高中信息技术选修4教案-1.2.1 信息与数据-教科版
信息技术第四册教案
注意静电防护，避免硬件损坏； 按照规范操作，确保组装质量； 注意实验安全，避免触电等危险 。
实验二：局域网搭建和配置
实验目标
掌握局域网搭建和配置的基本方法 ，了解网络设备的组成和功能。
实验内容
搭建一个小型局域网，包括路由器 、交换机、计算机等网络设备的选 型和配置，实现网络资源共享和通 信。
TCP/IP模型
传输控制协议（TCP）和网络协议（IP）的层次结构、功能及工 作原理。
常见网络协议
HTTP、HTTPS、FTP、SMTP、DNS等协议的原理及应用场景 。
常见网络设备与功能
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路由器
路由器的定义、功能、分类及 配置方法。
交换机
交换机的原理、功能、类型及 应用场景。
服务器
07 实验指导与案例 分析
实验一：计算机硬件组装和配置
实验目标
掌握计算机硬件组装的基本步骤 和配置方法，了解计算机硬件的
组成和功能。
注意事项
组装一台计算机，包括CPU、主 板、内存、硬盘、显卡、电源等 硬件的选型和安装，配置BIOS和
操作系统。
实验内容
制定组装计划，选购合适的硬件 ，进行硬件组装，配置BIOS参数 ，安装操作系统和驱动程序，测 试计算机性能。
输入设备
用于将数据和信息输入到计算机中，如键盘、鼠标、扫描 仪等。
输出设备
用于将计算机处理后的结果输出，如显示器、打印机等。
计算机软件分类及应用
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系统软件
包括操作系统、数据库管 理系统等，用于管理和控 制计算机的硬件和软件资 源。
应用软件
根据用户需求开发的专用 软件，如办公软件、图像 处理软件等。
第四册信息技术教案
第四册信息技术教案第四册信息技术教案目录I. 引言II. 教学目标III. 教学内容IV. 教学方法V. 教学过程A. 第一课：计算机基础知识1. 了解计算机的基本组成和工作原理2. 学习计算机的分类和发展历史3. 认识计算机的主要硬件和软件B. 第二课：信息与通信技术1. 介绍信息与通信技术的概念和发展2. 讨论现代社会中信息技术的应用领域3. 探索信息与通信技术对社会发展带来的影响C. 第三课：互联网与网络安全1. 了解互联网的定义和基本功能2. 学习互联网的发展历程和重要应用3. 强调网络安全的重要性和基本原则D. 第四课：计算机编程与应用1. 介绍计算机编程的概念和重要性2. 学习计算机编程的基本原理和方法3. 实践编写简单的计算机程序VI. 教学评价VII. 结语I. 引言信息技术是现代社会不可或缺的重要组成部分，也是一门必不可少的学科。
本教案旨在通过系统化的教学安排，帮助学生全面了解信息技术的基本概念、相关技能和应用领域。
II. 教学目标1. 了解计算机的基本组成和工作原理。
2. 了解信息与通信技术的发展及其在现代社会中的应用。
3. 掌握互联网的基本知识和网络安全的基本原则。
4. 了解计算机编程的基本原理和方法，并能够编写简单的程序。
5. 培养学生的信息技术应用能力和创新意识。
III. 教学内容1. 计算机基础知识：计算机的基本组成和工作原理，计算机的分类和发展历史，计算机的主要硬件和软件。
2. 信息与通信技术：信息与通信技术的概念和发展，信息技术的应用领域，信息技术对社会发展的影响。
3. 互联网与网络安全：互联网的定义和功能，互联网的发展历程和重要应用，网络安全的重要性和基本原则。
4. 计算机编程与应用：计算机编程的概念和重要性，计算机编程的基本原理和方法，编写简单的计算机程序。
IV. 教学方法1. 探究式教学：通过提出问题和让学生参与讨论，激发学生的学习兴趣和培养学生的自主学习能力。
第1章 认识数据与大数据1.1 数据、信息与知识-高中教学同步《信息技术-数据与计算》(教案)
1.1.3理解知识
知识概念：在实践中获得的认识和经验的总和。
数据、信息与知识的关系：数据处理成信息，信息提炼为知识。
