传话活动
《传话游戏》幼儿园语言活动教案
《传话游戏》幼儿园语言活动教案第一章：活动背景1.1 活动意义语言是人类交流的重要工具，对于幼儿来说，学习语言是认知世界、发展智力的关键。
通过传话游戏，幼儿可以锻炼听、说、思考的能力，提高语言表达能力，增进同伴之间的交流与合作。
1.2 活动目标（1）让幼儿体验到语言交流的乐趣，激发他们对语言的热爱。
（2）培养幼儿倾听、思考、表达的能力。
（3）增进幼儿之间的合作与沟通，培养团队精神。
第二章：活动准备2.1 环境准备（1）宽敞的教室，方便幼儿自由活动。
（2）足够数量的座椅，以便幼儿围坐在一起。
（3）轻松愉快的背景音乐。
2.2 材料准备（1）小卡片若干，上面写有简单易懂的词语或短句。
（2）小礼物若干，作为传话成功的奖励。
第三章：活动过程3.1 热身活动（5分钟）（1）教师带领幼儿做简单的热身运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
（2）邀请幼儿分享他们喜欢的动物或水果，锻炼幼儿的表达能力。
3.2 主体活动（10分钟）（1）教师向幼儿解释传话游戏的规则，并将卡片分发给每个幼儿。
（2）幼儿按照顺序，每人说一句话，传给下一个幼儿。
（3）传话过程中，幼儿不能重复前面所说的话，也不能看卡片。
（4）教师巡回观察，确保游戏顺利进行。
（5）传话成功后，教师给予奖励，并邀请幼儿分享感受。
3.3 放松活动（5分钟）（1）教师带领幼儿做放松运动，如深呼吸、肌肉放松等。
（2）邀请幼儿分享他们在游戏中的收获和感受。
第四章：活动延伸4.1 家园共育教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中，多与幼儿进行语言交流，培养幼儿的语言表达能力。
4.2 环境创设在教室墙壁上贴上常用词语或短句，引导幼儿主动阅读和表达。
第五章：教学反思教师在活动结束后，对整个教学过程进行反思，分析活动的优点和不足，为下一次活动提供改进方向。
第六章：活动准备（续）6.1 教学资源准备（1）准备教学PPT，内容包括传话游戏的规则、示例及注意事项。
（2）准备教学视频，展示传话游戏的过程及幼儿的表现。
大班传话游戏活动教案
一、活动名称：大班传话游戏活动二、活动目标：1. 培养幼儿的专注力和记忆力，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿的团队协作精神，增强幼儿之间的默契。
3. 通过游戏活动，促进幼儿的社交能力，提高幼儿的综合素质。
三、活动准备：1. 宽敞的场地，适合幼儿进行活动。
2. 幼儿分成若干小组，每组4-6人。
3. 每组准备一张纸和一支笔，用于记录传话内容。
四、活动过程：1. 教师向幼儿讲解游戏规则，并将幼儿分成若干小组，每组4-6人。
2. 每组选出一名组长，组长负责接收教师传达的信息，并用纸和笔记录下来。
3. 教师将第一条信息告诉组长，组长将信息传给组内其他成员，要求成员用耳语的方式传达给下一个成员。
4. 信息经过每个成员的传达，由一个成员将信息告诉教师。
5. 教师公布正确答案，并与小组成员共同检查传话过程中的错误。
6. 重复步骤2-5，直到完成所有预设的信息传达。
五、活动总结：1. 教师与幼儿一起总结活动中的收获，如专注力、记忆力、语言表达能力等。
2. 鼓励幼儿分享自己在游戏中的感受，以及如何与团队成员协作完成任务。
3. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并提出在今后的活动中需要改进的地方。
4. 整理场地，结束活动。
六、活动延伸：1. 教师可根据幼儿的表现，增加游戏的难度，如增加信息的内容、缩短传达时间等。
2. 组织幼儿进行小组讨论，探讨如何提高传话的准确性和速度。
3. 邀请家长参与活动，观察幼儿在游戏中的表现，共同探讨如何在家培养幼儿的专注力和记忆力。
七、安全提示：1. 活动过程中，教师应注意观察幼儿的行为，确保幼儿在安全的环境下进行游戏。
2. 提醒幼儿在传话过程中，注意力的集中，避免发生碰撞或摔倒等意外。
3. 确保场地宽敞，避免拥挤，确保幼儿的活动空间。
