部编版九年级化学上册第二单元《我们周围的空气-空气》PPT教学课件
人教版化学九年级上册第二单元《我们周围的空气》专题复习教学设计
人教版化学九年级上册第二单元《我们周围的空气》专题复习教学设计
1 / 7 《我们周围的空气》专题复习教学设计
课程标准、教材以及学情分析
课程标准：本节课内容属于《化学课程标准（2011年版）》中“身边的化学物质”主题下的“我们周围的空气”中的内容，课标对本节课所要达到的最基本学习要求为：说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用；知道氧气能和许多物质发生氧化反应；能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途；初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法；了解自然界中的氧循环和碳循环。课程标准对本课题要求多属于“了解”、“知道”“初步学习”的层次。
教材分析：人教版上册第二单元《我们周围的空气》从拉瓦锡定量研究空气的成分出发，使学生了解空气是由多种物质组成的混合物，同时初步认知了定量研究化学的模型；通过图片——氧气、氮气、稀有气体的用途，结合讨论栏目，引入空气是一种宝贵的资源。然后结合实验探究使学生认识了氧气是一种性质比较活泼的气体，氧气的实验室制法；最后通过实验活动，学生在实验探究中深化对氧气的实验室制取及性质的认识。本单元引导学生观察和探究身边常见的物质—氧气，帮助学生了解它们对人类生活的影响，体会科学进步对提高人类生活质量所做出的巨大贡献；增强学生对化学的好奇心和探究欲望，使学生初步认识物质的用途与性质之间的关系，帮助学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系，初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。本课题内容有利于联系生活实际，和人类生存关系密切，有利于对学生感悟化学在改善和保护自然环境方面发挥重要作用有所帮助，也对培养学生科学素养和对化学的热爱有很重要的意义。
学情分析：目前，学生已经学习了1-5单元的相关内容，结合已有的生活经验和学习经验，学生对空气的组成，测定空气中氧气的体积分数的原理，氧气的性质、用途、制法，二氧化碳的部分性质（如与石灰水反应）等有了一定的认识，同时具备了一定的微粒观、守恒观等等。初中生好奇心强，对事物的认识逐渐从感性认识上升到理性认识，思维能力不断增强，初步具备了收集、分析、提取信息的能力，为本节课探究学习提供了保障。本节课的教学从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与生活、环境的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。
人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气空气教案第二课时
第二单元 我们周围的空气
课题一 空气
第2课时
【学习目标】
1． 知识与技能：了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途，了解空气污染的危害。
2．过程与方法：理解绿色化学的涵义，能够体会其在社会生活中的实际意义。
3．情感态度、价值观：知道空气是一种宝贵资源，养成关注环境热爱自然的情感。
【重点】 氧气、氮气的部分性质及用途。
【难点】 空气的污染成分
【学法指导】自主学习、合作交流、讨论学习法
二、空气是一种宝贵的资源
【引入】
问题：1、为什么说空气是一种宝贵的资源？（阅读课本P28-30）（因为它与我们的生活息息相关）
2、人类的生命活动中不可缺少的物质是什么？（氧气）
3、生活中各种物质的燃烧需要什么物质？（氧气）
（一）氧气的用途：
1、供给呼吸、冶炼金属
(见下图）
（二）氮气的性质和用途
1、物理性质：无色、无味的气体。难溶于水。熔沸点低。密度：1.251g/L
2、化学性质：化学性质不活泼。
3、用途：做保护气、化工原料、液氮可用作冷冻剂等。
（三）稀有气体的性质和用途？
1、无色、无味、性质很不活泼。
2、用途：保护气、光源、激光技术 氦气可以填充气球
三、物质的初步分类
1、纯净物：由一种物质组成。（可以用专门的化学符号表示）
