中小学
中小学建设标准
中小学建设标准中小学建设标准是指根据国家教育部门的相关规定和要求，对中小学校的建设要求进行规范和指导，以保障学校教育教学质量，提高师生的学习和生活环境。
中小学建设标准的制定和执行，对于促进教育公平、提高教育质量、改善教育环境具有重要意义。
首先，中小学建设标准要求建筑和设施符合安全、健康、适用的原则。
学校的教学楼、宿舍、食堂、运动场等建筑要符合国家建筑规范，保证建筑的安全性和耐久性。
同时，学校的设施要齐全，能够满足师生的日常学习、生活和体育活动需求，提供良好的学习环境和生活条件。
其次，中小学建设标准要求教学设备和教学资源充足。
学校应配备先进的教学设备，如多媒体教室、实验室、计算机室等，以支持教师进行多样化的教学活动，提高教学效果。
此外，学校还应提供丰富的教学资源，包括图书馆、实验器材、教学用具等，以便学生进行自主学习和实践活动。
再次，中小学建设标准要求学校管理和服务规范。
学校应建立健全的管理制度和服务体系，包括教学管理、后勤管理、安全管理等各方面，确保学校的正常运转和师生的安全。
同时，学校还应提供良好的服务，如学生餐饮服务、医疗保健服务、心理健康服务等，关心师生的身心健康。
最后，中小学建设标准要求教师队伍和教育质量优质。
学校应建立高素质的教师队伍，提供良好的教师培训和发展机会，以提高教师的专业水平和教学能力。
同时，学校还应注重学生的全面发展，促进学生的学术、体育、艺术等方面的发展，提高教育质量。
综上所述，中小学建设标准是教育事业发展的重要保障，学校应严格执行相关标准要求，不断提高学校的办学水平，为学生提供更好的教育教学环境和条件。
同时，政府和社会应加大对中小学建设的支持力度，共同促进教育事业的发展，提高教育的整体水平。
中小学教育问题及解决办法
中小学教育问题及解决办法近年来，中小学教育一直是社会关注的焦点。
虽然我国教育体制不断改革，但在中小学教育中仍然存在一些问题亟待解决。
本文将探讨中小学教育所面临的问题，并提出相应的解决办法。
一、课程负担过重中小学生的课程负担一直以来都备受争议。
不少学生每天需要背诵大量的知识点，导致学习负担过重，无法保证学习的深度和广度。
此外，由于教材过多，学生缺乏时间进行兴趣培养和综合素质的提高。
解决办法：1.精简课程内容。
对于某些内容过于冗长的课程，可精简、优化其教学内容，减轻学生的课业压力。
2.增加选修课程。
通过增加选修课程，满足学生的个性化需求，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
二、教学方法单一传统的教学方式主要以讲授为主，学生缺乏实践操作和独立思考的机会，导致教学效果低下。
现代教育注重培养学生的创造力和批判思维，但这些能力却很少在传统教学中得到有效培养。
解决办法：1.推广互动式教学法。
教师应采用引导学生自主学习的方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.多媒体技术辅助教学。
利用多媒体教学手段，生动形象地呈现学习内容，提高学生的学习积极性和学习效果。
三、教育资源分配不均我国教育资源的分配不够公平，城市和农村之间、城市内不同学校之间的教育条件存在差距。
农村地区和贫困地区的学校常常因为经费不足而无法提供与城市学校同样的教育资源。
解决办法：1.加大教育投入。
政府应加大教育投入力度，提高农村地区和贫困地区的教育经费，改善学校的基础设施建设，提高教师的待遇。
2.促进城乡教育均衡发展。
通过引进优质教育资源到农村地区，或者建立远程教育中心，解决教育资源不足的问题。
四、学生心理健康问题近年来，中小学生的学业压力越来越大，他们面临着升学压力、社交压力等多方面的挑战，容易出现心理健康问题。
然而，我国的心理健康教育还存在普及率低、内容单一等问题。
解决办法：1.加强心理健康教育。
在课程中增加心理健康教育的内容，引导学生正确对待学习和生活中的困难和挫折。
中小学教育的重要性
中小学教育的重要性