八、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的专注力和记忆力。
2. 观察幼儿在团队协作中的表现，评价幼儿的协作能力和社交能力。
3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家庭环境中对传话游戏的应用和表现。
中班游戏活动传话教案
中班游戏活动传话教案
教案标题：中班游戏活动传话教案
教学目标：
1. 帮助幼儿培养团队合作意识和沟通能力。
2. 提高幼儿的注意力和记忆力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
教学准备：
1. 游戏道具：传话筒或者纸杯、小球等。
2. 教学环境：宽敞的活动场地。
教学步骤：
1. 游戏介绍（5分钟）
向幼儿介绍传话游戏的玩法，让他们明白游戏的目的是通过传话让每个人都能听懂并传递给下一个人。
2. 游戏练习（15分钟）
分成若干小组，每个小组站成一排，第一个幼儿会得到一句话或者一段简短的故事，他们需要通过耳语的方式传递给下一个幼儿，直到最后一个幼儿。
最后一个幼儿需要说出他们听到的句子或者故事，看看是否和最初的一致。
3. 游戏反思（10分钟）
让幼儿讨论游戏中出现的问题，为什么有时候传话会出现偏差，如何才能更好地传递信息。
引导幼儿总结出一些传话的技巧和方法。
4. 游戏总结（5分钟）
结合游戏的过程，向幼儿强调团队合作的重要性，鼓励他们在日常生活中多
与他人沟通交流，提高语言表达能力和听力理解能力。
教学延伸：
可以让幼儿自己设计传话游戏的内容，或者尝试用不同的方式传递信息，如通过图画、动作等，来丰富游戏的形式，提高幼儿的沟通和表达能力。
传话游戏(精选4篇)
传话游戏（精选4篇）语言活动：活动目标：1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。
2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。
活动准备：1、各种水果卡片若干。
2、各种动物卡片若干。
3、小篮若干。
活动过程：一、学习传话1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。
幼儿讨论：怎样才能传不错话？2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。
二、创设情境学习转述（园长走进教室）园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗？教师：她出去了，您找她有事吗？园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。
教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。
是吗？园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。
谢谢。
（园长出教室）教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她？（幼儿练习转述，教师适时进行指导。
提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。
）（魏老师进教室）教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事？（请多名幼儿进行转述）魏老师：小朋友们说的真好，谢谢你们，下午我一定准时去。
（针对幼儿情况进行评价。
如：认真听，记住说的是什么话；传话慢一点，把每个字都说清楚。
）三、1、摘果子每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。
回来后放入本组的小篮中。
2、送果子出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。
请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。
注意：如传错了话，要重新从头开始传。
