互动课堂参赛教学设计
《四季的歌》教案二：互动课堂教学设计
四季的歌是一首古老的儿歌，唱出了四季的美好和不同季节的特点。
在幼儿园教育中，可以通过四季的歌引导幼儿认识不同的季节，掌握季节的变化规律，同时也可以为幼儿提供一个丰富的音乐体验。
为了更好地进行四季的歌的教学，本文将介绍一种互动课堂教学设计。
一、教学目标1.认识四季的名称和特点，能够描述它们的特点以及变化规律。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力，提高幼儿的音乐鉴定水平，让幼儿能够用自己的语言表述对音乐的感受。
3.通过互动的教学方式，培养幼儿积极参与的态度，提高幼儿的综合能力，同时增强幼儿的自信心。
二、教学内容本次的教学内容是《四季的歌》，这首歌以四季的轮回为主题，描述了四个季节的特点。
本次课程将分为四个部分，分别介绍四个季节的特点。
三、教学过程1.引出主题老师拿出四个表示不同季节的卡片，让孩子们猜猜这是表示哪个季节，并引导学生讨论季节的变化和特点。
2.教学步骤第一步：春天的歌老师播放春天的音乐，带领幼儿唱起了《春天的歌》，在唱歌的过程中，老师会讲解春天的特点，比如“草长莺飞二月天，拂堤绿杨垂柳边”，引导学生对春天的记忆深刻和体验。
第二步：夏天的歌老师播放夏天的音乐，带领幼儿唱起了《夏天的歌》，讲解了夏天的特点，比如“炎炎夏日烈日下，凉风习习吹面庞”，让学生能够深刻地感受夏天的气息。
第三步：秋天的歌老师播放秋天的音乐，带领幼儿唱起了《秋天的歌》，讲解了秋天的特点，比如“秋来秋去，叶子红黄，让我们看见了最美的落日余晖和秋天人间的花样年华”。
第四步：冬天的歌老师播放冬天的音乐，带领幼儿唱起了《冬天的歌》，讲解了冬天的特点，比如“凛冽风雪中，白雪皑皑，点缀着一片片绿色世界”，引导学生体验冬天的独特气息。
3.师生互动老师现场制作一幅四季的图画，并通过互动游戏的方式，让幼儿根据图画把季节归类。
4.总结通过综合素质教育的角度，老师总结了本次课程的教学内容，让幼儿能够更好地记忆所学内容，达到把知识转化为能力，让孩子们在游戏中掌握四季的名称和特点，同时积累音乐鉴赏的经验，为幼儿的综合能力和创造力的培养奠定基础。
智慧教学设计方案参赛信息
智慧教学设计方案参赛信息智慧教学设计方案参赛信息一、比赛背景随着教育信息化的快速发展，传统的教学模式已无法满足现代化教学的需求。
智慧教学作为一种创新型教学模式，利用先进的信息技术手段，为学生提供了更加智能化、个性化的学习体验。
为了推动智慧教学的发展，提高教育质量，我们将举办一场智慧教学设计方案大赛。
二、比赛目的通过本次比赛，鼓励和促进参赛者们运用创新思维和先进的技术手段，设计出具有实际应用价值的智慧教学解决方案。
旨在提高教育信息化水平，推动教育行业的创新发展。
三、参赛对象本次比赛面向全球范围内从事教育行业的工作者、教育研究者、技术研发人员以及有志于参与智慧教学设计的个人或团队。
四、比赛内容1、教学资源设计：设计开发适用于不同学科、不同年龄段学生的智能化教学资源，如智能课件、互动教材等。
2、教学模式创新：运用先进的信息化技术，创新教学模式，如翻转课堂、混合式教学等。
3、学习平台设计：构建一个能够支持学生自主学习、协作学习及在线测试的学习平台。
4、教学评估系统：设计一款能够实时收集、分析教学数据，为教师提供反馈，以改进教学方法和提高教学效果的评估系统。
五、参赛方式1、提交材料：参赛者需提交一份详细的智慧教学设计方案，包括文字描述、图表、演示视频等。
2、提交方式：将参赛材料上传至指定网站平台，并按照规定格式填写相关信息。
六、比赛流程1、报名阶段：参赛者需在规定时间内完成报名，提交参赛材料。
2、初赛阶段：组委会将对参赛作品进行审核，筛选出符合参赛要求的作品进入初赛。
3、初赛评审：组委会将邀请相关领域的专家组成评审团，对初赛作品进行评审，评选出优秀作品晋级决赛。
4、决赛阶段：决赛将邀请行业内顶尖专家组成评审团，对晋级作品进行现场评选，决出冠军、亚军和季军。
5、颁奖典礼：在决赛现场举行颁奖典礼，对获奖者进行表彰和奖励。
七、奖项设置1、冠军：获得奖金、荣誉证书和相关优惠政策支持。
2、亚军：获得奖金、荣誉证书和相关优惠政策支持。
互动课堂教学设计 心得体会(共8篇)
