希腊有完整的教育制度与中国相似
西欧古希腊时代与中国西周时期学校教育的比较
西欧古希腊时代与中国西周时期学校教育的比较摘要：古希腊和中国西周时期的思想文化都是博大精深的，他们各自开辟了自己的文明——古希腊爱琴海文明和华夏文明。
它们是形成现今中西方文明与思想的两大源头，而学校教育是那个时代思想文化的最佳体现，所以要研究现今中西方学校教育的特点，找到各自适合的未来的学校教育发展方向，那么我们就必须追本溯源将这这一时期中西方学校教育进行比较和分析。
本文着重从这一时期中西方学校教育的教育目的和教育思想，这教育的两大方面分别进行比较和分析。
为了更好的突出其特点异同，本文先探究了在不同的政治背景下，这一时期中西方学校教育形成与完善的过程，通过其教育内容与对象对比令其各自特点显著突出。
关键词：西周“六艺”西欧“七艺”教育思想教育目的一、问题的提出中国五千年的历史铸就中国非凡的文化，而与中国文明同样古老的希腊也有不啻于中国的文明，他们的文化思想构成了现今中西方文化与思维的基础。
而中国的西周时期与西欧的古希腊时代整好是这两大思想文化的起源于发展之处，研究对比分析这两大思维的形成与特点就必须从这两个时期入手。
学校教育作为当时社会教育制度的重要组成部分，对当时的思想发展，社会发展等无疑又有着重大影响。
因此分析和比较中西方在这两个重要时期的学校教育，其对现代中西方学校教育的分析与发展的重要性与必要性显而易见。
而要对他们进行系统的比较，就必须先分别了解清楚它们各自产生有发展的具体过程，然后在具体过程特点的基础上，对它们进行系统的全面比较。
二、西欧古希腊雅典与中国西周时期学校教育的各自形成与完善中国古代的教育源远流长，西周是我国奴隶社会的鼎盛时期，它在继承夏商文明的基础上其文明程度有了很大的提高，这同教育的发展有密切的关系。
在礼制化的西周，教育也被确定为一种制度，官学即学校教育有了长足的发展。
在同一时期的西方社会，另一灿烂文明——古希腊雅典文明，希腊是欧洲最早创造文明的古国,恩格斯说:“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础,也就没有现代的欧洲。
东西方教育制度的比较
东西方教育制度的比较作者：孟璐来源：《读写算·基础教育研究》2016年第03期【摘要】中国春秋战国时期与古希腊时期在历史上时间对应，双方在文化方面都有了空前繁荣的景象，为后世缤纷多彩的文化世界提供了最初的幼芽。
一方是诸子百家思想相互交融，碰撞出绚丽的智慧的火花，另一方是在优越的地理位置中爆发出思想、艺术等多方面的划时代的突破。
两种思想的空前繁荣造就两方教育的蓬勃发展，本文将对双方教育制度进行比较，从中找到教育的发展历程。
【关键词】私学儒家教育斯巴达教育雅典教育一、问题的提出中国和古希腊同属四大文明古国，为世界文明做了出巨大贡献。
春秋战国时期和古希腊时期在历史中大致属于同一时期，这个时期是两大文明相继萌发了深刻影响后世的精神文明的重要历史时期，是人类文明历史上不可磨灭的一段辉煌时期。
在思想跨越式发展的同时，教育也呈现出一派欣欣向荣的景象。
春秋战国时期整个社会动荡变革，但产生了私学教育，成为中国教育历史上一次划时代的教育制度的改革。
古希腊的教育也出现了斯巴达教育和雅典教育。
正是由于这个时期教育的异同，才会产生今天各国文化发展的各自特色。
二、春秋战国时期的教育教育制度由官学制度变为私学制度（1）官学制度的衰微西周时期是我国的奴隶制社会的鼎盛时期，这一时期建立起了我国最早的奴隶制官学，主要吸收乡国子弟。
如果不是贵族子弟，根本无权接受教育，那些父代身份低微的孩子成了教育所遗忘的对象。
但是，在春秋战国时期，社会动乱不安，西周以来形成的“尊尊”，“亲亲”的一整套制度被打乱，“礼崩乐坏”成为无法阻挡的形势，诸侯忙着逃亡，文化典籍流失，没有时间办学，又苦于没有人才可用，这样供求的极大矛盾使得教育产生了深刻的变革，促进了私学的产生，官学被私学一点点替代。
（2）私学制度的兴起贵族没落，官学衰废，春秋时期出现了一种新的社会阶层：士。
