高三历史总复习 第二单元 第二次世界大战后的世界教案 新人教版
历史高中教案掌握二战后世界格局的变化
历史高中教案掌握二战后世界格局的变化教学目标：1.能够描述二战后世界格局的主要变化。
2.理解二战后国际政治的复杂性。
3.了解二战后各国的角色和利益。
教学重点：1.描述二战后世界格局的变化。
2.分析二战后国际政治的复杂性。
教学难点：理解二战后各国的角色和利益。
教学准备：1.多媒体课件和项目演示器。
2.世界地图。
3.学生手册。
教学步骤：Step 1：导入（10分钟）a.利用多媒体课件或世界地图，向学生展示并回顾二战前的世界格局和主要国家势力。
b.提问学生，谁在二战中参与战斗？哪个国家获胜？Step 2：介绍二战后世界格局的变化（25分钟）a.利用多媒体课件或投影片，向学生展示二战后的世界格局。
b.详细介绍战后的欧洲格局，特别是东西德分裂、冷战对峙及两德统一c.介绍亚洲地区的变化，特别是日本和中国的发展以及苏联的扩张。
d.讨论二战后美国的超级大国地位以及其与苏联的关系。
Step 3：分组讨论（25分钟）a.将学生分成小组，让他们就二战后世界格局的变化展开讨论。
b.每个小组选择一个国家或地区，分析其在二战后的角色和利益，以及其与其他国家的关系。
c.每个小组派出一名发言人，向全班介绍他们组所分析的国家或地区的情况。
Step 4：课堂讨论（20分钟）a.鼓励学生提出问题，促进课堂上的讨论与互动。
b.引导学生思考二战后国际政治的复杂性，以及不同国家之间的利益冲突和合作。
c.通过讨论，帮助学生深入理解和把握二战后世界格局的变化。
Step 5：总结（10分钟）a.对学生所讨论的各个国家或地区进行总结。
b.重点强调二战后世界格局的复杂性和各国之间的利益冲突和合作。
c.鼓励学生对二战后世界格局的变化进行思考和进一步研究。
扩展活动：1.要求学生撰写一篇关于二战后世界格局变化的研究论文。
2.扩展学生的学习，让他们选择一个历史性事件，分析该事件对二战后世界格局变化的影响。
评估方法：1.学生参与讨论和小组活动的积极性。
2.学生对二战后世界格局变化的理解和描述能力。
高三历史总复习 第二单元 第二次世界大战后的世界教案 新人教版
单元第二次世界大战后的世界（1945—至今）【阶段特征】二战后世界政治格局经历了由两极到多极化的演变趋势。
二战后初期形成美苏两分天下的雅尔塔体制，奠定了战后两极格局的框架。
美苏全面“冷战”，出现两大军事阵营对峙，美苏两极格局最终形成。
20世纪六七十年代，由于西欧的联合、日本的崛起、中国的振兴和不结盟运动的兴起，两极格局受到越来越大的冲击，世界多极化趋势出现。
东欧剧变、苏联解体，两极格局瓦解，多极化趋势加强，具体表现为“一超多强”的局面。
第二次世界大战后世界经济格局演变经历了三个阶段。
第一阶段，从二战结束到20世纪60年代末，形成了以美国为中心的资本主义世界经济体系。
第二阶段，从20世纪70年代开始到20世纪末，世界经济格局开始向多极化方向发展，经济区域集团化发展迅速。
第三阶段，从20世纪90年代至今，经济全球化发展迅速。
二战后，资本主义国家纷纷实行国家垄断资本主义，建立福利国家，资本主义发展进入黄金时期。
20世纪70年代资本主义陷入“滞胀”，美、英等国实行国家干预和市场调节相结合的“混和经济”。
斯大林模式暴露出许多弊端，赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等进行改革，但最终都以失败告终，1991年苏联解体。
原子能的利用、电子计算机的发明发展、互联网的应用、生物工程和航天技术等的发展都极大地改变了人们的生活。
文学艺术、影视艺术都取得了长足的发展。
【知识整合】一、二战后的世界政治格局1．两极格局的形成（1）两极格局形成的历史背景①二战结束后，由于社会制度和意识形态的根本对立以及国家利益的不同，美苏由战时同盟关系走向对抗。
②二战刚刚结束，人们对战争深恶痛绝，和平成为时代的潮流，美、苏不敢贸然发动战争。
