苏教版科学六上 蜡烛的变化
六年级上册科学教案-3.1 蜡烛的变化｜苏教版(2)
教 学 设 计
时间 学科 科学
任课教师 任教班级
教学内容 第三单元 第一课 《蜡烛的变化》第一 课时
教学
目标 1、能从蜡烛熔化和燃烧的现象中,发现两种变化的主要特点。
2、能收集物质变化的证据,并能用恰当的语言表达。
3、知道物质的变化有两类:一类仅仅是形态的变化,没有产生新的物质;另一类
会产生新的物质。
重难
点 教学重点:通过蜡烛熔化和燃烧的实验,认识物质的两类变化。
教学难点:寻找证据判断物质变化的种类。
教学
准备 蜡烛、火柴、蒸发皿、酒精灯、试管夹、塑料杯、醋、小苏打、馒头、碘酒
学 习 活 动 设 计
活动
内容 活动的组织与实施（以课堂实录的形式书写） 板书
课件 时间
分配
一、课前短训
二、教学过程
师生问好！
生：一名同学用ppt的形式介绍“为什么蒸熟的馒头里会有很多小孔”，然后对课前短训的内容对同学提出几个问题请同学回答。
师：对课前短训内容进行简单评价。
一、导入
师：我们先来看一段视频。
生：观看视频。
师：正如视频中所说,我们周围的世界是由物质构成的,这些物质又在不断的发生变化,这节课我们就以蜡烛的变化为例研究物质的变化规律。 ppt
呈现课前短训内容
播放视频
板书课题
3分
2
分
三、课堂小结 板书：蜡烛的变化
二、认识物质的两大类变化
（一）观察蜡烛的特征
师：这有一根蜡烛（教师手持蜡烛），它有什么特点，谁来描述一下？
生：它是圆柱形的白色固体、可以点燃、容易掰断、表面光滑。
师：蜡烛还有其他特点吗？谁到前面来捏一捏这根蜡烛？
生：捏蜡烛。
师：能捏动吗?
生：捏不动，硬。
师：闻一闻，它有气味吗?
生：几乎没有。
师：刚才同学们发现了蜡烛的很多特点，谁能完整的表述一下蜡烛的特点？
生：蜡烛是白色的圆柱形的固体、表面光滑且较硬，几乎没有味道。
师：刚才同学们发现了蜡烛的很多特点，请同学们记住蜡烛的这些特点，一会儿我们要用到。
苏教版科学六年级上册三单元第一课蜡烛的变化教案
苏教版小学科学六年级上册 第三单元 物质在变化 - 1 - 1.蜡烛的变化
【教学目标】
1．能从加热蜡烛和燃烧蜡烛的现象中，发现物质变化的主要特点。
2．初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。
3．知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新的物质；另一类是产生新的物质的变化。
【教学重点】
通过加热蜡烛和燃烧蜡烛的实验，认识物质的两类变化。
【教学难点】
寻找证据判断物质变化的种类。
【教学准备】
教师材料：课件
学生材料：每组蜡烛1个、火柴1盒、酒精灯1个、三脚架1个、蒸发皿2个、蜡块1个、涂有石灰水的烧杯1个、干燥烧杯1个、勺子1个、抹布1个、白醋1瓶、纯碱少许、易拉罐1个、吸管1个、盛有石灰水的烧杯一个、白糖若干
【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
一、创设情境，引入课题
1．谈话：大自然中物质变化万千，像小苗出土，叶子变色，小狗长大，这些变化，我们可以用眼睛观察到，但有些变化，我们用肉眼不能直接看见，有生命的物质和没有生命的物质都会发生变化，它们会发生什么变化呢？今天我们以蜡烛为例进行研究。（板书课题：1.蜡烛的变化）
二、研究变化，建构新知
（一）了解蜡烛的特点：
1．提问：怎样研究一个物体了？先让我们从观察开始吧。
2．提问：请同学们仔细观察手中的蜡烛，尽可能多的说出它的特点。比比看，哪组观察的最仔细。（生：白色，固体、圆柱形、较软、光滑、易断、易碎、有气味等。）
3．小结：同学们观察真仔细。那如果要使蜡烛发生变化，你会有哪些方法？
（二）加热蜡烛：
1．提问：老师这有一些从蜡烛上切下的蜡块，如果加热它，请你们预测一下，会发生什么变化？（熔化）原来蜡烛是？（固体）加热后了？（由固体熔化成液体）
苏教版小学科学六年级上册 第三单元 物质在变化 - 2 - 2．谈话：我们的预测对不对呢？实践出真知。在做这个实验之前，先让我们来看看实验中需要注意什么？
苏教版小学六年级上册科学《蜡烛的变化》教案课件PPT优秀教学设计
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3单元物质在变化