1、中小学教育是整个教育事业的基础，要提高整个教育事业的质量，必须从中小学教育做起。
2、从人生发展历程来看，中小学阶段是最重要的，是长身体、长知识最旺盛的时期。
中小学生好奇心强，求知欲旺盛，思维敏捷，对什么问题都要问个为什么，他们像海绵吸水那样，不断地吸收各种知识。
3、中小学教育是儿童接受学校教育的开端。
在这个阶段，儿童将发生三个方面的具有人生启蒙意义的转化：
一、是由随意游戏活动向有目的、有计划的学习活动转化；
二、是由个体和松散的群体活动向有组织、有规律的集体活动转化；
三、是由口头言语向书面言语转化。
中小学教育老师培养要求
1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，热爱中小学教育事业，具有良好的思想品德、社会公德和教师职业道德以及求实创新精神。
2、具有扎实、宽厚的文化科学知识，具有扎实、系统的学科专业的基本理论、基础知识和基本技能，具有系统的中小学理论知识，可担任中小学语文和数学课程教学，承担活动课教学，兼教一门其他课程，胜任班主任工作，具有基本的教育教学能
— 1 —
力、教学管理能力和教育科研能力，并具有自我完善和自我发展的能力。
3、掌握承担班主任工作和活动课程教育管理的基本理论和方法，具备进行中小学班级管理的基本能力。
— 2 —。
普通中小学建设标准
普通中小学建设标准
首先，中小学园环境的建设标准是非常重要的。
校园环境要求绿化率高，校园
内要有足够的绿地和植被，以提供良好的学习氛围和休闲环境。
同时，校园内的建筑物要符合安全、美观、实用的原则，保证学生和教职工的正常生活和学习需求。
其次，教学设施和教学设备是中小学建设的重点。
教学设施包括教室、实验室、图书馆、多媒体教室等，这些设施要求布局合理，设备齐全，能够满足不同学科的教学需求。
教学设备包括投影仪、实验仪器、音响设备等，这些设备要求质量可靠，功能完善，以支持教学的开展。
此外，教育教学活动场所也是中小学建设的重要组成部分。
包括体育场馆、美
术室、音乐室、舞蹈室等，这些场所要求能够支持学校的各类教育教学活动，满足学生的综合素质培养需求。
最后，学生宿舍的建设标准也是中小学建设的重要内容。
学生宿舍要求安全、
舒适、整洁，为学生提供良好的生活环境，促进学生的身心健康发展。
总之，普通中小学建设标准是学校建设的基本要求，对学校的各个方面都提出
了具体的要求和规定。
学校要严格按照建设标准进行规划和建设，以提高学校的办学质量，为学生提供良好的学习生活环境。
中小学教学的不同
中小学三个方面的不同：1.教学内容方面。
小学的数学知识少、内容浅、难度低、知识面窄。
教材的坡度缓，直观性强，易于模仿掌握。
而初中数学内容多，知识面宽，比较抽象，也触及到抽象的数学语言、逻辑运算语言以及逻辑推理、较复杂的空间立体图形等，教材还突出培养利用数学知识解决实际问题能力。
2.教师的教学方法方面。
小学数学周课时多，每课时安排的内容少，难度小。
老师对难点、重点可以有充裕的时间反复讲解，学生可以反复的练习，从而各个击破，效果极佳。
甚至有的小学生老师对学生是一步一步“护着走，甚至抱着走，嚼着喂”，以至于学生对老师有很大的依赖性，对知识的灵活运用能力差。
3.学生的思维方式方面。
在小学阶段，学生的思维主要是依赖机械记忆，很多知识是通过背诵来获取的。
初中学生的思维偏向于形象思维（当然仍有一些机械性的记忆）。
目前的小学教材叙述方法比较简单、直观，语言通俗、易懂，很多知识是通过图片、表格来给出的，趣味性强，结论也容易记忆。
而初中教材的叙述比较严谨、规范，有些知识往往通过类比、归纳给出，需要一定的抽象思维和想象能力，抓住了事物的本质，才能深入探究。
这些对七年级新生而言，有一种措手不及的感觉。
对七年级学生的两点要求，供数学教师参考的1、专心听讲，勤于思考。
小学生听课或看书往往不注重思考，或者说是不会思考。
因此，在进入初一后要注意在抓好学生专心听讲的同时，重视教会学生思考。