（2）两极格局形成的概况①1945年雅尔塔会议召开，形成雅尔塔体系，奠定了两极格局的框架（实质：美苏两分天下）。
②1946年，丘吉尔“铁幕”演说，揭开美国对苏联“冷战”的序幕。
③“冷战”的表现（“冷战”重点在欧洲）A、政治上：a、杜鲁门主义（1947年）出台，标志着“冷战”的正式开始。
2019-2020年高三历史二轮复习精品教案14：二战以来的世界 新人教版
2019-2020年高三历史二轮复习精品教案14：二战以来的世界新人教版【教学目标】1、知识与能力：了解二战后世界政治、经济格局的变化，了解战后资本主义出现的新特点，世界格局的多极化、全球化等。
2、过程与方法：讲授法、探究法3、情感态度价值观：认识经济全球化趋势不可阻挡，关键是把握机遇，迎接挑战。
【教学重点和难点】布雷顿森林体系、两极格局、多极化、全球化【教学安排】四课时【教学准备】多媒体、教学案【教学过程】（一）第三次科技革命和知识经济的出现1．20世纪40年代以来，以原子能、航空航天技术和信息技术为中心的新科技革命，以主要资本主义国家为中心迅速在全球范围内开展起来，被成为第三次科技革命。
由于互联网的产生和全球信息网的建立，使人类社会由“电气时代”进入“信息时代”。
现代信息技术的发展推动了人类社会深刻变化。
2．知识经济出现：①20世纪90年代首先出现在美国，现代信息技术的发展是知识经济最重要的基础和条件。
②知识经济是以知识为基础的经济，是对知识和信息进行生产、分配和使用的经济。
知识经济是以高科技为物质基础，信息产业为先导，以信息经济为主要成分。
③知识经济出现的作用有：极大地提高社会生产力，改变社会经济结构，第三产业迅速崛起，成为国民经济发展最快的部门；提高全民知识水平和文化素质，丰富了人们日常生活，推动了教育和革命；使世界更紧密联成一体，极大地推动世界一体化进程。
④互联网发展带来的问题有：网络安全和网络犯罪增多；各国围绕互联网的竞争日益加剧；互联网虚拟社会使一些人不能自拔。
（二）二战后主要资本主义国家的经济发展1．美国①战后20年是经济发展的黄金时期。
原因：大力拓展世界市场；建立和控制了以美国为主导的资本主义经济体系；应用新科技革命成果，发展新兴产业；完善社会福利体系。
②20世纪90年代后经济的繁荣。
原因：克林顿政府倡导介于自由放任和国家干预之间的第三条道路，对美国经济实行改革。
2．西欧经济恢复的原因：进行社会改革，调整生产关系，缓和社会矛盾；得到美国马歇尔计划的援助；实行国家垄断资本主义；利用新科技革命成果，发展新兴产业；开始西欧一体化进程，密切各国经济合作；建立福利国家制度。
高中历史 3.7《第二次世界大战的结束》教案 新人教版选修3
高中历史 3.7《第二次世界大战的结束》教案新人教版选修3一、盟军的反攻1.太平洋战场(1)瓜岛战役：1942意义：美军从此牢牢掌握了太平洋战场的主动权(2)马里亚纳战役；菲律宾战役结果:日本的海空军主力基本被消灭2.北非地中海战场(1)北非战事结束：1942年美英联军“火炬”登陆1943年北非德意军队投降(2)意大利投降:1943年7月，盟军西西里岛登陆意大利政变，新政府投降(法西斯轴心国开始瓦解)3.苏德战场(1)库尔斯克战役:1943年7月，坦克会战。
德军损失惨重，从此一蹶不振，失去了苏德战场的主动权(2)苏军基本收复国土（1944）二、欧洲第二战场的开辟1、开罗会议和德黑兰会议开罗会议的召开（1943年11月）参加国：中、美、英。
会议内容：日本所窃取的中国领土，如东北、台湾、澎湖列岛等，归还中国。
意义：中国人民坚持抗战，收复领土的神圣权利得到国际承认。
德黑兰会议的召开（1943年11月）参加国：苏、美、英内容：决定在1944年5月由美英军队在法国北部登陆，开辟第二战场；战后处置德国；成立国际组织。
2、开辟第二战场的目的为了加速战争进程，早日取得反法西斯战争的胜利。
3、“霸王行动”：诺曼底登陆(1944.6)人类历史上规模最大的两栖登陆，由美国人艾森豪威尔指挥。
4、第二战场开辟的历史意义从此法西斯处于两线作战的被动局面，加速走向灭亡。