1《蜡烛的变化》教学设计
教学目标 过程与方法：能从蜡烛燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。
初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。
知识与技能：知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。
情感、态度与价值观：意识到物质是在不断变化的。
体验实验获得证据、交流获得结论的重要。
教学准备：教师准备：分组实验用的铁三角架、酒精灯、火柴、干燥的烧杯、铁片、试管夹、澄清的石灰水、搅拌棒、白醋、碱块、白糖。
学生准备：废旧易拉罐、生鸡蛋、塑料管、蜡烛。
教学活动建议： 2 / 5 1．单元教学的导入。教师可以直接告诉学生，从这一单元开始，我们将学习物质变化的有关知识，紧接着问：同学生，你们能举出物质在变化的例子吗?学生可能举出动植物生长变化的例子，人的长高长胖的例子，水的三态变化的例子等等。教师告诉学生：这一单元我们将学习没有生命的物质会发生哪些变化?今天我们以蜡烛为例，研究它在加热和燃烧时，会发生什么样的变化?
2．首先引导学生预测。蜡烛在加热和燃烧时，会发生什么样的变化?待学生充分表达自己的想法后，教师带领学生实验验证。第一个实验：把蜡块放在铁片上加热，观察变化；离开火焰冷却，观察又有什么变化。由于学生已往见到过这样的现象，因此实验不必花太多的时间，主要是引导学生用恰当的语言描述。如蜡烛加热时，由固体(蜡块)变成能流动的液体(蜡油)，停止加热，冷却后，流动的液体又慢慢地变成了有一定形状的固体。第二个实验：燃烧蜡烛，观察所发生的变化。这个实验既是本课的重点，又是本课的难点，教师应带领学生分步操作，搞清蜡烛燃烧后变成了水和二氧化碳。五年级上学期在学习《呼吸和循环》单元时，学生已知道呼出的二氧化碳气体可以用澄清的石灰水鉴别。这个实验，教师要提醒学生仔细观察干燥的烧杯、内壁涂有澄清石灰水的烧杯、烧杯底部的一些现象，并用恰当的语言表达。最后教师引导学生根据实验记录归纳：蜡烛被加热时，仅仅是外3 / 5 形和状态的变化，没有变成新物质；蜡烛燃烧时，不但外形和状态发生了变化，而且变成了一些新的物质。接着教师可以直接告诉学生：物质的变化有两大类，一类仅仅是外形和状态的变化，没有变成新物质；另一类是变成了新的物质。两类变化的显著区别在于是否产生新物质。
小学科学苏教版六年级上册全册教学反思(2023秋新课标版)
六年级科学上册
教学反思
第一单元物质的变化
1 .蜡烛的变化
《蜡烛的变化》一课是苏教版小学科学六年级上册第一单元的第一课,首先,我认为本节课的设计是以课堂和学生为主体的,没有丝毫做戏的成分,是基于课堂,立足于学生的。充分体现了以学生为主体教师为主导的新课程教育教学理念,整个结课过程都交由学生操作学生评说,教师只做必要的引导工作。
本课主要是让学生通过对蜡烛变化的研究认识物质的变化可以分成两种。我在教学时引导学生使用教材提供的典型物体一一蜡烛作为研究的主要对象。因为蜡烛在燃烧时会产生两种不同的现象:一种是形态的变化,没有新物质的产生。由固体变为液体,又由液体变为固体,变来变去还会变回来。另一种是产生新物质的变化。当然,本课的实验很多,活动量大,不过大多数都很简单，易于操作，因此我把每一个实验的主动权都交给学生,让学生全身心地经历和体验个别地方稍嫌不足。比如课堂语言不够精练:细节贯穿略有瑕疵特别是最后一个环节,结课有些匆忙,另外,评价语言也稍嫌单调,总之,我在整个教学环节中，始终遵循科学的要求一一探究,这个要求来设计教学过程。始终将自己放在引导者的角色上,通过与学生的对话,指导学生来展开研究。
2 .铁钉生锈
《铁钉生锈》一课是苏教版小学科学六年级上册第一单元的第二课，《铁钉生锈》是教科版科学六年级下册《物质的变化》单元中的内容。因为本课涉及变量控制实验,所以我们课题组就把这课作为变量控制教学的一个研究载体。
根据六年级学生的认知及思维发展特点和技能特点和教材对变量控制技能的要求,我们将本课的教学目标设定为：
1、认识铁生锈变成铁锈是一种化学变化
2、通过观察、实验获得证据,确定铁锈是一种不同于铁的物质
