初三上册语文《短文两篇》教案5篇
《短文两篇》教案教学设计
《短文两篇》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读生词，理解生词的含义。
（2）能够理解短文的大意，把握主要信息。
（3）提高阅读理解能力，能够快速捕捉关键信息。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立阅读的能力。
（2）运用合作学习的方式，提高学生之间的沟通能力。
（3）运用思维导图，培养学生总结、归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生阅读的兴趣。
（2）培养学生尊重他人，乐于合作的品质。
（3）培养学生积极思考，勇于创新的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确拼读生词，理解生词的含义。
（2）能够理解短文的大意，把握主要信息。
（3）运用合作学习的方式，提高学生之间的沟通能力。
2. 教学难点：（1）生词的理解与运用。
（2）短文中的重点句子和难句子的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
（2）学生自主阅读短文，理解短文大意。
2. 学习生词：（1）教师引导学生拼读生词，解释生词的含义。
（2）学生通过语境理解生词的意思，增强记忆。
3. 理解短文：（1）学生独立阅读短文，捕捉关键信息。
（2）教师提问，检查学生对短文的理解程度。
（3）学生之间互相讨论，合作解决问题。
4. 拓展训练：（1）教师设计相关练习题，巩固所学知识。
（2）学生完成练习题，教师给予评价和反馈。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读短文，巩固生词。
（2）完成课后练习题，提高阅读理解能力。
2. 拓展作业：（1）学生选择一篇自己喜欢的短文，进行阅读分享。
（2）学生之间互相评价，提高阅读欣赏能力。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）学生参与课堂活动的积极性。
（2）学生在小组合作中的表现。
（3）学生对问题的思考和回答。
2. 作业评价：（1）学生作业的完成质量。
（2）学生作业的创新性。
（3）学生作业的改正态度。
六、教学策略：1. 任务驱动法：通过设计具有挑战性和真实性的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
课文《短文两篇》教案范文
课文《短文两篇》是一篇让学生进一步了解语言的灵活运用和短文写作技巧的好文章。
本期教案主要针对该文章的教学和学习，旨在帮助学生更好地理解文章内容，并提高短文写作能力。
一、教学分析1、教学目标（1）能够理解文章的内容，准确地理解和运用文中词语的含义。
（2）掌握文章中的语言运用和句子结构，提高写作技巧。
（3）能够运用所学的语言技能，写出自己的短文。
2、教学重点（1）语言运用和句子结构。
（2）短文写作技巧。
3、教学难点（1）提高写作能力，由浅入深地展开短文写作。
（2）准确地理解词语含义。
二、教学设计1、教学方式阅读+讨论+写作2、教学过程（1）预习导入学生自学第一篇短文《菜市场的买卖》，尝试总结其中的语言运用和句子结构，并给出自己的理解和感想。
（2）课堂学习教师与学生共同探讨第一篇短文的内容、结构、语言运用和句子结构，并进行适当的讲解。
（3）讨论教师引导学生就短文中涉及到的重要词汇、句式和语言运用等进行讨论，以确保学生准确了解文章内容和所涉及的语言知识。
（4）写作指导教师列举短文中的一些句式和语言运用，指导学生如何运用这些知识写出自己的短文，也可要求学生根据自己的感性认识写出自己的短文。
（5）学习小结教师总结本节课的教学内容和学生的学习情况，同时布置下一节课的预习题。
三、教学效果评估1、目标达成情况完成预定教学目标的情况。
（1）学生能够准确理解课文，并掌握文章中的语言运用和句子结构。
（2）学生在短文写作方面有了一定的提高。
2、教学反馈（1）学生成绩评价教师根据学生的作业情况和课堂参与程度，对学生进行评分。
（2）教学反馈教师根据教学反馈情况，对下一节课进行调整和完善。
课文《短文两篇》教案范文
课文《短文两篇》教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握课文《短文两篇》的基本内容。
培养学生的阅读理解能力和思维能力。
提高学生对文学作品的欣赏和评价能力。
1.2 教学内容课文《短文两篇》的基本内容介绍。
课文中的重点词汇和短语解释。
课文的阅读理解问题和讨论题目。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题引导法，让学生通过思考问题来理解课文内容。
使用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例来掌握相关知识点。
运用小组讨论法，让学生通过讨论来提高思维能力和团队合作能力。
2.2 教学步骤引入课文《短文两篇》，引起学生兴趣。
让学生阅读课文，注意理解课文内容。
针对课文中的重点词汇和短语进行解释和讲解。
提出阅读理解问题和讨论题目，引导学生深入思考。
第三章：课文讲解与分析3.1 课文讲解讲解课文《短文两篇》的基本内容，解释其中的重点词汇和短语。