诺曼底登陆战役的主要特点是：第一，战前的准备长达半年，兵力和物质准备充足，对登陆地区的天气、地形等作了详细调查；第二，登陆是在掌握了绝对的制空、制海权的条件下实施的，在登陆前和登陆过程中以强大的航空兵进行猛烈轰炸，摧毁德军海岸防御，掩护步兵登陆；第三，有大规模空降相配合；第四，采取了严密的伪装措施，在登陆前，对加来地区进行了猛烈轰炸，使德军错误地作出判断，将大量兵力配置在加来地区，从而使诺曼底地区成了防御的薄弱环节，使盟军登陆得以成功。
盟军登陆成功后，对德国展开了强大的攻势。
高中历史人教版选修3教案-4_第二次世界大战的全面爆发_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标知识与目标1、识记：第二次世界大战爆发的时间、标志；德军的西线攻势、敦刻尔克大撤退及法国败亡；不列颠之战的时间、过程；北非战场的激战。
2、理解：通过对波兰、法国速亡和英国成功粉碎德国侵略计划等史实的学习，深刻认识到影响战争胜败的一系列因素，如态度、战略战术方针、军事装备等。
3、运用：分析英国对德国法西斯态度、政策的变化，培养用联系和矛盾变化的观点分析历史问题的能力。
过程与方法1、自主归纳：学生通过阅读教材，自主归纳二战全面爆发的概况，并总结这一阶段二战在战局、战术方面的特点。
2、问题探究：通过阅读教材和课外材料，探究波兰、法国迅速灭亡的原因和英国成功粉碎德国侵略计划的原因。
情感态度与价值观1、通过对波兰、法国迅速灭亡的史实的学习，深刻认识到绥靖政策的危害性树立积极态度的必要性。
2、英国人民在丘吉尔领导下，英勇不屈，单独抗击法西斯，使希特勒的侵略计划首次受挫。
3、始终不失时机地对学生进行品质、价值观方面的培养。
2. 教学重点/难点重点：德国入侵波兰；不列颠之战。
难点：“闪电战”；法国败亡的原因。
3. 教学用具课件4. 标签第二次世界大战的全面爆发教学过程一、德国入侵波兰（东线）1、经过（1）1939年9月1日，德军进攻波兰；（2）9月3日，英法对德宣战——二战全面爆发；（3）9月底，华沙沦陷。
2、波兰迅速沦陷的原因阅读下列材料：材料一1939年的军事问题可以综合为为两句话。
在东面一支毫无希望的陆军被一支小型坦克部队所迅速的打垮了，这支坦克部队又和一支优秀空军合作，并且把一种新奇的技术付诸实践。
同时，西面，一支行动缓慢的陆军始终未能发挥任何有效的压力，直至实践已经太迟为止。
材料二希特勒对他的将领们说：“我在慕尼黑会议上领教过英法的头面人物，他们根本不是能打世界战争的人，再说，英法凭什么同我们打仗？他们根本不肯为一个小小的波兰找死！”结合教材内容（包括“历史纵横”），分析波兰迅速沦陷的原因。
高三历史冲刺教学 专题三第二次世界大战单元冲刺教学教案2 人民版选修3
专题三第二次世界大战教案（人民版选修三）重点：第二次世界大战爆发的原因及从局部战争逐步走向全面战争的史实；国际反法西斯联盟的建立、意义和各大战场的重要战役难点：第二次世界大战的性质与影响【主干知识整合】一、第二次世界大战爆发的原因及从局部战争逐步走向全面战争的史实1．原因（1）帝国主义国家政治经济发展不平衡性加剧是二战爆发的根本原因。
（2）1929—1933年资本主义世界经济危机对二战爆发起了催化剂的作用。
（3）德、意、日法西斯国家蓄意发动侵略战争是使局部战争扩大为全面战争的主要原因。
（4）英法推行绥靖政策，美国推行中立自保政策，苏联避战自保，客观上促进了大战的爆发。
2．史实（1）1935年10月，意大利入侵埃塞俄比亚，1936年5月，正式吞并，埃塞俄比亚人民掀起抗意战争。
（2）1936年7月，德、意直接进行武装干涉，西班牙内战转变为抗击法西斯侵略的民族革命战争。
西班牙人民抗击德、意法西斯的斗争。
（3）1937年7月7日，日本帝国主义挑起卢沟桥事变，发动了全面侵华战争，中国人民进入全面抗日战争时期。
（4）1938年德国以武力为后盾吞并了奥地利，同年德国又在捷克斯洛伐克边境苏台德区挑起事端，企图吞并捷克斯洛伐克。
