五年级上册道德与法治第2课《 学会沟通交流 》随堂测试题
第2课 学会沟通交流 随堂测试题
一、填空题（每空2分，共22分）
1.在交流中____他人与自己不同，也是____。
2.与人沟通，要勇于____的意见。
3.与人沟通，要学会____。这是我们良好修养的体现。
4.与人沟通，即使未能达成共识，也不要____。
5.对于不同看法，我们不妨采取“换位三部曲”的方式。第一部____；第二部____；第三部_____。
6.当我们交流不同看法 时，我们可 以____向对方提出意见，___ _、冷静、____地与对方交流。
二、判断题（正确的在括号后边打“√”，错误的打“×”， 每小题2分，共14分）
1.与人沟通时，说话态度要诚恳，音量尽量放大，才能让对方听清楚。（ ）
2.当我们与其他同学有不同看法时，只坚持自己的观点，容易产生矛盾或冲突。（ ）
3.我是数学课代表，我的解题思路肯定是又简单又对。（ ）
4.对待不同的看法，我们不赞同是不对的。（ ）
5.你和同学在某些问题上看法不同是正常现象。（ ）
6.与人沟通交流时，总是打断对方的话语是不礼貌的。（ ）
7.耐心地倾听别人的看法，小明认为这是在妥协。（ ）
三、选择题（每小题4分，共24分）
1. 对于不同看法，要（ ）
A. 真诚坦率的沟通 B.一味接受 C.简单拒绝
2.学会倾听，我们不应该这样做（ ）
A.身体前倾，目光专注 B.用点头的方式来认同对方的看法 C.左顾右盼，心不在焉
3．周末，你和小伙伴约好去公园玩，可是小伙伴临时有事不能来，你这样表达才是正确的（ ）
A、你真不讲信用 B、我有点失望 C、你以后别和我做朋友了
4.与人沟通要讲方法，表达方法上要（ ）
A.多用“你”为主语的句式 B.多用“我”为主语的句式 C.少用“我”为主语的句式[来源:学科网]
5.当同学犯了错误，你会与他怎么沟通（ ）
A.我会置之不理，怕得罪人
B.我会 当着很多同学的面严厉指出他的错误 C.我会私下和他沟通交流，指出他的错误
6.有不同看法时，我们要（ ）。
A．理性对待分歧 B．坚持自己的观点 C．不考虑他人的观点
四．简答题（每小题12分，共24分）
1.日常生活中我们要学会与别人沟通交流，要想达到一个好的效果，我们就要讲究方法，你知道的与人沟通的方法有哪些呢？
2.当我们和同学交 流沟通产生分歧时，我们该怎样去做？
五．自主探究（每空2分，共16分）
当 我们与同学沟通交流时，表达和倾听都要讲究方法，其中表达方法有：____ 、____ 、
____、____。
假如当你和体育委员因为运动项目报名不一致而 产生分歧时，你如何选择句式，请你完成下面表格：
“我”句式：
“你”句式：
在倾听别人看法时，也要做到____、____、____
参考答案
一、填空题
1．尊重 尊重自己
2. 表达自己
3．倾听
4．相互指责
5．稳定情绪 冷静思考 寻找合理点
6．坦诚 平和 友好
二、判断题
1．×2．√3．×4．×5．√6.√7.×
三、选择题
1．A 2．C 3．B 4．B 5 .C 6.A
四、简答题
1．①与人沟通时，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。
②与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。
③与人沟通，要学会倾听。
2. ①交流中产生分歧时，我们可以坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好的与对方交流。
②在交流中还要注意，不能总是试图改变他人，这样会给自己和他人制造很多麻烦。
③尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。
五．自主探究
表达时要自信 说话前做好准备，明确观点，充分说理 说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，辅以手势
“我”句式 我擅长XX项目，请给我报这个项目吧！
“你”句式
身体前倾目光专注 边听边观察 用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法 (选择“我 ”句式，言之有理即可）
部编版小学道德与法治五年级上册第2课《学会沟通交流 》教案
课题 学会沟通交流 上课日期
教 学
目 标 1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。
2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。
3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。
教 学重 点 正确对待不同看法。
教 学难 点 真诚坦率地与人沟通 。
教 学
准 备 PPT
教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计） 二次备课
一、导入新课
激趣导入——撕纸游戏
1.每人一张同样大小的纸。
2.学生闭上眼睛，根据老师的提示语撕纸。
3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。
预设：各种各样的图案。
4.为什么同学们撕纸的结果不一样？
小结：沟通当中，同样的提示语，但是却会有不同的想法和理解。
5.揭示题目：今天我们就来探讨跟沟通有关的话题《学会沟通 交流》。
二、讲授新课
【正确对待不同看法】
（一）分析讨论：拔河事件
（二）课本案例
1.阅读P11“活动园”内容。
2.请两位同学演一演梁毅和吴云飞之间发生的事情。
3.小组合作，案例讨论
