《桥》的教学设计阿荣旗音河小学--张玉国
《桥》教案与反思
《桥》教案与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《桥》的主要内容，把握文章的主题思想。
（2）能够分析课文中的人物形象，了解人物的性格特点。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、分析，培养学生的批判性思维能力。
（3）通过模仿、创新，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重生命、珍惜生命的意识。
（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 课文《桥》的阅读与理解。
2. 分析课文中的人物形象，了解人物的性格特点。
3. 运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《桥》的阅读与理解，人物形象的分析和口头表达、写作能力的提高。
2. 教学难点：人物性格特点的把握，课文词语和句式的运用。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《桥》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，小组合作交流讨论。
3. 人物分析：学生分析课文中的主人公形象，了解其性格特点，进行口头表达。
4. 写作练习：学生运用课文中的词语和句式，进行写作练习。
5. 总结反思：学生对本次学习进行总结，教师进行点评和指导。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 在阅读理解环节，要引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 在人物分析环节，要引导学生关注人物的性格特点，培养学生的批判性思维能力。
4. 在写作练习环节，要引导学生运用课文中的词语和句式，提高学生的写作能力。
5. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
六、教学评价：1. 评价目标：通过评价学生的阅读理解、人物分析、写作练习和课堂参与度，了解学生对课文《桥》的理解和掌握程度，以及学生的口头表达和写作能力。
《桥》教学教案设计
《桥》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的桥梁的类型、结构和功能。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用多媒体手段，让学生更直观地了解桥梁的特点。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对桥梁建筑的兴趣和热爱，激发学生学习科学的欲望。
（2）培养学生珍惜公共设施，关注交通运输事业发展的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解桥梁的类型、结构和功能。
2. 教学难点：（1）桥梁相关专业术语的理解和运用。
（2）课文中所描述的桥梁建筑技术的原理。
三、教学准备：1. 课文原文及图片资料。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 桥梁模型或图片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示桥梁图片，引导学生关注桥梁的美。
（2）邀请学生分享他们对桥梁的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 了解桥梁的类型、结构和功能：（1）学生通过观察图片和课文内容，总结桥梁的类型。
（2）教师讲解桥梁的结构和功能，引导学生了解桥梁在交通运输中的重要性。
5. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生课后搜集有关桥梁的资料，下节课分享。
五、课后反思：本节课通过图片和课文内容，让学生了解了桥梁的类型、结构和功能。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和团队合作精神。
对于课堂上的难点，需要在课后进行针对性的辅导。
在下一节课中，将继续拓展学生的知识面，让学生了解更多关于桥梁的知识。
《桥》(教师中心稿) 教案教学设计
《桥》(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《桥》的主要内容，体会文章所表达的思想感情。
（2）能够把握课文的结构，了解故事的发展线索。
（3）通过阅读，提高学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生主动获取知识、处理信息的能力。
（2）通过讨论、问答等形式，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
（3）通过模仿、创编等实践活动，提高学生的创新能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。
（2）培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观。
（3）培养学生勇敢、坚强、团结协作的精神风貌。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《桥》的主要内容，体会文章所表达的思想感情。
（2）掌握课文的结构，了解故事的发展线索。
（3）提高学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中所蕴含的深刻道理。
（2）如何运用课文中的表达方式，进行创意写作。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生关注课文《桥》，激发学生对课文的好奇心。
（2）简要介绍课文作者及相关背景，引发学生对课文内容的期待。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，感知故事情节。
（2）分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（3）教师提问，引导学生深入理解课文主题。
3. 品词析句：（1）教师引导学生关注课文中精彩的词句，进行品析。
（2）学生分享自己对课文词句的感悟和欣赏。
4. 情感体验：（1）教师引导学生深入体验课文中人物的情感，感受文章所表达的思想感情。
（2）学生分享自己的情感体验，进行情感交流。
四、作业布置1. 复述课文内容，加深对课文的理解。
2. 结合自己的生活经验，谈谈对课文主题的感悟。
3. 选择一个喜欢的段落，进行朗读练习。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，对教学效果进行评价，对学生的学习情况进行总结，对今后的教学进行调整和改进。
《桥》教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）认识“危”“陷”等生字，会写“坦”“拥”等生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
