人教版生物-八年级上册-第四节 鱼
人教版生物八上5.1.4《鱼》教学课件(共23张PPT)
三. 合作探究： [互动一 ] 右图所示的是鲫鱼的骨骼。
观察它的脊柱和脊柱的一节脊椎骨
脊柱
1.哪些动物是有 脊柱的？举五个 例子
2.哪些是没有脊 柱的？举五个例 子
2、像水螅、蚯蚓等动物，它们体内没有脊椎骨 组成的脊柱，统称为无脊椎动物。
腔肠动物
无 扁形动物
脊 椎
线性动物
动 环节动物 物 软体动物
作用 鳃 进行气体交换，呼吸器官 鳍 运动器官 侧线 感觉器官。感知水流，测定方向 鳔 内充气体，可调节身体比重（了解）
鱼类与人类生活的关系:
1.鱼类养殖业和捕捞业都是国家的重要产业。 2.鱼为人类提供了富含蛋白质的食物还融入 了人类的文化。 3.由于长期过度捕捞和水污染，鱼类的生存 面临严重的威胁。1986年实行《中华人民 共和国渔业法》。我国渔业发展重心已经 从捕捞业转移到养殖业上。
头”现象，甚至死亡，其主要原因是C（ ）
A、水中缺少食物 B、水中微生物过多 C、水中缺 氧 D、水质容易变坏
•
双沟镇初级中学 二00五年十一月二十日
A、胎生 B、脊柱 C、被毛 D、变温
8、下列动物中属于鱼类是 ( A )
A、带鱼 B、鱿鱼 C、章鱼 D、鲸鱼 9、鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排
出,完成的生理过程是 ( C )
A、呼吸 B、排泄体内代谢废物 C、呼吸和取 食 D、游泳时产生动力
10、养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现“浮
获取食物和 _____ 。2.能在水中__呼__吸_____。 • 4、鱼体形：流__线_型_，有利于克服在游泳时水的阻力 • 5、鱼的呼吸器官是_鳃___。鱼的鳃是_鲜_红__ 色，说
明内含丰富的_毛_细__血_管___ • 6、鱼的主要特征：生活在水中；体表常常被有
人教版八年级上册生物514鱼知识归纳与训练
第四节鱼01学问管理1．脊椎动物和无脊椎动物2.多种多样的鱼(1)鱼的种类淡水鱼：我国淡水鱼有1 000多种，闻名的“四大家鱼〞(青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼)。
海洋鱼：我国的海洋鱼约有2 000种，常见的有带鱼、大黄鱼、小黄鱼、鲳鱼、鲅鱼等。
注意：不是所出名字带鱼的都是属于鱼类。
如章鱼、墨鱼、鱿鱼属于软体动物，娃娃鱼属于两栖动物，鳄鱼属于爬行动物，鲸鱼属于哺乳动物。
并非全部的鱼的名称中都有“鱼〞字，海马、泥鳅、中华鲟都属于鱼类。
(2)鲫鱼的外部形态和运动结构：鲫鱼的身体分为头部、躯干部和尾部。
体型：鲫鱼的外形呈流线型。
体表：有鳞片覆盖，其上有黏液。
运动：主要通过尾部和躯干部的摇摆以及鳍的协调作用运动。
(3)鱼的呼吸鱼鳃的构造：呼吸运动：鱼的口和鳃盖后缘运动是交替张合的。
水流流淌：由鱼口流入，从鳃盖后缘地方流出。
气体改变：流入水和流出水，溶解的气体成分改变：流入的水，氧气含量多，二氧化碳含量少；流出的水，二氧化碳含量多，氧气含量少。
(4)鱼的主要特征主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摇摆以及鳍的协调作用游泳。
及人类的关系：鱼作为水产业的主要产品，是人们获得动物蛋白的重要来源。
