会计学专业经济法课程改革研究
高职院校会计专业经济法教学改革的思考
济法教 学改革建议 ．包括确定准确的教学 目标、选取恰 当的经济法教材 、努 力增加经济法课程的课 时设置、不断改革教 学模式和教擎方法、改进 经济法课程考棱 方
式等措施 。
关键词 ：会计专业 ；经济法教学 ；问题 ；对策
高职院校会计专业经济法教学改 革 的必 要性 掌握规则 、 依法办事是现代社会人基本
一
、
燥， 学生缺乏学习的动力 。 影响 了教学 目， 更是从事会计工作 的人必备的 基本素质 。因此 ， 懂经济 、懂法律应是会计 专业大学生综合素质的体现。然 而，目前会 计专业的经济法教学质量普遍不高。究其原 因。关键在于课 时有限、学生法律知识基础 较薄弱 、教学 目标定位不 明确 、教学 内容庞 杂琐碎 、教学方法死板单一等方面。因此 ， 高 职院校 会计 专业经 济法 教学进 行改 革非 常必要 。
高校论坛 ２ ０ １ ３年 ８期 （ 上）
高职院校会计专业经济法教学改革的思考
王 瑜
（ 淄博职业 学院工商管理学院 山东 淄博 ２ ５ ５ ３ １ ４ ）
摘 要：本文首先 简单阐述 了高职院校会计专业经济法教 学改革的必要 性。然后找 出了高职院校会 计专业经济法教 学中的问题 ，最后提出了高职院校会计 专业经
教学模式 ，改 “ 独唱”为 “ 联 唱” ，改 “ 独 角戏”为 “ 多角戏” 。 即将课程 分为几个部 分， 每一部分 由对此有研究专长 的教师统一 相关内容进行 系统传授 ， 采用要求学生先课 下预读 相关课程 内容及查 阅资料 ， 上课时再 由教师就重点章节综合讲授 的方式 ， 通过各 个教师 的分工合作 ，轮流授课 ， 充分发挥各 自专业特 长 ， 共 同完成课程讲授 ， 就避免 了 由单个 教师上 课可 能产生 的学 生厌倦 心理 及 教师 个人研究兴趣所 限而导致的授课 “ 真 空地带 ” ，提高 了教学质量 ，达 到更 良好 的 教学效果 。 将教师 的授课 由 “ 独唱” 改为 “ 联 唱”的同时，师生之间也应 由 “ 独角戏 ”改 为 “ 多角戏 ” ，即通过多角度 、多层 次 、多 方 位 的教学 ，使得 从第一 堂课 到最后 一堂 课， 每堂课从开始到结束 ， 都在教师与学生 的互 动中开展 。互动式教学方法较为灵活 ， 教师可以根据具体情况实施 ， 其 中较为有效 的途径 主要有 ： （ １ ） 讨论式教学。例如在介 绍一些社会热点 和争议 问题时 ， 鼓励学生说 出对既 有观点 的疑 问、对 学术界 争议 的看 法、对 问题的 自我判断等。对持相反观点 的 双方学生 ， 可组织其 以个人或学习小组的方 式进行辩论 ，而教师在 听取学生意见 的过程 中有针 对性 的提 出问题 ，引导 学生深人 思 考， 并 在学生进行 自 我 总结时针对各不同观 点进行简 短评述 。（ ２ ） 现身说法法 。教师在 讲授某些 章节时 。 可结合一些 自己的亲身感 受 和经历 帮助学 生理解相关知识 。 教师也可 通过此 类经历 对今 后学生 有可 能碰到 的类 似情况 给予指导 和建议 。当然 ， 有机会也可 让学生 讲述一些 自己的相关经历 ， 并发动大 家一起讨 论 ， 活跃了课堂气氛的同时 ， 也可 以收到 良 好 的教学效果 。
重视《经济法》课程教学培养高职会计专业人才
重雨 圣三 齐三 帛腥 教 学 培 养 高 职 合 计 专 业 入
摘要 ： ３前 － ，高职院校会 计专业 《 ＂ 经济 法》课 程对会 计人 才培养的作用 已被社会 、学生甚 至是教
育， ２ ０ ０ ６ ， （ ６ ） ．
师 资 队 伍 建 设 、学 材 建 设 等 都 应 按 人 力 资 源 和社
会 保 障 部职 业 能力 建设 司制 定 的相 关标 准 或规 定执 行 。
总 之 ．随 着 我 国经 济 发 展 方 式 转 变 的加 快 ，以及 大力 发展 高 端产 业 等新 兴 战 略性 产业 ，迫切 需 要 加 快
