互动课堂教学系统
运用畅言交互式教学系统提高课堂效率
运用畅言交互式教学系统提高课堂效率随着信息技术的发展，交互式教学系统逐渐得到了广泛的应用。
畅言交互式教学系统是一种基于互联网的教学辅助工具，通过将课堂教学与互联网相结合，可以有效地提高课堂效率。
本文将从三个方面来介绍如何运用畅言交互式教学系统提高课堂效率。
畅言交互式教学系统可以增加课堂互动。
传统的教学模式中，老师通常是唯一的知识传授者，学生只能被动地接受知识。
而通过畅言交互式教学系统，学生可以通过互联网与老师进行互动。
他们可以在课堂上通过提问、回答问题、发表意见等方式与老师进行交流，促进学生思维的活跃，使学生能更好地理解和掌握知识。
畅言交互式教学系统可以提供个性化的学习资源。
每个学生的学习能力和兴趣爱好都不同，传统的教学模式可能无法满足每个学生的个性化需求。
而通过畅言交互式教学系统，可以根据学生的具体情况提供个性化的学习资源。
系统可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，为他们推荐合适的学习材料，帮助他们更快地理解和吸收知识。
畅言交互式教学系统可以提供实时的课堂反馈。
传统的教学模式中，老师往往无法及时了解学生的学习情况，无法即时调整教学策略。
而通过畅言交互式教学系统，老师可以实时监控学生的学习进度和理解情况，了解学生的学习困难和问题，并及时给予指导和帮助。
系统还可以收集学生的学习数据，帮助老师分析学生的学习情况，为教学提供参考依据。
运用畅言交互式教学系统可以有效地提高课堂效率。
通过增加课堂互动、提供个性化学习资源和提供实时课堂反馈，可以促进学生的主动学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
相信在未来，随着技术的不断进步和发展，畅言交互式教学系统将在教育领域发挥更大的作用。
K12互动课堂系统介绍
2
业务场景
3
系统特点
4
应用案例
01
产品概述
智慧教室
产品定义
互动课堂 核心价值
内置海量精准资源，实现老师高效备课；通 过学生课前预习导学、课中互动答题、课后作业 环节采集学习全过程数据，错题自动归集，基于 知识点体系精准分析，形成个性化的学情分析报 告，精准查漏补缺，提高学习成绩。
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应用案例-霞浦一中
课中互动——集体回答
集体回答
丰富有趣的课堂互动答题环节——“集体回答”，每个学生都能参与其中,检查学生的 知识点掌握情况。
课中互动——分组教学
丰富有趣的课堂互动环节——“分组教学”，学生可根据自己的意愿或老师安排加入不同小组，进行分 组教学、小组对抗。
课中互动——投票
帮助教师统计学生想法，为后续教学做铺垫，在做某一决策的时候真正体现民主教学的观点。
课前备课——海量资源、高效备课
老师可上传已有资源、选择性共享；也可引用平台海量资源，在线修改，实现高效备课。
课前备课——课堂练习
在线编写
习题引用
添加音频 上传进度 播放试听
听力制作
课中——多媒体应用
系统支持（office文档、图片、音频、 视频），丰富课堂内容，摆脱枯燥 无趣的讲授型课堂。
课中——网络资源
课后——错题归集
错题巩固，有的放矢 学生做错的习题自动添加到“错题本”，供学生日后巩固 复习
课后——精准知识点补缺，举一反三
系统针对学生未掌握知识点自动推送相应配套习题，对知识点盲 区达到有效补缺。
家长——实时掌握课堂、课后作业完成情况
家长通过app方便查看孩子每一天各个学科课堂学 习情况，以及在班级处于什么水平，方便家长及时 了解孩子课堂表现。
互动智慧 课堂系统设计方案