如：N2、O2、 P、 CO2、P2O5、H2O
2、混合物：由两种或多种物质组成。 如：空气、海水、石油、铝合金
四、关注空气质量
人为的污染源有哪些？你知道污染空气的物质有那些？
1）工业污染。
2）交通污染。
3）生活污染。
4）农业污染。
主要的空气污染物：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、臭氧、可吸入颗粒物等。
三大环境问题
（1）酸雨：二氧化硫（SO2）
（2）温室效应：二氧化碳（CO2）
（3）臭氧空洞：氟氯烃（氟利昂）
课堂小结
氧气的用途：供给呼吸，冶炼金属等 。
氮气的性质：无色、无味的气体，难溶于水，化学性质不活泼。用途：作保护气、化工原料，液氮可用作冷冻剂等。
九年级化学上册 第二单元：《我们周围的空气》知识点
九年级化学上册第二单元：《我们周围的空气》知识点
九年级化学上册第二单元：《我们周围的空气》知识点
九年级化学上册第二单元：《我们周围的空气》知识点
[知识结构]
[知识梳理]
一、空气成分及其用途
1、法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究空气成分，得出结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。
2、空气的成分及其体积分数（大约）
空气液态空气氮气（石油蒸馏同这里的原理一样）
加压原理：各成分沸点不同稀有气体
（2）用途：氮气工业生产硝酸和氮肥，食品防腐，液态氮气用作制冷剂；O2供给呼吸，支持燃烧，钢铁冶炼，金属焊接；稀有气体用作保护气，制作多用途电光源；
4、空气质量：
（1）空气中的有害物：SO2、CO、NO2、O3和可吸入颗粒物、总悬浮颗粒物；
（2）空气污染指数越高，污染越严重；
（3）CO2不属于空气污染物，但含量增多会引起温室效应。
典例1[.北京]空气成分中，体积分数最大的是（）
A．氧气B．氮气C．稀有气体D．二氧化碳
[答案]B
[解析]空气成分中，体积分数：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%和其他气体0.03%。故选B。
典例2[.重庆A卷]某些袋装食品需要充气防腐，下列最宜作充入气体的是()
A.氮气B.氧气C.甲烷D.一氧化碳
[答案]A
[解析]氮气化学性质较稳定，无毒且来源广，可以作袋装食品保护气。故选A。
典例3[湖南衡阳]有关空气的叙述中，正确的是（ ）
A．空气中的氧气具有可燃性，可用作火箭燃料
B．化工厂废气及汽车尾气，不会造成空气污染
C．稀有气体有广泛的用途，可制成多种用途的电光源
D．空气中的氮气与氧气体积比约为5：1
[答案]C
[解析]A、氧气能支持燃烧，但不具有可燃性，不能用作火箭燃料，故选项说法错误。
B、化工厂废气及汽车尾气，会造成空气污染，故选项说法错误。
C、稀有气体有广泛的用途，通电时它们会发出不同颜色的有色光，可制成多种用途的电光源，故选项说法正确。
人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气单元复习教案
第二单元 复习课教案
教学目标
知识与技能：进一步理解氧气的性质和制法、空气的成分
进一步熟悉实验基本操作。
过程与方法：培养学生解题能力和归纳知识的能力。
情感态度与价值观：培养学生学习兴趣，增强学生学习信心。
教学重难点
重点：空气中氧气含量的测定实验；氧气的制取与性质。
难点：理解催化剂的概念；区分纯净物与混合物。
教学过程
一、 导入
一物到处有，用棒赶不走；眼睛看不见，手摸也没有；咀嚼无滋味，没它难活喽。
二、 合作探究
你能举一个生活现象或设计一个实验证明空气的存在吗？
【过渡】空气里面有什么物质呢？小柯发现了以下的现象……
1．松脆的饼干敞口放在空气中一段时间后变潮。
2．石灰水长期露置于空气中，瓶壁和石灰水底部均会出现白色固体。
3．小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，若在此密闭容器中点燃一只蜡烛，当蜡烛熄灭后，小白鼠很快就死去了。你能根据以上现象说明空气里有哪些物质吗？
【小实验】为了测定空气中氧气的含量，小柯按图把装置连接，然后点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，火焰熄灭
后，振荡集气瓶，打开导管上的夹子，将出现什
么现象?