一
、
问 题 的 提 出
专 业 ）八 门 核 心 课 程 之 一 。然 而 ， 由于 《 经 济 法 》 课 程的特点和相对独立性 ， 《 经 济 法 》 课 程 的 地 位 和 作
用 并 没 有 得 到 足 够 的认 识 和 重 视 ，甚 至 对 其 地 位 和 作
社 会 主 义 市 场 经 济 就 是 法 治 经济 ，现 代 市 场 经 济 社会 的 任何 一项 经 济 活动 都 离 不 开 经 济 法 律 的规 范 和 调 整 。 随着 社 会 主义 市 场 经 济体 制 的进 一 步 完 善 ，法 律特 别 是 经 济 法 律 在 社 会 经 济 活 动 中 日益 发 挥 着 重 要 作 用 为 此 ，我 国 许 多 高 校 在 工 商 管 理 类 专 业 设 置 《 经 济 法 》课 程 ，教育 部 高 教 司还 将 《 经济 法 》 课 程确 定 为 工商 管 理 类 专 业 （ 工 商 管 理 、会 计 、 物 流 管 理 等
论会计专业的经济法课程教学改革
领 域, 行 业实 行职 业资 格准 入制 度 , 会 计行 业也 不例 外, 如会 计从 业资 格 , 初 级会 计师 , 中 级会 计师 , 注册 会 计师 等 . 这些资 格考 试都 涉及 相关 联的 经济 法律 法 规, 而 且要 求很 高 . 因此 , 考虑 到学 生毕 业后 的就 业 和自 身的 持续发 展 , 在教 学内 容上 也应 有所体 现 . 会 计专 业的 经济法 课程 教学 内容 应包 括以 下部 分 : 经济 法基 本理 论 . 其 内容 大致 应包 括经 济法 ( 1 ) 的 产生 与 发 展 , 经济 法 的 调 整对 象 , 经 济 法的 渊 源 , 经 济法 律关 系及其 要素 , 经 济法 体系 等 . 经济 法实 体法 . 应 包括 会计 法律 制度 , 企业 ( 2 ) 法 律制 度 , 合 同 法律 制 度 , 金 融 证券 法 律 制度 , 税收 法 律制 度 , 反 不正 当竞 争法 律制 度 , 消 费者 权益 法律 制 度等 . 还 可适当 介绍 相关 的国 际经 济法 律 . 经济 法程 序法 . 从当 事人 的角 度介 绍经 济纠 ( 3 ) 纷 解决 的经 济诉讼 和经 济仲 裁的 相关 法律 制度 . 另外, 经 济 法 律 修 改 较 快, 而教材 出版周期较
着力于培养学生的法律意识 1 教学目标上 ,
法律 意 识 是人 们 对 法 律这 种 社 会现 象 的 心理 , 知识 , 思想 和观 点的 为 ,
样的 法律 意识 , 就会 有什 么样 的法 律行 为 . 具 备了 一 定 的 法律 意 识 , 即 使 没 学 过, 不懂得相关的 法律法 规, 在 发生 了相 应的 经济 活动 的时 候 , 他 也会 自觉 地 通过 各种 途径去 学习 并自 觉遵 守 ; 反之 , 如果 法律 意 识淡 漠 , 即 使他 懂得 较多 的法 律条 文 , 他 也不 一定 会 严格 遵守 , 而且 还有 可能 背离 社会 的要 求 , 甚 至可 能 会利 用法 律以获 取私 利 . 因此 , 会计 专业 经济 法课 程 的教 学 目标 应 是培 养 学 生 的法 律 意 识 , 强化 学 生 的 法律 责 任感 , 使 学 生在 走 上 工 作岗 位 从 事会 计 工 作
高职《经济法》课程教学模式改革研究