互动课堂教学设计心得体会（共8篇）第1篇：互动课堂教学设计篇1：互动课堂参赛教学设计附件2：淮南市首届“互动课堂”交互式教学设备应用课例大赛教学设计表附：板书设计篇2：互动课堂教学设计表互动课堂教学设计表篇3：互动课堂教学方案互动课堂教学方案当前，课堂教学信息化还主要停留在内容共享展示信息化的初级阶段，主要满足老师讲、学生听的单向教学模式，这种模式依然未能完全解决班级授课中出现的主要问题。
第2篇：互动教学心得体会互动教学心得体会海原县李俊中学杨怀宝“问题”是教学互动得以开展的条件和基础。
为确保互动式教学的实施，课前必须依据课程标准，立足教学内容精心设计互动问题。
一是“动”在教学热点上。
选择大部分学生熟悉，关注度比较高的问题进行互动，有利于学生大胆提出自己的观点。
互动问题还可以提前告诉学生，让学学生提前准备。
二是“动”在教学重点上。
教学重难点关乎学生素质能力的生成。
教师必须吃透大纲和教材，把握重点、难点，使选择的互动问题具有重点价值，同时采用多种教学手段激发不同层次学学生的兴趣，使学生在思维的碰撞中生成知识，培养分析和解决问题的能力。
三是“动”在教学疑点上。
“疑是思之始，学之端。
”思维是从疑问和惊奇开始的。
爱因斯坦指出：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
”所以，教学中应抓住学生容易生疑的知识点设计互动问题。
对于疑点，学生往往比较敏感，围绕疑点问题开展互动，可以激发学生探索欲望，换来学生心态的开放和创造力的激活。
让学生的主体地位在课堂上得到落实和凸现，既是互动式教学的内在要求，也是学生能力发展的需要。
只有让学生真正成为课堂的主人、学习的主人，互动式教学才能有效开展。
所以，营造民主的课堂氛围，建立和谐、平等的师生关系，是开展互动式教学的基本前提和条件。
必须突出多边互动。
教学过程是一个全息的过程，要促使每个学生积极参与其中，对于不主动发言的学员，教师可以采取“抛绣球”的方式，触动其思考回答问题，也可点名回答。
参赛教学设计思路与方法
参赛教学设计思路与方法一、引言近年来，教育界不断提倡教育教学的创新与发展。
参加各类教学设计比赛，不仅可以提高教师的教学水平和创新能力，还可以推动优秀教学设计的传播与推广。
本文将介绍在参赛教学设计中的思路与方法，希望能够给教师们带来一些启发和指导。
二、教学设计思路1. 研究学生特点：在进行教学设计之前，了解学生的特点是非常重要的。
教师需要了解学生的年龄、兴趣爱好、学习风格等，以便针对他们的特点设计适合的教学内容和方法。
2. 设定教学目标：根据学生的特点和教学需求，设定明确的教学目标是必不可少的。
教师应该明确自己所希望学生通过这次教学活动能够达到的目标，这样可以更好地指导后续的教学设计工作。
3. 选择教学方法：根据学生的特点和教学目标，选择合适的教学方法是至关重要的。
教师可以结合讲授、实践、讨论、合作学习等多种教学方法，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 设计教学内容：根据教学目标和教学方法，设计相应的教学内容。
教师需要将知识点分解成易于理解的小步骤，并通过例子等方式进行说明，使学生能够更好地理解和掌握知识点。
5. 教学评价与反馈：在教学设计中，教师应该设置合适的评价手段，及时对学生的学习情况进行评价和反馈。
通过评价和反馈，帮助学生发现自身的不足之处，并及时调整和改进学习方法和策略。
三、教学设计方法1. 问题导向法：通过提出问题，引导学生思考和解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学设计中，教师可以设置一系列与学生生活和兴趣相关的问题，引导学生进行讨论和探究。
2. 情景模拟法：通过创造一个真实的情境，让学生在情境中进行学习和实践。
教师可以设计一些角色扮演、模拟实验等活动，让学生在情境中发挥自己的想象力和创造力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，促进学生的互动和合作能力。
教师可以将学生分为小组，每个小组负责完成一部分的学习任务，在合作中培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，结合图像、音频、视频等资源，增强教学的表现力和吸引力。
课堂创新大赛教学设计汇报
课堂创新大赛教学设计汇报教学设计汇报：课堂创新大赛引言近年来，随着信息技术的快速发展，传统的教学模式已经逐渐不能满足学生的学习需求。
为了促进教育的创新与发展，我校特举办了一场以课堂创新为主题的大赛。