此外，鱼对人类还有许多用途，例如，鱼鳞胶用鱼鳞熬制而成，在食品、医药和扮装品产业上有广泛应用，鱼肝油有保健功能。
保护：国家对渔业消费实行以养殖为主；制止在禁渔区、禁渔期进展捕捞；制止运用小于最小网目尺寸的网具进展捕捞。
02例题解读【例1】(青岛中考)小明和妈妈一起去菜市场买鱼，发觉卖鱼的叔叔不断向鱼池中通入气体，这样做的目的是()A．削减水的阻力，促进鱼的运动B．增加水中的含氧量，使鱼获得足够的氧气C．使鱼向四周散开，充分利用水体D．进步水温，使鱼生活的时间长一些【解析】鱼在水中游泳，呼吸靠鳃，而鱼所需的氧气来自于水中，室温下，水中能溶解的氧气的量比较少，所以卖鱼的叔叔不断向鱼池中通入气体是为了增加水中的氧含量，使鱼生活的时间长一些。
新人教版八年级上册生物第一章第四节鱼
第四节
鱼
一、动物划分
• 1.无脊椎动物 ——体内没有脊椎骨组成的脊柱
腔肠、扁形、线形、环节、节肢、软体
• 2.脊椎动物 ——体内有脊椎骨组成的脊柱
鱼、两栖、爬行、鸟、哺乳动物
二、鱼
• 1、鲢鱼 • 鳃盖 • 鳍：胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍
胸鳍
腹鳍
臀鳍
• 2.鱼与水中生活相适应的特点
（1）身体结构：头部、躯干部、尾部 （2）体型进行实验，这样的实验叫做模拟实验。
知识点四：鱼的呼吸
鳃是鱼的呼吸器官，其主要部分是 鳃丝。鱼的鳃是___色的，内含有丰富 的___，并且每一片鳃由既多又细的 ___构成。当鳃在水中时，鳃丝展开， _____，利于鱼在水中呼吸。当鱼离开 水时，鳃丝则相互粘结在一起，几片 鳃相互覆盖，_____，并且容易干燥， 这样鱼就不能从空气中得到足够的氧 气，就会窒息而死。
练习
是
夜里藻类植物不能进行光合作用产生氧气，同时却不停地进行呼吸作 用消耗氧气，造成黎明时水体缺氧、鱼头浮出水面的现象。 不对。因为海洋的空间有限，资源有限，而且事实也证明，人类大量的开采海洋资源， 已经造成部分海洋资源的枯竭和海洋生态环境的破坏。
因为鲸、海豚、海豹的体表没有鳞片、都不用鳃呼吸，而是用肺进行呼吸，而且具有体温恒 定、胎生、哺乳等特点，因此属于哺乳动物。海龟也是用肺呼吸，而且不是终生生活在水中， 属于爬行动物。海龟、鲸、海豚和海豹与鱼类一样，体内都有由脊椎骨构成的脊柱，属于脊 椎动物，它们的四肢的外形呈鳍状，适于游泳。
鱼鳍在运动中起到辅助作用 • 3.水流入口后，从鳃盖后缘流出。
流出的水氧气减少，二氧化碳增加
观察与思考
• 4.鱼鳃是鲜红色的，里面含有丰富的毛细血 管，并且每一片鳃都由很多细细鳃丝构成， 在水中，鳃丝展开，扩大与水的接触面积。 鱼鳃的这两个特点对鱼在水中的呼吸至关 重要。
八年级生物上册第一章第四节 鱼
１、观察鳞片的分布，想一想，鳞片有什么 作用？鳞片上的侧线有什么作用？
２、用手摸摸鲫鱼的体表，细心体会一下， 感觉如何？想一想，这与水中游泳有什么关系？
总结： 鳞片坚韧，有保护作用；侧线 可感知流测定方向；体表粘滑，可减少游 泳阻力。
4、鱼鳍
鱼鳍的作用
观察鲫鱼鳍的数量和运动情况
讨论：
如何设计实 验，来研究每个 鳍的功能？
1、鱼的分类（根据生活环境) 2、鱼的定义 3、鱼适应水中生活特点 形态与结构 运动与呼吸
读看说
• 请同学们阅读P19，看P21-22 • 说一说有哪些淡水鱼与海洋鱼。 • 你还知道哪些鱼呢？
鲫 鱼
青 鱼
草 鱼
鲢 鱼
鳙 鱼
鲫 鱼
鲤 鱼
海洋鱼
