医学心理学总结
医学心理学总结for zz
医学心理学第一章绪论一、医学心理学概念及其在医学中的地位1、医学心理学的概念：医学心理学（Medical Psychology ）是研究心理社会因素、健康和疾病关系的科学。
是心理学和医学的交叉学科。
①学科性质：既是自然科学，也属社会科学；2、研究对象：心理行为、健康和疾病三者间的关系。
基础学科与临床学科2、医学模式的转变：生物医学模式（代表：近代西方医学）(biological medical model)：在理化不断发展的基础上，用“实证加推理”来认识疾病和健康，具有明显的生物科学属性。
缺陷：①忽视了人体的整体性，②没有考虑人的心理、社会和行为因素现代医学模式（代表：现代医学）(modern medical model) （2）三种现代医学模式：①生物-心理-社会医学模式(bio-psycho-social medical model)二、医学心理学的研究对象、任务和分支1879年冯特在德国建立第一个心理实验室19世纪末，美国学者魏特曼（L.Witmer）建立了第一个心理诊所，并于1896年创用“临床心理学”一词；五、医学心理学主要学派的理论观点1、精神分析理论:(1)代表人物弗洛伊德（S. Freud）：强调社会和文化对人的心理和行为的影响，强调本能、潜意识、家庭环境和童年经历对心理障碍形成的重要作用。
埃里克森（E . H . Erikson）；阿德勒（A. Adler）；荣格（Jung）构成：意识与潜意识理论、人格结构理论、防御机制理论、性心理发展理论和梦的理论等意识层次理论：个体的心理活动在不同的领域进行，即意识conscious 与语言有关的，是心理活动中与现实联系的那部分，能被自我意识所知觉)无意识unconscious 又称为潜意识，是指个体无法直接感知到的那一部分心理活动)前意识preconscious 介于前两者之间，主要包括目前未被注意到或不在意识之中，但通过自己集中注意或经过他人的提醒又能被带到意识区域的心理活动和过程)人格结构理论:人格(personality)是由本我（id）、自我（ego）、超我（superego)构成，三个系统是相互联系、相互作用构成的整体。
医学心理学知识点总结整理
第一章绪论1、医学心理学的定义：医学心理学是医学和心理学相结合而发展、建立的新兴交叉学科，是研究心理现象与健康和疾病关系的学科。
它研究社会心理因素在健康和疾病中的作用，解决医学领域中有关健康和疾病的心理和行为问题。
心理：是脑的机能，脑是心理活动的器官。
是客观现实的反应。
2、医学模式：特定时期内人们对疾病和健康的基本看法与态度，是一定时期内医学发展的指导思想，是哲学观在医学上的反映。
模式转变：神灵主义医学模式→自然哲学医学模式→生物医学模式→生物-心理-社会医学模式3、现代医学模式：生物—心理—社会医学模式。
4、医学心理学的研究对象：人。
范围：①研究心理或行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义；②研究心身互相作用及其机制；③研究心理社会因素在疾病过程中的作用规律；④研究各种疾病过程中的心理和行为特征及变化规律；⑤研究如何将心理学原理及技术应用于人类的健康促进及疾病防治。
5、学科性质：交叉学科、基础学科、应用学科（简答）7、心理学的研究方法的分类第二章心理学基础心理现象结构示意图1、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的食物的整体属性的反映。
2、感觉是知觉形成的基础，知觉是感觉的进一步深化。
感觉反应事物的个别属性，知觉是反映事物的整体属性及外部联系。
知觉虽以感觉为基础，但是知觉不是各种感觉的简单集合或总合。
3、知觉的特性：知觉的选择性、知觉的整体性、知觉的理解性、知觉的恒常性。
4、注意的品质：①注意的广度；②注意的稳定性；③注意的分配；④注意的转移7、思维是人脑对客观事物概括的、间接的反映，是对事物本质和规律的认识。
思维的种类：动作思维形象思维抽象思维8、情绪与情感是人们对客观事物是否符合自身需要所产生的态度的体验。