若倒吸入水的量不足集气瓶容积的五分之一，请
寻找其失败的可能原因。小柯发现实验室里的红磷用完了，想用木炭来代替，你认为这样做可行吗？为什么？
【小游戏】猜猜我是谁
1、冲入灯泡延长使用寿命，用于食品防腐、保鲜，液态时可作冷冻剂，是制作化肥、炸药的原料
2、供给生物呼吸，支持燃料的燃烧
3、用作保护气，制成各种用途的霓虹灯
4、光合作用原料，用于制造纯碱、尿素、汽水饮料可用于人工降雨，还可用于灭火
【想一想】小柯到实验室里想制取几瓶氧气，请你帮助他挑选药品并写出相关的化学方程式。（过氧化氢，高锰酸钾，氯酸钾，二氧化锰 )
【帮我选】
A固固加热型 B固液不加热型
1、分解双氧水制氧气（ ）
2、加热高锰酸钾（ ）
人教版九年级化学-第二单元 《我们周围的空气》-教学反思
人教版初中化学课堂教学精品资料设计
人教版初中化学课堂教学精品资料设计 《我们周围的空气》 教学反思
本节课所上的是九年级上册中第二单元《我们周围的空气》（复习课），本单元是学生接触化学后的第二单元，因此会涉及到很多的基本概念以及学习化学的基本方法。
复习课要求学生将所学的只是串联起来，形成知识是网络，现在处在九年级的备战复习之中，更是要培养学生降知识归纳总结并且前后关联的能力。具体到本单元要求学生认识空气的组成，学会用实验的方法证明空气中氧气的含量，掌握氧气的性质以及制法，会对实验进行分析，认识基本的反映类型，知道空气污染的途径很防止方法。对于本节课，重点是要求学生掌握相关的化学知识，难点是将各个零散的知识点串联起来，形成知识网络。
本节课我采用了多媒体教学，目的是为了扩大课容量，复习课的内容比较多，知识点也很多，希望可以通过这种方法将本单元的各个知识点更直观的展示在学生面前。主要采用讲练结合法，边讲边练。按照课本上三节课的顺序即空气的组成、氧气的性质和制法分别加以归纳，在其中学生回忆内容，完成涉及到的相关练习，教师在分别加以点评。
通过本节课的复习，学生基本对氧气真一单元的知识点有所了解，知道了本单元应该掌握些什么，那些知识应该引起重视。但是本节课存在的不足还有很多：
1.运用了多媒体但是也是由于事先准备不充分，部分坐在后面的学生根本看不清楚大屏幕上的题目，使得部分学生听天书，没有参与到本节课的复习之中。
2.这节课基本以教师讲为主，学生参与的很少，所以课堂气氛没有预想的好，甚至有学生在半节课的时候就昏昏欲睡。但是复习的内容大（特别是处在现阶段的复习课）知识点多，到底应该怎么上，想在这里与各位老师一起讨论一下。
3.本节课的最大败笔在于知识比较零散，没有讲本单元的知识形成网络。
4.对于课堂突发事件的处理没有 把握好，其中又一道题出现了问题，当时就应该及时把它处理掉，这样既可以 加强学生的记忆，又不至于引起学生的骚动，一举两得。
九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》课题1《空气》知识点
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（讲学）
课标定位
1. 了解空气的主要成分，知道空气中氧气含量的测定方法
2. 了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途
3. 初步认识纯净物、混合物的概念，能对物质进行简单分类
4. 初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感
5. 初步学会科学探究的方法，并会对现象进行观、记录，初步学会分析实验现象
知识梳理
知识点一、空气成分的发现
知识在线
1、1773年瑞典化学家舍勒、1774年英国化学家普利其特里均独立发现并制得了氧气，但由于他们被传统的燃素说所束缚，并没有真正提出“空气是由氧气和氮气组成的”结论。
2、1775年，法国化学家拉瓦锡（1743—1794）用定量的方法研究了空气的成分。通过实验他最早得出了“空气是由氧气和氮气组成的”结论。
3、1892年英国物理学家雷利（有的资料翻译成瑞利）与英国化学家拉姆赛合作发现了在空气中存在着氩气。几年后，拉姆赛等人又陆续发现了氦气、氖气、氙气等其他稀有气体。
知识拓展
1、法国化学家拉瓦锡（1743—1794）用定量的方法研究了空气的成分。他把少量的汞放在密 闭的容器里连续加热12天，发现有一部分银白色的汞变成红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了五分之一。通过实验他得出了：空气是由氧气和氮气（拉丁文原意是“不能维持生命”）组成的、氧气体积约占空气体积的五分之一
考题再现
【考题示例】二百多年前，第一个用实验方法证明空气是由氧气和氮气组成的科学家是