分析课文中的实例，引导学生理解其中的含义和启示。
3.2 课文分析分析课文《短文两篇》的结构和写作特点。
引导学生欣赏课文中的语言表达和修辞手法。
让学生评价课文的内容和表达方式，并提出自己的观点。
第四章：课堂活动与练习4.1 课堂活动组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和观点。
让学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，增强理解感受。
4.2 练习题针对课文内容，设计相关的阅读理解题目，检验学生的理解程度。
让学生结合课文内容，进行相关的写作练习，提高写作能力。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价对学生的阅读理解能力进行评价，包括对课文内容的理解和分析能力。
对学生的思维能力和团队合作能力进行评价，包括对课文中的问题讨论和小组活动的表现。
5.2 反馈与改进给予学生及时的反馈，指出其不足之处，并提出改进的建议。
根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展引导学生对课文《短文两篇》进行深入研究，例如探讨作者的写作背景和意图。
人教版九年级上册语文《短文两篇》教案
人教版九年级上册语文《短文两篇》教案【教学目标】1.能够理解和掌握《短文两篇》的基本意思和情节线。
2.能够运用课堂上所学的知识，对《短文两篇》中的词语、句子、段落进行分析和解释。
3.能够以《短文两篇》为文本，进行创新性的思考和表述，从而提高口头和书写表达能力。
【教学步骤】Step 1 导入新课（5分钟）1. 问候学生，介绍本节课的主题，预告教学目标。
2. 向学生提问：“什么是短文？”引导学生对短文的概念有一个明确的认识。
Step 2 朗读篇目（10分钟）1. 围绕教学目标，要求学生仔细阅读两篇短文，注意抓住文章的重点，理解和掌握整篇文章的内容。
2. 创设情境，学生朗读文章，讲出自己理解的意思。
Step 3 课文分析（20分钟）1. 运用课堂教学的知识，逐段分析两篇短文的词汇、语言、句子和结构等方面，帮助学生深入理解文章的情节线，帮助学生理解作家用词的巧妙之处。
2. 引导学生通过课文来总结文言文的基本语言规则，学会用自己的话来概括文言文的文化内涵。
Step 4 小组合作、交流（15分钟）1. 学生分小组，相互交流对文章的理解，分享自己的看法。
2. 要求学生互相提出问题和疑惑，引导他们独立思考，并提出自己的见解和看法。
3. 鼓励学生敢于发言、表达自己的意见，充分发挥自己的想象力和创造力。
Step 5 总结（10分钟）1. 让学生总结一下课堂的收获和感受，分析自己在这节课上的不足和进步。
2. 提醒学生，不要把学到的知识局限于课堂，要敢于自主阅读与思考，充分利用语文学习的时间。
【板书设计】《短文两篇》一、《猫》1.猫的品种众多2.猫的习性3.大自然中的猫二、《夜泊牛渚怀古》1.牛渚悠闲的风光2.诗人对古时候的怀念3.对照古今的感慨【教学反思】本节课主要针对人教版九年级上册语文《短文两篇》，通过对短文的阅读与分析，引导学生思考和总结文言文的基本语言规则，理解和掌握整篇文章的内容。
在教学实践中，教师采用“导入新课→ 朗读篇目→ 课文分析→小组合作、交流→ 总结” 教学步骤，让学生在教师的引导下，由浅入深，由基础到拓展地掌握文言文的相关知识点，同时提高学生的口头和书面表达能力，增强学生的写作策略与创作意识，达到了预期的教学效果。
课文《短文两篇》的教案
一、教案基本信息《短文两篇》的优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过学习《短文两篇》，理解并掌握文章的主旨和观点。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 引导学生运用课文中的知识和观点，分析和解决实际问题。
教学内容：1. 课文《短文两篇》的内容理解和分析。
2. 课文中的重点词汇和句型的学习和运用。
3. 课文中的观点和论证方法的学习和运用。
教学资源：1. 课文《短文两篇》的文本。
2. 与课文相关的多媒体教学资源。
二、教学过程第一课时：1. 导入：通过引导学生回顾已学的相关知识，引出本节课的学习内容《短文两篇》。
2. 课文阅读：让学生独立阅读课文，理解课文的内容和主旨。
在阅读过程中，鼓励学生进行批注和思考。
3. 课文分析：引导学生分享自己对课文的理解和感悟，组织小组讨论，深入分析课文中的观点和论证方法。
4. 重点词汇和句型学习：针对课文中的重点词汇和句型，进行讲解和练习，帮助学生理解和掌握。
第二课时：1. 复习导入：通过复习上节课的学习内容，引出本节课的学习重点。
2. 课文应用：让学生运用课文中的知识和观点，分析和解决实际问题。
可以组织学生进行小组讨论或个人陈述。
3. 批判性思维训练：引导学生对课文中的观点进行批判性思考，提出自己的看法和观点，并进行讨论和交流。
三、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对课文中的重点词汇和句型的学习和运用能力。
3. 学生的阅读理解能力和批判性思维能力的培养和提高。
四、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果的达成。