互动智慧课堂系统设计方案一、概述互动智慧课堂系统是一种基于信息技术的教育教学系统，通过技术手段实现师生之间的互动交流，提高教学效果和学生参与度。
本文将介绍互动智慧课堂系统的设计方案，并分析其基本架构和功能模块。
二、系统架构1. 前端系统前端系统是指学生和教师使用的终端设备，包括电脑、手机、平板等。
学生和教师可以通过前端系统进行登录、浏览课程等操作。
2. 后端服务器后端服务器是系统的核心部分，负责处理学生和教师的请求，并提供相应的功能模块。
后端服务器可以采用云计算技术，实现数据存储和计算资源共享。
服务器可以使用高性能的硬件设备，以保证系统的稳定性和性能。
3. 数据库数据库用于存储学生和教师的信息、课程资源等数据。
数据库可以采用关系型数据库或者非关系型数据库，根据系统的需求选择合适的数据库管理系统。
4. 网络通信互动智慧课堂系统需要通过网络进行学生和教师之间的通信。
可以采用局域网或者互联网，保证学生和教师在不同地点的实时交流。
三、功能模块1. 用户管理模块用户管理模块负责管理学生和教师的信息。
学生和教师可以通过该模块进行注册、登录、修改个人信息等操作。
系统管理员可以通过该模块管理用户账号和权限。
2. 课程管理模块课程管理模块负责管理课程资源和学习内容。
教师可以创建、编辑和发布课程，并在课程中添加课件、习题、讨论等学习资源。
学生可以通过该模块浏览并参与课程学习。
3. 互动交流模块互动交流模块用于学生和教师之间的实时交流。
学生可以向教师提问、回答问题，教师可以通过该模块与学生进行互动。
该模块可以支持文字、语音、视频等多种形式的交流。
4. 在线考试模块在线考试模块用于组织和管理在线考试。
教师可以创建题库、设置考试时间和考试规则，并监控学生的考试情况。
学生可以通过该模块参加在线考试，并查看成绩和评价。
5. 数据分析模块数据分析模块可以对学生的学习数据进行分析和统计，提供学习成绩、学习进度等数据统计报表。
教师可以通过该模块评估学生的学习效果，并作出相应的教学策略调整。
墨痕智慧课堂互动教学系统设计方案
墨痕智慧课堂互动教学系统设计方案方案概述：墨痕智慧课堂是一款面向教育领域的互动教学系统，通过将传统的教学模式与现代科技手段相结合，提供一种全新的教学方式，旨在提高学生的学习效果和教师的教学质量。
该系统采用云计算和大数据技术，实现教师与学生之间的互动交流和学习数据的分析，提供个性化的教学服务。
一、系统设计1. 教师端教师端提供教师管理和课程管理两个功能模块。
教师管理模块：教师可以通过该模块管理自己的教学班级和学生信息，包括录入学生信息、查看学生成绩、订阅学生作业等功能。
同时，教师还可以通过该模块发布作业、布置课程和制定教学计划。
课程管理模块：教师可以通过该模块管理自己的课程，包括录入课程信息、上传课件、设置课程目标等功能。
同时，教师还可以通过该模块创建互动教学环节，提供问题答疑、实时投票、讨论等功能。
2. 学生端学生端提供学生管理和学习辅助两个功能模块。
学生管理模块：学生可以通过该模块管理自己的个人信息，包括修改密码、查看成绩、上传作业等功能。
同时，学生还可以通过该模块参与教师发布的互动教学环节。
学习辅助模块：学生可以通过该模块获取教学资源和辅助学习工具，包括在线视频、电子书籍、学习计划等。
同时，学生还可以通过该模块参与在线作业和实时互动讨论。
二、系统特点1. 个性化教学该系统采用大数据和人工智能技术，分析学生的学习数据和行为模式，根据学生的特点和需求，提供个性化的教学服务。
例如，根据学生的学习进度，智能推送相应的学习资源和习题，帮助学生巩固知识。
2. 实时互动该系统提供实时互动功能，教师和学生之间可以进行语音、文字和图片的交流，快速解决问题和答疑。
