《第二次世界大战》教学设计
第二次世界大战的教案设计
第二次世界大战的教案设计第二次世界大战的教案设计【教案背景】1，面向学生：小学2，学科：历史3，课时：14，学生课前准备：（1）课前预习、课前带读课本（2）上网利用百度查找有关二战的影音、图片和文字资料，对这段历史有初步的了解。
【教材分析】本教科书前一课介绍了有关意、德、日法西斯政权建立和法西斯轴心国形成的情况，而本课教材介绍的第二次世界大战正是由法西斯轴心国挑起的，是人类历史上规模空前的一次大战，也是一次世界性的反法西斯战争。
战争初期主要由于西方大国长期推行绥靖政策，使以德国为首的法西斯势力占据上风，猖獗一时。
教材随后介绍了丘吉尔就任首相后，英国作为欧洲战场的主力，顶住了德国的压力。
莫斯科保卫战的胜利，是第二次世界大战开始以来德国法西斯在欧洲大陆上的第一次大失败。
太平洋战争的爆发，使第二次世界大战的规模进一步扩大。
【教学目标】知识与能力：掌握慕尼黑阴谋及绥靖政策的实质和影响，第二次世界大战的全面爆发和扩大史实：德军闪击波兰，德军突袭苏联，日本偷袭珍珠港。
过程与方法：通过思考讨论二战的战争性质，培养学生用马克思主义的观点在复杂情况下分析战争性质的能力。
概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。
情感态度与价值观：认识到帝国主义国家以牺牲小国的利益是一种绥靖政策，最后是自食其果，身受其害。
法西斯国家扩大侵略，促使世界反法西斯同盟的形成。
它是第二次世界大战走向胜利的重要保证。
第二次世界大战初期，德、意、日法西斯进行的是帝国主义的非正义的战争，其目的是瓜分和掠夺别国，法西斯的残暴本性得到充分暴露。
二战交战各国的人民是战争的受害者，各国人民为反对法西斯战争而进行了艰苦卓绝的英勇斗争。
【教学重点与难点】重点：慕尼黑阴谋，二战全面爆发及扩大的史实。
难点：绥靖政策，德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因。
【教学方法】1．探究法。
根据本课内容的特点，最大限度地调动学生的积极性。
2．讲述法。
人教部编版九年级历史下册教学设计：第15课《第二次世界大战》
人教部编版九年级历史下册教学设计：第15课《第二次世界大战》一. 教材分析《第二次世界大战》是部编版九年级历史下册第15课的内容。
本节课主要讲述了第二次世界大战的爆发、主要战役、世界反法西斯同盟的成立以及战争的结束。
教材内容丰富，通过战争历程的叙述，使学生了解战争的历史背景、过程和影响，培养学生的爱国情感和历史责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对第二次世界大战的了解可能较为片面。
在认知能力方面，学生能够运用历史知识进行思考和分析，但对于战争中的复杂问题和深度思考可能仍有困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度审视战争，培养其批判性思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次世界大战的爆发、主要战役、世界反法西斯同盟的成立以及战争的结束；掌握相关历史概念，如闪电战、斯大林格勒战役等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，分析战争的原因、过程和影响，培养分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识战争给人类带来的痛苦和灾难，树立和平、发展的观念，培养爱国情感和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：第二次世界大战的爆发、主要战役、世界反法西斯同盟的成立以及战争的结束。
2.难点：战争背后的复杂原因、战争对全球历史进程的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设战争情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：设置问题引导学生思考，激发学生探究战争的欲望。
3.合作学习法：分组讨论战争相关问题，培养学生的团队协作能力。