传话游戏篇2------------------------------------------------------------张广祥主页、中国语文名网“中学语文在线”教学要求1.认真听别人讲话，明白意思，记住内容。
2.转述听到的内容，口齿清楚，内容正确。
语言活动：传话游戏(听说活动)
语言活动：传话游戏(听说活动)语言活动：传话游戏(听说活动)引言概述：语言是人类交流的重要工具，而传话游戏作为一种有趣的语言活动，能够帮助人们提高听说能力，培养团队合作意识，同时也增添了学习语言的乐趣。
本文将从游戏规则、游戏的益处、游戏的变化与扩展、游戏的教学应用以及游戏的注意事项等五个方面详细阐述传话游戏的相关内容。
一、游戏规则：1.1 游戏人数：传话游戏适合3人以上的小组参与，人数越多越有趣。
1.2 游戏过程：参与者站成一列，第一个人负责传递一条信息给第二个人，第二个人再传给第三个人，以此类推，直到信息传递到最后一个人。
最后一个人将信息公布出来，与最初的信息进行对比。
1.3 游戏时间：游戏时间可以根据参与人数和信息的复杂程度而定，一般在5分钟至15分钟之间。
二、游戏的益处：2.1 提高听力能力：传话游戏要求参与者仔细聆听并准确传递信息，从而锻炼了他们的听力能力。
2.2 培养口语表达能力：参与者需要将接收到的信息准确地传递给下一个人，这要求他们具备清晰明了的口语表达能力。
2.3 增强团队合作意识：传话游戏需要参与者相互配合，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力。
三、游戏的变化与扩展：3.1 图画传话：参与者可以将信息以图画的形式传递给下一个人，增加游戏的趣味性。
3.2 限制时间传话：规定每个参与者只能用有限的时间来传递信息，增加游戏的挑战性。
3.3 多人同时传话：在传话过程中，可以增加多个信息的传递，让游戏更加复杂有趣。
四、游戏的教学应用：4.1 语言学习：传话游戏可以用于教授语言学习，通过游戏的方式提高学生的听说能力。
4.2 文化交流：传话游戏也可以用于跨文化交流，让学生在游戏中了解不同国家的语言和文化。
4.3 情景模拟：传话游戏可以模拟真实情境，让学生在游戏中练习应对各种语言交流场景。
五、游戏的注意事项：5.1 游戏难度：根据参与者的语言水平和游戏目的，确定游戏的难度和信息的复杂程度。
《传话游戏》幼儿园语言活动教案
《传话游戏》幼儿园语言活动教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与传话游戏，提高他们的语言表达能力和倾听能力。
2. 通过游戏，培养幼儿的团队协作精神和规则意识。
二、活动准备1. 教具：圆形卡片、小动物图片、数字卡片等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
3. 音乐：轻松愉快的背景音乐。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 邀请幼儿分享他们喜欢的动物或数字，引导幼儿大胆表达。
2. 游戏规则介绍（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍传话游戏的规则，强调倾听和表达的重要性。
b. 示范游戏一次，让幼儿明白游戏的流程。
3. 游戏进行（10分钟）：a. 教师将幼儿分成若干小组，每组人数不超过5人。
b. 每组派一名代表抽取一张卡片（动物或数字），其他组员倾听代表的表述。
c. 代表用语言描述卡片上的内容，但不能直接告诉其他组员卡片上的动物或数字。
d. 其他组员根据代表的描述，猜出卡片上的内容。
e. 每猜对一次，该组得分1分。
统计各组的得分，奖励得分最高的小组。
4. 结束活动（5分钟）：b. 邀请幼儿分享他们在游戏中的收获和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中多与孩子进行类似的传话游戏，锻炼孩子的语言表达能力。
2. 环境创设：在教室或户外活动场地设置专门的传话游戏区域，提供相关教具，供幼儿自由玩耍。
3. 教学活动：结合本次活动，开展相关的语言教学活动，如故事讲述、诗歌朗诵等，进一步提高幼儿的语言表达能力。