教师所提出的问题必须符合学生的实际，要有一定的思考价值，要从启迪学生的思维这一基点出发，要教会学生养成一边听讲、一边看书、一边思考的习惯，使学生的多种感官都参与活动，鼓励学生多问几个为什么，从而加深对定义、定理、法则的理解。
2、强化训练，规范作业。
就书面练习来看，小学生往往重结果而轻过程，进入初一后，虽然独立意识日趋提高，但并未成熟，突出表现在部分学生的作业不能独立思考，或与别人对答案等。
为此，必须强化以下两点：一是要严格训练，即教师要在规范解题上为学生做好样子；二是要严格要求，让学生从思想上认识规范作业的重要性，对那些不规范的现象及时要求其纠正。
中小学组织架构
中小学组织架构作为教育系统的重要组成部分，中小学具有一套完整的组织架构来保证教育事务能够有序进行。
本文将从学校、教育局和教育部三个层级来介绍中小学的组织架构，并探讨各个层级的职责与功能。
一、学校层级学校是中小学教育的基本单位，其组织架构旨在保证教育过程的顺利开展。
一个典型的中小学组织架构通常包括以下职位和部门：1. 校长：校长是学校的领导者，负责制定学校发展战略和教育方针。
他/她监督学校运营并负责教育质量的管理。
校长还与其他学校、家庭和社区合作，促进学生全面发展。
2. 副校长：副校长作为校长的助手，负责学校日常管理和协调。
他/她可能负责特定职能部门如教务处、学生事务处或行政办公室，并直接向校长汇报。
3. 行政部门：行政部门负责学校的日常管理事务，包括人事、财务、行政和后勤等。
行政部门确保学校资源的合理分配和使用，同时协助校长和教师促进学生学习过程的顺利进行。
4. 教师团队：教师团队是学校的核心力量，他们承担着培养和教育学生的使命。
教师团队负责教学和学生评估，同时积极参与学校的教育改革和发展计划。
二、教育局层级教育局是地方教育管理部门，负责监督和支持所辖区域的中小学教育。
辖区内的教育局通常由以下职位和部门组成：1. 局长：教育局局长是该地区教育事务的最高负责人，他/她负责制定并执行教育政策、计划和准则。
局长还协助上级教育部门推动教育改革，提升教育质量。
2. 部门领导：教育局下设多个部门，如教育发展部、教学研究部和教育评估部等。
各部门的领导负责规划和实施相关政策和计划，并监督学校的运行情况。
3. 行政人员：教育局的行政人员主要负责协助领导层处理行政工作，包括人事管理、财务管理和日常行政事务等。
三、教育部层级教育部是国家层面的教育管理机构，其组织架构旨在统筹全国中小学教育的发展。
教育部的组织架构通常包含以下职位和部门：1. 部长：教育部部长是国家教育系统的最高领导者，负责制定和实施教育政策，推动教育改革。
中小学基本办学条件标准
中小学基本办学条件标准中小学基本办学条件是指学校为保障学生身心健康和全面发展所必须具备的基本条件，是中小学教育质量的重要保障。
建立和完善中小学基本办学条件标准，对于提高中小学教育质量、促进教育公平具有重要意义。
下面将从师资队伍、教学条件、办学场所、教学设备、教育管理等方面，阐述中小学基本办学条件标准的具体内容。
一、师资队伍。
中小学基本办学条件标准要求学校拥有一支结构合理、素质优良的师资队伍。
学校应当建立健全师资队伍管理制度，保障教师队伍的稳定和持续发展。
学校应当根据教学需要，配备足够数量的专业教师，确保每个班级都有至少一名班主任和一名学科教师。
同时，学校还应当加强对教师的培训和考核，提高教师的教育教学水平，不断提升教师的专业素养和教育教学能力。
二、教学条件。
中小学基本办学条件标准要求学校拥有良好的教学条件。
学校应当建立健全的教学管理制度，制定科学的教学计划和教学安排，确保教学质量。
学校应当配备足够数量的教室和实验室，保证教学秩序和教学安全。
此外，学校还应当建立健全的教学评价制度，对学生进行全面、客观、公正的评价，促进学生全面发展。
三、办学场所。
中小学基本办学条件标准要求学校拥有安全、健康的办学场所。
学校应当建立健全的校园安全管理制度，加强对校园安全的监督和管理，确保学生的人身安全。
学校应当配备足够数量的教学楼、宿舍楼、食堂、图书馆等办学场所，保证学生的正常学习和生活。