4.对比分析法：引导学生比较不同战役的特点，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.教材、课件：准备人教部编版九年级历史下册教材、相关课件。
2.视频、图片等素材：收集第二次世界大战相关视频、图片等素材。
3.教案：编写详细的教学方案。
4.学习任务单：设计战争相关问题，供学生探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第二次世界大战爆发的背景，引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。
第二次世界大战教学设计示例（精选2篇）
第二次世界大战教学设计示例（精选2篇）第二次世界大战示例篇1第十一课教学目标要求掌握的知识：斯大林格勒战役；中途岛战役；盟军在北非取得胜利；墨索里尼垮台和意大利投降；开罗会议及《开罗宣言》；德黑兰会议及对德作战方针的确定；欧洲第二战场的开辟；雅尔塔会议及其主要协议；苏军攻克柏林德国投降第二次大战在欧洲结束，《波茨坦公告》日本投降第二次大战结束。
通过斯大林格勒战役意义的分析，培养学生阅读史料，深入分析问题的能力。
分析第二次世界大战性质的变化，提高学生综合、分析问题的能力。
开罗会议、德黑兰会议、雅尔塔会议及波茨坦会议协调了反法西斯联盟的行动，对打败法西斯国家有积极作用。
《开罗宣言》、《波茨坦公告》都肯定了中国台湾是中国不可分割的一部分。
苏联斯大林格勒保卫战及苏德战场的胜利，英美开辟第二战场，加速了纳粹德国的灭亡。
教学步骤重点：斯大林格勒战役。
难点：本课的教学难点是第二次世界大战后期四次重要的国际会议的作用的比较和反法西斯战争胜利的原因。
一、法西斯国家的暴行请大家阅读教材第57页的正文和小字部分，请一位同学归纳，法西斯的暴行都表现在哪些方面？世界反法西斯同盟是第二次世界大战胜利的基本保证，从此这些社会制度不同的国家在反法西斯的旗帜下联合起来，在各个战场同法西斯敌人进行了殊死斗争，推动战争向有利于反法西斯力量的方向转折，走向胜利。
1942年，三大战场都发生了具有转折性的关键战役，二、第二次世界大战的转折1.斯大林格勒战役（苏德战场——苏胜德）世界反法西斯同盟建立后，希特勒为使德国避免两线作战的窘境，决定先集中力量打垮苏联。
于是德国集中了150万兵力，在苏联南线发动了攻势，重点进攻斯大林格勒。
（教师演示，使学生明确斯大林格勒的准确位置，形成正确的空间概念）在此基础上进一步指出斯大林格勒是苏联重要的工业城市，又是伏尔加河南北的交通枢纽，是连接莫斯科和盛产石油的高加索之间的交通要道。
（教师在课件中播放斯大林格勒战役的视频资料，关闭声音，教师结合画面进行讲述）1942年7月，震撼世界的斯大林格勒战役开始了。
第15课第二次世界大战 教学设计
第15课第二次世界大战教学设计【教材分析】本课简述的是第二次世界大战，这是前一课内容的继续，走上法西斯道路的资本主义国家，最终走向了侵略战争，给世界各国人民造成了深重的灾难。
通过本课的学习，客观的评价第二次世界大战。
【学情分析】九年级的学生对理论性的知识缺乏兴趣，在本课中利用战争和会议交叉的特点，引导学生从战争中分析问题，提升学生的认识水平，进一步加生对二战的认识。
【课标要求】知道第二次世界大战的主要进程、《联合国家宣言》和雅尔塔会议等国际会议，理解世界人民反法西斯战争的艰巨性和胜利原因。
【教学目标】1．知道德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
2．通过联合国家宣言和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用。
3．理解斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用。
【教学重点】“二战”全面爆发；世界反法西斯同盟的建立；斯大林格勒战役；雅尔塔会议。
【教学难点】第二次世界大战的性质和影响。
【教学过程】一、导入新课：利用原子弹爆炸视频导入新课。
二、讲授新课：第一篇战争起因篇材料一：一战后的近20年，资本主义发展极不平衡。
德国随着经济、军事实力的迅速增长，强烈要求从英、法、美战胜国手中夺取殖民地和市场，争夺欧洲霸权。