五、课后作业2. 运用课文中的知识和观点，分析和解决实际问题，写一篇短文。
3. 针对课文中的重点词汇和句型，进行练习和运用。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
《短文两篇》新课标教学设计教学教案
《短文两篇》新课标教学设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握本节课的两篇短文《荷塘月色》和《荷叶母亲》的主要内容。
（2）能够分析并欣赏两篇短文的写作技巧和表达方式。
（3）能够运用所学知识，对短文进行适当的评价和解读。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对短文的理解和分析能力。
（2）通过阅读、讨论和写作，培养学生的语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对家庭、亲情的珍视和感悟能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解并掌握两篇短文《荷塘月色》和《荷叶母亲》的主要内容。
（2）分析并欣赏两篇短文的写作技巧和表达方式。
2. 教学难点：（1）对短文中的隐喻、象征等修辞手法的理解和分析。
（2）对短文中的深层含义和主题思想的把握。
三、教学准备1. 教师准备：（1）事先阅读并研究两篇短文《荷塘月色》和《荷叶母亲》。
（2）准备相关的教学资源和素材。
2. 学生准备：（1）预习两篇短文《荷塘月色》和《荷叶母亲》。
（2）准备笔记本，用于记录学习内容和思考。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍两篇短文《荷塘月色》和《荷叶母亲》的作者和背景。
（2）激发学生对短文的兴趣，引导学生在课堂上积极参与。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读两篇短文《荷塘月色》和《荷叶母亲》。
（2）学生完成相关的学习任务和问题，如：总结短文的主要内容、分析短文的写作技巧等。
3. 合作学习：（1）学生分组进行合作学习，共同讨论和分析两篇短文的写作技巧和表达方式。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟，互相交流和启发。
五、教学评价1. 课堂评价：（1）教师通过观察学生的课堂表现和回答问题的情况，评价学生的学习效果。
（2）学生通过自我评价和小组评价，反思自己的学习情况和进步。
2. 作业评价：（1）教师对学生的作业进行评价，包括短文解读、写作练习等。
初三上册语文《短文两篇》教案5篇
初三上册语文《短文两篇》教案5篇初三上册语文《短文两篇》教案5篇一般来说，教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
以下是我整理的初三上册语文《短文两篇》教案，期望可以供应给大家进行参考和借鉴。
初三上册语文《短文两篇》教案篇1教学目标：学问与力量：把握本课词汇、学习论证方法、分析写作特色过程与方法：同学自主合作探究情感态度与价值观：激发同学读书热忱，培育正确读书观教学重点：对比方论证、对比论证等方法的运用教学难点：体会本课简练而又“半文言”式的语言教学预备：多媒体课件教学课时支配：一课时教学过程：一、导入新课二、学检查同学自我预习状况(字词、、层次划分、读书与阅历的关系。
(阅历补读书之不足，阅历范书中所示)三、议跳读课文探究内涵1、认为读书有哪些好处?又有什么不足之处?在此处运用了什么论证方法?这种方法有何好处?(对比论证)2、读书方法有哪些?这里是用什么方法论证的?这种方法又有何好处?(举例论证)四、导分析语言特色找出最喜爱的句子共同共享，并说出喜爱的理由。
引导从修辞入手。
“盖天生才能如同自然花草，读书然后置如何修剪移接”(比方：体会表达见解的形象透彻，亲切得体，令人回味无穷的才智。
相关联想，形象生动。
“读书使人充实，争论使人机灵，作文使人精确……凡有所学，皆成性格。
”(排比：体会思想的周密与深刻，语言的畅达明快、富于节奏感)五、练补充论据你能谈谈你对读书的看法吗?请写出一、两个像培根的语言那样有说服力的句子吧!初三上册语文《短文两篇》教案篇2教学目标：1、培育同学提炼概括、梳理学问的力量。
2、理解本文的读书观，激发同学读书热忱，帮忙同学建立起良好的读书习惯。
3积累文中消失的精辟的句子。
教学重、难点：重点：(1)课文中消失的名言警句的体会学习。
(2)比方论证、对比论证等方法的运用。
难点：本文论述的语言非常简练，在学习时体会其作用。
学习方法：自主、合作、探究教学时数：支配1课时教学过程：一、导入新课“行万里路，读万卷书”。
语文《短文两篇》教案
语文《短文两篇》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《短文两篇》，能够理解短文的主要内容，体会作者的思想感情，提高阅读理解能力。
1.2 教学内容《短文两篇》包括两篇小文章，每篇文章都涵盖了不同的主题和情感表达。
学生需要通过阅读和分析，理解每篇文章的主题和作者的情感表达。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法和讨论法，引导学生主动思考和探讨，提高学生的阅读理解能力。