同时，学校还应当加强对校园环境的管理和维护，营造良好的学习氛围。
四、教学设备。
中小学基本办学条件标准要求学校配备必要的教学设备。
学校应当配备足够数量的教学用具、实验设备、体育器材等教学设备，满足教学需要。
学校还应当加强对教学设备的管理和维护，确保教学设备的完好和安全。
五、教育管理。
中小学基本办学条件标准要求学校建立健全的教育管理制度。
学校应当建立健全的学生管理制度和教师管理制度，加强对学生和教师的管理和服务，促进学生和教师的全面发展。
中小学办学标准
中小学办学标准中小学办学标准是指国家对中小学教育的办学要求和标准，是保障学生权益、提高教育质量的重要依据。
中小学办学标准的制定和实施，对于推动教育公平、提高教育质量具有重要意义。
下面将从教育教学、师资队伍、校园环境和管理制度等方面，对中小学办学标准进行详细介绍。
首先，教育教学是中小学办学的核心。
中小学应当按照国家制定的课程标准，组织实施教育教学活动，保障学生全面发展。
学校应当根据学生的年龄特点和个性发展需求，合理安排教学内容和课程设置，注重学生的学习兴趣和实际能力，推动教育教学改革，提高教学质量。
其次，师资队伍是中小学办学的关键。
学校应当建立健全的师资队伍，配备符合国家规定的专业教师和教育工作者，保障教师的培训和发展。
学校应当注重教师的专业素养和教育教学能力，提高教师的教学水平和素质，激励教师积极投入教育教学工作。
再次，校园环境是中小学办学的重要条件。
学校应当营造良好的校园文化氛围，创设安全、健康、和谐的校园环境，提供良好的学习和生活条件。
学校应当加强校园安全管理，保障学生的人身安全和健康成长，注重学生的心理健康和全面发展。
最后，管理制度是中小学办学的基础。
学校应当建立健全的管理制度，规范教育教学秩序，加强学校管理和教育教学监督。
学校应当依法合规开展办学活动，加强教育教学质量评估和监测，推动学校内部管理和教学管理的科学化、规范化。
总之，中小学办学标准是教育发展的基本要求，学校应当严格按照中小学办学标准要求，积极推动教育教学改革，提高教育教学质量，促进学生全面发展。
希望各级教育主管部门和学校能够高度重视中小学办学标准，不断完善和落实相关政策措施，共同推动教育事业的健康发展。
中小学学校章程
中小学学校章程中小学学校章程是一份规范学校运作的重要文件，它包含了学校的组织结构、管理制度、教育目标和学生权益保障等内容。
下面是一份标准格式的中小学学校章程，以供参考：第一章总则第一条学校名称：XXX中小学第二条学校性质：公办/私立/民办第三条学校办学层次：小学/初中/小学+初中第四条学校办学类型：全日制/寄宿制/非寄宿制第五条学校所在地：XXX省XXX市XXX区/县第六条学校章程的依据：《中华人民共和国教育法》等相关法律法规第二章学校组织结构第一节学校领导机构第七条学校设校长一人，由学校聘任或者选举产生，负责学校全面领导和管理工作。
第八条学校设副校长若干人，由学校聘任或者选举产生，协助校长工作。
第九条学校设教务处、德育处、学工处、后勤处等职能部门，由学校聘任或者选举产生，负责各自工作职责。
第二节班级组织第十条学校按年级划分班级，每一个班级设置班主任一位，由学校聘任或者选举产生，负责班级管理和教育工作。
第十一条班级设班委会，由班主任组织选举产生，负责协助班主任管理班级事务。
第三章学校管理制度第一节学校教育目标第十二条学校的教育目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
第十三条学校注重学生的品德教育、学科知识的培养和综合素质的提高。
第二节学校教育教学管理第十四条学校按照国家课程标准和教育教学大纲的要求，制定学校的课程设置和教学计划。
第十五条学校建立健全的教师培训和评价机制，提高教师的教育教学水平。
第十六条学校定期组织学生的学业考核和综合评价，及时反馈学生的学习情况。
第三节学校学生管理第十七条学校制定学生管理规定，明确学生的权利和义务。