同时，教师可以利用互动功能进行课堂实时投票、讨论和小组活动，提高学生的参与度和合作能力。
3. 知识管理该系统提供课程管理和学习辅助功能，教师可以上传课件和教学资源，学生可以获取相关的学习材料和辅助工具。
同时，系统还可以对学生的学习数据进行分析和统计，帮助学生建立知识体系和学习计划。
互动式教学系统方案
现状及需求分析1.1现状教育,是群众精神文明建设的重要方式,，也是提高全民族思想文化素质的重要途径。
经过几千年教育方式的改变，当前主流的教育方式为老师在讲台上讲课、用粉笔书写，学生在台下听课、奋笔疾书，而在这授课的过程中，主要存在着以下问题：（1）资源紧缺：老师难以获取各种形式的同步教学辅助资源。
（2）单向教学，互动不足：大部分老师只是单向地传授知识，“教”与“学”分离，缺少师生间互动,学生的学习主动性与积极性不高，同时在整个教学过程中老师无法及时获取学生的学习反馈。
（3）资源孤岛：学校之间、班级之间、老师之间、师生之间等都是缺乏有效的沟通和联系，资源无法交流、共享，教与学的过程相对封闭。
（4）教学设备功能落后、独立、单一：投影，电脑各部分功能孤立，只可作为显示，且显示效果易受光环境影响，清晰度不佳；很多软件并非专为教学设计，未考虑教学的实际环境，使用效果不佳，且升级、扩展较难。
（5）老师大多有健康问题：长期的大声讲课与粉尘吸入，对奋斗在教育最前线的老师们造成了甲亢、慢性咽炎等咽喉、呼吸道及肺部疾病，大大不利于老师的身体健康。
同时，过多的粉尘也对大气造成了污染，不利于环保。
1.2需求分析（1）需要有一个整体、一体化解决方案，为教学的端到端提供信息化的硬件及软件。
（2）方案中的设备数量应尽可能少，设备的集成化、复用度更高。
并且该设备的硬件、软件功能可扩展、可升级，以适应未来的变化。
（3）系统中的硬件和软件通过网络互联互通，满足教师和学生在学校内、外的便捷地教与学、并可进行管理活动需求。
（4）老师能方便地备课，灵活地授课，快捷地发布授课内容，调高备授课效率，降低老师的工作负担。
（5）老师能够根据不同学生的能力及学习情况，有针对性地进行教学。
（6）教、学不分离，增强师生互动，能激发学生的学习兴趣，促使学生高效、自主地学习。
（7）学校的教学过程家长也能够参与进来，了解孩子的学习情况，共同监督、辅导。
（8）环保节能，保护师生健康；管理方便，适合大规模部署。
课堂互动评估系统
课堂互动评估系统随着教育技术的发展和教育理念的转变，课堂互动评估系统逐渐成为现代教学中的重要组成部分。
这一系统通过结合信息技术与教学实践，为教师和学生提供了更多的互动和反馈机会，促进了学习效果的提升，本文将从系统的定义、特点、应用以及未来发展等方面进行论述。
一、系统的定义及特点课堂互动评估系统是一种利用现代信息技术手段，对教学过程中的互动进行评估和反馈的教学工具。
其特点主要表现在以下几个方面：1. 实时性：课堂互动评估系统能够实时记录学生的学习状态和表现，并及时反馈给教师。
教师可以及时根据学生的反馈，对教学内容和形式进行调整和改进，提高教学效果。
2. 个性化：课堂互动评估系统可以根据学生的不同需求和学习进度，提供个性化的评估和指导。
学生可以根据自己的实际情况进行学习调整，提高学习效果和自主能力。
3. 多样性：课堂互动评估系统通过多种互动方式，如问答、投票、互动游戏等，激发学生的学习兴趣和动力，增加学习的趣味性和参与度。
二、系统的应用及效果课堂互动评估系统在现代教育中得到了广泛的应用，其应用主要体现在以下几个方面：1. 提高教学效果：教师可以根据学生的互动反馈，及时调整课程内容和教学方法，使教学更加生动、灵活和适应学生需求，提高教学效果。
2. 激发学生兴趣和动力：通过系统提供的多样互动方式，激发学生的学习兴趣和动力，增加他们的参与度和积极性。