• 几种常见的海洋鱼： • 带鱼、大小黄花、鳓鱼、鲳鱼、鲐鱼、 • 鲅鱼、大麻哈鱼、鲚鱼、鲥鱼等。
什么是鱼
• • • • • • • 说出哪些不属于鱼类,为什么？ 鱿鱼、章鱼、 娃娃鱼 甲鱼、鳄鱼、 鲸鱼、 鲨鱼、鲶鱼 海马、泥鳅
总结：
鳍是鱼的运动器官 1.胸鳍和腹鳍有保持鱼体平衡的作 用，胸鳍还有转换方向的作用。 2.背鳍有保持竖直方向平衡的作用。 3.尾鳍能保持鱼体运动方向。 4.鲫鱼的游泳主要靠尾部和躯干部 的左右摆动而产生前进的动力。 各种鳍在运动中起协调作用。
鱼的呼吸
鱼鳃的作用
(阻挡污物) (气体交换) (支撑)
生活应用
1、小明到菜场买鱼，在许多死鱼中如何判断 鱼的新鲜与否？ • A、鳃丝的颜色 B、鳞片的完整 • C、体表的颜色 D、鱼鳍的完整
• 分析：考查鱼适应水中生活的形态结构特点。鱼 用鳃呼吸，鳃丝中密布着毛细血管，水流过，氧 渗入，二氧化碳排出。由鲜红动脉血变为暗红的 静脉血。
人教版八年级生物上册第1章第4节鱼(共30张PPT)
鱼的主要特征
• 生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼 吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协 调作用游泳
四、水域环境的保护
环人 境类 遭活 到动 破使 坏水
域
认同保护水域环境的重要性
The end, thanks
鲤鱼：体长，略侧扁，背 部在背鳍前稍隆起。生活 在水域的底层，是杂食性 鱼类。
鲫鱼：体侧扁而高，体 较厚，腹部圆。生活在 水域的底层，是杂中上层
水域的上层 水域的中下层 水域的底层 水域的底层 水域的底层
原生动物、水蚤等浮 游动物
绿藻等浮游植物 水草 螺蛳、蚬、蚌 杂食性
鱼鳃的作用
水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖的后缘 流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进 入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝放到水 中，所以经鳃流出的水流与由口流入的水流 相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增 高。
以下生物也是利用腮呼吸的
我国主要的淡水鱼类
我国的淡水鱼类 约有800种左右。著 名的“四大家鱼” （青鱼、草鱼、鲢 鱼、鳙鱼）和鲤鱼、 鲫鱼等都是我国主 要的优良淡水鱼品 种。
动物的多样性
按体内有无 脊柱动物可 分为
脊椎动物 无脊椎动物
常见水中动物：鱼
鱼类简介
鱼类是终生生活在水 中，用鳃呼吸，用鳍 辅助身体平衡与运动 的变温脊椎动物。已 探明的约2000余种， 是脊椎动物亚门中最 原始最低级的一群。 鱼肉富含动物蛋白质 和磷质等，营养丰富， 滋味鲜美，易被人体 消化吸收，对人类体 力和智力的发展具有 重大作用。
杂食性
我国的海洋鱼类
我国的海洋鱼 类已知的有1000 多种，占世界海 洋鱼总数的六分 之一，其中经济 价值较高的有200 中以上，如带鱼、 马面鲀 、鳓鱼、 鲐鱼 等。
八年级生物第四节鱼
鱼的主要特征
1、生活在水中
2、体表常有鳞片覆盖
3、用鳃呼吸 4、通过尾部和躯干部的 摆动及鳍的协调作用游泳
胸鳍
辅助胸鳍和 臀鳍保持身
体平衡
产生前
