用师爱铸师魂(侯学维)
用爱铸师魂
用爱铸师魂作者：于显芝来源：《新课程·上旬》2016年第03期三十多年的教学经验，让我深深体会到，作为一名教师，要有爱，要把爱洒向每一个学生的心田，用爱去影响他们，用爱去教育他们，用爱去浇灌他们的心灵。
只有这样才能使学生品质优秀，学习进步。
以下是我在教育教学中的几点做法：一、细心关爱，感动学生做一名问心无愧的教师，善于接近学生、关心和帮助学生。
工作中，我平等对待每位学生，绝不偏心，让每个孩子都能分享到老师的关爱。
课间和孩子一起做游戏，一起跳绳，一起踢毽子，和他们聊天，这样孩子们就和我慢慢地亲热起来，使他们感到老师就像妈妈。
我班李×、王×等几名学生在班里生性顽皮，上课不注意听讲，扰乱课堂秩序，总喜欢惹出祸端。
但我从来不歧视他们，努力寻找他们身上的闪光点，我发现这几个孩子非常热爱劳动，我把班级清扫卫生区的艰巨任务交给他们负责。
他们每天认真管理，经常受到我和学校少先总队的表扬，他们逐渐感受到自己的价值，自信起来。
在学生面前一句表扬的话，胜过十句批评的力量，但是，这几个孩子时常还犯一些小毛病，但从校内到校外，人人都说他们进步了，坏毛病少了。
二、用心疼爱、温暖学生感人心者莫先乎情。
教育艺术之树要植根于爱的土壤，才能结出丰硕的果实。
记得那是在语文课上，于×同学出鼻血的毛病又犯了，当时我很着急，看着孩子苍白的小脸，真让人心疼，我忙着给孩子处理，完事之后，又沏红糖水端来给她喝下，我看得出她想说什么，我说：“你什么也别说，也别想，你只管好好休息。
”我把她扶到办公室，让她躺在沙发椅子上休息。
这时我回到班级才注意到，班级出乎意料的寂静，原来孩子们都在担心于×同学，也在看我是如何处理的。
我的不经意做法，不仅温暖着于×同学，也影响着全班同学。
三、真诚的师爱，引导转化学生自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在的要求，学生自然也不例外。
作为教师，尤其是班主任，要把真挚的爱给予学生，使他们从自卑中走出来，激发他们的愿望，增强信心，从心灵深处去打动他们，才能达到更好的教育效果。
2024年铸师魂学习心得范本(3篇)
2024年铸师魂学习心得范本作为一个学习铸师魂的学员，我在这一段时间里收获了很多。
铸师魂是一种特殊的学习方法，它强调培养学生的专注力、自主学习能力和创造力。
通过铸师魂的学习，我深深感受到了学习的乐趣和成就感。
下面是我对铸师魂学习的一些心得总结。
首先，在铸师魂的学习中，我尝试了一些不同的学习策略。
一种是积极参与讨论，不怕发表自己的意见。
以前，我对于课上的问题总是默默地思考，很少与他人交流。
但通过铸师魂的学习，我明白了学习是一种合作的过程，只有与他人互动，才能更好地理解和吸收知识。
因此，我开始积极参与讨论，并且不怕表达自己的意见。
这样不仅能够锻炼我的思维能力，还能够倾听他人的观点，拓宽自己的思路。
同时，我还学到了如何提出有针对性的问题，这样能够更好地引导讨论，并且对于学习效果也有很大的提升。
另外，铸师魂的学习也让我明白了学习是需要时间和耐心的。
以前，我总是追求速成，希望一下子就能学会，但这样的想法是不现实的。
通过铸师魂的学习，我明白了学习是一个渐进的过程，需要反复的实践和巩固。
我不再急于求成，而是耐心地一步一步地学习，并且适时地做一些复习和总结。
这样不仅能够更好地巩固知识，还能够提高学习的效果。
此外，铸师魂的学习也注重培养学生的创造力。
以前，我总是按部就班地学习，只是机械地消化知识，而缺乏对知识的主动思考和应用。
通过铸师魂的学习，我学会了如何发散思维，提出不同的解决问题的方法，并且尝试去解决一些实际问题。
这样不仅能够锻炼我的创造力，还能够提高我的问题解决能力。
而当我看到自己的创意得到认可和应用时，我感到非常的开心和自豪。
最后，铸师魂的学习还注重培养学生的自主学习能力。
在过去的学习中，我总是习惯被老师告诉应该学什么，怎么学。
然而，通过铸师魂的学习，我逐渐培养了自己的学习计划和学习方法。
我学会了如何制定学习目标，如何分配学习时间，如何选择合适的学习资料等等。
这样不仅能够提高我的学习效率，还能够培养我的自主学习能力。
用心用爱铸师魂
用心用爱铸师魂稷下街道安次小学王金葵清代纪晓岚说：“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。
”我常听人说，人的一生中能遇到一位好老师是莫大的幸福。
我很幸福，因为在我的学生时代就遇到了许多好老师。