A．舍勒 B．拉瓦锡 C．门捷列夫 D．普利斯特里
【答案】B
【解析】
二百多年前，科学家拉瓦锡用加热金属汞的方法得出了空气是由氧气和氮气组成的结论，故本题选B。
知识点二、空气中氧气含量的测定
知识在线
实验设计
实验目的:利用燃烧法测定空气中氧气的含量。
实验原理:利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气,使密闭容器内的压强减小,在大气压的作用下使水进入容器,进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。
人教版初中九年级化学上册第二单元我们周围的空气《空气》教学设计第二课时
2/3
课题1空气
课题名称 课题1空气第二课时
三维目标 1.知识与技能
了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；
2.过程与方法
通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。
3情感态度价值观
初步了解空气污染给人类带来的严重危害；知道空气是一种宝贵的自然资源；养成关注环境、热爱自然的情感。
重点目标 认识空气污染的危害 难点目标 激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学
导入示标 空气是—种宝贵的资源。请各小组出示所收集的有关空气中各成分的用途的资料、图片，首先在小组中讨论，然后在全班汇总
目标三导 学做思一：了解空气是一种宝贵的资源
【导学】1、阅读教材P28-30，观察图2-5、2-6、2-7,总结空气各成分的用途：结合ppt的图片：
氧气：（用途）。
氮气：（用途）。
稀有气体：、、、氪、氙、氡属于物（填物质类别）。（用途）
【导做】2、回忆实验2-1，讨论第29页的“讨论”推出氮气、稀有气体的物理性质、化学性质并填写下表。
颜色 状态 气味 密度 水溶性 化学性质
氧气
氮气
稀有气体 —— ——
【导思】了解保护空气的措施
2/3
1、阅读教材第30页及图2-8，找出空气污染源、空气污染后的危害、保护空气的措施
气体污染源：
危害：
措施：
2、通过电视、报刊、杂志、网络等途径了解PM2.5 PM10
达标测试 1.下列活动中，不会造成空气污染的是（）
A．动植物的呼吸 B．工厂烟囱排放的烟尘
C．汽车行驶排放的尾气 D．焚烧麦秆产生的烟
2.每年的6月5日是世界环境日，环境保护是我国的一项基本国策，空气的净化日益受到人们的关注。下列气体组中的各种气体都属于空气污染物的是（）。
A.二氧化硫一氧化碳二氧化氮
B.二氧化碳一氧化碳氮气
C.氧气二氧化碳氮气
D.氮气氧气一氧化碳
人教版九年级化学 第二单元我们周围的空气教案
第二单元 我们周围的空气
课题1 空 气
一、教学目标
1、了解空气的主要成分；
2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；
3、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物
4、通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。
养成关注环境、热爱自然的情感。
二、教学重、难点
重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。
难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。
三、教学准备
准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材；
四、课时安排 2课时
五、教学过程 第一课时
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
提 创
出 设
问 情
题 境
出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。
听故事、思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1／5的?
创设和谐、轻松的学习氛围，培养学生学习化学的兴趣。
实
验
导
学
探
究
原
理 (过渡)
仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。
(展示)
[实验2-1]所需的仪器，并组织学生抢答下列问题：
1、有关仪器的名称；
2、集气瓶中有物质吗?