情绪情感的区别与联系：首先，从产生原因来看：情绪是由生物性需要是否得到满足而引起的体验，如饮食、安全等需要引起的偷快或不愉快、恐惧等体验; 而情感则是由社会性需要的体验，如尊重、交往等需要引起的体验。
医学心理学(重点知识总结)
医学心理学(重点知识总结)1、医学心理学是研究心理变量与健康和疾病变量之间的关系，研究决定医学领域中的健康和疾病的心理行为问题，他有助于临床上“重治轻伤”“只见病，不见人”的不良倾向，为医学提供心理学的研究和干预手段，并改善病人生活质量、改善医患关系。
2、心理学研究任务：心理行为因素在人类的健康和疾病中的作用规律；心身相互作用的规律和机制；如何保持健康和预防疾病；各种疾病对人的心理行为的影响规律，如何加强医患沟通，改善医患关系。
3、心理测量法是采用经过信度、效度检验的心理测验和评定量表研究心理行为的一种方法，结果能够数量化。
4、医学心理学的基本观点：身心统一的观点；社会影响的观点；认知评价的观点；主动调节的观点；情绪作用的观点；个性特征的观点。
5、行为主义理论：华生；人本主义理论：马斯洛；精神分析理论：佛罗尹德6、心理过程包括：情绪过程；意志过程；认知过程。
人格或个性包括：人格倾向7、认知过程是客观世界的认识和察觉，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和注意。
8、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。
9、记忆的基本过程：识记、保持和遗忘、再认和再现。
10、情绪与情感的区别：情绪与生理需要是否满足相联系；情感是与社会需要有关，；情感比情绪更稳定。
11、意志的特征：意志行动是有自觉目的的行动、是以随意运动为基础的、总是与克服困难相联系。
12、需要层次论：由人本主义家马斯洛提出的。
由高到低分：生理需要、安全需要、爱喝归属的需要、尊重和自我尊重的需要、自我实现的需要。
13、气质的意义：气质没有好坏之分，但是气质类型与职业匹配的人容易获得成功。
14、A型行为表现为“雄心勃勃、竞争性强、易于激动、好争执、敏捷但缺乏耐心、语声洪亮和时间紧迫感”。
——为冠心病发病，其发病率比B型行为的2.37倍。
15、心理卫生一词是1943年斯惠特提出来的。
16、3岁是语言发展的关键时期，7岁前是智力发展的关键时期。
17、心身疾病：是指心理社会因素在疾病发生、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和躯体性功能障碍。
医学心理学重点总结
医学心理学重点总结医学心理学是研究身体疾病与心理因素相互作用的学科，它与临床医学、心理学密切相关。
医学心理学的研究内容包括身体疾病的心理危险因素、心理干预措施、心理社会因素对疾病的影响等。
在临床实践中，医学心理学的应用可以帮助医生更好地理解患者的心理状况，提高治疗效果。
以下是医学心理学的重点总结：1.心理危险因素心理危险因素是指那些可能导致身体疾病发生、发展或者复发的心理因素。
其中，疾病的发生与负性情绪如焦虑、抑郁、愤怒等密切相关；疾病的发展与应对能力、社会支持等因素有关。
因此，在临床实践中，医生需要对患者的心理状态进行评估，了解其心理危险因素，从而制定相应的心理干预措施。
2.心理干预措施心理干预是指通过心理治疗、药物治疗等手段来改善患者的心理状态，提高其身体健康水平。
心理治疗包括认知行为疗法、心理动力疗法、家庭治疗等。
药物治疗包括抗抑郁药、抗焦虑药等。
在选择心理干预措施时，医生需要结合患者的具体情况，制定个性化的治疗方案。
3.心理社会因素心理社会因素是指那些与患者的社会环境、家庭、工作、人际关系等密切相关的因素。
这些因素对患者的身心健康水平有着重要的影响。
例如，工作压力、家庭矛盾等都可能导致患者出现情绪问题，进而影响身体健康。
因此，在临床实践中，医生需要对患者的心理社会因素进行评估，从而采取相应的干预措施。
4.疾病的心理影响身体疾病不仅对患者的身体健康造成影响，还可能对患者的心理健康产生负面影响。
例如，癌症、糖尿病等严重疾病会导致患者出现焦虑、抑郁等情绪问题，进而影响其身体健康。
因此，在治疗身体疾病的同时，医生还需要关注患者的心理健康，采取相应的心理干预措施。