老师对我的爱和关心使我萌发了一个强烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教师，用心去爱每一位学生，让学生因为我的爱，感受到来自心地的幸福！很幸运的，我实现了自己儿时的梦想，我成为了一名光荣的人民教师了。
还记得满怀喜悦与激动地第一次踏上讲台时，我的那份自豪。
我就知道，我选择的不仅仅是一个职业，更是我魂牵梦萦的事业——神圣而伟大的教育事业。
每当我看到孩子们求知若渴的双眼时，每当我看到学生们在深夜的灯光下勤奋学习时，每当我看到学生的短信：“老师，您辛苦了”“老师，您最近过得好吗？”时，在我内心深处总有一种无穷动力在推动着我，让我在教育这片原野上不断往前走，我知道，那就是作为一名人民教师的爱和责任。
关心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。
植根于爱是处理好师生关系的关键所在，教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的合格教师。
教师，全部的职业生涯都离不开孩子。
师爱是师德的核心，师爱是师魂，师爱是教育的基础。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报、无私而广泛且没有血缘的爱，是一种严慈相济的爱。
学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现教育的根本功能。
作为一名年轻老师来说，我时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解，宽容，尊重，和关心每一学生，用爱铸师魂。
一、化作春泥，精心呵护。
“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。
作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。
对于调皮生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破甩，而是给予特别的关爱。
【师德师风】春风化雨,以爱育人(师德师风培训)
学高为师 德高为范
师德准确地说应该是教师公德，是教师为了维护社会公共利益应该遵守的社会公共道德。
师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。
师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。
教师道德认识
教师道德情感
教师道德意志
学高为师 德高为范
教师道德认识 教师道德情感 教师道德意识
教师道德认识 教师道德情感 教师道德意识
师德风范案例欣赏 师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正 为范”概括其内涵。师爱为魂。 “师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。 从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。好师德培养 好教师，好教师造就好学生，好学生谱写好未来，可见师德的重 要性。
学高为师 德高为范
定义和特点
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【师德师风】
春风化雨以爱育人
修师德---塑师风---铸师魂
目录
我们的职业性质 我们该如何做好教师 教师的定义和特点 师德风范案例欣赏
学生眼中的教师
我们的职业性质
师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正 为范”概括其内涵。师爱为魂。 “师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。 从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。好师德培养 好教师，好教师造就好学生，好学生谱写好未来，可见师德的重 要性。
“树师德、铸师魂”师德教育学习讨论活动学习总结
“树师德、铸师魂”师德教育学习讨论活动学习总结一、活动背景师德教育是教师教育和发展的根本任务，是构建教育强国和教育事业持续发展的关键所在。
为了深入学习贯彻习近平总书记提出的“铸魂、育德、为师”教育方针，促进教师师德水平的提升，我校举办了“树师德、铸师魂”师德教育学习讨论活动。
此次活动旨在通过学习、交流和分享，引导广大教师增强师德修养，提升教学水平，构建和谐校园氛围。