保进持的动身 体平力 衡
腹鳍
臀鳍
尾鳍
2.鱼类能在水中呼吸
鳃盖
鳃丝
鳃耙
鳃Байду номын сангаас（密布
毛细血管）
鳃弓
鱼 的 呼 吸
含氧多的水
口
鳃 含氧少、含二
氧化碳多的水
鳃盖
鳔
鲫鱼体内有鳔： 鳔内充满气体，能够调节身体的比重，在鳍
的协调作用下， 使鱼能够在不同的水层停留。
鳔
小结
第四节 鱼
鱼能生活在水中的两大特点：
1、能靠游泳来获取食物和防御敌害 2、能在水中呼吸
鱼的主要特征
在水头中部运动 时有利于减
小阻力
躯干部
身体呈流线型或
梭形，通常左右
侧扁 尾 部
体表常有鳞 片覆盖，鳞 片表面常有
黏液
对于身体起 保护作用
保护身体的作用
鳞片
保持身体平衡
背鳍
感知作 转换方向
鳃盖 用
侧线
人教版八年级上册生物第一章第四节 鱼
二、多种多样的鱼
银鲳
带鱼
石斑鱼
鲨鱼
海水鱼 比目鱼
“四大家鱼”
鲢鱼
鳙鱼
1.请说说四大家鱼的生 活习性，并谈谈为什么 养鱼人经常喜欢在同一 水域养殖这四种鱼？
草鱼 青鱼
这四种鱼生活水层和 食性都不同，同时养 殖可充分利用空间和 食物。
四大家鱼
四大家鱼指人工饲养的青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙 鱼。是中国1000多年来在池塘养鱼中选定的混养 高产的鱼种。鲢鱼又叫白鲢。在水域的上层活动， 吃绿藻等浮游植物；鳙鱼的头部较大，俗称“胖头 鱼”，又叫花鲢。栖息在水域的中上层，吃原生动 物、水蚤等浮游动物；草鱼生活在水域的中下层， 以水草为食物；青鱼栖息在水域的底层，吃螺蛳、 蚬和蚌等软体动物；这4种鱼混合饲养能提高饵料 的利用率，增加鱼的产量 。
你知道哪些动物体内没有脊柱呢？
像蚯蚓、珊瑚虫，体内没有由脊椎骨构成脊柱的动物 是无脊椎动物。你还知道哪些动物属于无脊椎动物？
2.无脊椎动物
体内没有脊柱的动物是无脊椎动物。
腔肠动物 水螅、
无 扁形动物 涡虫、血吸虫 脊 椎 线形动物 蛔虫、 动 环节动物 蚯蚓、水蛭、沙蚕 物 包 软体动物 河蚌、章鱼 括 节肢动物 蝗虫、蜻蜓、虾
（1）体型：流线型 （2）体表：有鳞片、黏液
减少阻力
（3）动力：躯干部和尾部的摆动
（4）协调与平衡：鳍
（5）沉浮：鳔
鱼的主要特征:
• 生活在水中； • 体表常有鳞片覆盖； • 用鳃呼吸； • 通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作
用游泳。
？
在水中生活的其他种类的生 物都是用鳃呼吸的吗？
虾、鱼、河蚌、乌贼用鳃呼吸；鲸鱼、 海豚用肺呼吸；水螅没专门呼吸器官，用
最新人教版八年级上册生物第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第四节鱼
生物
课堂演练
( A )1.某同学将六种生物分成了两类,一类是蚯蚓、蝗虫、
蜜蜂,另一类是草鱼、青蛙、家兔,他的分类依据是
A.脊椎骨的有无
B.体温是否恒定
C.受精方式的不同
D.生殖方式的不同
返回
生物
( B )2.我国著名的“四大家鱼”是指 A.青鱼、鲫鱼、草鱼、鲢鱼 B.青鱼、鳙鱼、草鱼、鲢鱼 C.青鱼、鳙鱼、草鱼、黑鱼 D.青鱼、鳙鱼、鳊鱼、鲢鱼
A.娃娃鱼
B.鱿鱼
C.鳄鱼
D.草鱼
变式训练2 下列有关鲫鱼适应水中生活特征的叙述,错误的
是( B )
A.身体呈流线型 B.游泳的动力主要来自鳍
C.用鳃呼吸
D.鳞片表面有黏液
