人教版新教材高中英语第一册教学 Welcome Unit_ First Impressions课件
人教版新教材高中英语第一册教学 Unit 3 Living Legends第2课时教学设计
Unit 3: Living Legends
第2课时教学设计
一、教学内容
本课时着重引导学生从写作的视角解读文本，让学生充分理解两个段落作者是如何通过不同的手段写好体育传奇人物，在此基础上为学生提供新的语言运用情景，让学生自由选择写作的角度进行表达。
二、课时目标
1. 复习郎平和乔丹的相关信息，梳理描写体育传奇人物的语言。
2. 梳理文章结构，并通过进一步的对比，体会学习有关体育传奇人物的写作方法。
3. 运用目标语言和体育传奇人物的写作方法，仿写自己心目中的体育传奇人物“Living
Legends of Sports”。
三、教学过程
Activity 1: Reviewing what students have learned
本活动旨在落实课时教学目标1。
1. Review the information about Lang Ping and Michael Jordan.
Q1: What are the requirements of “Living Legends of sports”?
Q2: What have you learned about Lang Ping and Michael Jordan?
2. Sort out the language in the text and brainstorm other similar expressions.
(1) Find out the words and expressions used to describe their difficulties.
(2) Find out the words and expressions used to describe their achievements.
[设计意图]回顾文本内容，整理有关描写体育传奇人物的话题语言，并做适当的拓展，为后续写作奠定基础。
人教版新教材高中英语第一册教学 Welcome Unit First Impressions教学设计
Welcome Unit: First Impressions
教学设计
一、教学内容
理解全文，明确四个片段所呈现的韩静的高中生活第一印象以及她的情绪变化。
二、课时目标
1. 自主阅读，梳理四个文本片段中韩静所谈及的人、事和自身感受，依据事实分析韩静一天的情绪变化。
2. 合作探究，共同分析文本内容和语言表达，并模仿其表达方式。
3. 理解并讨论韩静一天的经历和情绪变化，学习其辩证的世界观和积极的人生观，并用以指导自己的高中生活。
三、教学过程
Activity 1: Brainstorming what impressions the students have of their first day of senior
high school
本活动旨在为课时目标1做铺垫。
Remember about your first day of senior high school.
Q1: What do you remember about your first day of senior high school? What impressed you
most?
Q2: How did you feel about…?
Q3: How will you conclude your first day of senior high school?
【设计意图】 学生谈论自己高中生活第一天的印象。三个问题从内容角度帮助学生感知文本框架。本活动直接引入话题，为阅读文本做好准备。
Activity 2: Reading to find out what the text is about
本活动旨在落实课时目标1。
1. Read the text and find out what Han Jing was texting about.
高中英语人教版(2019)必修第一册Welcome unit Period 2 Reading and Thinking优秀教学设计
Welcome Unit
Period 2 Reading and Thinking：First Impressions
教学设计
教材分析
本节课是高中英语第一册Welcome Unit的阅读和思考部分，这个单元是刚刚步入高中阶段的开始，所以是初高中的过渡，让学生逐渐适应高中阶段的节奏和生活，对比初中来找寻不同之处，从而尽快适应新的生活。从阅读意识的培养上，让学生了解叙事体裁需要一定的顺序，让文章更有层次感。最后，在读的过程中了解一些必须掌握的词汇。
教学目标与核心素养
语言能力目标
新课标对于高考语篇意识非常重视，其中的叙事类型学生并不陌生，只是没有从宏观把握的习惯，这节课内容虽然很简单，但是可以借此培养他们对叙事顺序的思考，帮助他们具有一定的语言意识和英语语感，在常见的具体语境中整合性的运用已有的语言知识。
思维品质目标：
通过对比主人公的高中生活和自己的高中生活来寻找相同点和不同点，建立高中学习目标，树立远大理想并正确评价各种思想观点。同时通过对文章信息的重新整合，做到创造性地表达自己的观点，具备初步运用英语进行独立思考的能力。
教学重难点 1. 重点
（1） 通过skimming 的方式快速找出文章的叙述顺序；
（2）学会用已知的内容去解决未知的问题，用已经了解的词汇去学习新的词汇；
2. 难点
（1）可以分辨叙述顺序，并可以换一种顺序来叙述；
（2）学会寻找一段中的关键词来重复故事。
教学过程
教学步骤 教学活动 设计意图 时间
Step-1
Warming
Up Use the emojis to talk about
first day at high school. 这个活动既有一定的趣味性，与现实相关，又可以降低学生的表达难度，让学生从感受说起，用形容词来描述。 3分钟
Step-2
Lead-in Q: If you are talking about
your first day at senior high,
2019-2020年新教材素养突破人教版英语必修第一册练习：Welcome+Unit+课时作业+1及
课时作业 1
Ⅰ.阅读理解
A
My husband and I recently went to Disney World with our three
children. We had a wonderful time. Besides, I experienced something that
left a deep impression on me.