项 目任务。项 目 任务环节是任务驱动法 的关键 环节。项 目任务设计 的 实质是模拟性 质的实践活动 。教师 的角色是任 务的构建者 ，课程 的成 功很大程度 取决 于项 目任务 的设计。 项目 任务设计前 ，要充分考虑教学具体 目标 ， 确保 项 目任务 的设 计能够实现教学 目 标 。项 目任务设计后 ，形成项 目任务书。任务 书的 内容包括四个部分 即对项 目任务背景和 内容、项 目任务实施步 骤 、项 目任务要求 和项 目 任务考核。 仍然以物 流管理类专业为例 ，上面五大学习情境 又可以细分 为十 个项 目任务 ， 如项 目任务一设立一家个人独资企业 、项 目任务二设 立 家合伙企业 ；项 目任务三设立一家公 司等 十个项 目任务 。 三、经济 法课程任务驱动法教学的开展 教学 中，项 目任务的开展实质 上是教学实施步骤 。作者 按照任务 驱动教学 的思想为指导来设 置教学 实施步骤 ，考虑 到学科 的特殊性 ， 并没有严格按照六步法进行设计 。作 者把教学实施步骤 分为六步 即项 目 任务下发 、相关知识讲解 、制定 实施计划 、项 目 指导 与实施 、项 目 任务检查和项 目 任务评价。 下 面以项 目 任务书面经营合同的签订 为例来全面 阐述教 学实施 步 骤。开始项 目任务之前 ，学生 自由分组 ，选 出 “ 项 目经理” 负责项 目 任务 。首先 ，第一个环节是 项 目任 务下发 ，在 新的学 习 内容 开始前 ， 我们会发给学 生项 目任务 书。教师领 着学 生一起 熟悉 项 目任务 的背 景、让学生清楚需要查阅的资料 以及分析 完成此次项 目 任务 需要的法 律知识 。第二个环节是相关 知识讲解 ，上个 环节分析 了完成项 目任务 需要具备的法律知识 ，这个环节就要 对这些知识展开课 堂讲 解。课堂 讲解环节坚持 以知识够用为原则’ ，坚 持教学方式多样化 。通过 开展案 例教学 、法律文书范文展示 等方式把 法律条文讲清楚讲 透彻 。第三个 环节是制定计划并确认 ， 这个环节 中，各小 组要 充分利用上个 环节 中 所获取 的充足的信息来 制定项 目任务 的工作计划草案 ，包括分 工及职 责 、实施步骤和时间安排等 。工作计划草案 最终 经过教师和全 体组员 的一致通过 。第四个 环节是项 目指 导与实施。这个环节 中，按 照计划 的安排 ，小组之间两两组合 ，分别选择项 目背景下 的角 色 （ 甲方和 乙 方） ，组员各负其 职，查 阅相关资料 ，进行合 同各条款 的磋 商 ，最后 形成书面商务合同。整个环节 以学生 为主体，在 教师指导下完成 项 目 任务 。第五个环节是项 目 任务检查 。这个环 节中 ，小组之间通 过幻灯
经济法课程教学中的学情分析
不仅有利于提高高职会计对人才培养的质量，实现对技术技能人才的培养，还可促进院校和企业共同开展技术研发并将成果转化为生产力，从而推动企业技术进步、产业转型升级和区域经济社会的发展。
（二）将信息化与教学各方面深度融合，打造智慧教育由于大数据、云计算、移动互联网等新一代信息技术的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，我们需要改变传统的教育思想、观念、模式，采用现代信息技术手段，将教学内容、教学方法、教学手段、教学工具等融合其中，将教学资源“立体化”，如教学手段上可以采用声音、文字图标、形体语言与学生进行沟通，也可以采用计算机局域网、网络论坛、网络答疑、空间、QQ 、微信等方式进行交流，缩短与学生之间的时间与空间距离；教学环境上，可以根据具体课程，利用多媒体教室、计算机网络实验室、模拟实验室、教学软件操作系统等来实现自己教学运行与管理目的；与企业合作，建立数字化、网络化、智能化和多媒体化的教学资源库，实现学生线上和线下的学习等，促进教育改革与发展，实现校企之间，师生之间开放、共享、交互、协作的目的，从而打造智慧教育。
（三）师生要紧跟时代变化，做到与时俱进随着市场经济的深入发展，会计准则和规范每年都有新的政策出台，会计工作也从简单的记账、报账发展到成本控制、风险管理、投资决策等，会计工作的核心也从信息的加工转移到利用信息进行预测、决策、控制与评价，这就对会计人员提出了更高的要求，也就是说会计行业日新月异的变化，需要教师和学生都要紧跟时代的脚步，做到与时俱进。