（5）1939年9月德国闪击波兰，英、法对德宣战二战全面爆发。
后“先欧后亚”的战略方针。
（2）苏德战争爆发后，英美立即宣布支持苏联。
（3）l941年8月14日，罗斯福和丘吉尔发表了《大西洋宪章》。
（4）太平洋战争爆发后，1942年元旦，《联合国家宣言》的签署标志着国际反法西斯联盟的正式形成。
2．意义（1）性质：是不同社会制度的国家组成的世界反法西斯统一战线。
（2）作用①加强了国际反法西斯力量，为最后战胜法西斯轴心国和成立联合国奠定了坚实的基础。
②根本利益的一致性使他们互相配合，并赢得了最后胜利。
3．重要战役（1）1940年7月开始的不列颠之战，是二战中历时最长、规模最大的空战。
（2）1942年初，莫斯科保卫战的胜利标志着德军“闪电战”的破产。
高二历史人教版《两次世界大战》教案
高二历史人教版《两次世界大战》教案一、教学目标1. 了解两次世界大战的起因、过程和结果；2. 掌握相关历史事件的时间顺序和关键人物；3. 理解两次世界大战对世界格局和国际关系的影响；4. 培养学生批判思维和分析问题的能力。
二、教学重点1. 掌握两次世界大战的起因、过程和结果；2. 理解两次世界大战对世界格局和国际关系的影响。
三、教学内容及安排1. 第一次世界大战结束后的局势- 通过课件展示第一次世界大战结束后欧洲的混乱局势；- 分析《凡尔赛和约》对德国的限制和伤害。
2. 第二次世界大战的起因- 掩饰《凡尔赛和约》的影响；- 分析希特勒的崛起，纳粹党的兴起和对外扩张的行动。
3. 第二次世界大战的过程- 通过图片和视频展示战争的场景；- 分析主要战役、战略和战术。
4. 第二次世界大战的结果- 探讨战后国际秩序的形成；- 分析联合国的建立和欧洲一体化的推进。
5. 两次世界大战对世界格局和国际关系的影响- 研究两次世界大战对各国实力和地位的影响；- 探讨战后国际关系的重构和变化。
四、教学方法1. 板书教学：对重要的历史事件和关键词进行整理和梳理；2. 多媒体辅助教学：通过课件、图片和视频展示历史事件和战争场景；3. 小组讨论：鼓励学生积极参与并发表自己的观点，培养学生批判思维和分析问题的能力；4. 教师引导：根据学生的回答进行适时的引导和总结。
五、教学评价与反思1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的积极参与度和表达能力；2. 作业评价：布置相关主题的阅读材料和写作练习；3. 知识点测验：通过小测验检验学生对历史事件和关键人物的掌握程度。
六、课后拓展1. 参观相关历史场馆或博物馆，深入了解两次世界大战的历史背景和影响；2. 阅读相关历史文献和专业书籍，进一步研究和理解两次世界大战的重要性。
通过以上教案的设计，将能够帮助学生全面了解和掌握两次世界大战的内容，培养学生对历史事件的逻辑思考和批判思维能力。
同时，通过多媒体辅助教学和小组讨论等方式，将能够提高学生的学习兴趣和参与度，使他们更好地理解和记忆所学内容。
2024-2025学年学年高中历史3.5第二次世界大战的扩大教案新人教版选修3
-帮助学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和对历史事件的初步分析能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放太平洋战争爆发的纪录片片段，激发学生兴趣。
-讲解知识点：详细讲解太平洋战争的过程、斯大林格勒保卫战的重要性等。
-组织课堂活动：开展小组讨论，分析战争扩大对各国战略的影响。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，对关键知识点进行思考。
-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分析战争扩大的历史意义。
-提问与讨论：对不解之处提出问题，与同学和老师共同探讨。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：系统传授历史知识，帮助学生构建知识体系。