医学心理学是一门重要的学科，它与身体健康、心理健康密切相关。
在临床实践中，医生需要对患者的心理状态进行评估，了解其心理危险因素，制定个性化的治疗方案，从而提高治疗效果。
学习医学心理学的心得体会范文5篇
学习医学心理学的心得体会范文5篇篇一：学习医学心理学，让我对心理结构及其机理有了深入的了解。
这门学科是学习心理机制及心理病理的根本，熟悉心理疾病的发病机制，为诊治提供重要的理论基础。
这门课程使我明白，心理疾病的发生不仅仅受身体状况和应激因素的影响，而且还受到生理、心理和社会环境发展过程中整体变化的影响。
此外，我也从学习内容中知道，心理咨询和心理治疗也是治疗心理疾病的重要手段，它们可以帮助患者改善个人的情绪和行为，调整自尊心，促进职业发展，消除精神阴影，改善家庭环境等方面。
心理咨询和治疗的技巧不容忽视。
篇二：学习医学心理学，让我对心理疾病的发生有了更深入的理解。
我们知道通过研究医学心理学，可以看到病因、病理和治疗等核心问题。
该学科涵盖了从细胞水平到整体概念，从心理病理特征到心理疾病的治疗等方面的知识，并提供了一个深入的认识，使我们更加深入地了解人的行为关系以及其情绪变化。
这些知识对于护理人员，以及心理咨询者和治疗者来说都是非常重要的，因为他们有能力帮助人们充分了解心理机制，从而增强治疗效果，改善和总结心理病发病原因。
篇三：学习医学心理学，让我更好地理解人类心理状态及其产生的原因和影响。
心理学不是单纯的一种学习心理机制而是一门研究认知、情感和行为的学科。
从这本课本中，我收获许多，了解了认知、情感和行为之间的相互联系和关联，以及如何改善和抑制心理症状。
此外，本课程还重点介绍了心理福利理论、心理咨询策略和心理治疗等重要概念，让我有机会学习到更加细节的心理病理学知识，加深了我们对心理病发病机制研究的认识。
篇四：学习医学心理学，让我了解了心理问题的诊断、治疗及其应用，学会了一些基本的心理疾病治疗原则，如诊断评估、心理测量、心理学认知、精神训练等，这些知识对积极地参与心理治疗，有着莫大的帮助。
本课程最鲜明的特点是注重实践和实践，做到心理知识的贯彻落实，并有计划性地完成各项任务。
课程丰富多样，涵盖了精神分析、催眠治疗、行为矫正等各种理论，全面介绍了各个领域的心理治疗方法、技巧及其应用，使我更加熟悉心理治疗的理论，加深了对心理治疗的认识，为做好心理治疗工作奠定了基础。
医学心理学重点总结
1.医学心理学是研究心理现象与健康和疾病的学科。
2.心理现象包括心理过程和人格特征。
3.医学模式包括疾病观和健康观等。
4.医学心理学对疾病与健康的思考：1.人是一个完整的系统，大脑通过神经系统将各系统器官组织联系起来。
2.人同时具有生理和心理活动。
3人与环境密切联系。
4心理因素在人类5.调节与适应中有一定能动作用。
6.感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。
7..感觉特征：1.感受性与感觉阈度。
2.感觉后象。
3感觉适应。
4.感觉对比。
5联觉。
6.感觉补偿。
8..知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反应。
9.知觉特征：1.相对性。
2整体性3理解性4恒常性10.记忆内容分类：1.形象记忆2.逻辑记忆3.情绪记忆4.活动记忆有三个环节：识记，保持，再现11.遗忘规律：1.先快后慢2.与记忆材料性质与长度有关3.与个体心理状态有关4.与个体的学习程度与学习方式有关。
12.注意：个体心理活动对一定对象的集中与指向。
13.注意基本特性：指向性与集中性14.注意基本功能：对信息进行选择。
15.注意特征：1.广度2.稳定性3.分配4.转移16.思维重要特性是间接性与概括性17.思维方式分类：1动作思维2.形象思维3抽象思维18.想象的功能：1.预见作用2.对认识的补充3.情绪的调节4.代替作用5对机体生理活动过程的调节作用19.情绪的功能：1.适应生存的心理工具2.激发心理活动与行为动机3.心理活动的组织作用4.情绪是人交往的手段20.情绪分类：1.心境2.激情3.应急21.表情：1面部表情2.身段表情3言语表情22.意志：指人们有计划地制定目标有意识的支配调节行为通过克服困难以达到预定目标的心理。