2.2 教学步骤(1) 引导学生阅读第一篇短文，让学生通过自主阅读理解短文的主要内容。
(2) 提出问题，引导学生深入思考短文的主题和作者的情感表达。
(3) 组织学生进行小组讨论，分享各自的思考和理解。
(4) 引导学生阅读第二篇短文，让学生通过自主阅读理解短文的主要内容。
(5) 提出问题，引导学生深入思考短文的主题和作者的情感表达。
(6) 组织学生进行小组讨论，分享各自的思考和理解。
(7) 进行课堂总结，强调短文的主题和作者的情感表达。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过学生在小组讨论中的表现和课堂回答问题的准确性，评估学生对《短文两篇》的理解程度。
3.2 教学反馈根据学生的表现，给予及时的反馈和建议，帮助学生进一步提高阅读理解能力。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源教师需要准备《短文两篇》的文本材料，以及与短文相关的问题和讨论话题。
4.2 教学材料学生需要准备笔记本和笔，用于记录课堂讨论和笔记。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划本章的教学计划安排在两个课时内完成。
5.2 时间安排(1) 第一课时：阅读第一篇短文，进行问题讨论和小组讨论。
(2) 第二课时：阅读第二篇短文，进行问题讨论和小组讨论。
第六章：教学重点与难点6.1 教学重点让学生通过阅读和分析，《短文两篇》的主题和作者的情感表达。
6.2 教学难点如何引导学生深入思考短文的主题和作者的情感表达，提高学生的阅读理解能力。
第七章：教学活动设计7.1 教学活动(1) 让学生通过自主阅读，理解短文的主要内容。
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初三上册语文《短文两篇》教案5篇初三上册语文《短文两篇》教案篇1教学目标：知识与能力：掌握本课词汇学习论证方法分析写作特色过程与方法：学生自主合作探究情感态度与价值观：激发学生读书热情，培养正确读书观教学重点：对比喻论证对比论证等方法的运用教学难点：体会本课简练而又“半文言”式的语言教学准备：多媒体课件教学课时安排：一课时教学过程：一导入新课二学检查学生自我预习情况(字词作者层次划分读书与经验的关系。
(经验补读书之不足，经验范书中所示)三议跳读课文探究内涵1 作者认为读书有哪些好处?又有什么不足之处?在此处运用了什么论证方法?这种方法有何好处?(对比论证)2 读书方法有哪些?这里作者是用什么方法论证的?这种方法又有何好处?(举例论证)四导分析语言特色找出最喜欢的句子共同分享，并说出喜欢的理由。
引导从修辞入手。
“盖天生才干犹如自然花草，读书然后置如何修剪移接”(比喻：体会作者表达见解的形象透彻，亲切得体，令人回味无穷的智慧。
相关联想，形象生动。
“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确……凡有所学，皆成性格。
” (排比：体会作者思想的周密与深刻，语言的畅达明快富于节奏感)五练补充论据你能谈谈你对读书的看法吗?请写出一两个像培根的语言那样有说服力的句子吧!初三上册语文《短文两篇》教案篇2教学目标：1培养学生提炼概括梳理知识的能力。
2理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。
3积累文中出现的精辟的句子。
教学重难点：重点：(1)课文中出现的名言警句的体会学习。
(2)比喻论证对比论证等方法的运用。
难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。
学习方法：自主合作探究教学时数：安排1课时教学过程：一导入新课“行万里路，读万卷书”。
十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。
请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗?你读过那些书?读书的过程你有那些感悟? 你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗?(1)名言警句：腹有诗书气自华好(hǎo)读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好(hǎo)读书。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
(2)名人论读书：周恩来：为中华之崛起而读书!李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
朱熹谈读书时要注意三到：心到眼到口到。
孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
——【英】莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。
书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。
——【苏】高尔基一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。