返回
生物
重难点突破
重难易错
重难点:鱼游泳的动力
鱼通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。其
中躯干部和尾部肌肉的交替收缩提供动力;尾鳍可使鱼体保持
返回
生物
【典型例题】动物界中往往有一些“名不副实”的动物,请你
指出下列哪一组是真正的鱼类( )
①鳄鱼 ②带鱼 ③鲍鱼 ④鲟鱼 ⑤鲨鱼 ⑥鲸鱼
⑦比目鱼
⑧娃娃鱼
A.①③④⑥ B.②③⑤⑦ C.②⑤⑥⑧ D.②④⑤⑦
返回
生物
【解析与答案】①鳄鱼体内受精,属于爬行动物;②带鱼、④鲟 鱼、⑤鲨鱼、⑦比目鱼,都生活在水中,用鳃呼吸,用鳍游泳,因 此都属于鱼类;③鲍鱼的身体柔软,有外套膜,属于软体动物;⑥ 鲸鱼用肺呼吸,胎生哺乳,因此属于哺乳动物;⑧娃娃鱼幼体用 鳃呼吸,成体用肺呼吸,因此属于两栖动物。故选D。
同,锦鲤在水中通过尾部和 躯干部 的 摆动以及 鳍 的协调作用游泳。
(2)锦鲤用鳃呼吸,鳃的主要部分是 鳃丝 ,其中密布大量的 毛细血管 ,适于在水中进行气体交换。
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第四节鱼
一、教学目标
1．说出脊椎动物和无脊椎动物的概念。
2．概述鱼类的外形、运动与呼吸等方面的主要特征。
3．举例说明鱼与人类生活的关系。
4．关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。
二、教学重点和难点
1．教学重点
(1)通过观察鱼的外形、运动与呼吸等，概述鱼类的主要特征。
(2)举例说明鱼与人类生活的关系。
2．教学难点
通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸的实验，说明鱼适于水中生活的呼吸方式。
三、教学设计思路
教材在编排上主要从鱼适于水生环境的角度出发，阐明鱼的主要特征，以及鱼与人类的关系。
教学中，引导学生通过“观察与思考”、“课外实践”等活动，来认识鱼在水中是如何运动和呼吸的，从而建构鱼的主要特征及鱼与人类生活的关系等重要概念。
考虑到学生刘鱼比较熟悉，而且鱼的实物比较容易获得，因此，教学中可突出学生的主体地位，布置学生课前调查、收集相关的资料及实物，丰富课堂资源。
关于“鱼的外形与运动”的教学，采用任务驱动的方式，引导学生结合观察提纲有目的地观察，在构建知识的同时注重学习方法的指导。
关于“鱼的呼吸方式”这个教学难点，采用观察与实验探究的方法，指导学生通过主动探究，合作交流，确立鱼鳃的特点与水中生活相适应的观点。
四、教学准备
1．教师准备
鱼的骨骼标本；制作课件、视频(用BTB溶液验证流经鱼鳃后水的成分的变化)。
学生小组的实验材料：水槽1个、活鲫鱼2条，每人一把放大镜、一支毛笔。
演示实验材料：水槽、鲫鱼、颜色明显的蔬菜汁(如菠菜汁、胡萝卜汁或紫甘蓝汁等)、小烧杯、吸管。
2．学生准备
分组收集我国鱼类资源及本地区常见鱼类资源的资料，我国渔业资源现状的资料。
部分学生协助老师完成演示实验。
五、教学过程
做法，引导学生谈感想。
认识保护鱼类资源的
迫切性，了解合理开发利用
鱼类资源的具体做法。
的认识。
同时也认识到保护鱼类资源迫在眉睫。
巩固练习
引导学生说说本节课的收获。
出示练习题，检测、反馈所学知
识。
思考并总结。
完成习题，巩固所学知
识。
对所学知识进
行巩固和检
测。
六、板书设计
第四节鱼反思：。