，而在别的方面,也比喻别有用心。
【风霜高洁】宋欧阳修《醉翁亭记》：指天气高爽霜色洁白，秋高气爽。
【水落石出】宋欧阳修《醉翁亭记》：本谓水位下降后石头显露出来。
后用以比喻事物真相完全显露。
【前呼后应】：本意是前面的人在呼喊，后面的人在应答。
现多用来比喻写文章首尾呼应。
【络绎不绝】：来来往往而不停绝，络绎不绝。
【美好任务】任务一：《醉翁亭记》以“醉”“乐”二字提挈全篇。
文中的脉络关系极为密切的句子是醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
结尾部分用醉能同其乐一句就把“醉”和“乐”统一起来，点明全文的主旨。
任务二：请同学们找出贯穿全文主线，表现作者情感的一个字：乐第二课时【美好回顾】1.下列句子中朗读节奏划分有误的一项是（ B ）A．太守与客／来饮于此，饮少／辄醉。
B．其西南／诸峰，林壑/尤美，望之蔚然／而深秀者，琅琊也。
C．日出／而林霏开，云归／而岩穴暝。
D．树林／阴翳，鸣声／上下，游人去／而禽鸟乐也。
2.解释下列句子中加点的字有误的一项是（C ）A．环滁皆山也（环绕）有亭翼然临于泉上者（靠近）B．醉翁之意不在酒（情趣）山水之乐，得之心而寓之酒也（寄托）C．野芳发而幽香（香花）酿泉为酒，泉香而酒洌（凉，冷）D．宴酣之乐，非丝非竹（尽兴地喝酒）树林阴翳，鸣声上下（遮盖）3．与“宴酣之乐”中的“之”字用法相同的一项是（C）A．何陋之有B．辍耕之垄上C．邻人之孀妻D．渔人甚异之答案解释：C。
A项是《陋室铭》中的选句，这里“之’起到提宾标志的作用，是宾语前置；B项是《陈涉世家》中的选句，这里“之”是动词，“到，往”的意思；D项是《桃花源记》中的选句，这里“之”是代词。
C项是《愚公移山》中的选句，这里“之”是助词，“的”的意思，与例句“宴酣之乐”的“之”用法相同。
4.下列句子中没有使用对偶修辞手法的一项是（B ）A．野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
B．风霜高洁，水落石出。
C．临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌。
D．日出而林霏开，云归而岩穴暝。
5.用现代含有翻译下列句子。
望之蔚然而深秀者，琅琊也。
远远看去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅玡山。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
不久夕阳落到西山上，人们的影子散乱一地，太守回去，宾客跟从着。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
喝醉了能和大家一同享受快乐，酒醒后能用文章来表达这种快乐的，是太守。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
早晨进山，晚上回城，四季的景色不同，而快乐也是无穷无尽的。
6.课文理解默写（1）概括描述滁州地理环境特征（领起全文）的句子是：环滁皆山也。
（2）“醉翁”的由来是饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。
（3）文章中微露主旨（为后人传诵）的句子是：醉翁之意不在酒。
（4）写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
（5）描绘山间朝暮之景的句子：日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
（6）本文以色彩鲜明的语言，描绘四季之景的句子：（春）野芳发而幽香，（夏）佳木秀而繁阴，（秋）风霜高洁，（冬）水落而石出者，山间之四时也（7）第二段中把山水之乐具体化了的句子是朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
请写出夕照全景的句子：已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
（8）请写出归后情景的句子：树林阴翳，鸣声上下。
（9）体现全文核心及醉翁命名之意（写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
（10）表达作者复杂感情的句子是人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。