3. 个性化指导：课堂互动评估系统可以根据学生的不同需求和学习进度，提供个性化的评估和指导，帮助学生更好地适应学习节奏，提高学习效果。
4. 提供数据支持：系统可以记录学生的学习数据和表现，为教师提供科学依据和参考，帮助教师对学生进行个体化的跟踪和辅导。
三、系统的未来发展随着教育技术和人工智能的不断进步，课堂互动评估系统将在未来有更广阔的发展前景：1. 智能化发展：随着人工智能技术的成熟应用，课堂互动评估系统将可以通过智能分析和判断，为教师提供更准确的评估和指导，促进个性化教育的发展。
超星智慧课堂互动系统建设方案
系统架构：采用多 层架构，包括数据 层、应用层和展示 层
技术选型：选用 Spring Boot、 MyBatis等主流框 架，保证系统的稳 定性和可扩展性
数据库设计：采用 MySQL数据库， 设计合理的表结构 和索引，提高数据 访问效率
接口设计：提供 RESTful风格的 API接口，方便与 其他系统集成和交 互
部署环境：选择合 适的服务器和网络 环境，确保系统稳 定运行
安装软件：根据需 求安装超星智慧课 堂互动系统软件及 相关依赖项
数据备份：定期备 份系统数据，确保 数据安全可靠
系统监控：对系统 运行状态进行实时 监控，及时发现并 解决问题
监控与预警：实时监控系统 状态，及时发现并预警潜在 问题
运维团队组建：具备专业的 运维人员和技术支持团队
集成与接口：超星智慧课互动系统与其他系统的集成方式和接口规范，例如与学校教务系 统的数据交换等。
调研目的：了解用户对超星智慧课堂互动系统的需求和期望 调研对象：教师、学生、教务管理人员等 调研内容：功能需求、性能要求、操作体验等 调研方法：问卷调查、访谈、观察等
用户管理功能：系统应具备完善的用户管理功能，包括用户注册、登录、权限管理等。
后端技术：使用 Python、Java 等后端语言进行 系统开发和数据 处理
数据库技术：采 用MySQL、 MongoDB等数 据库技术实现数 据存储和管理
系统集成技术： 采用API接口和 消息队列等技术 实现系统之间的 数据交互和业务 逻辑处理
测试目的：验证超星智慧课堂互动系统的功能和性能是否符合预期 测试方法：采用黑盒、白盒测试方法，模拟真实场景进行压力测试、安全测试等 测试环境：搭建与实际应用环境相似的测试环境，确保测试结果的准确性和可靠性 测试结果分析：对测试结果进行详细分析，找出系统存在的问题和不足，提出改进意见
多媒体互动教学系统
多媒体互动教学系统概述多媒体互动教学系统是一种基于计算机技术的教学辅助工具，它利用图像、音频、视频等多媒体技术，结合互联网和交互式界面设计，提供给教师和学生一个全新的教学与学习环境。
该系统可以帮助教师更有效地传递知识，激发学生的学习兴趣和主动性，增强教学效果。
功能特点多媒体互动教学系统具有以下几个主要功能特点：1. 多媒体教学系统支持多媒体内容的展示，包括图像、音频、视频等。
教师可以通过系统导入教学素材，如图片、音频文件和视频文件，将其展示给学生。
通过多媒体内容的呈现，可以增加学习的吸引力和趣味性，提高学生的参与度。
2. 互动学习系统支持学生与教师之间的互动。
学生可以通过系统与教师进行沟通和交流，提出问题，回答问题，参与讨论。
教师可以在系统中设置课堂互动环节，如投票、问答等，通过学生的积极参与，增加课堂气氛，促进学生思维的发展。
3. 自主学习系统提供给学生自主学习的机会。
学生可以在系统中自主选择学习内容和学习进度，根据自己的学习需要进行调整。
系统还提供了丰富的学习资源，包括课件、习题等，学生可以根据自己的兴趣和能力进行学习。
4. 统计分析系统可以对学生的学习情况进行统计分析。