二、活动内容1. 学习习近平总书记关于师德教育的重要论述，深入理解“铸魂、育德、为师”教育方针的内涵和要求。
2. 就师德养成与培养、教师规范和职业操守、校园文化建设等议题展开讨论，共同探讨如何提升教师师德水平。
3. 分享优秀教师的师德典范和感人事迹，激励广大教师向他们学习，传承师德优良传统。
4. 开展师德教育主题演讲比赛，鼓励教师发表对师德教育的思考和认识，推动校园师德建设迈上新台阶。
三、活动收获1. 通过学习和讨论，我对师德教育的重要性有了更加深刻的认识，意识到只有不断提升自身素质，才能更好地承担起教育使命。
2. 在与同事的交流中，我学习到了很多优秀教师的做法和经验，受益匪浅，对自身的师德修养有了更清晰的认识与要求。
3. 通过分享教育故事、观摩演讲比赛等形式，我感受到了同事们对师德教育的热情和积极性，树立了借鉴榜样，努力提升师德的信心和决心。
4. 参与活动让我不仅更深入地了解了师德教育的内涵和要求，也增强了团结协作的意识，促进了学校师德文化建设的进一步发展。
四、建议和展望1. 继续加强师德教育学习和研讨，定期开展相关主题活动，激发广大教师的学习热情，增强师德修养。
2. 加强师德教育的质量监督和评估，建立健全的考核机制，强化教师的师德意识和责任感。
3. 注重师德教育与课程建设、教学实践相结合，培养学生良好的道德品质，传承中华优秀传统文化。
4. 加强与家长和社会的沟通与合作，共同关注和支持师德教育工作，共同营造尊师重教的社会氛围。
五、结语“树师德、铸师魂”师德教育学习讨论活动，是一次积极的学习、交流和分享的过程，让我深刻领会了师德教育的重要意义和深远影响。
用心爱学生 用爱铸师魂
用心爱学生用爱铸师魂发表时间：2012-11-28T10:42:49.763Z 来源：《少智报（文综）》2012年第37期供稿作者：冯秀雅[导读] 马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。
爱学生，既是老师职业道德的核心。
河北省石家庄市第五十中学冯秀雅马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。
爱学生，既是老师职业道德的核心。
爱学生愈深，教育的效果也愈好。
如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少；责难多，循循善诱少。
这样，势必影响学生身心健康的发展。
须呵护、关爱、激励学生，才能开展好各项工作。
而用爱心来教育学生也是与学生进行思想交流的最好途径。
教师如何倾注对孩子的爱，如何让孩子感受到你对他们的爱呢？回首自己近十年来的教育教学工作，我觉得大概可以从以下几方面着手：一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。
班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一原则。
尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。
中学生的人格尤为重要，作为一个老师即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导学生才能取得教育的效应。
一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺去伤害学生的心。
其次老师要从爱心出发，爱心是教育的前提，老师要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的批评教育，是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。
老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，有利于加深师生的感情，以便充分发挥情感教育的作用。
与学生勤沟通。
亲其师才能信其道，学生只有亲近你，信任你，才可能听你的话。
对学生有一份爱心，多一份耐心，给孩子们一点儿信心，把学生当做自己的孩子，班级就像一个大家庭，我们就是家长，多与孩子们谈心，了解他们的想法，放低姿态，想孩子们所想，并适时培养孩子们的自我管理能力，增强班级的凝聚力。
立德树人铸师魂，不忘初心正师风
立德树人铸师魂，不忘初心正师风秦琬媛师德自古以来就是人们经常探讨和关注的内容。
古人云：师者，所以传道、授业、解惑也。
新时代对师德赋予了新的内涵，是对古代师德的继承与发展，与此同时，新时代对广大教师立德树人根本任务提出新的更高要求。