4.讨论问题
（1）你会对这种分歧采取什么样的态度？
（2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？
（3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？
（4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？
5.小组代表汇报
6.小结：不同的人有不同的看法是很正常的，面对分歧和矛盾，要考虑他人，站在对方的角度看问题，就能避免矛盾和冲突。
（一）换位思考
1.对于秋游地点这件事情，你的想法是什么？
2.当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？ 生自由回答。
3.阅读课本P12“换位三部曲”
第一步：稳定情绪；第二步：冷静思考；第三步：寻找合理点。
4.运用“换位三部曲”，说出你对“秋游选址”的解决方法是什么，这样可能的结果是什么？
5.运用“换位三部曲”分析P12案例。
（二）尊重他人
（PPT呈现）秋游的问题解决了，可是，班里还有很多其他的情况发生。有一次，班主任让宣传委员带头筹划做一期黑板报，同学们说法不一。
部编版五年级上册道德与法治上册2.学会沟通交流教案
- 1 - 第 1 单元 面对成长中的新问题
课题 第2课 学会沟通交流 课时 共2课时
教材内容分析
《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”。第一课时主要集中在第一框题，从了解不同看法产生的原因到理性对待不同的看法，P10活动园案例提供情境设计的思路，引发学生反思为什么同一件事情，同班同学看法不一致，P11活动园栏目则提供了直接可运用的案例，引导学生理性对待分歧。
第一课时 正确对待不同看法和真诚坦率很重要
教学目标
1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。
2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。
3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。
教学重难点
重点：正确对待不同看法。
难点：真诚坦率地与人沟通 。
教法学法
教法：调查、访问、合作交流
学法：小组讨论交流法
教学准备
1.教师准备：准备多媒体课件、素材。
2.学生准备：预习课本。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 个性思考部分
一、导入新课
激趣导入——撕纸游戏
1.每人一张同样大小的纸。
2.学生闭上眼睛，根据老师的提示语撕纸。
3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。
预设：各种各样的图案。
动手参与游戏。
- 2 - 4.为什么同学们撕纸的结果不一样？
小结：沟通当中，同样的提示语，但是却会有不同的想法和理解。
5.揭示题目：今天我们就来探讨跟沟通有关的话题《学会沟通交流》。
二、讲授新课 【正确对待不同看法】
（一）分析讨论：拔河事件
1.在四年级下学期的拔河比赛中，咱们班输掉了比赛，老师听到几位同学课间时谈论起各自的看法，我们一起来看一看（PPT呈现）
同学一：我们明明就已经快拔过界线了，裁判却不吹哨，让他们有机会拉回去，我觉得输掉比赛时裁判不公平造成的。
同学二：我觉得咱们班的部分同学坚持的不够好，如果能够坚持一下不松懈就能赢了。
部编版五年级上册道德与法治 教案 2学会沟通交流
- 1 -
部编版五年级上册
《道德与法治》
教案 教学反思 第一单元 面对成长中的新问题
第二单元 我们是班级的主人
第三单元 我们的国土 我们的家园
第四单元 骄人祖先 灿烂文化 - 2 -
课题：第一单元 面对成长中的新问题
2．学会沟通交流（1）
第一课时
教学目标：
1．知识目标
①知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。
②懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。
2.能力目标
培养学生与人沟通的能力。
3．情感、态度与价值观目标
在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1.新课导入：
（1）同学们，在上学期的足球比赛中，我们班输掉（赢得）了比赛，你能说说你的看法吗？
（2）同一场足球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？ - 3 - 对于同一件事，每个人都有不同的看法，所以在生活中我们要学会沟通交流，引入课题《学会沟通交流》。
2.目标解读：
通过本课学习，同学们要达到以下两个目标：①当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。②坦率的沟通可以有效的化解矛盾。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
（一）正确对待不同的看法
活动一：教材P11“活动园”。
1.学生在小组内思考探究以下问题：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。
①你会对这种分歧采取什么样的态度？
②你的态度对自己的心情会产生什么影响?
③你的态度对朋友关系会产生什么影响?
④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?