对教师来讲，积极参与各类培训，接受新的知识和教育思想，同时要利用假期到合作企业参与社会实践工作，提高专业实践技能，促进和提升自身的专业技术水平；对学生而言，在掌握课程的基本知识的基础上，利用学校实践课程完成基本的实验实训，同时要利用假期和综合实训周、顶岗实习实践时间，熟练基本的专业技能外，还要锻炼综合职业素养，提高职业判断能力，通过不断积累工作经验，实现学习和工作的“零距离”，毕业后才能立即上岗。
关于经济法教学改革的几点思考高凌霄
Vol.9No.12012年1月第9卷第1期Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)湖北经济学院学报（人文社会科学版）Jan.2012经济法是法学专业学生的一门必修课程。
作为我国几大部门法之一的经济法在社会主义法律体系中占有重要的一席之位，作为一门学科的经济法因此也在法学学科体系中居于重要的不可或缺的位置。
经济法课程中涵盖了国家在协调经济运行过程中的各项法律制度，有助于学生更好地认识各类经济现象，了解与此有关的立法动态和司法实践新成果。
虽然新中国成立后即开始经济立法，但经济法学的诞生和人们对经济法概念的研究则迟至20世纪70年代末。
[1]而我国经济法教学起步则更晚，大都在20世纪90年代前后才开设了这门课程。
[2]距今不过20年左右的教学历史。
虽然，通过不懈的努力，经济法的教学取得了一定的成绩和较快的进步，为司法实践和社会发展做出了重大的贡献，但是，不可否认，短短的发展历程，经济法的教学尚未成熟，尚有颇多不尽如人意之处，尚需不断地改革和完善。
一、经济法教学的特点对于经济法教学进行改革和完善，必须依据经济法的教学特点来进行，只有这样，才能做到有的放矢，使得经济法教学具有科学性和合理性。
根据笔者总结，经济法教学呈现以下两大显著的特点：（一）经济法教学内容繁杂，与经济学关系紧密与其他法学学科相比，经济法涵盖内容繁杂，有人形象的将经济法比喻成一个“大杂烩”，内容无所不包。
在总论部分，涉及经济法的基本原理，包括经济法的概念、特点、本质、调整对象、经济法律关系等内容。
这部分内容很大部分尚无定论，各家观点林立，若想向学生作统一讲解就显得武断而不科学。
经济法分论部分包括各种具体的经济法律制度，涉及到国家经济生活的方方面面，具体包括市场主体制度、宏观调控制度、市场监管制度、社会保障制度等，而这些制度中又包含了各种具体的法律法规。
浅谈高等职业大学会计学专业教学改革思路
ｃ 审计查账能力 ：掌握审计基本 ５） 理论知识 ． 具有初步的审计查账 ．以及 验资、 估等中介服务的实务工作能力。 评 ３ 素质结构 【 思想道德素质 １） ＠具有正确的政治方向 ．坚持 四项 基本原则 ，能树立正确的世界现和价值 观 ．具有辨别是非和真伪的能力 ； ② 懂得马列主义基本 原则 ．了解我 国国情 ．理解建设有 中国特色的社会主 义理论 ．并积极参加社会 实践 ．具有理
１ 知识结构
和促进经济发展等方面具有十分重要的 作用。开放 以来 ．会计教育的环境 发生 了重大变化 。为适应这些变化 ．会计教 育的改革也一直没有间断过 ．并逐渐向 世界发达国家的会计教育靠近 ．会计 学 专业的高职高专教育
养规格的层次性 的 认识 ． 片面追求高层 次 ，使得学校的专业教育在人 才培养上 缺乏针对性。要彻底扭转这种局面 ，就
必须以人才市场需求为导向 ，以会计职
业定位 为基点 ．从更新教育观念人手 ， 以办出特色 ，培养出受企业欢迎的会计 后备人才为目标 ，进行人才培养模式的 群众性系列创新活动。
ｃ ）在广泛调查 研究的基础上准 一 确定位专业培养 目 标的基本规格 ： 基础 知识博 ，专业知识活 ，职业技能强 ，基 本素质忧
在广泛 位