3、懂得运用控制变量的方法设计实验探究铁生锈与哪些因素有关,在实验中能确定自变量，并控制无关变量。这节课由两个主要活动组成,第一,观察铁和铁锈。让学生通过观察和实验确定铁锈是种不同于铁的物质，从而认识铁生锈是一种化学变化;第二,小组互评并完善铁生锈的原因的实验方
小学科学苏教版六年级上册高效课堂《蜡烛的变化》习题
1 小学科学苏教版六年级上册高效课堂资料
《蜡烛的变化》第1课时习题
一、基础题
1．填空
（1）物质的变化可以分成两大类：一类仅仅是＿＿＿＿的变化，没有产生＿＿＿＿，如＿＿＿＿；另一类是产生＿＿＿＿的变化，这类变化常常可以从＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等现象表现出来，如＿＿＿＿。
（2）蜡烛加热后从＿＿体转化为＿＿体，冷却后从＿＿体转化为＿＿体，只是从＿＿发生变化，没有变成＿＿＿＿，属于＿＿＿＿变化。
（3）蜡烛燃烧后，生成了＿＿和＿＿＿＿，属于＿＿变化。
（4）在燃烧的蜡烛火焰上方罩上一个干燥的烧杯，烧杯壁上生成了一层＿＿＿＿，说明蜡烛燃烧有＿＿生成。
2．判断
（1）加热蜡烛和点燃蜡烛是同一种变化。 （ ）
（2）水在三态变化中，没有生成新的物质。 （ ）
（3）自然界中所有物质都是在不断变化的。 （ ）
二、综合题
1．物质的变化有哪两类？分别有什么现象？试通过举例说明。
2．设计蜡烛的燃烧实验
三、提高题
收集生活中这两类变化的资料并用学乐师生APP记录下来，下节课与同学们分享。
2 参考答案
一、基础题
1．（1）形态，新物质，蜡烛的融化，新物质，颜色的改变，产生沉淀或气泡，发光发热（2）固，液，液，固，形态上，新物质，物理（3）水，二氧化碳，化学（4）小水滴，水
2．× √ √
二、综合题
1．物质的变化常有两类，一类仅仅是形态变化没有产生新物质，如蜡烛受热融化；另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可以从颜色的改变、产生气泡或沉淀、发光发热等现象表现出来，如蜡烛的燃烧。
2．实验材料：蜡烛、火柴、大烧杯、瓷片
实验过程：用火柴将蜡烛点燃，用烧杯扣在蜡烛上，过一会能看到烧杯上有小水滴；然后换一块瓷片放在火焰上，瓷片被熏黑；
苏教版六年级科学上册名校作业
1蜡烛的变化
一、填空题
1.物质的变化可以分成两大类:一类仅仅是 的变化，没有产生 ，如蜡烛受热熔化；另一-类是产生新物质的变化,这类变化可以表现为 、 、
等现象，如蜡烛的燃烧。
2.蜡屑被加热后从固态变成液态，冷却后又从液态变成固态，只是在 上发生了变化，没有产生 。蜡烛燃烧后，生成了 和 ，属于产生
的变化。
3.将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现小水珠，说明蜡烛燃烧有
生成。
二、选择题
1.下列现象中，产生新物质的是( )。
A.水被烧开 B.烟花绽放 C.铁水变成钢锭
2.把易拉罐压扁、水结成冰这两种变化的相同之处是( )。
A.都没有产生新物质
B.物质的成分都发生了变化
C.物质的颜色都发生了变化
3.将一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方，过一会儿，发现澄清的石灰水变浑浊。由此可推断蜡烛燃烧后产生了( )。
A.二氧化碳 B.水 C一氧化碳
4.下列没有新物质产生的是( )。
A.馒头发霉 B.火柴燃烧 C.盐溶解在水中
三、判断题
1.煤炭燃烧和蜡块熔化都没有产生新物质。 （ ）
2.石灰石遇盐酸冒气泡和烟花绽放都属于产生新物质的变化。 （ ）
3.纸燃烧后会生成二氧化碳、水等新物质。 （ ）
4.小麦经过加工可以制成面粉，面粉经过加工后会变成馒头。前者仅仅是改变了小麦的形态，后者不仅改变了形态，还有新物质产生。 （ ）
六年级上册科学教案蜡烛的变化苏教版
蜡烛的变化
教学目标：
1.能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点。
2.能收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。
3.知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。
教学重点：
通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。