材料二：纳粹党巧妙利用德国人民痛恨《凡尔赛和约》，煽动复仇主义情绪和种族狂热，鼓吹日尔曼人必须以战争“获得生存空间”，要用“德国的剑为德国的犁取得土地”。
材料三：经济危机激化了社会阶级矛盾，法西斯势力趁势力发展壮大，对内独裁统治对外侵略扩张。
材料四：绥靖政策使法西斯国家得寸近尺侵略野心日益膨胀。
根据以上材料分析二战全面爆发的原因1、帝国主义政治经济发展不平衡2、凡尔赛-华盛顿体系加深了各国之间的矛盾3、1929-1933年经济危机的影响4、绥靖政策加速了二战的爆发第二篇大肆侵略篇带着问题认真阅读P67-68，用笔划出关键词1、指出揭开二战序幕的事件和二战全面爆发的事件2、找出二战的主要战场及二战初期战况。
《第二次世界大战》精品教案
第15课第二次世界大战1教学分析【教学目标】知识与能力了解中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场；了解第二次世界大战中的重要战役；了解世界反法西斯联盟形成的过程；理解世界反法西斯联盟产生的影响；了解雅尔塔会议的主要内容过程与方法引导学生用历史唯物主义的观点分析第二次世界大战的性质，培养学生分析问题、归纳概括的能力情感态度与价值观认识到和平来之不易；认识到世界人民团结合作的重要性；树立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想【重点难点】教学重点：第二次世界大战的重要战役、雅尔塔会议；第二次世界大战的结束和影响教学难点：雅尔塔会议的影响、第二次世界大战的影响2教学过程一、导入新课1939年9月1日4时40分，希特勒下令以“闪电战”的方式，执行进攻波兰的“白色方案”。
德军以其6个装甲师、4个轻装甲师和4个摩托化师为主要突击力量，在一马平川的波兰西部势如破竹般撕破了波军6个集团军约80万人组成的防线。
德军闪电式的进攻使波军完全陷入了被动挨打的境地，这是波兰人，也是全世界第一次领教“闪电战”的滋味。
不到一个月，波兰灭亡。
9月3日，波兰的盟国英、法被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
想一想：第一次世界大战结束21年后，为什么德国再一次挑起世界大战？这一场战争的结果如何？它给世界带来怎样的影响？二、新课讲授目标导学一：二战的全面爆发及主要战场1．阅读教材和材料并结合上一课《第二次世界大战全面爆发前法西斯德国的侵略扩张示意图》，引导学生分析德国突袭波兰的原因，知道第二次世界大战的全面爆发。
(爆发) 材料展示：到1939年时，我们当然有力量摧毁波兰一国。
但无论在1938年还是在1939年，实际上我们从来无力抗拒这些国家的联合攻击。
我们在1939年之所以没有溃败，那只是因为，当我们进攻波兰时，在西部与23师德军对峙的将近110个师的英、法军队完全没有动作。
设问：观察历史地图，结合所学知识，说一说德国突袭波兰的原因。
提示：德国突袭波兰之前，已占领了奥地利和捷克斯洛伐克。
第二次世界大战教案
第二次世界大战:单位: 阳城初中2013年4月第二次世界大战教案教学目的:知识目标：巩固、深化教材上有关第二次世界大战的重点知识, 并适当拓宽知识面思想教育: 使学生认识到1.帝国主义是现代战争的根源, 他们发动侵略战争往往采取偷袭的手段, 因此我们必须高度警惕。
2、战争尤其是世界大战具有极大的残酷性和破坏性。
但战争又分为正义战争和非正义战争。
由于帝国主义战争是非正义的战争, 所以我们必须不懈地反对帝国主义战争, 保卫世界和平。
3.猖獗一时的德、意、日法西斯侵略者的失败, 证明了帝国主义和一切反动派都是纸老虎, 人们会最终赢得正义战争的胜利。
能力培养:培养学生运用历史唯物主义分析问题、对比类似历史事件并得出简单结论的能力, 以及口头表达能力。
教学重点:第二次世界大战爆发的原因、大战的性质和反法西斯战争取得胜利的原因。
教学难点:学生思维活跃如何控制教材的范围和内容的深度是本节复习课的难点教法: 三疑三探学法: 自主探究法和到读法一、设疑自探1.导入课题:同学们上一节课我们重点学习了凡尔赛——华盛顿体系下的西方世界。