本文旨在分享本人在这次大赛中参赛的教学设计，并对设计的教学方式和效果进行汇报。
一、赛事背景为了培养学生的创新思维和动手能力，提高教学质量，我校举办了一项课堂创新大赛。
该大赛旨在发现和展示优秀的课堂教学设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
二、教学设计内容参赛教学设计的内容是一堂高中数学课的教学设计。
通过利用互动课件、小组合作学习和实际问题解决等教学手段，培养学生的数学逻辑思维和解决问题的能力。
本次教学设计以“线性方程组的解法与应用”为主题，帮助学生理解和掌握线性方程组的解法，并能将其应用到实际问题中。
三、教学设计过程1. 激发学生兴趣为了激发学生的学习兴趣，我在课堂前准备了一段相关的视频，展示线性方程组在现实生活中的应用场景。
通过生动有趣的视频，学生对该主题的学习产生了浓厚的兴趣。
接下来，我通过提问进一步引导学生思考与实际生活中存在的线性方程组的联系，提高学生的学习积极性。
2. 互动课件设计为了加强学生对线性方程组的理解和记忆，我设计了一份互动课件。
课件包括了简洁明了的理论知识和大量的实例演练。
通过动态的图表和实例解题，激发学生对数学知识的探索欲望，培养他们的逻辑思维能力。
3. 小组合作学习为了培养学生的合作能力和团队精神，我将学生分成小组进行合作学习。
在小组合作学习中，学生们相互讨论、分享思路，并共同解决课堂上提出的问题。
通过合作学习，学生们不仅可以互相学习和帮助，还能通过不同的思路和方法解决问题。
4. 实际问题解决为了让学生将所学的知识应用到实际问题中，我设计了一道关于线性方程组的实际问题。
学生通过分析问题，建立数学模型，并通过解方程组求解问题。
通过实际问题的解决，学生们更好地理解了线性方程组的应用意义，培养了实际问题解决能力。
课堂教学大赛实施方案四篇
课堂教学大赛实施方案四篇【篇一】课堂教学大赛实施方案一、活动目的按照区教研室及校教科室的安排及要求，为了进一步深化课堂教学改革，选拔大武口区数学“优质课评比”参赛人员，数学学科组将举行“关注常态教学，聚焦有效课堂”优质课竞赛活动。
通过本次活动，探索有效的课堂教学模式，改进课堂教学，提高课堂教学的有效性，并为教师提供互相交流、展示的平台。
达到发展个人，推动团队，提升整体的目的。
二、参赛对象年龄在45周岁以下的数学教师都必须参加。
三、活动时间及地点5月17——18日下午多媒体室四、活动组织及要求1、参赛的教师5月12日下午到学科组长处报名，报名时要求确定好自己参赛的课题及上课班级。
2、5月14日下午5点在高年级办公室抽签确定上课顺序及上课时间。
3、参赛课应体现新课程理念，注重课堂教学的实效性。
在教学活动中培养学生发现问题，解决问题及与他人相互合作、交流，互动评价等方面的能力。
4、参赛课必须充分运用远程资源及多媒体教学。
5、竞赛程序：（1）课前说课（教材理解、教法设计、学法指导3—5分钟）（2）现场上课。
（3）课后自评、反思（3—5分钟）6、课后将教学设计、说课稿、教后反思及课件上交教科室。
7、每位参赛教师准备5份较详细的教学预案，上课前送交评委席。
8、要求本学科组所有教师自己调好课，准时参加听课活动，以提高本次活动的有效性。
五、评委六、设立奖项一等奖两名其余都设为二等奖。
【篇二】课堂教学大赛实施方案一、比赛目的为深入推进课程改革，转变教学观念，改进教学方式，实施高效课堂，减轻学生的课业负担，同时也为促进我校青年教师快速成长，形成优秀的教师梯队，特开展本次青年教师课堂教学大赛活动。
二、参赛学科及时间学校7个学科都要参加此次教学大赛，分为两个阶段：第一阶段为20xx年4月21——22日两天，参加的学科有：数学、音乐、英语和科学。
第二阶段为xx年秋季（具体时间另行通知），参加的学科有语文、美术、体育。
三、参赛对象每个学科40岁以下的教师都要参赛（特殊情况需向学校说明情况，待学校批准后方可弃赛）四、比赛方式为真实地再现课堂教学过程，体现师生互动、生生互动的课堂交流，感受教师课堂信息的捕捉和处理能力，本次比赛采用有生上课的`方式，即随班上课。
高一课堂教学比赛方案
一、比赛背景随着新课程改革的深入推进，提高课堂教学质量成为教育工作的核心任务。
为了激发教师的教学热情，促进教师专业成长，提升课堂教学效果，我校决定举办高一课堂教学比赛。
本次比赛旨在为教师提供一个展示自我、交流学习、共同进步的平台，推动我校教育教学水平的整体提升。