教学难点：
寻找证据判断物质变化的种类。
教法与学法：
教师实验，学生观察记录、分析、总结
教具准备：
酒精灯、蒸发皿、蜡烛、火柴、干燥的烧杯、干抹布、 白瓷片等。
教学过程：
一、导入
1、小游戏：猜一个人名（课件依次出示三张图片，根据相片说出一个歌星的名字）。
2、我们这个世界是一个不断变化着的世界，大到广阔的宇宙、小到身边的小草，它们每时每刻都在不断变化中，只是有些变化是能直接看到、感受到的，而有些变化却是在悄悄的进行中：比如叶子变色了，面粉做成了馒头，种子的发芽、开花、结果……你还知道哪些物质的变化？这节课，我们以蜡烛的变化为起点，一起来研究有关物质变化的内容。（出示课题）
二、探究蜡烛的变化
让学生观察并填表：用看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻的方法来了解蜡烛的特点。
1.加热蜡烛的实验研究：
让学生进行假设、猜测：加热以后，蜡烛会有什么变化？冷却之后蜡烛又有什么变化？怎么来验证？
① 展示加热蜡烛的实验图
② 问：“做这个实验需要哪些材料？”
生观察后回答（蜡烛、酒精灯、三角架、白瓷碗、火柴……）
③ 师提醒注意点：酒精灯使用要小心，边做实验边完成实验记录。
④ 教师在讲台做实验，学生观察后记录，完成实验报告表。
⑤ 学生汇报实验现象。
⑥ 小结：加热蜡烛，蜡烛由固体变为液体（形态发生了变化）
⑦ 冷却后，蜡烛有什么变化？
2.点燃蜡烛的实验研究
① 师：怎样来研究点燃蜡烛后的变化现象呢？（依次观察教科书30页的三个实验） ② 提出注意点，学生认真观察教师实验并认真填写实验记录。
③ 学生分组记录实验情况
④ 汇报交流： 实验报告表
新苏教版六年级科学上册《蜡烛的变化》教案
教学内容 1．蜡烛的变化 课时安排 1-1 总课时 1
教学目标 1.知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质；另一类会生成新的物质。
2.能从制作蜡烛和燃烧蜡烛的过程中，发现两类变化的不同。
3.学会用实验的方法收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。
4.意识到物质是在不断变化的。
5.体验实验获得证据、交流获得结论的重要。
6.能列举出物质变化的实例，体会人类生产生活对物质变化的利用。
教学重难点 重点：认识物质的两类变化。
难点：寻找证据判断物质的变化属于哪一类。
教学准备 教师材料：小瓷勺、烧杯、澄清石灰水、PPT课件。
学生材料：蜡块、烛芯、模具、三夹板、小刀；酒精灯、火柴、纸杯；小铁勺、小瓷勺、烧杯、澄清石灰水；湿抹布、记录表。
授课时间
教 学 过 程 个 性 化 备 课
一、导入新课
1.同学们，今年暑假你出去旅游了吗？说说去过哪些地方旅游。
老师带你们去一个奇怪的地方。（播放视频：上海杜莎夫人蜡像馆）
2.你知道这是哪里吗？那些栩栩如生的名人主要是用什么材料制作的？（生：蜡）不错，那些人物主要是用蜡制作的。
3.生活中，你知道哪些物品也是用蜡制作的？
4.今天，我们就用蜡来尝试做蜡烛，一起研究蜡烛的变化。（板书：蜡烛的变化）
二、探究新知
（一）制作蜡烛，认知到没有新物质产生。
1.蜡烛的构成很简单，由蜡和烛芯构成。（手拿蜡块）怎么用这块蜡，做一根小蜡烛，你觉得需要怎么做？
（把蜡块熔化…… 切碎）
2.为了加快熔化速度，可以先准备蜡屑。切大约三分之一的蜡块就可以了。
3.接下来究竟如何制作呢？请同学们仔细观看制作蜡烛的视频。（播放视频）
学生观看视频，学习蜡烛的制作。
4.你能简单说说制作蜡烛的步骤吗？（学生交流，相机PPT出示步骤）
（1）切碎蜡块；
（2）点燃酒精灯，加热蜡屑；
（3）把蜡油倒入模具，插入烛芯；
（4）等待蜡油凝固。注意事项：别划伤、别烫伤。
新苏教版2021秋学期六年级科学上册1-1《蜡烛的变化》教案
苏教版小学科学六年级上册 第1单元《物质的变化》 1 1．《蜡烛的变化》教案
【课标落实】
（1）本单元通过一系列动手制作、实验验证、查找资料等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。
科学知识：
初步了解常见的物质的变化。
科学探究：
能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。