第十八条学校建立学生考勤和奖惩制度，保障学生的学习秩序和纪律。
第十九条学校关注学生的身心健康，开展丰富多彩的课外活动，促进学生全面发展。
第四章学生权益保障第一节学生权益保护机制第二十条学校建立学生权益保护机构，负责维护学生的合法权益。
第二十一条学校建立学生申诉制度，及时处理学生的投诉和申诉。
中小学指什么意思包括高中范文
中小学指什么意思包括高中范文一、中小学的意思是：中小学（school）是指小学教育与中学教育，这是一种合称。
二、中小学包括高中小学教育指小学一年级至6年级，而中学教育包括初中3年和高中三年。
因此中小学是包括高中的。
扩展资料：中小学的重要考试2.初中学业水平考试，是对初中所学知识进行测验，并选拔学生进行高中教育的重要考试。
参考资料：百度百科_中小学安全教育周记孩子的健康、快乐的成长是我们每位老师的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部份。
学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。
因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的。
要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育。
所以本周我班结合学校的部署进行了教育安全工作。
平日里，不但对学生进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育。
1、认真做好安全教育工作。
我始终把安全工作放在首位位置，做到时时讲安全，事事讲安全，认真落实学校的安全要求。
教育学生无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。
并且指导学生学会使用各种求救电话。
让学生从思想上重视安全，认识到安全的重要性。
2、开展丰富多彩的教育活动。
结合本学科特点对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识。
教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。
通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。
3、家校联系，保障安全。
经常与学生家长联系。
强调家长和学校一起教育孩子基本的交通安全知识，认识到：“安全第一”。
学生意识到安全第一，健康第一。
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二、选址要点
（1）校址应选择阳光充足、空气流通、场地干燥、 排水通畅、地势较高的地段：校内应有布置运动场的 场地和提供设置给水排水及供电设施的条件。
（2）走读小学生不应跨过城镇干道、公路及 铁路。有学生宿舍的学校，不受此限制。
（3）学校宜设在无污 染的地段。学校与各 类污染源的距离应符 合国家有关防护距离 的规定 （4）学校不宜与市场 、公共娱乐场所、医 院太平间等不利于学 生学习和身心健康以 及危及学生安全的场 所毗邻
一、选址要点
1）日照、通风良好，场地干燥，便于排 水地段
2）根据学校总体规划确定选址 3）避免噪声和污染源的影响，并应符合 相关卫生防护标准的规定
二、总平面 功能关系
三、总平面布置要点
（1）宿舍应接近生活服务设施，如食堂、小卖、文 娱活动室、浴室、开水间等，其距离宜≤250m
（2）宿舍附近宜有小型号的场地、集中绿化、晒衣 设施及自行车存放处等 （3）宿舍半数以上的居室，应能获得冬至日满窗日 照≥1h （4）宿舍区内避免过境车辆穿行 （5）宿舍安全出口不少于两个，但九层及以下、每 层建筑面积≤300m2且每层总人数≤30人的宿舍， 可设一个出入口（一个楼梯）