士是处于贵族与平民之间的一种社会阶层，士阶层促进了私学制度的形成，士的出现为私学提供了学者和师资，凭借原有的知识储备和流落民间的教学文化典籍，士成为了最适合做私学“先生”的阶层。
希腊教育制度体系介绍(一)
希腊教育制度体系介绍(一)希腊教育制度体系介绍希腊是西方现代文明发源地之一，其三千多年的文化历史和对教育的重视，在当今的世界上仍然影响很大。
希腊教育制度体系经历了漫长的历史演变，形成了一套完整、严密的教育体系，对世界教育有着重要的启示作用。
1. 古希腊时期的教育制度在古希腊时期，家庭教育占主导地位，父母是孩子的第一任教师，其次是私塾教育，并没有像今天这样的全民义务教育。
学生从幼儿开始直到成年都在学习中度过，教育内容包括语言、数学、自然科学、音乐、体育、道德等多方面。
其中，讲授语言的形式主要是口头讲解，而数学则以几何为主，强调求证和推理方法。
另外，音乐也被视为一种必须掌握的技艺，在学校里也是被广泛教授的。
2. 拜占庭时期的教育制度拜占庭时期，希腊教育开始向官方化正规化方向发展。
此时期的教育包括私人学校和公立学校两种形式。
公立学校主要有两种类型，分别是“小学”和“大学”，其中小学就是我们今天所说的初等教育，而大学则是中等以上教育，它主要培养的是法律、医学、神学、哲学等方面的专业人才。
同时，教育体系的重要组成部分也包括教育法规和课程设置等政策的规划。
3. 现代希腊的教育制度现代希腊教育制度体系包括幼儿园、小学、初中、高中和高等教育五个阶段。
在幼儿园和小学阶段，教育内容涵盖阅读、写作、数学、科学、社会学、音乐、体育、戏剧等方面。
初中阶段则强调增加学生的自我意识、思考能力和信息素养，高中则随着专业方向的不同分为文科和理科。
大学阶段包括学士、硕士和博士三个不同层次的学位教育。
总体而言，希腊教育制度在多个方面都有着可贵的启示：首先，它重视对学生多方面才能的培养，包括语言、数学、自然科学、音乐、体育、道德等多个方面；其次，它强调推理和求证方法，清晰并严密的逻辑是希腊教育的精髓；再次，教育体系随着时代的变化而不断转型，尤其是在拜占庭时期，教育制度开始向官方化正规化方向发展，并加强了教育法规和教育政策的制定。
综上所述，希腊教育体系在多个方面都值得我们学习借鉴。
东西方教育制度的比较
东西方教育制度的比较一、问题的提出中国和古希腊同属四大文明古国，为世界文明做了出巨大贡献。
春秋战国时期和古希腊时期在历史中大致属于同一时期，这个时期是两大文明相继萌发了深刻影响后世的精神文明的重要历史时期，是人类文明历史上不可磨灭的一段辉煌时期。
在思想跨越式发展的同时，教育也呈现出一派欣欣向荣的景象。
春秋战国时期整个社会动荡变革，但产生了私学教育，成为中国教育历史上一次划时代的教育制度的改革。
古希腊的教育也出现了斯巴达教育和雅典教育。
正是由于这个时期教育的异同，才会产生今天各国文化发展的各自特色。
二、春秋战国时期的教育教育制度由官学制度变为私学制度（1）官学制度的衰微西周时期是我国的奴隶制社会的鼎盛时期，这一时期建立起了我国最早的奴隶制官学，主要吸收乡国子弟。
如果不是贵族子弟，根本无权接受教育，那些父代身份低微的孩子成了教育所遗忘的对象。
但是，在春秋战国时期，社会动乱不安，西周以来形成的尊尊，亲亲的一整套制度被打乱，礼崩乐坏成为无法阻挡的形势，诸侯忙着逃亡，文化典籍流失，没有时间办学，又苦于没有人才可用，这样供求的极大矛盾使得教育产生了深刻的变革，促进了私学的产生，官学被私学一点点替代。
（2）私学制度的兴起贵族没落，官学衰废，春秋时期出现了一种新的社会阶层：士。
士是处于贵族与平民之间的一种社会阶层，士阶层促进了私学制度的形成，士的出现为私学提供了学者和师资，凭借原有的知识储备和流落民间的教学文化典籍，士成为了最适合做私学先生的阶层。
私学的产生是中国教育历史划时代的改革，使政教合一的锁链不再牵绊中国的学习者。
学校不再是由国家分配，教师不再是官吏，而是一种职业，学习者不再只有贵族，教育在那个时期已出现了空前鼎盛的局面。
三、古希腊时期的教育古希腊时期的教育制度古风时代的教育分为两类，一类是斯巴达城邦教育，另一类是雅典城邦教育。