能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。
能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。
能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。
能对探究活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价，完善探究报告。
科学态度：
表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。
在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；当多人观察、实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，再次观察、实验，以事实为依据作出判断。
能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。
科学、技术、社会与环境：
了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响
苏教版小学科学六年级上册 第1单元《物质的变化》 2 着社会发展。
（2）本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”“技术与工程领域”的高年段要求。
1.5物体在变化时，构成物体的物质可能改变，也可能不改变。
【教材分析】
《蜡烛的变化》是苏教版科学六年级上册第1单元《物质的变化》的第一课。本课以学生日常生活中熟悉的蜡烛为主要研究对象，进一步探究物质的变化，发现物质的变化可以分成不产生新物质的变化（物理变化）和产生新物质的变化（化学变化）两大类（不提专业名词）。
六年级上册科学教案与反思-3.1 蜡烛的变化【苏教版】
六年级上册科学教案【苏教版】
1/4
《蜡烛的变化》教学设计
教材分析
本课选取学生熟悉的蜡烛作为研究对象，借助蜡烛受热熔化、受冷凝固、燃烧发光等一系列现象，揭示变化的两种基本类型。
本课主要教学内容有三个部分：
第一，通过研究蜡烛的变化，认识物质的两类基本变化。教材在此指导学生开展三个研究活动，引导学生针对具体现象，区分物质的两类变化。活动一，描述蜡烛的特点，让学生尽可能多地阐述蜡烛的特点。活动二，指导学生认识蜡烛在从固体转化为液体、从液体转化为固体的形态变化。活动三，指导学生通过实验，发现蜡烛燃烧过程中产生的物质，这些物质包括：燃烧时释放的二氧化碳和不完全燃烧时释放出的游离碳，表明蜡烛燃烧时产生了新物质。
第二，有根据地分析生活中的现象属于哪一类变化，巩固前面所学知识。
第三，学生通过动手实验，在观察、研究中，判断所做实验发生的变化属于哪一种类型，进一步提高获取证据的意识，强化对两类变化的理解。
学情分析
世界是物质的，物质是不断变化的。物质的变化与人们的生活密切相关，也是科学课重要的研究内容。在四年级上册《冷和热》单元中，学生学习了水的三态变化，对物质形态的变化已经有了初步的认识。在此基础上，本单元引导学生进一步研究物质的变化，使他们知道：物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。同时，还将使学生认识到物质的变化对人类生活的影响。
学习目标
1.能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点。
2.能收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。
3.知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。
教学重难点 六年级上册科学教案【苏教版】
2/4
重点：通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。
难点：寻找证据判断物质变化的种类。
评价任务
1.通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。
2.学会辨认生活中的两种变化。