五、教学反思1. 教师在活动过程中要关注幼儿的参与度，确保每个幼儿都能积极参与游戏。
2. 在游戏进行过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整游戏难度，以提高他们的参与兴趣。
4. 活动结束后，教师要与幼儿进行深入交流，了解他们在游戏中的收获和感受，为下次活动提供参考。
语言活动：传话游戏(听说活动)
语言活动：传话游戏(听说活动)传话游戏是一种常见的语言活动，旨在提高参与者的听说能力。
通过这种游戏，参与者可以锻炼自己的听力和口语表达能力，同时也可以增进彼此之间的沟通和合作。
本文将介绍传话游戏的一般规则和常见形式，并探讨其在语言学习中的重要性和效果。
一、传话游戏的一般规则1.1 参与者分组：传话游戏通常需要至少两组参与者，每组人数不限。
1.2 传递信息：游戏开始时，第一名参与者会被告知一则信息，然后他们必须将这个信息通过口头传递给下一个参与者，直至最后一个参与者。
1.3 对比结果：最后一个参与者将口头传递给他的信息与最初的信息进行对比，看看信息是否被准确传递。
二、传话游戏的常见形式2.1 口头传递：最常见的传话游戏形式是口头传递，参与者必须用口头语言将信息传递给下一个参与者。
2.2 书面传递：有时也可以使用书面形式进行传递，比如写在纸上或通过电子设备传递信息。
2.3 图像传递：另一种形式是通过图像或符号进行传递信息，参与者必须解释图像所代表的含义。
三、传话游戏在语言学习中的重要性3.1 提高听力技能：通过传话游戏，参与者可以锻炼自己的听力技能，学会准确地听取信息。
3.2 提升口语表达能力：参与者需要清晰地表达信息，从而提高他们的口语表达能力。
3.3 增进沟通和合作：传话游戏可以增进参与者之间的沟通和合作，促进团队精神的建立。
四、传话游戏的效果4.1 提高语言技能：传话游戏可以帮助参与者提高他们的语言技能，包括听力、口语和理解能力。
4.2 增加趣味性：传话游戏是一种富有趣味性的语言活动，可以激发参与者的学习兴趣。
4.3 培养团队合作：通过传话游戏，参与者可以学会团队合作，共同完成任务。
五、总结传话游戏是一种既有趣又有效的语言活动，可以帮助参与者提高听说能力，增进沟通和合作。
通过参与传话游戏，人们可以在轻松愉快的氛围中提升自己的语言技能，促进语言学习的效果。
因此，传话游戏在语言学习中具有重要的意义，值得被广泛应用和推广。
《传话游戏》幼儿园语言活动教案
《传话游戏》幼儿园语言活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿提高语言表达能力和倾听能力。
2. 培养幼儿的团队协作和沟通能力。
3. 激发幼儿对语言活动的兴趣，增强他们的自信心。
二、活动准备：1. 教室内的座位排列成圆形或方形。
2. 准备一些小玩具或图片作为传话的内容。
3. 教师准备一些简单的句子或故事作为传话的内容。
三、活动过程：1. 教师向幼儿介绍传话游戏的基本规则。
2. 教师选择一个小玩具或图片，将其传给第一个幼儿，并告诉他们传话的内容。
3. 第一个幼儿听到内容后，将玩具或图片传给下一个幼儿，并复述所听到的话。
4. 依次类推，每个幼儿都要传话并复述所听到的话，直到一个幼儿。
5. 一个幼儿将玩具或图片传回给第一个幼儿，并复述所听到的话。
四、活动拓展：1. 教师可以增加传话的内容难度，使用更复杂的句子或故事。
2. 教师可以增加传话的次数，让幼儿多次传话。
3. 教师可以引导幼儿讨论传话过程中的困难和解决方法。
五、活动评价：1. 观察幼儿在传话过程中的语言表达和倾听能力。
2. 观察幼儿在团队协作和沟通能力方面的表现。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对传话游戏的兴趣和参与度。
六、活动注意事项：1. 确保传话内容适合幼儿的理解水平，不要使用过于复杂或难以理解的句子。
2. 在传话过程中，教师要观察幼儿的行为和语言表达，确保他们能够积极参与并正确传话。
3. 在活动开始前，提醒幼儿注意倾听和表达，以提高传话的效果。
七、活动步骤：1. 教师向幼儿解释传话游戏的规则和目的。
2. 教师选择一个小玩具或图片，将其传给第一个幼儿，并告诉他们传话的内容。