Our children were excited about the attraction where children could
drive the cars. They were so delighted that I decided to stand beside the
track to get pictures of everyone as they drove past on the track.
As I waited for them to drive by, I noticed a car with a father and his
son who was about 7 years old. They rolled down the hill at the beginning,
but suddenly the car stopped. The young driver looked nervous, “I can't
do it.” His father quietly said, “Yes, you can.”
“No. I can't！”
“Yes, you can, son.”
The little guy was almost in tears, “I can't！” With deep patience, the
father said, “Son, you can do this. I'm going to help you.” A moment
新教材高中英语人教版必修第一册Unit3教学设计
Lesson Plan for M1U3 Living Legends
Basic Information
Class Type Reading School
Teaching subject Living Legends
Teaching material New PEP Book1Unit3 Sports and Fitness
I. Analysis of the teaching
1.Teaching Objectives
Objectives:
By the end of the class, students will be able to:
1) Identify the meaning of “living legends” by reading the passage.
2) Generalize the factors that makes the legends by inferring the traits of Langping and Jordan .
3) Select the living legends in their heart and introduce them by analyzing and applying the literary devices in the passage.
4) Be aware that the good traits matters as well as good capability.
2. Analysis of the teaching material
This passage is an introduction about two living legends of athletes at home and abroad, Langping and Jordan. It
includes some statements and detailed examples about two legends. The key points lie in that students are able to infer the
2025版高中同步新教材必修第一册人教英语课件 WELCOME UNIT Part 2
2025版高中同步新教材必修第一册人教英语课件WELCOMEUNIT
1Part2DiscoveringUsefulStructures&ListeningandTalking基础过关练Ⅰ.单词拼写1.Themain(目标)ofthe(机构)isto(提高)thelivingconditionsforpoorpeoplethroughouttheworld.2.Theteachergaveussomelearnings,suchasworkingwithpandkeepingalearningdiary.Ⅱ.单元语法专练题型(一)写出下列句子的基本句型,并用本单元学过的词汇进行仿写S:主语V:谓语O:宾语P:表语A:状语IO:间接宾语DO:直接宾语C:补足语1.(2019全国Ⅲ)Thisdevelopmentdidnottakeplaceovernight.仿写:讲座马上开始。2.(2023全国甲)Today,thereareabout2,000ormoregrizzlybearsintheU.S.仿写:在这个项目里有很多设计方案。3.(2019全国Ⅰ)Iwasthequeenoftheplayground.2025版高中同步新教材必修第一册人教英语课件WELCOMEUNIT2仿写:我是这份工作中唯一的女性。4.(2019全国Ⅰ)Itgivesusagreatfeelingofpeace.仿写:他告诉了我他的国籍。5.(2021新高考Ⅰ)MyhusbandandIjustspentaweekinParis.仿写:我和我的同学们在教室里交换了新年贺卡。题型(二)用本单元所学词汇完成下列句型1.(2024山东菏泽期中)我是来自英国的交换生。I’mfromtheUK.(SP)2.在那场演讲比赛中,这个小男孩似乎很自信。Thelittleboyinthespeechcontest.(SP)3.她正期待着她的生日礼物。Sheherbirthdaypresent.(SVO)4.当我看见他时,我发现他正在听讲座。(attend)WhenIsawhim,I.(SVOC)2025版高中同步新教材必修第一册人教英语课件WELCOMEUNIT
人教版新教材高中英语第一册教学 Unit 1 The Freshman Challenge第2课时教学设计
Unit 1: The Freshman Challenge
第2课时教学设计
一、教学内容
品读语言，加深理解，学习亚当积极乐观的态度和品质，对比中外校园生活，迁移所学，完成仿写任务。
二、课时目标
1. 通过品读语言，深入理解文本，概括亚当的生活态度和品质，培养面对挫折积极向上自信的人生态度。
2. 结合所学，对比中外高一新生的校园生活，培养文化意识，巩固所学内容并迁移至自身，培养文化意识。
3. 结合文本中得到的启示，谈论自身的挑战，最后通过撰写自己作为高一新生所遇到的挑战的文章，提高思维品质和语言能力。
三、教学过程
Activity 1: Retelling Adam’s first week as a freshman at senior high school.