实践题：选择数据集进行分析，并解释其信息价值及如何转化为知识。
拓展阅读：阅读关于数据科学的基础文章，了解数据处理和分析的基本方法。
教学反思
使用思维导图工具，绘制数据、信息和知识三者之间的关系图，并标注它们之间的转换过程。
3.拓展阅读
阅读有关数据科学的基础文章或书籍的指定章节，了解数据处理和分析的基本方法。
查找并学习关于信息技术如何推动社会进步的案例，准备在下次课堂上分享。
板书设计
第1章认识数据与大数据
1.1数据、信息与知识
1.1.1感知数据
思维导图的应用：引入思维导图作为知识管理工具，帮助学生以结构化的方式组织信息，促进了他们对知识点的深刻理解和记忆。
活动二：
调动思维
探究新知
介绍数据、信息和知识的定义和区别。
使用思维导图工具逐步构建数据、信息和知识之间的关系图谱，帮助学生形成整体认识。
提出引导性问题，如“为什么同样的数据对于不同的人可能意味着不同的信息？”和“信息如何转化为知识？”
根据老师提供的定义和例子，记录笔记并尝试解释数据、信息和知识的区别和联系。
参与思维导图的创建，通过互动式电子白板或在线协作工具添加自己的见解和例子。
小组内讨论老师提出的问题，并准备向全班展示自己的理解。
通过互动和合作学习，让学生深入探讨数据、信息和知识的概念及其关系，增强理解和应用这些概念的能力。
活动三：
调动思维
探究新知
分发实际案例分析材料，如体质数据、在线学习数据等。
指导学生如何从材料中提取数据，分析信息，并转化为知识。
信息与数据 课件 2023—2024学年教科版高中信息技术选修4
数据挖掘是利用各种统计和机器学习方法从大量数据中提取信息和 知识的技术。
信息的处理技术
信息检索
信息检索是将用户的需 求与大量信息进行匹配 并返回相关结果的过程 ，包括搜索引擎、信息 分类、信息摘要等。
信息压缩
信息压缩是减少信息量 的技术，包括无损压缩 和有损压缩，常见的信 息压缩格式有JPEG、 MP3等。
知识具有专业性、可传递性、可共享性 和可更新性等特点。知识是人类智慧的 结晶，是推动人类社会进步的重要力量
。
02
数据、信息与知识的关系
数据与信息的关系
• 信息与知识的关系：信息是知识的原材料，知识是信息的提炼和概括。只有通过学习和思考，才能将信息转化为知识。例 如，通过学习数学教材中的公式和定理，我们可以获得数学知识，这时信息就转化为了知识。数据经过处理和分析后，可 以转化为信息和知识。知识也可以通过应用和实践，得到新的数据和信息。这种相互转化的过程，使得数据、信息和知识 形成一个动态的循环。例如，在科学实验中，通过观察和记录实验数据，我们可以得出科学结论，这些结论又可以指导新 的实验，获取新的数据。
数据与知识的系
教学目标与要求 （3）熟悉常用的数据处理和分析工具
（2）了解数据处理和分析的基本方法 （4）培养信息素养和知识创新能力
03
数据、信息与知识的应用场景
数据的应
在商业智能中，数据 被用来进行市场分析 、客户细分和销售预 测等。
在金融领域，数据被 用来进行风险评估、 投资决策和信用评级 等。
信息具有时效性、不完全性、不完全可靠性和不完全相关性等特点。信息的价值取 决于其时效性、可靠性、相关性和完整性等因素。
知识的定义
知识是人类对客观世界的认识和经验的 总和，是人们在实践和认识活动中所获
教科版高中信息技术教案全套教案
教科版信息技术必修信息技术基础教案1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
教科版高中信息技术选修4数据管理技术：信息、数据与数据管理
四、数据管理的基本过程
1.需求分析 2.结构设计 3.收集整理数据……
作业布置
反复阅读课文，加深理解。
谢谢！
将概念模型转化为数据模型1几个相关概念2数据模型家庭幼儿园社区是孩子发展的三大环境但长期以来在狭隘的教育思想观念影响下大多数人认为孩子的教育即幼儿园教育忽视了家庭社区两大环境的存在陷入了幼儿教育的误区
信息、数据与数据管理
信息在人类社会中无处不在，人类生活也离 不开信息。在人们获取与应用信息的过程中，数 据管理技术扮演了非常重要的角色。