-实践活动法：通过小组讨论，加深学生对战争事件的理解。
4.在整个教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和批判性思维。从学生的表现来看，他们在提问和讨论环节表现出较高的积极性，能够主动思考问题。但我也发现部分学生在分析问题时，容易陷入片面理解，需要在教学中进一步加强逻辑思维训练。
5.教学中，我努力将历史与现实相结合，让学生认识到战争历史的现实意义。通过学习战争扩大，学生们对和平、合作等价值观有了更深刻的认识。但我也意识到，在情感态度的培养上，还需要更多的时间和案例让学生体会战争的残酷和和平的珍贵。
1.太平洋战争爆发的原因和影响：学生能够分析日本偷袭珍珠港的背景，了解太平洋战争爆发后各国战略的变化，认识到战争扩大的重要性。
2.斯大林格勒保卫战：学生掌握斯大林格勒保卫战的过程、意义和影响，了解苏联在战争中的关键作用，理解该战役对整个战争进程的转折性意义。
3.战争扩大的国际关系：学生能够分析战争扩大过程中各大国之间的合作与矛盾，了解国际关系对战争发展的影响。
二战后世界历史教案设计
二战后世界历史教案设计教案设计：一、教学目标：1. 帮助学生了解二战结束后世界历史的重要事件和转变；2. 培养学生对二战后国际关系和政治形势的理解和分析能力；3. 激发学生对历史的兴趣，拓宽他们的历史知识。
二、教学内容：1. 二战的影响：在这一部分，学生将了解到二战对欧洲和世界其他地区造成的毁灭性影响，包括城市的破坏、人员伤亡和经济崩溃。
同时，学生也将了解到二战结束后的和平重建、经济恢复和冷战的开始。
2. 冷战的兴起：学生将学习二战后美国和苏联之间的紧张关系和对抗，以及冷战期间的重要事件，如柏林危机、古巴导弹危机等。
学生还将了解到东欧剧变和苏联解体的原因和影响。
3. 国际组织的建立：在这一部分，学生将了解到联合国的成立和发展。
学生将学习联合国的宗旨、结构和作用，以及联合国在维护世界和平、促进人权和发展方面的努力。
4. 亚非拉国家的解放运动：学生将学习到二战结束后，亚洲、非洲和拉丁美洲国家相继独立的历史背景和重要事件。
学生将了解到这些国家为争取独立和自主发展所做出的努力，以及他们在国际事务中的角色。
三、教学过程：1. 引入：通过观看一段与二战结束有关的影像资料或者相关图片，激发学生对该主题的兴趣，并提出以下问题：“二战结束后，世界发生了哪些重要的变化？我们为什么要学习这些变化？”2. 概述：向学生简要介绍二战结束后世界历史的主要内容和目标，让学生对教学内容有一个整体的了解。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论二战结束后的重要事件和转变，并回答以下问题：“你们认为二战结束后对世界产生了哪些深远影响？这些影响对我们现在的生活有什么影响？”鼓励学生积极参与讨论，并记录下他们的观点和观点之间的异同。
4. 小组汇报：请各小组派一名代表来汇报他们的讨论成果，并与其他小组进行交流。
教师可以引导他们深入分析和评价各种观点，并提供正确的历史事实和背景知识。
5. 学习材料分析：提供一些二战结束后的历史文献、文章或者视频资料，让学生阅读或观看并记录下对他们触动最大的部分和问题。
【教育学习文章】XX届高考历史第二历复习第二次世界大战后的世界专项教案
XX届高考历史第二历复习第二次世界大战后的世界专项教案课件www.5yk专题26第二次世界大战后的世界（1）战后初期的国际关系和两极格局的形成战后初期世界形势和雅尔塔体系的确立对德国、日本法西斯的处理两极格局的形成美国成为资本主义世界头号强国在军事、经济上的表现；苏联军事、政治实力的壮大；雅尔塔体系的概念及实质；联合国的成立、主要机构和宗旨；纽伦堡审判和苏、美、英、法对德国及其首都柏林实行分区占领；美国军队占领日本和东京审判；丘吉尔演说；美国发动“冷战”；“马歇尔计划”；北大西洋公约组织和华约组织成立；两极格局的形成；德国分裂；美国侵略朝鲜和派舰队驶入台湾。