知道了凡尔赛——华盛顿体系对一战后西方资本主义世界的统治秩序做了部署, 但是这样的部署会长久么？在1929——1933年的资本主义世界经济大危机的冲击下西方各国纷纷走上了怎么样的道路？（美国通过了罗斯福新政缓解了经济危机, 德、意、日却纷纷走上了法西斯的道路）德、意、日走上法西斯道路后疯狂的对外侵略扩张, 终于导致了第二次世界大战的爆发, 那么第二次世界大战究竟战况如何？给全世界人民带来了怎样的影响？这是本节我们要复习的问题。
（教师回身板书第三单元第二次世界大战）2.同学们当你们看到这个题目时你认为我们应该掌握哪些最基本的知识点？（同学们发表意见）或1.第二次世界大战爆发的原因是什么？开始的标志及导致二战进一步扩大的事件是什么？答: A.第一次世界大战以后, 资本主义世界的发展极不平衡, 德国随着其经济军事实力的迅速增长, 强烈要求从英法美战胜国手中夺取殖民地和市场, 争夺欧洲和世界霸权, 意大利和日本, 不满意第一次世界大战分赃结果, 企图建立地区霸权, 结果德日意首先发难, 挑战了战火。
第二次世界大战优秀教案
第二次世界大战【教学目标】1．了解德军突袭波兰、德军进攻苏联、莫斯科保卫战、珍珠港事件、第二次世界大战的全面爆发和扩大等知识；通过本节内容的教学，使学生了解反法西斯联盟的建立，是反法西斯取得胜利的重要保证。
掌握雅尔塔会议，欧洲第二战场的开辟，诺曼底登陆。
第二次世界大战的结束、第二次世界大战的后果与影响。
2．培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义观点全面、客观分析历史事件的能力；合作交流、探索新知的能力；利用历史资料，搜集整理信息的能力。
通过学生参与讲述战役，培养学生的表达能力；通过分析第二次世界大战战场形势的变化，提高学生综合、深入分析问题及归纳、概括历史问题的能力。
3．通过学习，使学生认识：正是因为各国共同协作、相互联系，世界反法西斯战争才了取得重大胜利。
从而帮助学生形成正确的国际意识和团结合作的精神，树立和平发展的全球意识。
【教学重点】1．二战全面爆发的标志、莫斯科保卫战、珍珠港事件。
2．雅尔塔会议，斯大林格勒战役及反法西斯战争取得胜利的根本原因【教学难点】1．第二次世界大战初期形式的复杂性。
2．第二次世界大战的影响。
【教学过程】一、导入新课：播放：《安倍参拜靖国神社》新闻视频教师：日本首相安倍晋三参拜靖国神社，引起了周边很多国家的不满和愤怒。
靖国神社是什么地方？为什么会引起很多国家的愤怒和不满呢？学生：讨论，交流。
（设计意图：利用新闻导入，对于这个新闻一直是很多人注意的事情，作为学生情绪可能更好调动，从而引起学生对本课学习的积极性。
）二、讲授新课（一）战争的爆发与逐步扩大1．二战的全面爆发播放：视频《二战的爆发》教师：二战爆发的时间和标志分别是什么？学生：在亚洲，1931年日本制造“九一八事变” ，发动了侵华战争，拉开了世界反法西斯战争的序幕。
在欧洲，1939年9 月1 日，德军以“闪击战”突袭波兰，英、法被迫于9 月3 日对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
教师：1939年9 月1 日德国突袭波兰，德军进攻波兰，华沙陷落。
第二次世界大战教案一等奖
第二次世界大战教案一等奖教案标题：第二次世界大战教案一等奖教案目标：1. 了解第二次世界大战的起因、过程和结果。
2. 掌握第二次世界大战期间的重要事件和人物。
3. 分析第二次世界大战对全球政治、经济和社会的影响。
4. 培养学生的批判性思维和历史意识。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或音频素材引发学生对第二次世界大战的兴趣，激发他们的思考和猜测。
知识讲解：2. 介绍第二次世界大战的起因，包括纳粹德国的崛起、慕尼黑协议、波兰战役等。
3. 解释第二次世界大战的过程，包括德国的闪击战、苏联的抵抗、日本的侵略等。
4. 讲解第二次世界大战的重要事件，如诺曼底登陆、斯大林格勒保卫战、珍珠港事件等。
5. 介绍第二次世界大战的结果，包括盟军的胜利、纳粹德国的崩溃、原子弹爆炸等。
学生活动：6. 分组讨论，让学生就第二次世界大战对全球政治、经济和社会的影响展开讨论，鼓励他们提出自己的观点和理由。
7. 学生小组展示他们的讨论结果，与全班共享。
8. 分发相关阅读材料，让学生进行独立阅读，并回答相关问题。