2.教师组织学生展示交流。
3.你有没有和谁发生过类似的冲突？此时，你想对他说些什么？
小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
部编版五年级道德与法治上册第2课《学会沟通交流》测试题含答案
第2课 学会沟通交流 测试题
班级 ____ 姓名 ____ 考号____
一、填空题（每空2分，共22分）
1.与人沟通，即使未能达成共识，也不要____。
2.对于不同看法，我们不妨采取“换位三部曲”的方式。第一部____；第二部____；第三部_____。
3.当我们交流不同看法时，我们可以____向对方提出意见，____、冷静、____地与对方交流。
4.在交流中____他人与自己不同，也是____。
5.与人沟通，要勇于____的意见。
6.与人沟通，要学会____。这是我们良好修养的体现。
二、判断题（正确的在括号后边打“√”，错误的打“×”，每小题2分，共14分）
1.与人沟通时，说话态度要诚恳，音量尽量放大，才能让对方听清楚。（ ）
2.当我们与其他同学有不同看法时，只坚持自己的观点，容易产生矛盾或冲突。（ ）
3.我是数学课代表，我的解题思路肯定是又简单又对。（ ）
4.对待不同的看法，我们不赞同是不对的。（ ）
5.你和同学在某些问题上看法不同是正常现象。（ ）
6.与人沟通交流时，总是打断对方的话语是不礼貌的。（ ）
7.耐心地倾听别人的看法，小明认为这是在妥协。（ ）
三、选择题（每小题4分，共24分）
1. 对于不同看法，要（ ）
A. 真诚坦率的沟通 B.一味接受 C.简单拒绝
2.学会倾听，我们不应该这样做（ ）
A.身体前倾，目光专注 B.用点头的方式来认同对方的看法 C.左顾右盼，心不在焉
3．周末，你和小伙伴约好去公园玩，可是小伙伴临时有事不能来，你这样表达才是正确的（ ）
A、你真不讲信用 B、我有点失望 C、你以后别和我做朋友了
4.与人沟通要讲方法，表达方法上要（ ）
A.多用“你”为主语的句式 B.多用“我”为主语的句式 C.少用“我”为主语的句式
部编版五年级上册道德与法治 2学会沟通交流
2020-2021学年 春季 部编版（统编）
五年级上册《道德与法治》
课题《2、学会沟通交流》 备注
【教学目标】：
1、知道当他人有不同看法时,我们要理性对待分歧；
2、懂得坦率的沟通,可以有效地化解矛盾,促进和谐；
3、培养学生与人沟通的能力；
4、在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。
【教学重点、难点】：
1、培养学生与人沟通的能力；
2、在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格
【教具准备】：PPT
【教学时间】：二课时
第一课时
【课时目标】：
1、 当他人有不同看法时,我们要学会理性对待分歧。
2、坦率的沟通可以有效的化解矛盾。
【教学过程】
一、新课导入:
(1)同学们,在上学期的足球比赛中,我们班输掉(赢得)了比赛,你能说说你的看法吗?
(2)同一场足球赛,同班同学的看法为什么不一致呢?对于同一件事,每个人都有不同的看法,所以在生活中我们要学会沟通交流引入课题《学会沟通交流》
2.目标解读:
通过本课学习,同学们要达到以下两个目标:①当他人有不同看法时,我们要学会理性对待分歧。②坦率的沟通可以有效的化解矛盾。
(-)正确对待不同的看法
活动一:教材P11“活动园
学生在小组内思考探究以下问题:假如你是梁毅或吴云飞,请依照下面的问题深入思考。
①你会对这种分歧采取什么样的态度?
②你的态度对自己的心情会产生什么影响?
③你的态度对朋友关系会产生什么影响?
④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响? 2.教师组织学生展示交流
3.你有没有和谁发生过类似的冲突?你想对他说些什么?
(二)真诚坦率很重要
过渡:对于不同看法,采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾,促进和谐。
1.阅读12页活动园,思考:当与同学意见不同时,你通常的想法、做法是什么?