如何培养人？培养什么样的人？为谁培养人？这都是必须思考和回应的现实问题。
因此，进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，着力培养德智体美发展的社会主义建设者和接班人是新时代每一位教师的时代使命与责任。
“立德树人铸师魂”。
国无德不兴，人无德不立。
而育人之本，在于立德铸魂。
首先，如何立德？第一，立德要在坚定理想信念和厚植爱国主义情怀上下功夫。
教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强“四个自信”，立志扎根人民、奉献国家，以高远的志向砥砺奋斗精神，在人生道路上刚健有为、自强不息。
特别是在互联网+的时代，学生处在三观逐步形成却仍未稳定的阶段，对互联网和手机上的各类庞杂信息很难做到一一甄别，作为教师不仅仅是教授学生理论知识和实践技能，更重要的是引导学生树立和牢固正确的三观。
爱国主义是中华民族的优良传统，无论时代怎么变，以爱国主义为核心的中华民族精神不能遗忘和改变。
第二，立德也要在加强品德修养上下功夫。
教育引导学生从自身做起、从点滴开始，在日常学习生活中培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。
尽管近些年教育体制的变革已初显成效，但“以分数论学生好坏”、“以名牌学校论人才”的惯性思维仍有一定程度上的体现。
一些学校、老师，还有家长，只要孩子一味学习，其余的任何事情都不让学生或孩子体验和承担，结果往往是事与愿违。
不但没培养出学习拔尖的学生或孩子，反而让他们四体不勤五谷不分，习惯索取不懂奉献。
即使顺利毕业参加工作后，也会因为过于自我，没有大局观，没有集体观念等问题，造成难以共融社会和同事，甚至出现自我怀疑而自暴自弃，现如今涌现出的一些高知“啃老族”就是实例。
用爱铸师魂
用爱铸师魂王虹打开尘封的记忆，儿时的纯真又一次出现——望着年轻、帅气的启蒙老师，无限的遐想便会浮现在眼前：有朝一日，三尺讲台上的人就是我，面对一双双求知的眼睛海阔天空的谈，牵着一只只小手自由自在的飞……太阳总在有信念的地方升起，为了这个信念，我努力，我攀援，终于“长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利！”弹指一挥间，四年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过。
我深深地知道：作为教师，光有奉献是不够的，振兴民族的希望是教育，振兴教育的希望在教师，我们要有一种紧迫感、使命感，必须不断学习，与时俱进，开拓创新，学习新知识，掌握新技能，以适应社会对我们提出的越来越高的要求，从2011年至今，我走过了我人生不平凡的四年。
通过四年的教育实践，我真实地感受到——当老师，能使我的人生充实，精神愉悦，使我感到高尚。
因为教师是太阳底下最光辉的职业，托起的是明天的希望。
每当我看到自己与学生们一同成长，就有一种成就感。
是的，我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。
虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。
教师是平凡的，不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆；不像商人，出卖商品，收获金钱；不像科学家，能创造出惊人的杰作；不像服装师，能设计出新颖的奇装异服……我们只能在三尺讲台上，默默地耕耘着自己心中谁也无法理解的希望。
在我工作的身边，有这样一位值得我敬佩和尊敬的老师，在我出生那年，18岁的她就走上了教育工作岗位，30多年来，怀着对教育事业的无限忠诚和一腔热血，她一直坚守在教育工作的第一线，清贫与奉献是她的本色，责任与使命是她的原则。
在工作上，她孜孜不倦地追求着，在生活上，她默默无闻地奉献着。
记得去年夏天，她的儿子高考前一个月，为了缓解儿子紧张的复习和高考的压力，她每天中午放学便顶着烈日，骑摩托车到离学校十几公里远的家里给儿子做饭，下午上课前按时赶回来，从没耽误过一节课，没有请过一次假。
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—美在理解、美在机智、美在创新！
他说：“最好是相对的，因为这是永远没有止境的追