23.意志品质特征：1自觉性2.果断性3坚韧性4.自制性24.人格：指一个人的整体精神面貌，具有一定的倾向性稳定性25.人格特征：1共同性与独特性2社会性与生物性3稳定性与可塑性4整体性26.人格心理结构：1人格倾向2人格特征：包括气质性格能力3调节系统27影响人格形成：1遗传素质2社会生活环境与实践28马洛斯需要层次理论：1生理需要2安全需要3归属与爱的需要4尊重的需要5自我实现的需要29.动机的三个功能：激活，指向，维持与调整30.动机冲突形式：1双趋冲突2双避冲突3趋避冲突4双重趋避冲突31.能力形成与发展因素：1遗传2营养状况3教育4社会实践32.治理高峰期20-34岁。
医学心理学知识点总结整理
医学心理学知识点总结整理一、医学心理学概述。
1. 定义。
- 医学心理学是心理学与医学相结合的一门交叉学科。
它研究心理因素在人体健康与疾病及其相互转化过程中的作用规律。
2. 研究范围。
- 研究心理或行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义。
- 研究心身相互作用关系及其机制。
- 研究心理社会因素在疾病过程中的作用规律。
- 研究各种疾病过程中的心理和行为特征及变化规律。
- 研究如何将心理学原理及技术应用于人类的健康促进及疾病防治。
二、医学心理学的研究方法。
1. 观察法。
- 定义：通过对研究对象的科学观察和分析，探讨心理行为规律的一种方法。
- 类型。
- 自然观察法：在自然情境中对个体的行为进行直接观察、记录和分析。
例如，观察患者在病房中的日常行为。
- 控制观察法：在预先设置的情境中进行观察。
例如，在特定的实验房间内观察被试者对某种刺激的反应。
2. 调查法。
- 定义：通过晤谈或问卷等方式获得资料，并加以分析研究的方法。
- 类型。
- 晤谈法：通过与被调查者面对面的交谈来获取信息。
晤谈时要注意建立良好的关系，提问清晰、避免诱导性问题。
- 问卷法：通过书面形式，让被调查者填写问卷来收集资料。
问卷设计要合理，包括问题的内容、顺序、措辞等方面。
3. 实验法。
- 定义：在控制的条件下，观察、测量和记录个体行为的一种研究方法。
- 类型。
- 实验室实验：在实验室环境中严格控制各种变量，对被试者进行实验研究。
例如，研究不同噪音强度对人的注意力的影响。
- 现场实验：在实际生活场景中进行实验，对变量进行一定程度的控制。
例如，在学校环境中研究某种教学方法对学生学习成绩和心理状态的影响。
4. 心理测量法。
- 定义：依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的能力、人格及心理健康等心理特性和行为确定出一种数量化的价值。
- 常用心理测验。
- 智力测验：如韦氏智力量表，用于评估个体的智力水平。
- 人格测验：如明尼苏达多相人格调查表（MMPI）、艾森克人格问卷（EPQ）等，用于了解个体的人格特征。
总总结医学心理学(完整版)
医学心理学第一章绪论基本要求掌握医学心理学概念，医学心理学学科性质和研究范围，生物心理社会医学模式，医学模式转变的动因，医学心理学中的心理行为量化方法，观察法；熟悉医学心理学研究范围、医学模式的概念，新医学模式对健康和疾病的认识，调查法、实验法、个案法、临床实验研究和相关研究法；了解医学心理学的其他相关学科。
掌握医学心理学：是研究心理现象与健康和疾病关系的学科，是医学和心理学相结合的交叉学科，研究心理变量与健康或疾病变量之间关系的科学，既关注心理社会因素在健康和疾病中的作用，也重视解决医学领域中的有关健康和疾病的心理或行为问题。
（三）学科性质1、交叉学科2、基础学科3、应用学科（二）研究范围研究心理行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义；研究心身相互作用关系及其机制；研究心理行为因素在疾病过程中的作用规律；研究各种疾病过程中的心理行为特征及变化规律；研究如何将心理学原理和技术，应用于人类的健康促进和疾病防治。
医学模式需要改变的理由1．人类死亡谱的结构发生了根本变化，心脏病、恶性肿瘤、脑血管病、意外死亡等已取代传染病成为人类主要死亡原因。