9. 学生个人或小组完成一份关于第二次世界大战的研究报告，包括起因、过程、结果和影响等方面的内容。
评估活动：10. 组织一次小测验，检查学生对第二次世界大战的理解和掌握程度。
11. 学生报告自己的研究报告，其他学生进行提问和讨论。
12. 教师评估学生的研究报告和参与度。
延伸活动：13. 推荐相关电影、纪录片或文学作品，让学生进一步了解第二次世界大战。
14. 组织一次模拟联合国大会，让学生扮演各国代表，就第二次世界大战的影响和教训进行辩论。
教学资源：- 第二次世界大战的图片、视频或音频素材。
- 第二次世界大战的相关阅读材料。
- 电影、纪录片或文学作品的推荐列表。
- 模拟联合国大会的辩论材料和角色分配。
教学反思：在设计这个教案时，我尽量采用多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度。
通过引入活动、小组讨论和独立研究等活动，学生能够在不同层次上理解和掌握第二次世界大战的知识。
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崆峒区草峰中学集体备课教案
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归纳总结：(1)法西斯投降
①1943年9月，意大利宣布无条件投降。
②1945年5月8日，德国正式签署无条件投降书。
③1945年8月15日，日本法西斯宣布无条件投降。
④1945年9月2日，日本正式签署投降书。
第二次世界大战结束。
(2)第二次世界大战的历史影响
第二次世界大战是人类历史上规模空前的战争，世界上大部分地区和人口卷入其中。
第二次世界大战的胜利，彻底粉碎了法西斯主义和军国主义通过战争称霸世界的野心，彻底结束了列强通过争夺殖民地瓜分世界的历史，促进了世界殖民体系的瓦解，对维护世界和平、促进共同发展产生了重大而深远的影响。
三、课堂总结
由于德、日、意三国结成了法西斯同盟，轴心国形成，加上法西斯蓄意发动战争，准备充分。
通过“闪电战”“偷袭战”等方式，在二战初期，法西斯侵略屡屡得手。
法西斯不断扩大侵略，促使全世界反法西斯国家开始走向联合，促进了世界反法西斯联盟的建立。
从此，反法西斯国家协调作战、相互联合，最终战胜了法西斯。
历史告诉我们：社会制度与意识形态不同的国家能够联合起来，共同对付人类和平与发展面临的挑战。
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审批意见审批签字年月日
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提示：漫画讽刺了马歇尔计划。
目的是以援助西欧复兴经济为名，达到控制西欧、遏制苏联、称霸世界(欧洲)的目的。
看法：美国加强了对西欧各国的控制；帮助西欧各国度过了困难；防止了欧洲革命爆发，巩固了西欧资本主义统治秩序。
目标导学二：德国的分裂
阅读教材和《四国分区占领德国示意图》，说说德国走向分裂的历程与影响。
设问：“四国”指的是哪些国家？分区占领德国是哪次国际会议作出的决策？后来德国是怎样分裂的？
目标导学三：北约与华约对峙
1.结合冷战政策在政治、经济上的表现，了解美苏冷战在军事上的构建——北约与华约的建立与影响。
(1)图一、图二根据两大“公约”成立了什么组织？这两大组织是何时建立的？
提示：北约和华约；分别成立于1949年和1955年。
(2)这两大组织有什么共同之处？它们的建立有何影响？
提示：都是大国控制的军事政治集团；北约和华约的建立标志着美苏冷战对峙的两极格局最终形成。
2.结合上述内容，从政治、经济和军事方面归纳美苏冷战的表现与布局。
三、课堂总结
二战初期，美国为了称霸世界，遏制苏联和共产主义，推行了冷战政策。
杜鲁门主义的出台标志着美苏冷战开始，苏联解体标志着美苏冷战结束。
长达半个世纪的冷战，给世界和平带来巨大影响，由于双方势均力敌，使世界维持了相对稳定的局面。
冷战虽然已经结束，但是美国推行的霸权主义思维，即冷战思维依然存在，因此各国要摒弃社会制度和思想意识形态分歧，和而不同，反对霸权主义，维护世界和平发展。
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