二、比赛目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 优化课堂教学方法，提升课堂教学效果。
3. 推动课程改革，探索适合学生发展的教学模式。
4. 增强教师间的交流与合作，促进教育教学资源共享。
三、比赛对象我校高一全体教师四、比赛时间2023年10月15日至11月15日五、比赛内容1. 教学设计：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等。
2. 课堂教学：教师根据教学设计进行实际课堂教学，体现教学理念、教学方法和教学效果。
3. 教学反思：教师对课堂教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
六、比赛流程1. 报名阶段（10月15日-10月25日）- 教师自愿报名，填写报名表。
- 教研组审核报名资格，确定参赛教师名单。
2. 准备阶段（10月26日-11月5日）- 参赛教师根据比赛要求，进行教学设计和备课。
- 教研组组织专家对教学设计进行评审，提出修改意见。
3. 比赛阶段（11月6日-11月15日）- 参赛教师进行课堂教学展示。
- 专家评委根据比赛评分标准进行现场打分。
4. 总结阶段（11月16日-11月20日）- 教研组组织专家对比赛进行总结，评选出一、二、三等奖。
- 对获奖教师进行表彰，颁发证书。
七、比赛评分标准1. 教学设计（30%）- 教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际。
- 教学内容充实、合理，符合学科特点和学生认知规律。
- 教学方法科学、多样，具有针对性和实效性。
- 教学评价合理、全面，有利于激发学生学习兴趣和积极性。
2. 课堂教学（50%）- 教师教态自然、亲切，富有感染力。
- 教学过程流畅、有序，注重师生互动和生生互动。
课堂教学创新大赛参赛教师教学设计方案及课堂教学录像格式规范
（二）学情分析；
（三）教学目标设计；
（四）教学重难点及处理；
（五）教学媒体与资源选择；
（六）课堂教学创新点；
（七）教学过程设计；
（八）课件或板书设计；
（九）教学效果评价等。
二、随堂课程教学录像制作要求
要求
教学录像时长50分赛教师、参赛学校等信息。
声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷，无明显失真、放音过冲、过弱。伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。音频信噪比不低于48dB。
如配有字幕，字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字(国家规定的除外)、错别字。
字幕的字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与其他要素（画面、解说词、音乐）配合适当。
存储格式为mp4格式，每节课录像存储大小不超过500M。
录像环境光线充足、安静，教师衣着得体，讲话清晰，板书清楚。
视频压缩采用H.264(MPEG-4 Part10：profile=main, level=3.0)编码方式，码流率：5Mbps以上，帧率：不低于25fps，分辨率：1980*1080 25P以上。
课堂教学创新大赛参赛教师教学设计方案及课堂教学录像格式规范一教学设计方案教案基本环节一课程的一般信息课程名称课程类型教学对象教具准备主讲教师参赛学校
课堂教学创新大赛参赛教师
教学设计方案及课堂教学录像格式规范
一、教学设计方案（教案）基本环节
（一）课程的一般信息（课程名称、课程类型、教学对象、教具准备、主讲教师、参赛学校）；
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根据学生回答引入课题(获取信息的方法)（题目展示：第8页大观园）
课件展示
任务1 讨论会 巡视、评价
任务2 P9面创新园
让学生演示创新园第一题，评价总结
教师小结获取信息的常规方法
分组讨论并填写课本第9页讨论会。
了解文件计算机系统信息，说出属于哪种获取信息的方法。
学生根据问题
利用白板功能，展示任务，让学社主动参与到本课的学习中。
3、竞争比赛知识抢答，评比创优。
学习者分析