在斯巴达城邦教育中，斯巴达实行全民皆兵的制度，很少培养学生德、智、美方面的能力，教育机关是儿童监察官，且这种军事训练需要离开家庭进行，是一种集权专制型教育。
希腊教育
移民资讯官方微信：cdapex官方网站： 希腊教育体制 希腊是欧洲文明的发源地，因此希腊高等教育在哲学、政治、法律、美术等方面历史非常悠久。
教育立法较早，随着社会的发展变化，其立法条款不断修改和增加。
希腊教育体制与中国基本相似,学前教育与小学,初中,高中,大学等学制也一样.学校也分为公立与私立两大类型,公立学校享受国家资助免费教育,私立学校收取学费每人每年3000～10000欧元不等,每个学年分为3个学期.复活节与圣诞节15天,暑假2个月。
升大学也要统一考试,择优录取,大约一半学生会升入大学。
大学采用学分制,学完分数就授于相应的学位.大学学习以授课与自学相结合，学习环境轻松，能够发挥主观能动性，学有所长。
接受英语教学，费用低廉：许多欧美大学在希腊开设了分校，大多属于私立性质，按照美国、英国等国的教育模式，采用英语授课，就读学生最后一年的学习成绩达到要求，还有机会到美、英等国母校就读。
希腊的留学费用相比欧洲其他国家要低廉得多，一年留学的预算在美英法等国费用的一半以下。
承认国内“五大”学历：由于希腊教育部门的规定，任何私立学校都需和国外学校合作方可办学，因此不少英美法等国的名校纷纷在希腊设立分校或合作办学，其中不乏名校。
入学门槛不高，承认国内的自考、成人、函授、电大、夜大的学历，中国学生如果攻读相同或相关专业，国内获得的部分学分可以转过去。
希腊的高等教育主要包括两部分：大学和高等职业学校。
大学是对学生进行独立开展科学工作的训练。
希腊各大学的课程设置不同，如果开设新的学位课程，须经政府批准，以决定政府是否为其提供经费。
目前，已有许多国外著名学府开始在希腊办学，其中包括美国纽约大学，美国欧洲东南大学等。
高等职业教育旨在对学生实际专业的理论和实践进行训练， 近年来，希腊的高等职业教育已发展成为一个层次较高教育领域。
学科包括：金融、贸易、旅游、体育、计算机与通讯、工商管理、艺术等。
希腊古典文化与中国春秋战国时期文化的比较 3
希腊古典文化与中国春秋战国时期文化的比较希腊古典文化是当今西方文化的根基，如果追究东西方文化差异产生的原因，就得追朔到希腊了，而对于希腊古典文化与中国春秋战国时期的文化的比较就显得很重要了。
这个比较并不是为了证明希腊与春秋战国时期的文化孰优孰劣，文化没有优劣之分，每个文化的存在都有其价值和特点，一个真正文明的民族就是要不断的从各个文化中吸取精华，兼容并包以达到本民族文化的繁荣昌盛，其前提是对外开放，促进本国与外国的交流。
希腊位于欧洲东南部爱琴海沿岸，具有较强的海洋性气候特征，它继承了克里特和迈锡尼文化，以海上捕鱼和商业为生，造船业发达。
海上的气候琢磨不定，很少有风平浪静的时候，这使得常年与海洋打交道的古希腊人具有很强的冒险精神，追求个性解放。
早期的希腊人崇拜酒神，不顾一切束缚追求肉体与精神的享乐。
而中国人源于黄河流域，距海较远深处大陆内地决定早期中国人较为保守，但到了春秋战国时期连年战乱，没有一个强有力的政府对人民的思想控制从而在希腊与中国几乎同时出现了文化繁荣时期。
无论是古希腊还是古代中国，宗教都占有重要的地位，因为当时的人民对自然界的认识还不够全面和深刻，无法解释当时的自然现象，对于自然灾害素手无策，因此便向往一种超自然的力量来保证生产生活的正常进行。
古代中国以农业为主，而农业生产与气候息息相关，一个好的天气决定了一个好的收成，因此人们就宰杀牛羊等牲畜祭祀神灵，保佑有一个好收成；而希腊崇拜的神灵更多的是惩处邪恶，拥有一个和平、幸福的生活环境。
希腊的神是住在某个山上的，他们和人的外貌特征是一样的，但拥有一种超人的力量，用这力量来统治世俗的人民，世俗人如果有突出的贡献和良好的道德品质也会成为神，希腊的神存在于人的周围，甚至与人共同生活，但他们在某些方面具有超人的力量。
古希腊的哲学是从宗教产生的，在酒神节的狂欢中产生了对人本性的追求，无节制的享乐，是后世许多哲学家推崇的对象，尼采就把自己比作狄奥尼索斯，不受神和道德束缚。
希腊有完整的教育制度与中国相似