3. 第一个幼儿听到内容后，将玩具或图片传给下一个幼儿，并复述所听到的话。
4. 依次类推，每个幼儿都要传话并复述所听到的话，直到一个幼儿。
5. 一个幼儿将玩具或图片传回给第一个幼儿，并复述所听到的话。
6. 教师鼓励幼儿分享他们在传话过程中的感受和体验。
八、活动延伸：1. 教师可以组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演不同的角色进行传话游戏，如家庭成员、动物等。
中班语言活动传话游戏教案
中班语言活动传话游戏教案1.1 设计背景：1.1.1 传话游戏是一种常见的语言交流活动，能够锻炼幼儿的语言表达能力和听力能力。
1.1.2 通过传话游戏，幼儿可以提高与他人合作的意识，培养团队精神。
1.1.3 该教案旨在通过传话游戏，激发幼儿对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。
二、知识点讲解2.1 游戏规则：2.1.1 教师将全班分成若干小组，每组人数相等。
2.1.2 每组的第一位同学从教师那里接受一个秘密，然后将秘密传给组内的下一位同学，依次类推，直到一位同学将秘密传回给教师。
2.1.3 教师宣布秘密的正确与否，并给予相应的奖励或惩罚。
三、教学内容3.1 游戏准备：3.1.1 教师准备一些简单的秘密，如“我喜欢吃苹果”、“我有一个弟弟”等。
3.1.2 教师准备一些辅助材料，如小卡片、小玩具等，以增加游戏的趣味性。
3.1.3 教师准备一个计时器，以控制游戏的时间。
四、教学目标4.1 帮助幼儿提高语言表达能力。
4.1.1 通过传话游戏，幼儿需要准确地表达自己接受到的秘密。
4.1.2 幼儿在传话过程中，可以学习如何使用恰当的词汇和语句来表达意思。
4.1.3 幼儿在游戏中可以提高自己的语言组织能力和逻辑思维能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 幼儿在传话过程中，可能会出现误解或忘记秘密的情况，教师需要引导幼儿如何解决这些问题。
5.1.2 幼儿在游戏中可能会出现不遵守规则的情况，教师需要及时纠正并引导幼儿遵守规则。
5.1.3 幼儿在表达秘密时，可能会出现发音不准确或词汇不恰当的情况，教师需要给予及时的纠正和指导。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
六、教具与学具准备6.1 教具准备：6.1.1 教师准备一个计时器，以控制游戏的时间。
6.1.2 教师准备一些简单的秘密，如“我喜欢吃苹果”、“我有一个弟弟”等。
6.1.3 教师准备一些辅助材料，如小卡片、小玩具等，以增加游戏的趣味性。
中班语言活动传话游戏教案
中班语言活动传话游戏教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与传话游戏，提高幼儿的听说能力和语言表达能力。
2. 通过游戏，培养幼儿的注意力、记忆力与合作精神。
3. 培养幼儿对语言活动的兴趣，丰富幼儿的词汇量。
二、活动准备1. 幼儿已掌握一些基本的词汇。
2. 教师准备一些简单的水果、动物等图片作为传话内容。
3. 字卡若干张，用来展示传话内容。
三、活动过程1. 教师向幼儿讲解传话游戏的规则，引导幼儿认真听讲。
2. 教师选择一名幼儿作为第一个传话者，将一张图片放在该幼儿的额头上，让其不能看图片，向其他幼儿描述图片上的内容。
3. 其他幼儿听到描述后，将图片放在自己的额头上，尽量还原出图片的内容。
4. 依次类推，每个幼儿都有机会成为传话者，其他幼儿则依次传递描述。
5. 教师观察幼儿传话过程中的表现，及时给予鼓励和指导。
四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾传话游戏的过程，让幼儿分享自己的感受。
2. 教师针对幼儿在游戏中的表现，给予肯定和鼓励，并指出幼儿在语言表达方面需要改进的地方。
3. 教师总结本次活动的收获，强调传话游戏对幼儿语言能力发展的积极作用。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解传话游戏的重要性，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的游戏。