（ 】 １ 了解高等专科教育水平应具备 的语言 文字 、文学艺术、哲学 外语 、 政治、法律与道德、心理学等人文社会 学科方面的基本知识 ； ｃ 有与丰专业相关的高等数学 ２惧 计算机与办公 自 动化 、生产工艺等 自 然 科学与工程技术方面的基本知识 ； 【 具有履行专业 岗位职能必需的 ３） 会 计 财 务管理 、审计 等专业技 术知 论联系实际 、实事求是的科学态度 ； 识 ： 剜 立法制观念 ．自觉贯彻执行党 （ 了解全面履行会计 专业岗位职 的路线 、方针 、政 策 ，自觉做 到学 法 ４） 责必需的统计 、企业管理 经济法、财 懂 法 守 法 ，具 有遵纪守 法 的公 民意 政 与金融 、市 识； 基 本知识 ： ｃ 文化素质 ： ２） （ 具有为个性成长创造必需的运 ５） 具有良好 的文化素 养．养成一个社 行环境、有效参与 自主竞争 、广泛利用 会人所 必须的科学精神和人文精神 ．追 信息网络技术 、不断完善 自验设计方面 求自我发展和 自我完善 ， 具有求知欲 望． 的社会知识 。 将终生学习变为一种 自觉的行动 ，具有 ２ 能力结构 定的美学 、艺术修养。 能力分 为个性生存发展的基本能力 （ 身心素质 ３） 和履行好专业岗位职责的专业能力。基 ａ 了解体育运动的基本知识 ．掌握 本能力包括协调人际关系的沟通能力 、 科学健身的基本技能 ．养威科学的生活 台作共事能力、分析问题和解决 问题 的 习惯 ， 到国家大学生体育合格标准 ； 达 能力、获取新知识的能力 组织管理能 ②了解心理健康基本知识 ，具有健 力 、信息宴 能力 终生独 立 自学能力 康的情绪和积极的心态 ； 哩 和创新能力。 ＠具 有坚强 的意 志和乐观 的精神 ． 专业能力的具体内容如下 ： 具有在各 种艰苦环境 中生存、发展 的心 ¨ ） 会计核算能力 ： 掌握会计核算 理 准备和身体 准备 ，能正确 对待 挫折 ． 的理论与方法 ，具有较强的会计核算实 并采取科学 有效 的方法解决面临的困难 务工作能力 ．包括审核与填制会计凭证 和问题 ： 的能力 、建立企业账 簿的能力 、记账能 硅ｌ 有积极、健康的生活态度和 良 具 力、各会计要 素的核算与管理能力 组 好 的人际关 系，对 自身的心理状态能进 织财产清 查的能力 、依法纳税的能力 、 行及时有效 的调适。 编制会计报表的核算与管理能力、 ｃ 业务素质 ： ４） （） ２ 掌握财务管理基本知识包括财 主要指会计专业毕 业生应具备的专 务规划 、营运资金管理 、预测 、决策 业能力 ，即 ：会计核算能力、财务管理 分析能力 ．具有基层企事业单位财务管 能力、执 监督能力、计算机应用能力
高校会计专业经济法教学改革初探
养， 提 出了一 些 教 学 改革 的 思路 。
《 经 济 法 课 程 涉 及 的 法 律 、 法 规 琐 碎
庞杂 ， 在 教 学 中 不 可 能 将 全 部 的 条 款 讲 解 清楚 ， 要 视 不 同 专业 学 生 知 识 结 构 的 需 求 ，
除 了会计专业 ， 其 他 商 经 类 专 业 也 在 要 做 到 主次 分 明、 结 构清晰、 有取有 舍。 比
Ｑ
Ｑ ： 塑
Ｃｈｉ ｎ ａ Ｅｄｕ ｅ ａｔ ｉ ｏｎ Ｉ ｎ ｎｏ ｖａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｈｅｒ ａｌ ｄ
科
教
研
究
高校会 计 专 业经 济法 教 学改 革 初探
左 芳
（ 内蒙古商贸职业学院经营管理系 内蒙古呼和浩特 ０ １ ０ ０ ７ ０ ） 摘 要 ： 经济法作为会计专业学生专业基础课 和会计职业资格考试 妊考科 目 之一 ， 对会计人 才知识结构体系中占 有重要地位 。 笔者剖析高校会
识。
计专业学生的知识 需求， 又 为 学 生 在 短 时 间 内取 得 各 种 职业 资格 证 书 赢 得 了宝 贵 的
１ ． ３ 教 学 内容 与专业 其他课 程 没有相 配 合
会 计 专 业 中Ⅸ 经济法》 课 程 的 专业 基 础 内， 让 学 生 掌 握 必 要 的 经 济 法知 识 又 能 很