（2）通过观察、比较、分析等方法，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）感受老支书为救大家牺牲自己的崇高精神，培养学生热爱生活、关心他人的情感。
（2）引导学生树立正确的人生观、价值观，树立为他人着想、无私奉献的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：（1）体会老支书在危急关头舍己为人的精神。
（2）引导学生树立正确的人生观、价值观。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察并说出图片内容。
（2）教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词，借助工具书或同桌互帮互助认识生字。
（2）学生自读课文，思考：课文主要讲述了什么内容？3. 合作交流（1）教师引导学生分组讨论，分析课文中的重点语句，如：“老支书站在桥上，面对洪水，他毫不犹豫地选择了自己，选择了大家。
”（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生分组朗读课文，互相评价，教师点评并指导。
5. 体会情感（1）教师引导学生分析老支书舍己为人的精神，引导学生谈谈自己的感受。
（2）学生分享自己的感受，教师点评并总结。
6. 总结全文（1）教师引导学生总结课文内容，概括文章主题。
（2）学生分享自己的总结，教师点评并补充。
7. 作业布置（1）背诵课文。
（2）写一篇关于老支书舍己为人的故事。
四、教学反思本节课通过多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
《桥》教案与反思
《桥》教案与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《桥》的主要内容，把握文章的主题思想。
（2）能够分析课文中的人物形象，了解老支书无私奉献、英勇无畏的精神品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文中抓住关键信息，分析人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱人民、尊敬党的领导的思想感情。
（2）树立正确的价值观，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《桥》的主要内容及其主题思想。
（2）老支书的人物形象及其精神品质。
2. 教学难点：（1）如何理解老支书在洪水来临时的果断决策。
（2）如何从课文中感受到老支书无私奉献、英勇无畏的精神品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文《桥》的背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，了解课文大意。
（2）学生分享学习心得，交流对课文的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的人物形象。
（2）每组选代表进行汇报，总结老支书的精神品质。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的关键信息，引导学生深入理解。
（2）阐述老支书在洪水来临时的果断决策背后的原因。
5. 情感拓展：（1）引导学生从课文中感受到老支书无私奉献、英勇无畏的精神品质。
（2）联系实际，让学生谈谈自己的责任感和使命感。
四、课后作业：1. 根据课堂学习，总结老支书的人物形象及其精神品质。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对责任感和使命感的认识。
五、教学反思：1. 反思教学过程：（1）是否完成了教学目标，学生掌握了课文主要内容。
（2）教学方法是否得当，学生参与度如何。
2. 反思教学效果：（1）学生对老支书人物形象的认知是否准确。
（2）学生是否能够从课文中感受到老支书的精神品质。
3. 改进措施：（1）针对教学过程中存在的问题，调整教学方法。
（2）关注学生的学习反馈，提高教学效果。
《桥》教案教学设计
《桥》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《桥》的主要内容，体会课文中描绘的洪水场景和老支书无私无畏的精神。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）运用课文中的句子进行造句练习。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
（2）学习老支书无私奉献、英勇无畏的精神，培养学生的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《桥》的主要内容，体会课文中描绘的洪水场景和老支书无私无畏的精神。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）运用课文中的句子进行造句练习。
2. 教学难点：（1）理解课文中洪水来临时人们的恐慌以及老支书的镇定自若。
（2）引导学生体会老支书无私奉献、英勇无畏的精神。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观地感受洪水场景，增强学生的情感体验。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生发表自己的观点，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 朗读法：引导学生朗读课文，感受课文的语气和情感，培养学生的语感。
四、教学准备1. 课文《桥》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示洪水图片，引导学生观察并描述图片内容。
（2）引导学生思考：洪水来临时，人们会怎样应对？2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）教师引导学生跟读课文，感受课文的语气和情感。
3. 讨论交流（1）分组讨论：课文中的人们在洪水来临时有什么表现？他们遇到了哪些困难？（2）全班交流：各组汇报讨论成果，引导学生发表自己的观点。
4. 理解课文（1）教师提问：课文中为什么说老支书是村民的“主心骨”？（2）学生回答，教师点评并引导students to appreciate the selflessness and bravery of the village party secretary.5. 课堂小结（2）引导学生学习老支书无私奉献、英勇无畏的精神。
《桥》教学教案参考
《桥》教学教案参考第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生理解小说《桥》的基本情节和人物关系。
（2）让学生掌握小说中的重点词汇和表达方式。
1.2 技能目标（1）培养学生阅读理解和分析小说的能力。
（2）培养学生运用词汇和表达方式进行口语表达的能力。
1.3 情感目标（1）培养学生对主人公的品质和精神的认同和尊重。
（2）培养学生面对困难和挑战时的勇气和决心。