搜索引擎的使用，虽然贯穿于整个七、八年级的学习过程，但是多数学生往往知道使用却并不能系统掌握搜索引擎的使用技巧。学生缺乏总结所学知识，形成能力与方法的过程。此节内容在设计上充分考虑了学生的兴趣所以，足以激发学生的学习欲望。
所用资源
1、软件：演示文稿(office) 2、视频（视频：开心辞典片段）、图片资料
体验获取信息的常规方法乐趣
自主探究任务驱动
1、了解网上获取信息的手段
2、形成积极主动学习的态度
开心辞典是中央电视台的一个益智节目，假设你的朋友正在节目的现场回答主持人的提问，他碰到了一个难题，需要向你求助，你能够很快帮她找到答案吗？根据学生回答引出网络查找
（播放课件）任务4查找歌曲“吉祥三宝”(歌手布仁巴雅尔)根据课本11页-12页两种方法。
3、教学实施环境要求：多媒体网络教室。
教学
环节
活动
目标
教学内容
活动设计
媒体功能应用
及分析
课前谈话
1、师生交流。
2、分组。
师生交流
建立合作意识；创立竞争氛围。
复习
引入
复习
天气预报关系着每个人，下面来看一下获取天气预报的方法。（课件展示）
聆听
思考
利用白板功能，巧设情景，导入新课，激发学生兴趣。
学生回答
分组合作讨论交流
体验成功的快乐
知识抢答创新争优
掌握搜索引擎的作用技巧，并在信息获取的过程中安全、健康地使用信息技术，形成与信息化社会相适应的价值观。
（比一比：看哪个组能够闯关开心辞典，实现家庭梦想）知识抢答
1、目前internet上传播最广、危害最大的计算机病毒是什么？
2、国内唯一的珍惜濒临植物资源库在哪个省？
3、王先生的QQ签名档最近改成了“庆祝弄璋之喜”，王先生近来的喜事是？A、新婚B、搬家C、妻子生了个男孩D、考试通过
2）培养学生解决实际问题的能力，辅助其他学科学习
情感态度价值观
1）让学生自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础。
2）在获取信息的过程中，负责地、安全地、健康地使用信息技术，形成与信息化社会相适应的价值观。
解决教学重点难点的措施
首先，教师应创造一种学习氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握课本知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目的。
培养学生的自学和动手操作能力。这将成为他们终生学习的法宝。
巩固强化分享成果
能熟练运用网上获取信息的方法，解决实际问题。
创新园1:上网查找并下载你最喜欢的歌(课件显示)
创新园2：查找去北京的列车车次
【巡视，适时进行个别指导】
展示部分学生收集情况。
基础任务全部完成的同学动手尝试
教师利用白板，呈现上网查找的素材并采用分层教学，留给有余力的孩子。
【巡视，适时进行个别指导】
【网上的文字、图片、动画作品等，受知识产权法律的保护，如果作者有版权声明，就不要擅自使用。】
分组检查举手完成情况
上台演示两种方法
思考讨论。
填写课本内容
自主与合作学习
组间竞赛
对照课本P11-12面完成任务4
对比
认真观察
体验成功
培养协作意识
利用容器功能，强化学生文明上网意识。
体验两种网络查找信息的方法
1、任务驱动式学习
根据本章的内容，结合学生的实际，制定了具体的学习任务，学生能够通过任务加深对知识的理解和应用，满足学生表现成功的欲望。
2、自主合作探究式学习
由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，并例举生产实践上存在的一些有关的问题，从突破任务到领悟获取信息的常规方法，体验分类目录查询和关键词查询的方法。最后学生讨论，老师指导归纳总结。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。
附件2：
淮南市首届“互动课堂”交互式教学设备
应用课例大赛教学设计表
学校
淮南实验中学
课题
信息获取的方法
教师姓名
陈晓虎
学科（版本）
信息技术
章节
第一章活动2
学时
一课时
年级
九年级
教学目标
知识与技能
1）熟悉获取信息的常规方法。
2）了解网上获取信息的一些手段。
3）掌握搜索引擎使用技巧。
过程与方法
1）熟练运用网络获取信息的方法。
4、列举朦胧诗派代表诗人2至3人。
答对者该组加10分，打错者(包括答题不守纪律者)扣10分。
利用白板的透视镜功能进行课堂延伸，从而增强学生的理解。
归纳总结
本课价
总结：
（课件出示）
讨论回顾本课的知识。
白板呈现知识点结构图，回顾所学，加深印象。
附：板书设计