2. 环境创设：在班级环境中布置一些传话游戏的相关材料，激发幼儿的兴趣。
3. 教学活动：结合本次活动，教师可设计一些相关的教学活动，如词汇接龙、故事接龙等，以提高幼儿的语言表达能力。
六、活动目标1. 进一步巩固幼儿的听说能力和语言表达能力。
2. 提高幼儿的注意力和记忆力，培养幼儿的合作精神。
3. 通过游戏，丰富幼儿的词汇量，激发幼儿对语言活动的兴趣。
七、活动准备1. 幼儿已掌握一些基本的词汇。
2. 教师准备一些简单的图片或词语作为传话内容。
3. 字卡若干张，用来展示传话内容。
八、活动过程1. 教师向幼儿讲解传话游戏的规则，引导幼儿认真听讲。
2. 教师选择一名幼儿作为第一个传话者，将一张图片或词语放在该幼儿的额头上，让其不能看图片，向其他幼儿描述图片上的内容或词语的含义。
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游戏须知：
传话过程中，不能大声 讲出，二十秒内要说完。
我最会观察
1、注意游戏过程中老师和同学们 的表情。 2、着重观察传话正确和传话错误 的同学的动作和表情。 3、你在传话时心里是怎么想的。
上课了，姚老师笑盈盈的走上讲台，电 脑屏幕上显示两个大字：传话。同学们兴 奋不已，有的说：“耶！”有的说：“太棒 了！”还有的说：“我先来。” 看，我们班 同学一会儿笑得前仰后合，一会儿又把脖 子伸得老长，似乎想偷听
现在开始动手写作文 吧！
老师选中了我来参加游戏，游戏开始了！台下同学的 眼睛一动不动地、紧紧地盯着老师和韩致玮。姚老师把韩 致玮拉到一旁，搂着他，贴着他的耳朵说了些什么，同学 们一个个竖起耳朵，睁大了眼睛，后面的同学都站了起来， 可惜他们都没听到！韩致玮笑着点了点头，转向我，贴着 我的耳朵说了要传的话，我的顺风耳不起作用了，跟着风 跑了。好些内容根本就没有听清，只好自认倒霉。
我心慌了，于是干脆就把没听到的两句删去，再把所听到的大 概意思胡乱的组织了一下语言传给郑卓涵。郑卓涵好像听的很认真， 一脸严肃，不知有没有传错。传到张庆这儿时，他好像把听到了话 吞进去了一大半，只传了大约一秒钟就没有内容了，终于到最后一 个同学了，只见他愁眉苦脸，又开始对前一个同学赵薇格格小声地 议论着、争执着。最后他满脸委屈地把传到他那里的话大声地宣布： “奶奶给我们故事，小羊喜欢咪-啦-咪，小狼喜欢啦-咪-啦。”。话 音刚落，同学们笑得声音大得快把天花板震破了!我也笑得快趴在前 面的课桌上了！
作文结构：
教室里的情况：游戏开始前 游戏过程中 游戏结束后 玩游戏的同学：动作、表情、语言 自己的心理活动：游戏开始前 游戏过程中 游戏结束后 游戏过程：(可以先写游戏规则，然后 写大家的表现情况，再选择两、三个 具有不同表现的人写，详写动作、神 态)
取个什么样的好题目？
《记一堂有趣的作文课》 《有 趣的游戏——传话》 《眼见为 实，耳听为虚》 …… ……
范文欣赏： 最后一句“变了味儿”
喂，朋友！你来看看我们班的教室吧！你看了绝对 脑子里有一个大问号：你看了这节语文课的黑板上写着 “传话”二字，还可能以为是一篇课文的题目，但是你看 到我们班同学一会儿笑得前仰后合，一会儿又把脖子伸得 老长，似乎想偷听什么，一定疑惑不解。别急，现在我就 讲给你听！ 上课后，吉老师笑盈盈的走上讲台，用粉笔在黑板上 写上两个大字：传话。同学们兴奋不已，有的说： “yeah！”有的说：“太棒了！”还有的说…… 老师笑着说出游戏规则：“首先，请一些同学到讲台 前，我把要传的话小声传给第一名同学，第一名同学传给 第二名同学，依此类推，一直传到最后一名同学，最后一 名同学再把所听到的话大声告诉大家。但是在传话过程中， 不能把传话内容告诉台下同学，传话声音也要小，不能让 第三者听到呦！”
妈 妈 骑 马，马 慢， 妈 妈 骂 马。
王小丫看着挺胖的，衣服 脱了还是挺胖的。
后天中午，你妈请我吃 饭。
感 受 和 意 义
同学们，你们知道这
个游戏的意义吗？
感受和意义
眼见为实，耳听为虚。 我们不要随便相信他人的传 言，因为传话者可能会加入 自己的感受，传话的内容会 跟实际有着差距，有时甚至 是天壤之别啊!