(1)少年儿童的比例下降4.80%，说明我 国计划生育工作取得了阶段性的成果……
三、数据管理的基本原理
1.现实世界的事物及其特性 （1）事物 （2）事物类 （3）特性 （4）事物间的关系
2.事物及特性的抽象描述 （1）几个基本概念 （2）E-R模型与概念模型
3.将概念模型转化为数据模型 （1）几个相关概念 （2）数据模型
一、信息与数据
信息是现实世界中事物的状态、运动方式 和相互联系的表些事物中提取信息，并用数据表示 信息的特性，然后对数据进行比较、分析可 以得出新的信息，这正是数据管理的作用。
人口普查工作是一项艰巨的任务。它需 要收集大量与人口相关的数据，并对这些数 据进行组织、存储、维护、查询、统计，从 而得出有价值的信息。例如，经过统计分析 各年龄段的人口比例，可以进一步归纳出以 下信息:
高中信息技术选修4数据管理技术教案
高中信息技术选修4数据管理技术教案
1.1感受数据管理技术的应用
1.2了解数据管理技术的变迁
1.3认识关系数据库
2.1认识关系数据库
2.2建立关系数据模型
2.3创建数据库
2.4编辑数据库
2.5关系数据库规范化思想
3.1数据的排序和筛选
3.2数据的查询
3.3数据的统计
3.4数据的导入、链接和导出
3.5结构化查询语言SQL
《数据库应用系统简介》教学设计
《需求分析与系统设计》教学设计
《系统功能的实现》教学设计
《软件测试与数据库维护之——软件测试》教学设计
《综合活动》教学设计
1.1感受数据管理技术的应用
【教学目标】
认识数据、数据管理、数据管理技术的概念。
通过实例调查，了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法于应用价值，。
高中信息技术选修4课件-1.2.1 信息与数据-教科版
1.1 数据、信息与知识
学习目标
1、理解数据、信息的概念，能够列举说明两 者的区别和联系； 2、领会数据、信息和知识之间的关系，能有 意识地开展数字化学习。体验探索来自目学习1.1.1 感受数据
数据是描述事物的符号记录，是信息的载体， 是计算工具识别、存储和加工的对象。
1.1.2 认识信息
数据是信息的载体，信息则是数据所表示的意 义；
信息论的创始人香农认为信息是用来消除接收 者某种认识上不确定性的东西。也就是说当接收者 获得信息后，这种“不确定性”就可以减少或消除。
以数值、字符、图像、声音和视频等为载体， 通过各种途径进行传播，能够帮助信息获取者了解 情况、形成判断和作出决策的内容，都可以称之为 信息。
信息的特征
1、信息的表示、传播和存储需要依附于某种载体； 2、信息的传递和共享体现了信息的意义； 3、信息的产生和利用都具有时效性； 4、信息的价值和效用因人而异。
1.1.3 理解知识
知识是信息与信息之间的关系。例如，《国家 学生体质健康标准》是针对我国青少年学生制定的， 是国家有关部门在长期研究的基础上知识积累的结 果。
知识是信息接收者通过对信息的提炼和推理而 获得的结论，是人的大脑通过思维重新组合的、系 统化的信息集合，是人对世界的认识与掌握。
结合所学内容， 请绘制增强体质健康思维导图。
课堂小结
数据、信息与知识的关系
问答环节
生命在于运动，运动在于科学！
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课程内容
数据、信息与知识
课程学时
1
所属学科
信息技术
教学对象
高二年级
一、教材内容分析
本节是本书和高中信息技术课程的开篇，是在初中阶段信息技术课程基础上的拓展和加深，也激发学生对今后学习信息技术的兴趣。在教材的组织结构中第一章是认识数据与大数据，为后继的各章节的学习做一些准备，其后各章是沿着培养学生的素养为主线有侧重地展开。通过本节的学习，学生将了解有关数据、信息与知识的基础性内容，了解三者在我们生活中的重要地位，有效指导学生通过“体质数据促健康”项目的学习，了解自身体质，知道如何增强体质，从而激发学生学习的兴趣，为本门课程的学习做好积极的准备。
（一）教学环境：
1、多媒体教室2、办公软件