2.出示“换位三部曲”说说你对它的理解
3.在“换位三部曲”的引导下,现在你想出的解决方法是什么?可能有怎样的结果？
部编版五年级道德与法治上册《学会沟通交流》第2课时教案
部编版道德与法治五年级 2学会沟通交流 教学设计
课题 学会沟通交流 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级
学习
目标 1、情感态度与价值观目标：敢于表达，善于倾听，培养良好的沟通习惯。
2、能力目标：能够正确表达、能够细心倾听。
3、知识目标：学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。
重点 学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。
难点 善于倾听，培养良好的沟通习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、 播放视频：《这样沟通好不好》
2、 说一说：你喜欢这样的沟通方式吗？如果别人这样跟你沟通你感觉怎么样？
思考。
视频导入新课。
讲授新课 【敢于表达】
1、情景小剧场：请两名小演员上台分别饰演小军和小泽，按照以下设定的场景，根据自己的沟通习惯，展开表演。
2、观察与思考：
（1）观察以下几种可能出现的情况，说一说这样做好不好，会有怎样的后果？
（2）请从以下三种做法中，选出你最喜欢的和最不喜欢的做法，并说明理由。
①我等得可有点儿久了，不开心。
②我等得可有点儿久了，不开心。
③小泽什么都不问，小军也什么都没解释，大家一起沉默地把电影看完各回各家。
3、沟通小提示（一）：与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。
4、学一学：假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可能会有如下表达。
表演。
观察不同情况并进行思考选择。
思考不同表达方式的结果，并学习正确的
通过情景小剧场和思考，明白我们要敢于表达自己的意见，不要沉默不语，要主动沟通，才能解决问题。
掌握正确的表达句式。
5、提示：由此可见，我们进行沟通的过程当中应该要使用以“我”为主语的句式，这样的表达更容易让对方接受，有利于彼此的沟通和问题的解决。
6、试一试：假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参考上面表格，完成下列活动。
道德与法治五年级上册测试题试卷第2课学会沟通交流测试题
第2课 学会沟通交流 测试题
班级 ____ 姓名 ____ 考号____
一、判断题（正确的在括号后边打“√”，错误的打“×”，每小题2分，共14分）
1.与人沟通时，说话态度要诚恳，音量尽量放大，才能让对方听清楚。（ ）
2.当我们与其他同学有不同看法时，只坚持自己的观点，容易产生矛盾或冲突。（ ）
3.我是数学课代表，我的解题思路肯定是又简单又对。（ ）
4.对待不同的看法，我们不赞同是不对的。（ ）
5.你和同学在某些问题上看法不同是正常现象。（ ）
6.与人沟通交流时，总是打断对方的话语是不礼貌的。（ ）
7.耐心地倾听别人的看法，小明认为这是在妥协。（ ）
二、填空题（每空2分，共22分）
1.与人沟通，即使未能达成共识，也不要____。
2.对于不同看法，我们不妨采取“换位三部曲”的方式。第一部____；第二部____；第三部_____。
3.当我们交流不同看法时，我们可以____向对方提出意见，____、冷静、____地与对方交流。
4.在交流中____他人与自己不同，也是____。
5.与人沟通，要勇于____的意见。
6.与人沟通，要学会____。这是我们良好修养的体现。
三、选择题（每小题4分，共24分）
1. 对于不同看法，要（ ）
A. 真诚坦率的沟通 B.一味接受 C.简单拒绝
2.学会倾听，我们不应该这样做（ ）
A.身体前倾，目光专注 B.用点头的方式来认同对方的看法 C.左顾右盼，心不在焉
3．周末，你和小伙伴约好去公园玩，可是小伙伴临时有事不能来，你这样表达才是正确的（ ）
A、你真不讲信用 B、我有点失望 C、你以后别和我做朋友了
4.与人沟通要讲方法，表达方法上要（ ）
A.多用“你”为主语的句式 B.多用“我”为主语的句式 C.少用“我”为主语的句式
五年级道德与法治上册教案 - 2 学会沟通交流 -人教部编版
1 / 7
学会沟通交流
第一课时
教学目标 1．情感态度与价值观目标：懂得尊重他人的意见和表达的权利。
2．能力目标：能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
3．知识目标：知道不同人对待同一件事物会产生不同的看法，学会正确对待不同的看法，并能够在真诚坦率的沟通中解决问题。
教学重点 能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
教学难点 能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1．播放视频：《画杨桃》
2．说一说：
（1）为什么他画的杨桃“像五角星”，和别人的不一样呢？
（2）试想一下，如果你在当下的环境中，你会觉得好笑吗？为什么？
（3）故事对我们的生活有怎样的启示？
讨论。
视频导入新课。
讲授新课 【正确对待不同看法】
