《山中访友》教学课件

归鸟
作者为什么把进山看景 说成是“山中访友”？
（1）表达了作者亲近大自然，热 爱大自然的思想感情。
(2) 表现出丰富、新奇的想象，充满 童心童趣，构思新奇。
(3) 拟人手法的应用。
你好，清凉的山泉！ຫໍສະໝຸດ 捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。 你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的 额头上仿佛刻满了智慧。 你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加 湛蓝。 你好，————————————————————————— ———————————————————————————。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？
你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新 梳妆吗？
你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你 唱和吗？
你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么 有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的 身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
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你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁 静，变得更加湛蓝。
邀请 俯视 瀑 布 陡 峭 身躯 津津乐道 蕴含 侠客
根据词义写出相应的 词语
满怀 （1）心中充满；指整个前胸部分。
（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而 有名望的人。德高望重 （3）指波光时隐时现，忽明忽暗 波光明灭 （4）形容有滋味或有兴趣的说道。
津津乐道
认真阅读课文,想想作者到山中 拜访了哪些朋友？
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到 了大自然的芬芳清香；
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拾一片落叶，细数精致的纹理，我 看到了它蕴含的生命的奥秘，在它 们走向泥土的途中，我加入了这短 暂而别有深意的仪式；
捧起一块石头，轻轻敲击，我听见 远古火山爆发的声浪，听见时间隆 隆的回声。
雷阵雨：
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客 在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗 人在云头吟咏。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜 你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要 我重新梳妆吗？你好· · · · · ·
这一组句子是写“我”和山中的 “朋友”在打招呼，内容一致，结 构相似，是一组排比句，同时应用 拟人的方法，把“我”和山里的 “朋友”那种深厚情谊淋漓尽致的 表达了出来。采用第二人称，读来 倍感亲切、热情。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻成“一位德高望重的老 人”，不但写了桥的古老，而且也突 出了它默默无闻的为大众服务的品质，充分 表达了作者对老桥的赞美和敬佩。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠 与我交换眼神。
鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤我的名字”；露 珠也不是在晨光中闪亮，而是在与我“交换眼 神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人 化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两 位朋友间的默契和情谊。
古桥—树林—山泉—溪流— 瀑布—悬崖—白云—云雀— 落花—落叶—石头—雷阵 雨—归鸟
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
“撞了个满怀”，形象的写出了淋浴在令人心旷神怡的 和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋 润心脾；也因为含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着 一丝甜蜜。这“走出门”的第一感受就与众不同，说明 “山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山 中访友是在初夏的一个早晨。
树林： 知己
闭上眼我变成了树……
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层； 头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树 的枝叶，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 联想。人为树友，人和树已融为一体。这 是多么奇妙的境界！从这些联想中，我们 真切的感受到作者和树之间那种“知己” 的情谊，那种走进大自然物我相容的境界。