（二）资源准备：
1、多媒体课件2、学生体质数据表3、体育单项评分表
七、教学过程
教学环节
内容
师生活动
设计意图
资源准备
体验探索
发现数据
让学生列举身边接
触及感知到的数据
教师引导、学生思考
引导学生发现身边的数据
多媒体课件
项目学习
亲身体验
通过学生体质数据表采集自身数据，对照体质单项评分表得出相应的体质信息
师：引导学生参照体质单
项评分表获取个人体质信息
生：收集个人体质数据，
参照体育单项评分表获取个人体质信息
通过体质数据促健康这个项目的学习，让学生体验数据、感受信息、获取知识
多媒体课件
学生体质数据表
体育单项评分表
知识讲授
深入理解
通过项目学习，引导学生进行总结，深入理解数据、信
息与知识及其三者间的关系
师生共同分析数据、信息及其特性、知识
二、学习者特征分析
知识的获取者是高二年级的学生，按照学生的成长认知规律，学生对知识的获取已经开始由感性认识
提升到理性认识。学生在日常生活中对于丰富的数据、信息及知识并不陌生，都在不自觉的挖掘数据、发现信息并掌握一定的知识，但是很多时候还只是停留在感性经验上，对于数据、信息的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识，从而上升为理性认识。进一步在生活中主动发现并获取信息，甄别数据、信息，加工数据、信息，并合理利用数据与信息。
《数据、信息与知识》是《信息技术》必修1第一章第一节的内容。基于“体质数据促健康”这个主题项目的学习，让学生能理解数据、信息的概念，能够有效的说明两者的区别和联系，重要任务之一是通过该项目的学习，让学生领会数据、信息与知识之间的关系，能有意识的开展数字化学习。让学生对传统的“计算机课”的认识转到现在的“信息技术课”上来，要通过对数据、信息与知识的概念进行多角度分析，潜移默化地让学生意识到体质数据促健康的重要性，意识到信息技术课的目标是培养学生获取、加工、表达信息的能力，而不仅是学习软件操作。
课堂寄语
延伸学习
生命运动，增强体质，健康快乐成长
多媒体课件
八、教学反思：
本课能较好的通过“体质数据促健康”这个项目的学习，让学生很好的理解数据、信息及知识三者间的相互关系，并引导学生通过采集自身的体质数据，挖掘出自身体质的内在信息，并通过科学合理的运动方式增强体质、促进身心健康发展。整个教学过程突出了学生学习的主体性及自主性，通过教师引导相结合，让学生寻求解决问题的方法，进行有效学习。
深入理解数据、信息及知识
多媒体课件
思维导图
知识梳理
展示学生思维导图
师生共同评析
帮助学生梳理知识，加深理解
思维导图
课堂小结
深化提高
总结本节课的主要内容
师生共同总结
1、总结所学知
识；
2、为学生课后
的拓展和提高提供参考。
多媒体课件
问答环节
查漏补缺
学生自由提问
学生提问
师生共答
了解学生对知识掌握的情况
多媒体课件
在学习能力方面：高二学生已具备一定的逻辑思维能力、信息表达能力、对知识的归纳提炼能力。
三、教学目标
通过“体质数据促健康”主题项目的学习，让学生理解数据、信息的概念，能列举学习生活中的各种数据、信息，感受信息的丰富多彩性，并能够举例说明两者的区别和联系；通过实验法领会数据、信息与知识之间的关系，能通过案例分析能有意识地开展数字化学习。能从日常生活、学习中发现或归纳信息、加工信息、利用信息。让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重难点
重点：理解数据、信息的概念，能够举例说明两者的区别和联系；
难点：领会数据、信息与知识之间的关系，能有意识地开展数字化学习。
五、教学策略选择与设计
本节课充分利用教师自制多媒体课件进行辅助教学演示，创设信息化的教与学环境，让学生从亲身的感受中学、做、说。
1、实验法
2、任务驱动法
六、教学环境及资源准备
但整个教学过程中过于注重项目的完成，忽视了小部分知识点的讲解，如：数据的形式仅局限于数值、文字，没有强调出如图片、声音、视频等形式的数据；信息的特征这个知识要点也没能够讲述；在活动的衔接及语言的组织及提炼上还有待进一步提高！