2．科学研究证明：心理、社会、行为因素与目前导致人类死亡的疾病有直接或间接的关系。
3．对心理社会因素与躯体疾病的中介机制有较深入的了解和认识，心理活动与健康关系密切。
4．随着现代生活节奏的加快和竞争的激烈，压力对人健康的影响越趋明显，如何维护心身健康成为现代人面临的主要问题。
5．随着物质文明的发展，人们对心理健康的需求不断增加。
4、生物-心理-社会医学模式1977年美国科学家Engel提出，是一种系统论和整体观的医学模式。
理论基础：系统论和整体观基本观点：A. 人是一个多层次的、完整的连续体；B. 在健康和疾病问题上，医学应从人的整体出发，综合考虑生物的、心理和行为的，以及社会的各种因素的综合作用。
生物-心理-社会医学模式医学心理学的四种量化方法1.描述（咨询门诊个案症状的报告）2.序量化（现象学基础上的等级评估）3.间接定量（心理测验量表）4.直接定量（如：皮肤电阻、反应时测验等心理物理学方法）观察法是指在自然（或控制）情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察、记录和分析, 从而发现心理活动变化和发展的规律的方法。
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医学心理学总结P1-P6（了解）医学心理学是心理学和医学相结合的学科，这门学科是将心理学的理论和技术应用于医学领域，研究心理因素在人类健康和疾病及其相互转化过程中的作用及规律的一门科学。
现代医学模式：生物-心理-社会医学模式P7-131.心理过程包括认知过程、情感过程与意志过程。
（知、情、意）2.心理是人脑的功能，是人脑对客观现实主观能动的反映。
P13-18感觉（sensation）:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，是最基本的认知过程。
感觉的特征：（1）感受性与感觉阈限：感觉阈限是衡感觉能力的客观指标，可分为绝对感觉阈限和差别感觉阈限。
（2）感觉的适应：指由于刺激物对感受器的持续作用使感受性发生变化的现象，就是感觉的适应。
（3）感觉的对比：指同一感觉器官在不同刺激物的作用下，感受性在性质和强度上发生变化的现象。
（4）感觉的相互作用：是指当一种感觉器官受到刺激而产生一种特定感觉的同时又产生另外一种不同的感觉。
（5）感觉性的补偿与发展：感觉性的补偿是当某种感受器受到损伤后，在社会生活与实践活动的影响下，其他感受器的感受性大大提高的现象。
6.知觉（perception）:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映，它是一系列组织并解释外界客体和事物产生的感觉信息的加工过程。
7. 知觉的基本特性：（1）知觉的选择性（2）知觉的整体性(3知觉的理解性(4)知觉的恒常性。
8. 错觉（illusion）:是在客观事物刺激作用下产生的对刺激的主观歪曲的知觉，是不正确的知觉。
9. 注意（attention）:使心理活动对一定对象的指向和集中。
10.注意的分类：无意注意:是指没有预定目的，也不需要做意志努力的注意。
有意注意：是指预定的目的，需要一定意志努力的注意，是注意的一种高级形式。
有意后注意：是指事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意。
11.注意的品质：（1）注意的广度。
（2）注意的稳定性。
（3）注意分配。
（4）注意转移。
12.记忆（memory）：记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取的过程。
记忆的分类：根据记忆的内容不同，记忆可分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。
根据记忆中信息保持时间的长短，分为感觉记忆，短时记忆，长时记忆。
瞬时记忆的信息在感觉系统存留时间仅有0.25-2秒钟，具有鲜明的形象性。
短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中间阶段，信息在头脑中存留5秒钟-2分钟，信息储存量有限，一般为7±2个记忆单位。