计专业经济法教学现状的基础上， 对高校会计专业经济法教学改革提 出几点建议。 关键 词 ： 经济法 教学改革 会计专业
中图分 类号 ： Ｇ ４ ２ ０
文献标 识码 ： ２ ０ １ ３ ） １ １ （ ａ ） － ０ ０ ３ ４ － ０ ２
重要的财务 岗位人 员， 具 备 相 关 的法 律知 开 设 经 济 法 》 课程 ， 教 师在 讲 解时 并 没 有 如 ， 与会 计 专 业 密 切 的 相关 法 ， 如， 合同法、 识 并 能 加 以运 用 ， 有 效 抵 制 来 自社 会 各种 按 照 专 业 特 色 而 讲 授 不 同 的 内 容 。 所 学 专
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会计学专业经济法课程改革研究【摘要】本文旨在研究会计学专业经济法课程改革的重要性及未来发展方向。
首先对课程现状进行分析，发现存在着教学内容滞后、教学方法单一等问题。
其次探讨了改革的必要性，指出更新课程内容、改善教学方法对学生能力提升至关重要。
然后对改革方向和内容进行了讨论，包括引入案例教学、加强实践环节等建议。
分析了改革实施中可能遇到的难点和挑战，提出了应对策略。
最后对改革效果和成果进行评估，并总结了改革的重要性，展望了未来发展方向。
通过本文的研究，旨在为会计学专业经济法课程改革提供参考和建议，促进该课程的教学质量和学生综合能力的提升。
【关键词】会计学专业、经济法课程、改革研究、现状分析、必要性、改革方向、难点、挑战、效果评估、重要性、发展方向、总结、建议。
1. 引言1.1 研究背景会计学专业经济法课程是会计学专业的重要组成部分，是培养会计学生综合素质和职业能力的重要课程之一。
随着社会经济的发展和会计行业的不断变革，经济法课程在会计学专业中扮演着越来越重要的角色。
目前我国会计学专业经济法课程存在一些问题和挑战，如课程设置不合理、教学内容陈旧、教学方法单一等。
有必要对会计学专业经济法课程进行改革，以适应新时代的要求，提升会计学生的综合素质和职业能力。
本研究将从现状分析、改革必要性、改革方向和内容、改革实施难点和挑战、改革效果和成果评估等方面展开探讨，旨在为会计学专业经济法课程的改革提供理论支持和实践指导。
通过对会计学专业经济法课程改革的研究，将为提升我国会计学教育质量和培养高素质会计人才做出积极贡献。
1.2 研究意义会计学专业经济法课程改革研究具有重要的深远意义。
经济法是会计学专业的重要基础课程，对于学生的专业知识和综合素质提升起到关键作用。
通过对经济法课程的改革研究，可以更好地适应当前社会经济发展趋势和法律法规变化的需求，提高学生的综合素质和实践能力，增强他们的法律意识和风险防范意识。
经济法是会计从业者必备的职业素养之一，对于提高会计从业者的法律意识和合规意识至关重要。
通过对经济法课程的改革研究，可以促进会计从业者遵守法律法规，规范职业行为，提高从业者的职业道德和专业水平，从而推动整个会计行业的健康发展。
经济法课程改革研究还具有重要的教育意义和社会意义。
通过对课程内容、教学方法和评价体系等方面的改革探讨，可以促进教育教学改革，提高教学质量和效果，培养更多符合社会需求的优秀人才。
也可以促进社会法治建设，增强法治意识，促进社会和谐稳定发展。
会计学专业经济法课程改革研究具有重要的实践意义和社会影响力。
1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨会计学专业经济法课程改革的必要性、可行性和方向，进一步完善和提升会计学专业的教育质量，培养具有国际竞争力的会计人才。
通过研究会计学专业经济法课程的现状和存在的问题，寻找有效的改革方向和内容，分析改革实施过程中可能遇到的难点和挑战，评估改革的效果和成果，为会计学专业的教育改革提供理论支持和实践参考。