第二章：教学内容2.1 教材分析《桥》是一部以抗日战争时期的一座真实桥梁为背景的小说。
通过讲述主人公桥梁工程师在面对日军进攻时，为了保护桥梁和村民，英勇奋斗、无私奉献的故事，展现了主人公的爱国主义精神和英勇无畏的品质。
2.2 教学重难点（1）重点：理解小说《桥》的基本情节和人物关系。
（2）难点：分析主人公的品质和精神，以及小说所传递的价值观。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过教师的讲解，让学生了解小说的背景、情节和人物关系。
3.2 互动讨论法通过小组讨论，让学生分享对主人公品质和精神的看法，促进学生之间的交流和思考。
3.3 案例分析法通过分析小说中的具体情节，让学生深入理解主人公的英勇行为和无私奉献精神。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍小说的背景和情节，激发学生的兴趣。
4.2 阅读理解学生阅读小说，回答相关问题，教师进行讲解和解答。
4.3 人物分析学生分析主人公的品质和精神，教师进行点评和指导。
4.4 小组讨论学生分组讨论，分享对主人公的看法，进行互动交流。
4.5 总结反馈教师对学生的表现进行评价和反馈，总结课堂教学。
第五章：课后作业（1）请学生总结小说《桥》的基本情节和人物关系。
（2）请学生谈谈对主人公品质和精神的认识和体会。
（3）请学生选择一个自己喜欢的情节，进行口语表达或写作。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对小说情节、人物和主题的理解程度。
6.2 小组讨论评估观察学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和表达能力，对学生的表现进行评估。
《桥》课堂教学教案
《桥》课堂教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解课文主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用想象、对比等方法，感受文章描绘的画面。
（3）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（3）增强民族自豪感，传承优秀传统文化。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：认读生字词，理解字词在课文中的含义。
3. 课文分析：分析课文结构，探讨作者的表达技巧。
4. 主题探讨：引导学生深入理解课文主题，培养正确的价值观。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，感受作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）深刻理解课文主题，培养正确的价值观。
（2）运用课文中的表达技巧，进行创意写作。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，激发学生学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂活力。
3. 启发式教学法：设置问题，引导学生独立思考，培养创新能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、音乐等手段，引导学生进入学习情境。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，理解大意。
3. 生字词学习：认读生字词，理解字词在课文中的含义。
4. 课文分析：分析课文结构，探讨作者的表达技巧。
5. 主题探讨：引导学生深入理解课文主题，培养正确的价值观。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
7. 课后作业：巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
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《桥》—教学设计
阿荣旗音河小学---张玉国
教材分析
《桥》是人教版五年级语文下册第四单元的一篇课文。
本文作者用诗一样的语言描绘了一个令人唏嘘的故事：一位老汉面对一场突如其来的洪水，他从容镇定、果断地指挥，将100多号村民送上跨越死亡的生命桥；结果却因他的不殉私情而牺牲了儿子和自己的生命。
他把生的希望让给了别人，把死的危险自己扛起来，用自己的血肉之躯筑成了一座生命之桥梁。
教学目标
一、知识与技能
1.认识６个生字，会写１４个生字。
能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。
有感情朗读课文。
2.抓住重点词句，体会作者表达的思想感情
3.认真领悟文章的表达方法，和同学交流这样写的好处
二、过程与方法
1.通过形式多样的读，抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。
2.采用“自主、合作、探究”方式学习。
三、情感态度与价值观
1.体会作者表达的思想感情。
2.感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。
教学重点
引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神；
教学难点
理解题目所蕴含的深意。
教学资源
录像资料、多媒体课件
教学时数
2课时
教学过程第一课时
一、导入新课，揭示课题
以前我们学过哪些有关“桥”的课文，这几篇课文分别写的什么内容？
今天，我们要学习的课文是《桥》，这篇课文首先写什么呢？
二、初读课文，感知大意
（本文给我们讲述了怎样感人的故事呢？）
1、让学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、课文给我们讲述了怎样感人的故事呢？请同学们再来读课文，边读边思考。
3、检查自学情况。
①课件出示字词，指生读字词，其他学生跟读。
②请生说记这些字词要注意什么。
③老师范写字词。
④让生齐读字词，抄写词语。
⑤指学生分段读课文，读前先标自然段序号，归段。
其他学生听读是否正确。
⑥课文讲了一件怎样感人的故事呢？
⑦初读课文，你们有什么问题吗？
【意图：根据课文内容，教学时，提出与本文中心相符的一个大问题，围绕这一问题思考着读书，答案会迎刃而解。
三、感悟“桥”
1、课文以桥为题，文中多处提到桥，请同学们读课文，找到并划出这些语句，从中感受这是一座怎样的桥？
2、全班交流
让学生汇报，读句子，谈感受，从这句话中感受到了什么？
谁还想说？你们知道还有谁没过桥吗？
四、谈体会，小结
读到这你有什么体会？
师：小结
第二课时
一、复习听写，回顾主要内容
1.听写词语：咆哮惊醒狞笑拥戴乱哄哄沙哑依次
2.课件出示词语，学生订正词语。
3.同学们，上节课我们初读了课文，通过初读课文，你知道了什么？指名汇报。
【设计意图：复习巩固本节学习的内容，为后面的学习做以铺垫。
】
二、抓住言行，深入学习，研读体会
1. 这节课我们深入学习课文，感受老支书的光辉形象。
出示自读提示：默读课文，想一想课文中的老支书是个怎样的人。
提示，画出描写老支书语言、动作、神态的语句；注意结合洪水的变化，想一想他是在什么情况下这样做的、说的；想一想你从中体会到什么?