长时记忆是指信息经过深入加工在头脑中长期贮存的记忆。
长时记忆的内容是个体的知识和经验，可以保持一段时间，甚至终生。
P19-241.根据记忆时空关系的方式分类图尔文将长时记忆分为两类:情景记忆和语义记忆。
安德生根据记忆获得的方式以及提取时是否需要意识的参与，将记忆分为陈述性记忆和程序性记忆两种。
（看一下）2.记忆的基本过程：①识记②保持③再认④再现（回忆）3.遗忘的规律与特点:①遗忘进程先快后慢②遗忘的多少与记忆材料的性质和长度的关系从记忆材料的性质上说，抽象的材料遗忘快于形象的材料;无意义的材料遗忘快于有意义的材料；言语材料遗忘快于形象材料;熟练的技能遗忘最慢。
从记忆材料的长度来说，记忆材料长度越长，就越容易遗忘。
③遗忘的多少与个体的心理状态的关系能满足个体需要或对个体有重要意义的材料容易保持,不能满足个体需要或对个体没有意义的材料容易遗忘;能引起个体愉快的情绪体验的材料容易保持，能引起个体不愉快的情绪体验的材料容易遗忘。
④遗忘与个体的学习程度和学习方式的关系从学习程度方面来说，学习重复的次数越多，就越不容易遗忘，但从经济高效的角度来看，超额学习百分之五十最佳;从学习方式方面来说，反复阅读与试图回忆相结合比单纯的反复阅读记忆保持的效果好。
这是因为，反复阅读与试图回忆相结合能加强注意力，充分利用时间。
4.思维的概念：思维是人脑间接地概括地对客观事物的反映。
5.思维的主要特征：间接性和概括性6.情绪和情感的概念：情绪（emotion）和情感（affection）是指人对客观事物的态度体验，是人的需要是否得到满足的反映。
7.情绪与情感的关系（看一下）情绪和情感的区别在于情绪与生理需要是否满足相联系，而情感与社会需要是否满足相联系;情绪具有情境性，而情感具有稳定性、深刻性;情绪带有更多的冲动性和外显的反应，而情感则显得更加深沉和内隐;稳定的情感是在情绪的基础上发展起来的，又通过情绪反应得以表达，情绪的变化往往反映情感的深度。
情绪主要指感情的过程，也就是脑的神经机制活动的过程。
情绪代表了感情的种系发展的原始方面，所以情绪的概念可用于动物和人。
而情感的概念是感情的“觉知’’方面，集中表达感情的体验和感受。
8.情绪的基本分类：①快乐②愤怒③悲哀④恐惧9.情绪状态的分类：心境、激情、应激心境：心境(mood)是指是一种微弱、持久和弥漫性的情绪体验状态，它不是关于某一事物的特定的体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。
激情：激情(intense emotion)是一种迅猛爆发、激动短暂的情绪状态。
应激：应激(stress)是指个体对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应，是个体觉察到环境的威胁或挑战而产生的适应或应对反应。
P25～30第五节人格人格的特征独特性与共同性社会性与生物性稳定性与可塑性整体性影响人格形成的因素当今人格的形成过程中先天遗传素质、社会生活环境和教育等因素的作用成为众多心理学家的共识人格特质理论1.卡特尔的特质理论①表现特质：是指能够直接从外部观察到的个体的特质，其特点是经常发生，可以外部直接观察到的外显行为，共35个。
②根源特质：是隐藏在表面特质背后并制约表面特质的特质，共16个。
卡特尔及其同事通过对35个表面特质的因素分析，得出了16个根源特质，以此作为“卡特尔16种人格因素问卷”（16PF）2.艾森克人格纬度理论艾克森认为人格是由两个基本纬度构成，他们分别是外向－内向纬度（E表示）和情绪稳定－不稳定纬度（N表示）。
他以这两个基本纬度构成了人格32种基本特质，并与胆汁质、多血质、黏液质、和抑郁质四种气质类型相对应，艾森克根据上述理论编制出人格测验问卷（EPQ）P31-37马斯洛的需要层次伦(名解)1.生理的需要:生理的需要是个体生存必不可少的需要，具有自我和种族保存的意义2.安全的需要:当人的生理需要获得一定程度满足之后，随之便产生新的需要，即安全的需要，以求免受威胁、免于孤独、免受别人的侵犯。
当这一需要获得满足之后，才会有安全感。