（3）用地指标：小学用地17.6～21.8m2/人，中学每生用地22～ 28.8m2 /人。用地紧张地区或市中心：小学每生用地10～11m2， 中学每生用地10～12m2。 （4）每班学生：小学每班45人，中学每班50人。 （5）建筑面积：小学5.6～8.0m2 /人；中学每生8.1～9.2m2 /人
功能分区
最主要的三个功能 区呈三角关系 行政办公区可与教 学实验区结合或邻 近；后勤活动区可 独立，或分散布置 服务用房 中心广场宜设置在 教学试验区附近
四、总平面布置要点
（1）建筑的间距应符合规定
A、南向的普通教室在冬至日要求底层满窗日 照时间≥2h
B、两排教室场边相对时，其间距应≥25m
C、教教室长边与运动场的间距应≥25m
下列关于学校教学楼应有良好的通风和采光等 条件的说法,哪一条不妥? ( ) A.南向的普通教室冬至日底层满窗日照不应少 于2h B.教学用房应有良好的自然通风 C.两排教室的长边相对时,其间距不应小于日 照间距 D.教室的长边与运动场地的间距不应小于 28m 答案：C
学 生 宿 舍
部分典型公共建筑功能关系
建筑控制线：西侧、北侧退用地红线5m，东侧、南侧退 用地红线3m。 离小河中心线5m范围内，据古亭四边8m范围内不能作 为建筑用地。 当地日照间距：普通住宅为1:1.2，不考虑古亭的日照间 距 设计应符合国家相关规范
任务要求
在用地红线范围内绘出拟建普通住宅的最大可见范围并 标注尺寸。
确 定 建 筑 控 制 线
要求根据已知的学校建筑物单体参考平面形状， 对学校总平面进行合理的布置，考虑连廊联系（ 不要求道路布置）
其中1600平米的室外活动场地形状可变
分
主入口——次干道东侧
析
功能分区
教学实验区：三个教学楼、图书馆、室外活动 体育活动区：运动场、篮球场、风雨操场 生活服务区：三个宿舍楼、食堂 行政楼
基地北面为教学实验区，教学楼南北向布置，行 政楼在最北侧。教学楼群若放置西侧，与农贸市 场相邻，易受噪声干扰。而室外活动及图书馆也 会因为经过人流过大受影响
（6）容积率
小学不宜大于0.8，中学不宜大于0.9
（7）绿化
学校绿化用地，中学不应小于每学生1m2，小学 不应少于每学生0.5m2
（8）易产生噪声的校内建筑
应布置在校园边缘和常年的下风向方位
习
题
在某城市的一个呈南北狭长状基地内布置中学校 园。基地北邻城市主干道（车流量超过300辆/h ），东邻次干道，南面为社区公园，西立面为某 居住区农贸市场。学生的主要来校人流在北侧的 城市主干道方向，常年风向为西南风。
确 定 其 他 控 制 线
的确 可定 建拟 范建 围住 宅
二、选址要点
（1）宜设于居住区、与社区医疗急救、体育 健身、文娱、供应服务、管理设施组成健全的 生活保障系统 （2）专为老年人服务的公建，要选择临近居 住区、交通进出方便、安静、卫生、无污染的 周边环境 （3）老年人一般独立出行的事宜距离＜ 300m，因此老年人居住建筑宜靠近相关服务 设施和公共绿地
场地分析习题一
设计条件
已知某中学教学区用地现状，其中南部已建教 学楼（3层高12m），西北角已建有办公楼（ 10层高36m）。小河以北为体育用地。 在现有教学区地块内拟建教学楼一栋，高度小 于24m，且南北方向布置。 规划部门要求拟建的教学楼退道路红线或用地 界线5m。距河道中心线10m范围内为绿化用 地。 任务要求
（5）室外活动用地
学校运动场地应能容纳全校学生同时做课间操之用 小学≥2.3m2 / 人，中学≥ 3.3m2/人。 学校田径运动场尺寸：小学环形跑道200m，直跑 道两组60m；中学环形跑道250~400m，直跑道 两组100m。宜跑道每组按6条计算。位于市中心 区的中小学校，用地确有困难，跑道的设置可适当 减少，但小学不能少于一组60m直跑道，中学不 能少于一组l00m直跑道。 球场、田径场长轴以南北向为宜，球场和跑道不宜 采用非弹性材料地面。
选块宿某 址基舍学 ，地楼校 并可，需 布选在建 置择校造 其。园两 上要内个 求有短 分 内 、 析 廊 最、式 佳 学 的三生
A B C
分
分析选址A
析