本活动为实现课时教学目标1作铺垫。
Retell the passage about Adam’s first week at senior high school.
Students are supposed to pay attention to the “opinion and fact” structure and use the words
and expressions in the passage.
【设计意图】此活动是热身环节，作为第一课时作业的展示，学生需要整合运用语言、内容与结构进行简单复述，一方面可以回顾文章主要内容，复现目标词汇，巩固主线和结构意识，另一方面也自然过渡到本节课的阅读重点——品读语言，判断并归纳亚当面对挑战时的态度以及所展现的品质。
Activity 2: Exploring Adam’s attitude towards the challenges.
本活动旨在落实课时目标1。
Q1:Do you think that he will get used to senior high school life? Why?
新人教版(2019) 高中英语必修第一册 Welcome Unit复习学案(学生版+教师版)
新人教版（2019) 高中英语必修一Welcome Unit复习学案
（含学生版与教师版）
Book 1 Welcome Unit学生版
班级: 姓名:
过关篇
I. 汉译英
交换n./v._____________________________
讲座n./v._____________________________
登记n._______________________________
登记v._______________________________
性别n._______________________________
女性的adj.____________________________
男性的adj.____________________________
国籍；民族n.__________________________
国家；民族；国民n._____________________
设计者n.______________________________
校园；校区n.__________________________
正式的；正规的adj._____________________
焦虑的；不安的adj.______________________
恼怒的；生气的adj._____________________
使恼怒；打扰v._________________________
惊吓的；害怕的adj.______________________
级别高的adj.__________________________
爱交际的；外向的adj.____________________
印象；感想n.__________________________
留下印象v.__________________________
人教版新教材高中英语第一册教学 Unit 1 The Freshman Challenge文本简析
Unit 1: The Freshman Challenge
文本简析
本单元阅读文本的话题是美国学生亚当刚入高中所面临的挑战，旨在让同龄读者了解国外学生的校园生活和学习状况，探究和比较中外学生的校园生活，以积极乐观、阳光豁达的心态去迎接新生活的挑战。
文本采用了叙事性文体，主人公亚当以第一人称口吻描述了自己刚进入高中所面临的挑战，内容贴近学生生活，很能产生共鸣。标题“The Freshman Challenge”是整个文本的浓缩提炼。正文内容按“总—分”建构，第一段为总起段，说明亚当进入高中第一周时所产生的困惑，其余三段分别描述了亚当在选课、课外活动和学习三方面碰到的挑战以及应对挑战的心态和策略。
在进行文本教学设计时，要帮助学生梳理关于高中生活的话题类语言，其中包括有关选课以及与课外活动相关的表达。此外，功能类语言，如：obviously, instead, still, but等，也是值得梳理的。本文的主题段、主题句与支撑性内容的关联，是很好的逻辑思维训练载体。此外，本课需首要关注的文化要素是中外高中新生校园生活的对比。学生可将亚当面临的挑战与自己可能遇到的挑战作对比，在比较中感受文化异同。
2019新人教高一英语必修一英语课文Welcome Unit FIRST IMPRESSION
2019新人教高一英语必修一英语课文（英汉对照）
Welcome Unit FIRST IMPRESSION 第一印象
10:45p.m.
Han Jing s World
7:00a.m.
So this is it-senior high school at last. I'm not outgoing so I’m a little anxious right
now. I want to make a good first impression. Will I make any friends? What if no one talks
to me?
12:30p.m
I just had my first maths class at senior high school! The class was difficult, but the
teacher was kind and friendly. He even told us a funny story and everyone laughed so
much! I found most of my classmates and teachers friendly and helpful.
5:32p.m
This afternoon. We had our chemistry class in the science lab. The lab is new and the
lesson was great, but the guy next to me tried to talk to me the whole time. I couldn’t
concentrate on the experiment. I really wanted to tell him to please be quiet and leave me
alone.