雅尔塔体系和凡尔赛华盛顿体系雅尔塔体系凡尔赛华盛顿体系体现意志体现了美苏两个国家的意志体现了英法美等帝国主义大国的意志协调关系资本主义大国同社会主义大国的暂时妥协调整了帝国主义国家之间的关系国际格局超出欧洲的范围，反映了欧洲地位的下降以欧洲为中心的传统的国际格局建立基层两个战胜国的妥协建立在战胜国与战败国掠夺的基础之上，必然随着德国等国的崛起而破产主要矛盾两种不同的社会制度之间的矛盾战胜国与战败国及战胜国之间的矛盾崩溃原因因为社会主义阵营内部巨变而结束由法西斯侵略扩张导致的世界战争直接摧垮的相同点都是在世界大战破坏了原有的世界体系的基础上建立；都通过一系列会议确定的基本原则重新划分届版图和势力范围，建立新的国际关系；都是大国意志的体现，其内容体现了各大国力量对比的消长变化，打上了大国强权政治的烙印；都随着各国力量的消长而瓦解、破坏。
国际联盟和联合国国际联盟联合国背景一战后，帝国主义国家受到削弱，各国政治经济发展不平衡二战后国际共产主义运动发展，社会主义阵营形成，亚非拉第三世界崛起，极大的改变了国际力量的对比提出美国威尔逊“十四点原则”苏美英等在雅尔塔会议上提出时间1920年初1945年10月24日总部瑞士日内瓦美国纽约主要机构会员国全体代表大会，国联行政院和秘书处联合国大会和安全理事会建立基础帝国主义重新瓜分世界的产物世界反法西斯战争的产物组织方式排除苏俄，为帝国主义大国所操纵具有广泛性，容纳了社会主义国家和广大亚非拉第三世界国家原则强调大国一致原则强调大国一致原则，更具现实性与权威性宗旨促进国际合作，保证国际的和平及安全维护国际和平及安全，发展各国平等友好关系，促进国际合作，协调各国行动。
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单元第二次世界大战后的世界（1945—至今）【阶段特征】二战后世界政治格局经历了由两极到多极化的演变趋势。
二战后初期形成美苏两分天下的雅尔塔体制，奠定了战后两极格局的框架。
美苏全面“冷战”，出现两大军事阵营对峙，美苏两极格局最终形成。
20世纪六七十年代，由于西欧的联合、日本的崛起、中国的振兴和不结盟运动的兴起，两极格局受到越来越大的冲击，世界多极化趋势出现。
东欧剧变、苏联解体，两极格局瓦解，多极化趋势加强，具体表现为“一超多强”的局面。
第二次世界大战后世界经济格局演变经历了三个阶段。
第一阶段，从二战结束到20世纪60年代末，形成了以美国为中心的资本主义世界经济体系。
第二阶段，从20世纪70年代开始到20世纪末，世界经济格局开始向多极化方向发展，经济区域集团化发展迅速。
第三阶段，从20世纪90年代至今，经济全球化发展迅速。
二战后，资本主义国家纷纷实行国家垄断资本主义，建立福利国家，资本主义发展进入黄金时期。
20世纪70年代资本主义陷入“滞胀”，美、英等国实行国家干预和市场调节相结合的“混和经济”。
斯大林模式暴露出许多弊端，赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等进行改革，但最终都以失败告终，1991年苏联解体。
原子能的利用、电子计算机的发明发展、互联网的应用、生物工程和航天技术等的发展都极大地改变了人们的生活。
文学艺术、影视艺术都取得了长足的发展。
【知识整合】一、二战后的世界政治格局1．两极格局的形成（1）两极格局形成的历史背景①二战结束后，由于社会制度和意识形态的根本对立以及国家利益的不同，美苏由战时同盟关系走向对抗。
②二战刚刚结束，人们对战争深恶痛绝，和平成为时代的潮流，美、苏不敢贸然发动战争。
（2）两极格局形成的概况①1945年雅尔塔会议召开，形成雅尔塔体系，奠定了两极格局的框架（实质：美苏两分天下）。
②1946年，丘吉尔“铁幕”演说，揭开美国对苏联“冷战”的序幕。
③“冷战”的表现（“冷战”重点在欧洲）A、政治上：a、杜鲁门主义（1947年）出台，标志着“冷战”的正式开始。