希腊有完整的教育制度与中国相似
希腊建立了较完整的教育制度，希腊教育体系与中国相似，分3级，初等教育、中等教育、高等教育。
初等教育：分为2个阶段，学前教育与初等教育，幼儿园学习时间为1-2年，小学学习时间为6年。
初等教育的目的是培养学生的民族、宗教、道德观念，进行读、写、算训练，发展口头和书面语言技能。
中等教育：分为初中和高中，初级中学的主要任务是进行普通教育。
学生在小学毕业后，不经考试，直接升入初级中学。
初级中学学习结束后，可升入2年制的中等职业技术学校，也可参加全国统一高等中学入学考试进入高级中学学习，高级中学分为两类，即普通高级中学和职业技术高级中学。
高等教育：主要包括大学和高等职业学校。
高等职业教育是高等教育的一种形式，注重训练学生的专业理论和实践，鼓励学生在社会中发挥个人才能。
大学对学生独立开展科学工作的训练，全面了解学科领域，鼓励用研究成果应用实践于社会，其课程设置必须经过政府批准，以决定政府是否为其提供经费。
苏格拉底与孔子
苏格拉底与孔子古希腊的苏格拉底与中国春秋时期的孔子，有颇多相似之处。
他们的事业相似：都是著名的哲学家、教育家。
顺便说一下，历史上，特别是古代，哲学家、教育家往往是一身二任，研究哲学往往不是一个人的事，也往往不是一代人的事，薪火相传，而这就离不开教育，亦即，从某种角度说，哲学是教育的内容，教育则是哲学存在及发展的形式。
学习分类理论诞生之前的教学论被称为是哲学取向，这也是原因之一。
他们活动的时代相似：苏格拉底生于公元前469年，孔子生于公元前551年，前后相差不足百年。
而与此相关的是，他们活动的背景也很相似——都处于新旧制度交替的动荡期：苏格拉底生活的时代是古希腊专制制度和民主制度的交替时期，孔子生活的时代是处在奴隶制的衰落和封建制兴起的时期。
他们的出身也很相似。
苏格拉底的父亲索弗罗尼斯科是一个雕刻匠，母亲法伊纳列特是接生婆，且苏格拉底在未成年时父亲就已去世。
父亲生前为苏格拉底选择的人生道路是学雕刻做石匠，而他也确实成了一个出色的雕刻匠。
孔子虽出身贵族，但三岁丧父、家道中落，他也饱尝艰辛，管理过仓库和畜牧。
但是，他们却都受到了良好的教育，加以自身都聪颖好学，且学无常师，所学知识既广泛又深入。
苏格拉底是因为一个好心的雅典人资助了他，从而使他在雕刻之余获得了学习的机会。
阅读了当时他能得到的诗人和哲学家的作品，还“吸收了家乡街头传闻的各种理论”，“被认为是一个有全面教养的人，受过当时所需要的一切教育”。
（转引自《外国教育史教程》）而孔子则是因为出生在当时文化比较发达的鲁国，七岁就开始学习礼、乐、御、数等知识，曾以郯子、苌弘、师襄、老聃等人为师。
儒家的经典“六经”与他有密切关系，《春秋》是他所作，其他的则是经过了他的整理。
可见他的知识广博精深的程度。
他的学生颜回就称他是“仰之弥高，钻之弥坚”，这不仅是称赞他人格的伟大，也在赞扬他拥有丰富的知识。
他们对知识都非常重视。
苏格拉底主张有知识的人才具有美德，强调“美德就是知识”。
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希腊有完整的教育制度与中国相似
希腊建立了较完整的教育制度，希腊教育体系与中国相似，分3级，初等教育、中等教育、高等教育。
初等教育：分为2个阶段，学前教育与初等教育，幼儿园学习时间为1-2年，小学学习时间为6年。
初等教育的目的是培养学生的民族、宗教、道德观念，进行读、写、算训练，发展口头和书面语言技能。
中等教育：分为初中和高中，初级中学的主要任务是进行普通教育。
学生在小学毕业后，不经考试，直接升入初级中学。
初级中学学习结束后，可升入2年制的中等职业技术学校，也可参加全国统一高等中学入学考试进入高级中学学习，高级中学分为两类，即普通高级中学和职业技术高级中学。
高等教育：主要包括大学和高等职业学校。
高等职业教育是高等教育的一种形式，注重训练学生的专业理论和实践，鼓励学生在社会中发挥个人才能。
大学对学生独立开展科学工作的训练，全面了解学科领域，鼓励用研究成果应用实践于社会，其课程设置必须经过政府批准，以决定政府是否为其提供经费。