1．课本第10页活动园：针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致？
2．正确对待不同看法小提示（一）：人们很多时候对于同一件事情的看法是不一样的，因为大家可能立场不同、看问题的角度不同就很容易造成观点的不一致。
3．欢乐小剧场：请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色，在以下情景的设定中展开思考，把故事按照自己的想法进行下去。
妈妈：你现在已经是一名五年级的学生了，很快就要小学毕业了，你必须周末给我去上
思考。
两人一组进行表演，可以多组表演，表演不同的情况。
从对输掉球赛原因的分析中感受到不同的人对同一件事会有不同的看法，并懂得看法的不同是因为立场、角度等的不同造成的，并没有谁对谁错。
2 / 7
补习班你知道没有！
儿子：哼，我凭什么要去上补习班，周末是我的休息时间，我想怎么安排就怎么安排！
4．小采访：如果你是图中的那位妈妈或那位男同学，你会怎么想？你会怎么做？
5．正确对待不同看法小提示（二）：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
部编版五年级上册道德与法治第2课 《 学会沟通交流》教学反思
五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》教学反思
课程标准从能力方法上提出：“学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。”随着生活领域的不断扩展，学生在班级、学校、社区中希望得到群体和他人的认同和接纳，但是在与别人进行沟通交流时，他们又缺乏以希望技巧和方法。本课设定的第一个教学目标是引导学生知道，每个人对问题都有自己的看法，当我们与别人的看法产生矛盾和冲突时，要理性对待分歧。
五年级的孩子具有一定独立思考的能力，也相对比较自我。通过课前调查了解发现，绝大部分孩子在与他人观点发生分歧时都会采用各执己见，互不相让的态度，常常因为观点分歧而影响同学关系。也有的同学在沟通时采用了不恰当的方式而导致沟通失败。引导孩子理性看待分歧，学会沟通技巧是本年龄段孩子成长的需要。
《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”。第一课时主要集中在第一框题，从了解不同看法产生的原因到理性对待不同的看法，P10活动园案例提供情境设计的思路，引发学生反思为什么同一件事情，同班同学看法不一致，P11活动园栏目则提供了直接可运用的案例，引导学生理性对待分歧。
对于不同的看法，教育学生既不能“简单拒绝”，也不能“一味接受”，因为这两种态度都不利于问题的解决，只有真诚坦率的沟通可以有效化解矛盾，促进和谐。
教育学生与他人沟通需要讲究一定的方法。要勇于表达自己的意见，不要沉默不语。其次，要学会倾听，准备理解和领会对方的想法和目的。最后，不要相互指责，要给对方充分解释的机会。教给学生一些与人沟通的技巧和方法，有利于他们建立良好的人际关系。
在教学中，为了解决重点和难点，设计了几个教学环节，这些教学环节的设计意图为：
1.通过学生喜欢的游戏导入新课，一方面可以激发学生的学习兴趣，引起学生的注意力，使抽象的道理直观、形象，更容易理解；另一方面，可以让学生理解沟通交流的重要作用。
部编人教版五年级道德与法治上册《2、学会沟通交流 第一课时》教案
课 题 2、学会沟通交流 课时 2-1 日期
教学目标 1、懂得在人与人之间产生不同看法的时候，要学会沟通交流。
2、明白有不同看法时坚持自己的观点，而不考虑他人，就容易产生矛盾或者冲突，我们要理性对待分歧，学会用换位三步曲进行真诚坦率的沟通，可以有效的化解矛盾。
3、通过交流讨论，知道在与人交流沟通之中，要尊重他人与自己的不同，才能在解决问题的过程中获得成长，获得友谊。
教学重点 引导学生懂得在人与人之间产生不同看法的时候，要学会沟通交流。
教学难点 引导学生懂得沟通交流的重要性，懂得沟通交流中的注意点。
教学准备 多媒体课件、课本插图等等。
预习要求 回忆自己在日常生活中有没有因为一件事情而与他人产生分歧，后来是怎样解决问题的。
教 学 过 程 旁 注
一、导入课题
1、同学们，五（3）班今天发生了一件事，是什么事情呢？原来在年级篮球比赛上，五（3）班输掉了比赛,班上几个同学放学后说起了各自的看法，是什么看法呢？我们来听一听。
2、出示图片课本第10页的图片引导学生看一看，读一读旁边的文字了解同学们的看法是什么？
3、师：为什么同一场篮球赛，同班同学的看法不一致呢？当同学们的看法不一致的时候，又该怎么办呢？今天我们就来探讨这个话题。
4、板书课题：2、学会沟通交流
二、正确对待不同看法
1、让我们再来读一读五（3）班的三位同学对这次篮球比赛的看法，想一想，他们觉得五（3）班为什么会输呢？
学生讨论交流，教师相机引导：因为每个人的成长环境是不一样的，所以人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面也存在一定的差异，对某些问题就可能产生不同的看法。就像五（3）班输掉比赛这件事，每个人的看法就是不一样的。那么针对同一个问题有不同看法时，我们该怎么办呢？
2、出示课本11页上面的一段文字，引导学生读一读，明白当我们有不同的
看法时，如果只坚持自己的观点，而不考虑他人就容易产生矛盾或冲突，理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。