b、1948年，柏林危机成为美苏“冷战”的第一高潮；1962年，古巴导弹危机是美苏“冷战”的第二次高潮。
c、1947年，苏联等成立共产党和工人党情报局。
B、经济上：a、实施马歇尔计划（又叫“欧洲复兴计划”，“杜鲁门主义”的一次大规模运用）。
b、苏联成立了经济互助委员会进行反击，以打破以美国为首的资本主义世界的经济封锁。
C、军事上：a美国倡建北约组织：为了遏制苏联，加强对西欧的控制，1949年，美、英等12国签订了《北大西洋公约》，实行集体防御，建立北约组织。
b苏联倡建华约组织：为了对抗北约，1955年，苏、波、捷、罗等八国签订了《华沙条约》，建立华约组织，标志着美苏两极格局的正式形成。
④“冷战”中的局部“热战”（重点在亚洲）①朝鲜战争：使中美关系彻底破裂，美国采取遏制中国的政策；“冷战”从欧洲扩大到亚洲。
②越南战争：耗费了美国大量的人力、物力和财力，导致美国的霸权地位相对衰落，苏联在军事实力上大体赶上了美国。
3、两极格局形成的影响①“冷战”造成西欧依靠美国、东欧依赖苏联的局面，世界被分裂成两大阵营，双方剑拔弩张，使世界局势动荡不安，威胁世界和平与发展。
②两大集团势均力敌，使得近半个世纪没有爆发新的世界大战。
③在两大集团对峙的夹缝中，第三世界国家发起不结盟运动，实力不断发展壮大。
2．世界多极化趋势的出现（1）欧洲走向联合①原因：A、二战后西欧的国际地位严重下降；B、在两极格局下，实现欧洲安全的需要；C、西欧国家之间的经济联系日益密切；D、欧洲统一的思想源远流长；E、欧洲国家拥有相似的价值观；F、法德和解，为欧洲一体化创造了条件。
②经过：A、1951年欧洲煤钢共同体成立；B、1958年欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体正式成立；C、1967年欧洲共同体成立。
其主要目标是：在共同体成员国之间实现商品、劳务、人员和资本的真正自由流通。
D、1991年，欧共体通过《欧洲联盟条约》（又称《马斯特里赫特条约》），欧共体更名为欧盟。
（1992年正式签署）E、1993年11月1日欧盟正式诞生。
欧洲一体化从经济领域扩大到政治和军事领域。
F、2002年，欧元正式启用。
（1999年问世）③作用：A、对西欧：促进了西欧国家经济的发展和实力的增强，西欧国家在经济上成为美国的竞争对手，在政治上力图推行独立自主的外交政策。
B、对世界：增强了西欧抗衡美苏的实力，美国霸权地位受到严重冲击，被迫调整对欧政策，冲击两极格局，促进了世界多极化趋势。
（2）日本成为世界经济大国①原因：进行了比较广泛的社会改革和民主改革；美国的大量援助；朝鲜战争提供的机遇；重视科技和教育；制定适合本国国情的经济发展计划等。
②表现：20世纪80年代成为仅次于美国的世界第二经济大国。
③影响：资本主义世界经济领域形成了美、日、西欧三足鼎立的局面；日本开始推行自主的外交政策，谋求政治大国地位。
（3）不结盟运动的兴起①原因：新兴独立国家所面临的维护国家独立和发展经济的迫切任务；美苏的争霸引起世界局势的动荡，他们不愿意卷入美苏间的斗争。
②兴起：1961年第一次不结盟国家和政府首脑会议的召开，标志不结盟运动正式形成。
③影响：形成了一支新的国际政治力量，有力冲击了两极世界格局，推动了世界民族解放运动的发展，加速了帝国主义殖民体系的瓦解。
（4）中国的振兴3．世纪之交的世界政治格局（1）两极格局瓦解：20世纪80年代末90年代初，东欧剧变，苏联解体。
（2）多极化趋势加强①美国成为唯一超级大国。
②欧洲进一步走向联合。
1993年欧洲联盟成立。
③日本加快谋求政治大国地位。
④俄罗斯军事可与美抗衡。
⑤中国综合国力迅速提高等。
但多极化仍只是一个趋势，最终形成将是一个复杂漫长的过程。
三、二战后苏联的改革1．赫鲁晓夫改革（1953—1964年）（1）内容：①重点放在农业方面：取消农产品的义务交售制，实行收购制；鼓励农民和农场发展家庭副业；开垦荒地，提倡种植玉米。
②工业方面：废弃部门管理制；给企业部分权利；承认物质利益。