老师贴着第一位同学的耳朵说悄 悄话，其他的同学仔细观察，说 一说自己看到什么？ （如：姚老师身子和同学挨得很 近，用两只手做成喇叭形状，放在 同学的耳朵跟前，轻轻地不知说了 些什么…….）
牛眼流牛泪
第一组
1、继续传话和观察，一直传至最后一位同学， 老师及时捕捉传递过程中最典型的几个同学 的情况，以引导大家后面的习作的内容 2、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意 思的某个同学传话的情景。试着仿说： 3、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传 的，心里又是怎样想的？
范文欣赏：
有趣的传话游戏
今天的作文课上，老师和我们共同做了一个有趣的 游戏——传话游戏。 老师先宣布了游戏规则：先请每一组的第一个人抽 取一张字条，把它背下来，等比赛开始后再把这句话往后 传。这句话穿到最后一位同学时，那位同学就把这句话写 下来，哪个组又快又准便是胜者。 紧张而又激烈的比赛开始了。由于我是第三组的第一 人，所以由我先传。我把手卷成喇叭状，贴在第二个同学 的耳朵上，不紧不慢地把话传给了他，希望他听清楚些。 我回到座位上，只见同学们有的从容不迫；有的脸上露出 了微笑，好像胜券在手；有的抓耳挠腮，一副莫名其妙的 样子；有的急得直跺脚；有的在为他人的失败幸灾乐祸； 还有的焦急万分。我再看看我们组的小杨眉头紧锁，好像 没听清楚传话内容似的，我看着不由得心跳加速……
想到了什么 ？
传 话！！
今天，我们要做一个游戏， 名字叫“传话”
一听说做游戏，你们一定很高 兴，说说心理感受？
一听姚老师说要玩游戏， 同学们都 ( ）， 有的（ ），有的 （ ），还有的 ( )。
游戏名称：传话游戏
游戏规则：
老师随意点出同学走上讲台， 排成一行。我把几句话悄悄地说 给第一位同学听，第一位同学把 听到的话语轻轻地传给第二位同 学，绝对不能让第三者听到，依 此类推。最后一位同学大声宣布 自己听到的答案。
一眨眼，游戏结束了，该核对答案了，四组 的答案五花八门，句句都有看头。第四组句中的主 人公不知何时改了名；第三组的句子只写了半句； 第二组的句子正确率最高，老师给了98分；最有 趣的一句是第一组的，他们的句子与事颠倒：“小 羊追的狼，遇到了一群羊。”我们先是傻了眼，然 后又忍不住哈哈大笑。老师还风趣地说；“这是啥 羊啊！？” 最后，第二组为胜，我们虽然输了但却很高 兴。大家从中明白了：说话要清清楚楚，听话要仔 仔细细。
你们知道姚老师告诉第一位同学的原话是什么吗？ 你听了一定会笑破肚皮。“外婆给我讲了一个《狼和羊》 的故事，她一会儿学狼‘嗷嗷嗷’，一会儿学羊‘咩咩 咩’，夸张的表情逗得我哈哈大笑。” 啊，同学的传话最后一句完全“变了味儿” 老师发话了：“你们知道这个游戏的意义吗？”同学 们异口同声地说：“要认真倾听！” “哈哈，你们只说对了20%，游戏意义的主角是懂得： 眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因 为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有 差距，甚至天囊之别啊。” 哦，这就是姚老师葫芦里装的药，当然，葫芦里还装 着让我们写作文的材料。