——【瑞士】凯勒书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。
——皮果夫不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。
——【英】菲尔丁任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。
——【德】马克思读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——【德】歌德旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——【宋】苏轼(3)名人读书的趣事：孔子韦编三绝的故事列宁读书趣闻马克思读书趣闻古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪凿壁偷光的刻苦读书。
二简介作者培根(1561—1626)英国哲学家作家，出生贵族家庭。
剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。
1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。
1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。
《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
三指导学生通读全文，把握内容：1读一读，记一记：怡情傅彩藻饰矫情诘难寻章摘句咀嚼狡黠伦理味同嚼蜡滞碍睾阐证吹毛求疵2指导学生朗读课文。
明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。
3理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书?提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳总结。
明确：文章可以分为三个层次去理解：第一层：(从开头到“全凭观察得过且过知”)阐述读书的正确目的。
(1)先从正面说，读书有三种不同目的：怡情傅彩和长才。
(学生集体回答) 重点阐述了读书的好处。
(2)后从反面指出读书的三种偏向：并论述读书和经验的关系：(学生通过看书迅速作答)(3)最后指出，只有明察事理的人才能够读书用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。
(4)提问体会句子含义及作用。
文章开头的第一句话，运用的是排比说理。
(5)提问体会论证方法：对比论证比喻论证。
“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
”体会：培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。
又如：“德行犹如宝石，朴素最美。
”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。
”……这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。
第二层：(读书时不可存心诘难作者——始能无知而显其有知)阐述读书的方法。
(1)本层第一句，作者这样写的用意是什么?明确：这一句指出读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。
延伸：孟子“尽信书不如无书”。
(2)对不同的书，作者又主张怎样?明确：学生找出语句，明确作者主张采用的不同的读书方法。
(3)找出文中作者提倡把读书和讨论作文做笔记结合起来的那些句子。
明确：第三层：(读史使人明智—结尾)阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
分两个小层理解：(1)作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方法。
明确：排比说理归纳说理。
(正面指出)(2)作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。
(反面指出)论证方法：对比论证举例论证。
四学习论证方式象这种论证方式，叫做立论。
所谓立论，就是正面提出观点，逐层论证。
〈〈事物的正确答案不止一个〉〉和〈〈要有格物致知精神〉〉都是这类文章。
与之相对应的一种论证方式，叫做驳论，即先树立批驳的靶子，在批驳别人观点的过程中阐述自己的主张。
我们即将学习的〈〈不求甚解〉〉和〈〈中国人失掉自信力了吗?〉〉都是驳论文，区分的关键就看在文章的开头是否有一个作为靶子的错误观点。
五品味文章语言黑格尔说过：“他(培根)的著作虽然充满着最美妙最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。
”英国文学家雪莱也说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪”。
下面，就请同学们将你最喜欢的句子大声地读给大家听。
六体验反思对作者的读书观，你是怎么来评价的呢?你对读书有什么看法呢?请大家各抒己见。