通过研究结论和未来发展方向展望，为会计学专业经济法课程的改革提供可靠的理论依据，为促进我国会计学专业的教育质量不断提升和发展起到积极的推动作用。
通过本研究，旨在为会计学专业经济法课程改革提供有效的理论和实践指导，推动会计学专业的教育质量不断提升，为我国会计人才的培养做出积极贡献。
2. 正文2.1 会计学专业经济法课程现状分析随着我国经济的快速发展和法制建设的不断完善，会计学专业经济法课程在高校教育中扮演着重要的角色。
目前，我国大多数高校的会计学专业经济法课程设置较为单一，主要以法律法规的讲解为主，缺乏实践性强、与企业实际需求紧密结合的内容。
当前经济法课程的教学内容相对陈旧，难以满足当今市场对会计人才的需求。
传统的教学模式以课堂讲授为主，缺乏案例分析、实操演练等环节，难以培养学生的实际操作能力和法律应用能力。
一些高校的经济法课程教师队伍结构不合理，师资力量不足，缺乏实践经验和业界背景，无法及时更新教学内容，导致课程滞后性较强。
大多数高校的经济法课程评估体系相对简单，仅仅通过课堂考试来评价学生的掌握情况，缺乏综合素质培养和实践能力考核。
这样一来，学生的学习积极性和主动性不高，只能被动地接受知识的灌输，难以培养出既懂法律又懂会计的复合型人才。
会计学专业经济法课程在当前存在诸多问题和挑战。
为了适应社会发展的需要，需要对课程内容、教学模式、师资队伍和评估体系等方面进行全面改革，实现与时俱进、与企业需求贴合的专业培养目标。
2.2 会计学专业经济法课程改革的必要性分析一、适应社会发展需求随着经济的不断发展和社会的不断进步，会计学专业经济法课程需要不断更新和改革，以适应社会发展的需求。
传统的经济法课程已经不能完全满足现代会计师的需求，需要对课程进行重新设计和改革。
二、提高学生的综合素质经济法课程的改革可以帮助学生更好地了解和掌握法律法规的知识，提高学生的综合素质和实践能力。
通过更加贴近实际的教学内容和方法，可以培养学生的实践能力和创新意识。
三、推动教育教学模式的创新经济法课程的改革可以促进教育教学模式的创新和改进。
采用多元化的教学方法和手段，可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
四、提高教育质量和水平通过经济法课程的改革，可以提高教育质量和水平，进一步提升会计学专业的声誉和竞争力。
通过不断改进课程设置和教学内容，可以更好地培养高素质的会计人才，满足社会对人才的需求。
2.3 改革方向和内容探讨会计学专业经济法课程改革的方向主要包括内容更新和教学方法创新两个方面。
在内容更新方面，应根据当前经济法领域的发展趋势和实际需要，对课程内容进行调整和更新。
将对会计从业者具有实际意义的案例引入课堂教学，以提高学生的实践操作能力和解决问题的能力，同时将国家最新的法律法规和政策纳入教学内容，使学生对法律法规有更深入的了解。
在教学方法方面，应注重教学手段的多样化和互动性。
传统的讲授模式已经无法满足学生的学习需求，因此应引入案例分析、小组讨论、课外实践等多种教学方式，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
利用信息技术手段，如网络课堂、多媒体教学等，使课程更生动、直观、易懂。
改革内容探讨方面，应注重将实践案例和理论知识相结合。
通过案例教学，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
还可以加强与企业的合作，开展实践活动，让学生走出课堂，深入企业，了解实际工作环境和经济法实践，从而提高学生的综合素质和实践能力。
通过以上的改革方向和内容探讨，可以使会计学专业经济法课程更加贴近实际需求，培养出更多适应社会发展的高素质会计人才。
2.4 改革实施的难点和挑战1.师资队伍建设方面：由于经济法课程内容涉及广泛，需要具备较高的法律和经济学知识，因此对师资队伍的要求也较高。