求——从这个意义上说，“最好”其实就是“更 好”。” 这就是一种“虽不能至，心向往之”的自 觉的追求更好的境界。李老师所谓的“做最好的自 己”，强调的是“自己和自己比——昨天的自己和今 天的自己比，不断地超越自己。” “做最好的自 己”，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力 所能及的最好程度。作为一名教师，当然就是要“做 最好的老师”。
我这才领悟到：教育工作者所特有的是爱，是关心学生、
理解学生的爱。关心他们的精神世界，学会用他们的思想 感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思，呵 护他们单纯却机灵的心，用真心去鼓励每一位孩子的进步， 哪怕只是一点点前进。只有这样的爱才能走进学生的心灵， 才能肩负起一位教师教书育人的责任！
ห้องสมุดไป่ตู้ 李老师高尚的人格令人敬佩
虽然他如今已成大名鼎鼎的教育专家，取得了
令人瞩目的成绩，但他至今仍战斗在教育第一 线，一直站在讲台上和学生保持零距离！作为 一名教师，我们都曾经想过如何去帮助学生， 也想过如何去爱护学生，如何使学生能更够获 得更多的知识。他说： “‘爱心与童心’是 教育事业永不言败的最后一道防线。” 他把 教育当成自己的事业，把带给学生一生的幸福 当成自己一生的追求。
李老师对教师职业的理解
他在书中曾经这样写道：“有人说，教师的生命像一个
长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语； 又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他 的青春无数开平方。”其实这些都只说了一半。因为， 对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受； 教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是 生活本身。”
能把教育当生活并享受其中我们可以知道李老师
对教育工作是多么的执着，就算他现在身为就校 长，也同样担任一个班的班主任和语文教学，因 为他说，他离不开讲台，离不开学生。他认为爱 是永恒的理念：一个真诚的教育者同时必定又是 一位真诚的人道主义者。一个受孩子衷心爱戴的 老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心 能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了 情感，一切教育都无从谈起。
“真正的教育者，不是没有失误，只是他总会从
失误中汲取新的前进力量。”“善于把教育失 误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通 教师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素 之一。”李老师总会认真地对待他的每一次失 误。他会因为误会了学生而愧疚不已，也会因 为处罚了学生或是一句不经意间伤害学生的话 语而彻夜难眠 „„ 他不愧为一位优秀的人民教师， 他 无 愧 学 生 ， 无 愧 于 教 育 事 业 。
我特别喜欢这些话，每读一次都能带给我很强的
震撼，让我一次次的审视自己对工作和对学生的 态度。我开始思索：假如没有爱与责任，仅凭满 腔的热情，我最终将收获什么？。现在我才深刻 的明白，要承担起教师的职责，不仅需要我不断 的自我学习增加文化素养，更重要的是要学会用 爱心去灌溉。只有充满对职业和对学生的爱，才 能令我肩负起一名教师教书育人的责任。
李老师是个有文化修养的人
李镇西老师的《做最好的老师》一书给了我很大的启迪
和感悟，读这本书有一个深刻的感受就是李老师是个很 有文化修养的人，这与他坚持每天读不少于一万字的书， 每天坚持思考一个教育问题或社会问题，坚持写一篇教 育日记是分不开的。我没有他这样的思想高度，恐怕也 做不到每天读那么多书，但有一点我却深信，只有不断 学习，不断反思，不断积累，才会取得优秀的教育成绩。 “做最好的自己。”李老师多次这样对学生说。
用师爱铸师魂
——《做最好的老师》读书报告
作者介绍
在开始我的报告之前，我想为大家介绍一名
普通的人民教师他就是李镇西。 李镇西， “全国十杰教师”、“五个一工程奖”获得 者。为了实践自己的教育理想，他带着“新 教育”之梦重返讲台。
李先生身兼多职，一系列繁杂的事务，
没有让他停止教学思考、研究，没有让 他停止、放下手中的笔，他用敏锐的洞 察力和活跃的思维写下一篇篇朴实而又 充满魅力的教育诗篇，他兢兢业业为社 会的教育事业奉献着他的青春和爱心。