六布置练习：1把《谈读书》中的有关“读书”方面名言警句摘抄下来，扩大写作素材库，积累写作经验。
2你最喜欢文中哪一句读书名言?请以它作论点，给它配上几个论据，写成一篇300多字的议论文。
3字词练习初三上册语文《短文两篇》教案篇3教学目的：1学习文中运用比喻排比等修辞进行说理的方法。
2积累文中出现的精辟的句子。
教学重难点：重点：(1)课文中出现的名言警句的体会学习。
(2) 举例论证道理论证比喻论证等方法的运用。
难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。
教学时数：安排1课时教学过程：一检查预习情况。
分小组比赛，检查积累材料的情况。
要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句名人读书的趣事讲出，以多者为胜方。
(1)名言警句：好(hǎo)读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好(hǎo)读书。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
……(2)名人论读书：周恩来：为中华之崛起而读书!李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
朱熹谈读书时要注意三到：心到眼到口到。
孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
……(3)名人读书的趣事：孔子韦编三绝的故事列宁读书趣闻马克思读书趣闻古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪凿壁偷光的刻苦读书。
……二简介作者导入新课培根(1561—1626)英国哲学家作家，出生贵族家庭。
剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。
1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。
1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。
《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
三指导学生通读全文，把握内容：1指导学生朗读课文明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。
2理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书?提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳总结。
明确：文章可以分为三个层次去理解：第一层：(从开头到“全凭观察得过且过知”)阐述读书的正确目的。
(1)先从正面说，读书有三种不同目的：怡情傅彩和长才。
(学生集体回答) 重点阐述了读书的好处。
(2)后从反面指出读书的三种偏向：并论述读书和经验的关系：(学生通过看书迅速作答)(3)最后指出，只有明察事理的人才能够读书用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。
(4)提问体会句子含义及作用。
文章开头的第一句话，运用的是排比说理。
(5)提问体会论证方法：对比论证比喻论证。
“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
”体会：培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。
又如：“德行犹如宝石，朴素最美。
”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。
”……这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。
第二层：(读书时不可存心诘难作者——始能无知而显其有知)阐述读书的方法。
(1)本层第一句，作者这样写的用意是什么?明确：这一句指出读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。
延伸：孟子“尽信书不如无书”。
(2)对不同的书，作者又主张怎样?明确：学生找出语句，明确作者主张采用的不同的读书方法。
(3)找出文中作者提倡把读书和讨论作文做笔记结合起来的那些句子。
明确：第三层：(读史使人明智—结尾)阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
分两个小层理解：(1)作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方法。
明确：排比说理归纳说理。
(正面指出)(2)作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。
(反面指出)论证方法：对比论证举例论证。
四讨论与交流：(1)学习本课后，对议论文的写作的认识体会。
(2)本课中出现的名言警句很多，以小组为讨论单位，谈谈对这些内容的看法。
五总结归纳：初三上册语文《短文两篇》教案篇4【教学目标】1学习作者进行驳论的论述方法。