但目前很多高校在经济法教师的师资培养上存在不足，师资队伍整体素质偏低，这也给经济法课程的改革带来了一定的困难。
2.教学资源建设方面：经济法课程要求结合具体案例进行教学，但目前很多高校在教学资源建设上不够充分，缺乏实际案例教学资源。
这使得教学效果有所不尽如人意，也给经济法课程改革带来了一定的阻碍。
3.学生学习兴趣不高方面：经济法课程内容较为抽象和枯燥，学生学习动力不足，学习兴趣不高也成为了经济法课程改革中需要应对的难点。
如何通过创新教学方法，激发学生学习的热情，是经济法课程改革亟待解决的问题。
改革经济法课程需要克服师资队伍建设、教学资源建设和学生学习兴趣不高等难点和挑战，在此基础上制定相应的改革举措，以推动会计学专业经济法课程改革取得实质性进展。
2.5 改革效果和成果评估改革效果和成果评估是会计学专业经济法课程改革的一个重要方面。
改革的最终目的在于提高教学质量，培养学生的实际能力和素质，因此对改革效果和成果进行科学评估至关重要。
我们可以通过定量和定性的方式对改革后的课程内容、教学方法、学生学习效果等进行评估。
通过学生的考试成绩、课堂表现、毕业设计等数据统计分析，了解学生在经济法课程中的知识掌握程度和能力提升情况。
也可以通过问卷调查、专家访谈等方式获取学生、教师和社会对改革效果的意见和反馈，及时发现问题并加以改进。
改革的成果评估不仅仅停留在学术研究层面，更需要关注学生就业情况、毕业生口碑、社会认可度等方面。
通过跟踪毕业生就业情况和表现，可以评估改革对毕业生就业竞争力的影响。
改革后课程的实施效果也需要通过社会各界的评价来验证，看其是否符合社会需求和行业标准，能否为学生提供实用技能和知识。
改革效果和成果评估是会计学专业经济法课程改革中不可或缺的环节。
只有通过科学的评估方法，及时总结经验教训并做出调整，才能不断提升课程质量，促进学生的全面发展。
3. 结论3.1 会计学专业经济法课程改革的重要性会计学专业经济法课程改革的重要性在于提高学生的综合素质和实践能力。
随着经济全球化和市场竞争的加剧，会计师在企业管理、审计、税务等领域面临更多的挑战和机遇。
经济法作为会计学专业的一门重要课程，不仅能够加强学生的法律意识和规范意识，还能够帮助他们更好地理解和应用法律知识于实际工作中。
会计学专业经济法课程改革还可以促进教育教学的创新和改进，提高课程的实用性和针对性。
通过引入最新的法律法规和案例，帮助学生更好地理解实践中的问题，并培养他们的解决问题的能力和思维方式。
这将有助于培养出更具竞争力和创新意识的会计人才，为社会和企业的发展提供更多的支持和保障。
会计学专业经济法课程改革的重要性不言而喻，只有不断改进和完善课程内容和教学方法，才能更好地适应经济社会的发展需求，培养出更加优秀和全面的会计专业人才。
希望各高校和教育机构能够重视会计专业经济法课程的改革工作，为学生的综合素质提升和未来职业发展打下坚实的基础。
3.2 未来发展方向展望1. 强化实践教学：在今后的会计学专业经济法课程中，应该更加注重实践教学，提高学生的实际操作能力。
可以通过案例分析、模拟实验等方式，让学生在课堂上就能够接触到实际的经济法问题，培养其解决问题的能力。
2. 加强国际化合作：随着经济全球化的加深，我国的会计学专业也需要逐步与国际接轨。
未来的发展方向之一就是加强与国际高校的合作，引进先进的教学理念和经验，促进学术交流和合作。
3. 结合科技发展：随着科技的不断进步，未来会计学专业经济法课程也需要与时俱进，结合科技的发展趋势，引入新技术和工具，提高教学效果和学生学习体验。
4. 完善评估体系：未来的发展方向还包括建立完善的课程评估体系，通过定期的评估和反馈，及时调整课程内容和教学方法，不断提升教学质量和教学水平。
3.3 总结与建议结论：经过对会计学专业经济法课程改革的研究，我们可以得出以下总结和建议：会计学专业经济法课程改革是非常必要和迫切的。