（2）结果：一定程度上冲击了斯大林模式，但未从根本上突破。
2．勃列日涅夫改革（1964—1982年）（1）内容：重点放在工业方面：恢复部门管理体制；扩大国营企业的经营自主权；运用经济手段刺激企业改进经营管理；注重发展重工业。
（2）结果：改革没有突破原有经济体制的框架，70年代后期经济发展变缓。
3．戈尔巴乔夫改革（1）内容：A、首先开始经济改革，对经济体制进行根本性变革：国家用经济管理方法取代行政命令，打破单一的公有制形式，允许个体经济发展。
B、后期把改革重点转向政治体制改革。
（2）结果：①积极：突破了旧体制，进行了根本性变革。
②局限：没有具体可行的配套措施，改革陷入困境，经济继续滑坡；政治改革偏离了社会主义方向，国内局势失控，导致1991年苏联解体。
四、世界经济全球化的趋势1．世界经济区域集团化（1）欧洲联盟①1993年成立，欧共体从经济实体向经济政治实体过渡；1999年欧盟单一货币欧元问世。
②影响：提高欧洲国际地位；促进世界多极化。
（2）北美自由贸易区：1994年由美、加、墨组成；第一个由发达国家和发展中国家组成的自由贸易区。
（3）亚太经济合作组织：1989年成立，最大区域组织，中国1991年加入，2001年上海会议。
2．世界经济的全球化趋势（1）世界经济全球化的进程（1）15、16世纪之交，新航路开辟使世界市场雏形出现，启动了经济全球化的进程。
（2）18世纪后期~19世纪中期，工业革命使世界市场初步形成，英国成为“世界工厂”。
（3）19世纪末20世纪初，第二次工业革命使世界市场最终形成，全球化进程加快。
（4）二战后初期，布雷顿森林体系和关税及贸易总协定的建立，标志着资本主义世界经济体系正式形成，世界经济朝着制度化、体系化方向发展，从无序走向有序。
（5）20世纪六七十年代后，世界经济格局出现多极化趋势，全球化趋势不断加强；但两极格局的存在，使资本主义、社会主义两大经济体系对立，阻碍了全球化进程。
（6）20世纪90年代以来，在第三次科技革命的推动下，经济区域集团化发展，世界贸易组织建立，经济全球化迅速发展。
（2）20世纪90年代以来经济全球化迅速发展的原因：A．物质基础和根本动力：科技革命的发展，生产力的提高。
B．基本技术手段：新型交通和通讯方式的发展。
C．有利的国际环境：两极格局的结束为全球化的发展消除了障碍。
D．理论及体制条件：各国市场经济体制的建立。
E．主要推动者：跨国公司和各种国际组织成为经济全球化的强有力的推动者。
（3）经济全球化的实质：由发达国家主导的、资本在全球范围内的新一轮扩张。
（4）经济全球化的影响①有效地利用和配置世界各地的资源，提高生产率，为各国提供了更多的发展机会，加速了世界经济的发展和繁荣，极大地丰富和方便了人们的日常生活。
②对发达国家和发展中国家产生了不同影响，也加剧了全球竞争中的利益失衡，对于广大发展中国家来说，经济全球化既是机遇，也是挑战。
①从机遇看，有利于吸引外资、技术和先进的管理经验，开拓国际市场。
②从不利方面看，由于发展资金匮乏、债务沉重、贸易条件恶化、金融风险增加及技术水平的落后，发展中国家在经济竞争中处于十分不利的地位，其国家主权和经济安全面临着空前的压力和挑战。
③对策：发展中国家必须保持清醒的头脑，制定合理对策，在积极主动参与中谋求发展。
③经济全球化进程中的问题。
A、它拉大发达国家与发展中国家贫富差距，加剧了全球化竞争中的利益失衡。
B、发展中国家其国家主权和经济安全面临空前压力和挑战。
C、加深了世界各国经济相互依赖性，增强了经济危机的传染性和破坏性。
3．世界贸易组织（1）背景：世界经济全球化迅猛发展；关贸总协议难以适应世界经济的发展。
（2）前身：关税及贸易总协议（3）建立：1995年1月1日正式开始运作。
（4）意义：标志着规范化、法制化的世界贸易体系建立起来；加快了经济全球化的发展。
（5）中国：2001年底加入，对中国有利有弊，但利大于弊。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。