位于教学区与教师住宅楼之间，离食堂过远， 人流需横穿学校。
ห้องสมุดไป่ตู้
分析选址B
虽与食堂联系紧密，但宿舍位于教学区和运动 区往来的路线上，宿舍楼受人流干扰，且不利 于宿舍配套设施开展，同时对中轴景观不利
中 小 学
部分典型公共建筑功能关系
一、规模与设计指标
（一）规模 普通中小学校规模，小学以 12~24班规模为宜，中学以 18~24班规模为宜；大中城市 人口密集地区、可设30班规模 （二）中小学设计参考指标 （1）入学人数占居住人口比例 ：小学10％，中学9.3％ （2）服务半径：小学≤500m ，中学≤ 1000m
对于生活服务和体育活动区有两种方案
根据中、小学建筑规范要求,中学服务半径不 宜大于多少? ( ) A. 300-----500m B. 500-----800m C. 500-----1000m D. 1000-----1500m 答案：C
下列对学校选址的要求,哪条错误? ( ) A.学校主要教学用房的外墙面与铁路的距离不 应小于200m B.与机动车流量超过每小时270辆的道路同侧 路边的距离不应小于80m C.中学服务半径不宜大于1000m D.小学服务半径不宜大于500m 答案：A
D、教学用房应有良好的自然通风
E、教学用房之间、教学用房与风雨操场等可 设置连廊
（2）学校建筑物相互间的要求
A、风雨操场应远离教学区、靠近室外运动场地布置 B、图书阅览室应设置在环境安静处且与教学用房联 系方便 C、音乐教室、琴房、舞蹈教室应设在不干扰其他教 学用房的位置 D、植物园的发酵场及动物饲养场不得污染水源和临 近建筑
分析选址C
与食堂联系紧密，且自成一区，利于宿舍环境 设施布置。到教学楼、运动场较便捷。 故先C，宿舍楼南北向布置
老 年 人 建 筑
部分典型公共建筑功能关系
一、分 类
（1）老年住宅。专供老年人居住，符合老年人体能 心态特征的住宅。 （2）老年公寓。专供老年人集中居住，符合老年人 体能心态特征的公寓式老年住宅，具备餐饮、清洁卫 生、文娱、医保服务体系，是综合管理的住宅类型 （3）老人院（养老院）。专为接待老年人安度晚年 而设置的社会养老服务机构，设有起居生活、文娱、 医保服务设施。 （4）托老所。为短期接待老年人托管服务的社区养 老服务场所，设有起居生活、文娱、医保服务设施， 可分日托和全托两种。
（5）教学区不得有架空高压输电 线穿过
三、总平面功能关系
一般学校的用地类型可概括为如下四类：
（1）建筑用地：包括教学用房及教学辅助用 房、校园（含校前区）、道路和环境绿化等； （2）运动场地：包括课间操、球类、田径、 器械用地； （3）绿化及室外科学园地：包括成片绿地； 种植、饲养、天文、气象观测等用地； （4）其他用地：包括总务库，校办工厂等。
3）学校入口的设置
A、交通方便、上下学安全、车流量较少的道路，学 生入校能直接到达教学楼 B、次入口应在生活服务区、体育活动区附近 C、在主入口附近集中设置停车场和自行车棚
（4）学校道路系统
合理确定道路的主次和分流网络 车行路不能在各个功能区内部穿越 步行系统的主要道路应规划设计宽7m,次要道路 3.5m。
画出拟建教学楼的最大可建范围，并标出相关 尺寸。
用确 地定 可建 建筑 控控 制制 线线 及 体 育
围确 定 拟 建 教 学 楼 可 建 范
离确 要定 求防 火 间 距 及 特 殊 距
关小 系河 与 体 育 用 地 之 间 的
场地分析习题二
设计条件
某建设用地平面，南侧及东侧为已建办公楼及住宅，业 主拟在用地内兴建普通住宅，城建规划部门对用地要求 如下：
三、总平面功能关系
四、总平面布置要点
（1）主要居室在冬至日获得满窗日照≥3h
（2）基地阳光充足，通风良好，视野开阔， 与庭院结合绿化、造园，宜结合成若干个户外 活动中心，设座椅和活动设施等
（3）建筑层数宜≤3层（ ≥4层时应设电梯） （4）建筑出入口宜采取阳面开门。出入口造 型设计应标志鲜明，易辨认 （5）出入口门前平台与室外地面高差宜 ≤0.4m，应采用缓坡台阶和坡道过渡。