2.按自学提示学生自学。
学生在书上适时做出批注。
3.在小组内交流自己的创意并谈原因，其他成员认真倾听，可以发表自己的见解。
老师参与各组交流中。
【设计意图：围绕主题，创设问题情境，学生循着问题结合文本自主探究、合作探究，老师随机点拨，引导学生抓住重点词句体会作者所表达的思想感情。
培养学生自主、合作、探究学习意识。
】
4. 交流汇报（预设）
（1）、老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
A、生谈理解，提示老汉不说话他可能在想什么？为什么说老汉像一座山？
B、指导朗读。
同学们，让我们通过读来感受一下，这是个怎样的老汉。
（齐读）（读得重而响）
C、（引读）正如同学们所说，和惊慌失措的村民相比，老汉是那样的沉着、冷静、临危不惧啊，他就像（生）――一座山。
在村民们的心里，这个老汉高大的形象就像（生）――一座山。
谁还想说？
（2）、老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤！党员排在后边!”有人喊了一声：“党员也是人。
”老汉冷冷的说：“可以退党，到我这儿报名。
”
A、（生谈体会）带着你的感受再读一读，你能读得再果断些吗？
C、你从他们的对话中体会到了什么？（舍己为人）
D、老师：是的，他是一名共产党员，时刻把群众的利益放在首位。
让我们
再来感受一下这是一个怎样的老汉。
师引读，你能用一个词语来评价他在你心中是个怎样的老汉吧？（临危不惧，临危不乱，坚定果断，先人后己……）（3）、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
A、（生谈感受）——同学们，这段话其实是对课文插图的描写。
请大家认
真观察画中人物的动作和神情，你能用自己的语言对其进行描述吗？进行换词比较阅读：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉突然跑上前，从队伍里拉出一个小伙子，叫道：“你还算是个党员吗?
排到后面去！”老汉凶得很。
B、体会词语蕴含的意思，说说此处对老汉的理解。
体会老汉此刻秉公办事。
（指名读、生齐读）
(4)、小伙子推了老汉一把，说：“你先走。
”
老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
A、你们从呻吟这个词中体会到了什么？
B、情况多么紧急啊，他俩的哪个动作让你们印象最深？（推）
C、导读：同学们，木桥要被冲垮了！容不得多想，老汉一边用力推着小伙
子，一边吼道――（生读：少废话，快走。
）
(5)、老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
师：老汉可能会喊什么？生汇报
(6)、五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来
祭奠两个人。
她丈夫和她的儿子。
A、师：这是一场多么无情的洪水啊，让我们换个角度再来看看洪水中的那对父子吧。
吟诵１４－２２自然段，将“小伙子”改成＂儿子＂，将“老汉”改成＂父亲＂。
（课件）
儿子推了父亲一把，说：“你先走。
”
父亲吼道：“少废话，快走。
”他用力把儿子推上木桥。
B、学生谈感受
C、指导朗读读出父亲对儿子的爱
【设计意图：此环节的展现，培养学生如何理解文本，教会学生要在理解文本内容基础上做到有感朗读，通过朗读表达作者的思想感情。
体现了三维目标。
此处对学生情感态度价值观的影响很大。
】
三、领悟写法，激发情感
1.自由朗读全文，想想课文在表达方式上有什么特别的地方？
2.根据学生的理解和领悟，随机指导学生最后才交代老汉与小伙子的关系？（1）巧妙的设置悬念。
讨论：课文为什么在课文中发现。
（2）用环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形象。
（3）语言简练，语句简短。
【阅读与写作密不可分，在教学中，我们要从阅读中感悟写法，从阅读中归纳写法，渗透写作方法。
】
四、练习写话，歌颂人间真情
1.英雄远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断，面对此情此景，你最先说的是什么？请拿起手中的笔，用饱含神情的笔触，记录下你对英雄的哀思，对英雄家人的宽慰吧！（音乐）
2.生写话，选择有代表的进行交流
【通过让学生写感受及想象送行者的言行加深对老汉精神的感悟。
学会根据课文内容拓展想象，补充课文中的空缺，提高言语表达能力。
】
五、理解题意、总结全文
1、文章以“桥”为题，有什么深刻的含义？
2、老汉你是村民跨越死亡的（生命桥），你是党和群众的（连心桥）。
六、布置作业
1、有感情的朗读课文
2、查阅更多“感动中国”的人物故事。
板书设计
16 桥
突遇山洪---疏导撤离---桥塌殉职---祭奠英灵
桥-----------老支书
窄窄的木桥前像一座山
开始发抖冲上去救儿子
痛苦呻吟用力推儿子上桥轰地塌了被洪水吞没了
（不朽的什么桥）。