3.归属和爱的需要:随着上述需要获得满足后，人类就会产生进一步的社会性需要:归属和爱的需要。
4.尊重的需要:尊重的需要是个体对自身价值的认同。
5.自我实现的需要:在前四种需要获得满足的基础上产生的最高层次的需要，指个体的潜能和天赋得到充分的发挥。
以上需要不是并列的，而是按次序逐级上升的。
最基本的生理、安全需要得到满足之后，后面的三个层次的需要才能依次出现并得到满足。
但这种需要层次逐级上升并不遵照“全”或“无”的规律，并非一种需要完全满足后，另一种需要才会出现。
动机冲突(实例辨别)1.双趋冲突:也称接近-接近式冲突。
两个目标具有相同的吸引力，引起同样强度的动机。
但由于受条件等因素的限制,无法同时实现，二者必择其一，即所谓“鱼和熊掌不可兼得”。
2.双避冲突:也称避避式冲突。
指一个人同时受到两种事物的威胁，产生同等强度的逃避动机,但迫于情势,必须接受其中一个，才能避开另一一个,处于左右为难，进退维谷的紧张状态。
所谓“前有狼，后有虎"的矛盾冲突。
3.趋避冲突:也称接近-避式冲突。
指一个人对同一事物同时产生两种动机，即向往得到它，同时又想拒绝和避开它。
4.双重趋避式冲突:亦称双重接近避式冲突。
人们常常会遇到多个目标，每个目标对自己都有利也都有弊，反复权衡拿不定主意所产生的冲突。
临床上对某一疾病有两种治疗方案，一种风险高疗效快;另一种风险低但疗效不显著，选择哪种方案难以拿定主意。
智力:属于一般能力，是指认识方面的各种能力的综合，其核心是抽象逻辑思维能力。
流体智力是一种以生理为基础的认知能力，如对新事物的快速辨识、记忆、理解等能力都属于流体智力。
其特征表现在对不熟悉的事物，能够根据信息作出准确的反应，判断其彼此之间的关系。
流体智力的发展与年龄有密切的关系。
一般人在二十岁以后,流体智力的发展达到顶峰,三十岁以后将随着年龄的增长而降低。
流体智力属于人类的基本能力,在个别差异上，受教育文化的影响较少。
晶体智力则是以学得的经验为基础的认知能力。
如运用既有的知识和掌握的技能去吸收新知识或解决问题的能力，都属于晶体智力。
晶体智力与教育文化有关，但在个别差异上与年龄的变化没有密切的关系,不因年龄的增长而降低，甚至有些人因知识和经验的积累，晶体智力反而随年龄的增长而升高的趋势。
根据这个理论观点可以解释，成人以后(尤其是老年人)接受新知识的能力开始下降是因为流体智力的减退，而用以往的知识经验解决新问题时毫不逊色，甚至有些七十岁以上的人，在晶体智力方面的表现反而优于青年人。
气质:一个人生来就具有的典型的、稳定的，表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的动力特征。
(性格容易变，气质由遗传而来，不易变)四种气质类型:(1)多血质:注意力容易转移,志趣容易变化，灵活好动,有较生动的面部表情和语言表达能力，感染力较强，直爽热情,容易适应环境的变化。
活动中行动敏捷，精力充沛。
(2)胆汁质:动作迅速，情绪易于冲动，自我控制能力较差,心境变化大。
活动中缺乏耐心,可塑性差。
(3)黏液质:安静稳重，注意力稳定但难以转移，喜怒不形于色。
动作反应慢,不灵活,对工作有条理，易于因循守旧，缺乏创新精神。
(4)抑郁质:对事物体验深刻，善于觉察他人难以发现的细小环节，对事物和他人羞怯，孤僻内向。
动作迟钝，多愁善感。
性格:是个体在生活过程中形成，对客观现实稳定的态度以及与之相适应的习惯了的行为方式。
性格的形成:(1)家庭作用(2)学校教育(3)社会信息作用性格与气质的关系性格与气质的概念容易混淆。
两者既有区别,又有联系。
气质是生来俱有的心理活动的动力特征，受到先天遗传素质的影响，它反映了高级神经活动类型的特性。
而性格是在后天的社会生活环境中逐渐形成发展起来的。
其次，气质形成早,不易变化。
而性格形成晚,虽然具有稳定性，但比气质变化要快。
气质影响着性格的动态方面以及性格形成的速度。
例如,对于自制力的形成，具有胆汁质的气质类型的人需要做出很大的努力和一定的时间，而对于黏液质的人就显得较容易和自然。
P37~423.性格的形成和发展（看一看，老师没说背）(1)家庭作用:一个人出生后首先是在家庭中成长的。
社会对儿童影响主要是通过父母亲和家庭中人与人之间的关系和实际行动来实现的。