3、谁能说出空气的成分有哪些?要求学生按教材中图2—3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。
抢答有关问题。
连接装置，进行实验，
观察现象并及时记录。
通过抢答，巩固旧知，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。
知道实验是学习化学的基础。通过学生自主的实
验探究过程，体验实验过程中的成功与失败。
观
察
记
录
分
析
讨
论
(提问)
你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。
人教版九年级化学上册第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气 教学设计
课题2 氧气
（人教版九年级化学上册）
一、 教学设计思路
根据学生认识上的特点，在本节课的教学中，突出了实验，为了增强效果，教学中，采用了多媒体手段，。通过实验探索和讨论交流，认识氧气的化学性质；启发和引导学生对实验现象进行分析，同时使学生通过教学活动学会观察实验和实验探索方法，初步学会运用观察、实验等方法获取信息。
二、 教学目标
1、知识和技能
（1）认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。
（2）认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。
（3）认识化合反应、氧化反应，知道缓慢氧化这一生活中的化学现象。
2、过程和方法
（1）培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力。
（2）学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。
（3）培养学生对实验现象描述及表达能力。
3、情感态度与价值观
（1）学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。
（2）养成实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度。
三、教学重点
氧气的化学性质
四、教学难点
1、培养学生的探究意识
2、培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。
3、培养学生由浅到深、由简单到复杂逐步认识物质的能力
五、教学方法
启发引导、讨论归纳、科学实验探究方法。
六、课前准备
仪器：集气瓶、酒精灯、火柴、玻璃片、燃烧匙、坩埚钳。
药品：小木条、硫磺、木炭、细铁丝。
多媒体展示平台
教学流程图
七、教学过程 教学
环节 教师活动 学生活动 设计意图
创
设
情
境 【引入新课】上节课，我们学习了空气的组成，大家回顾一下空气中第二多的气体是什么?
氧气对我们的生命活动是非常重要的。那么，氧气有什么样的性质呢？下面老师将带着你一起来研究一下：
复习旧识，引入新知
氧
气
的
物
理
性
质 【展示】现在我的手上有一瓶氧气，你能说出它有什么样的性质吗?
【老师】你们说的很对，如果你想要知道氧气的更多的性质，请大家现在打开课本33页，阅读三分钟，找出氧气的物理性质。
九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气!
1 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
第1课时
学习目标：
1.能说出空气的主要成分,并能概述空气中各成分的体积含量。
2.能用实验测出空气中氧气的体积含量。(重点)
3.能分辨混合物与纯净物。
自主学习：
知识点一:空气的组成
1.空气的成分按体积计算,大约为:_______78%, _______21%,__________0.94%,二氧化碳______,其他气体和杂质______。
2.用燃烧消耗氧气的方法测定空气中氧气含量的实验,观察到红磷燃烧时有大量的_______生成。等燃烧停止,
_______后,打开止水夹,烧杯中的水进入约占空气总体积的_______后停止。
知识点二:纯净物与混合物
1.纯净物是由________种物质组成的,如_______等。
2.混合物是由两种或两种以上物质混合而成的,如_______等。
答案：
知识点一:空气的组成
1. 氮气 氧气 稀有气体 0.03% 0.03%
2. 白烟 冷却 1/5
知识点二:纯净物与混合物
1. 一 氧气
2. 空气
合作探究：
探究问题一:空气中氧气体积分数的测定
阅读课本P27内容并完成实验2-1。
【实验步骤】
(1)将图2-3所示集气瓶内加________,并将水面上方空间分为5等份,并加以标记。
(2)将胶管上的止水夹夹紧,点燃燃烧匙内的______,并迅速伸入集气瓶内,塞紧橡皮塞,待红磷熄灭并冷却后打开弹簧夹,观察现象。
冷却后打开弹簧夹,观察现象。
实验现象:____________________________________。
反应的文字表达式:______________________________。
(3)待集气瓶冷却到室温后,把导管插入盛水的烧杯中,打开止水夹,观察现象。
实验现象:________________________________________。