教师可以查看学生的学习数据，包括学习进度、学习成绩、作业完成情况等。
通过对学生学习数据的分析，教师可以及时了解学生的学习情况，发现学生的学习问题，并采取相应的教学策略。
使用场景多媒体互动教学系统适用于各个教育阶段，包括小学、初中、高中和大学等。
以下是几个可能的使用场景：1. 高中物理课堂在高中物理课堂中，教师可以利用多媒体互动教学系统展示物理实验的过程和结果，通过图像和视频的展示，让学生更加直观地了解物理现象。
同时，教师可以设置互动环节，让学生参与到实验过程中，提高学生的实验能力和实践能力。
2. 小学英语课堂在小学英语课堂中，教师可以利用多媒体互动教学系统展示英语单词的拼写和发音，通过音频和视频的展示，帮助学生正确学习英语发音。
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互动课堂教学系统
一．互动课堂教学系统配置
1．简易型配置
正投式互动课堂系统=正投互动式电子白板+投影机+电脑
软硬件配置：
1) 设备清单：
序号组件名称规格单位数量
1 正投互动白
板
72吋,电磁感应技术个 1
2 投影机2500流明/1024*768分辨率/DLP 或LCD 台 1
3 电脑P
4 2.6G/AGP-32M/256M/80G/DVDRW/独立显卡、声卡/集成
10/100M网卡/17寸显示器
台 1
4 讲桌互动课堂专用桌套 1
5 投影机吊架万能吊架套 1
6 白板支架专用支架。
（为方便使用，首推壁挂安装，在不能壁挂安
装的情况下，可以选配此支架）
套 1
7 VGA分配器1转4 个 1
8 VGA视频线20米（用于VGA分配器输出到投影机的连接）条
9 麦克风专用型无线麦克风个 1
10 音箱120W 套 1
11 UPS电源1KW 台 1
2) 电脑中安装软件：①简体中文Windows XP专业版②Microsoft Office2000 ③
互动白板配套软件④防病毒和防火墙软件⑤其它软件可日后根据需要再行安
装。
3) 关键细节：将硬盘分成10G、10G和60G的三个区（即C盘、D盘和E盘），
C盘用来安将系统软件，D盘用来安装应用软件，E盘专门用来存储作为资料用
的素材、软件或课件等，这样即使系统出问题，修复过程也不会影响已有的素材。
说明：在此配置中，通过电脑的USB或COM端口（依白板的控制线而定）与正
投互动白板相连接，电脑的视频输出通过VGA分配器后分成两路，一路在显示器
上输出，另一路再经由投影机投影到白板上。
正投的投影机最好吊装在天花板上，
可以在上课过程中减少师生对投影光线的遮挡。
电脑通过网卡与校园网相连接，
以获取校园网或INTERNET网上的相关课程资源；也可以将课堂上的操作记录保存下来进行网络共享。
2．推荐配置I
背投式互动课堂系统=背投互动式电子白板+投影机+电脑
软硬件配置：
1) 设备配置：背投互动式白板系统的配置与上面相比，只需用背投式互动白板来代替简易配置中的正投式互动白板，另外在此情况下投影机放置在专用的背投柜中，不再需要投影吊架。
2) 电脑中安装软件及关键细节：同上面简易型配置
说明：在正投互动式的白板系统中，使用者正好介于白板和投影机之间，投影的强烈光线使得操作者晃眼，并在白板界面上留下浓重的阴影，遮挡学生的观看，且影响操作。
而在背投互动式的白板系统中，投影机放置在背投柜中，使用者的操作不会受到干扰，从而能达到更好的课堂交流和互动。
因此是互动白板系统推广的方向。
3．推荐配置II
多媒体网络型互动课堂系统=正投式或背投式互动课堂系统+多媒体网络教室
软硬件配置：
与上面两种配置相比，只是在其基础上增加了网络环境下的学生电脑（40台左右为宜），与教师机组成一个局域网并与校园网相连接。
学生机的配置较白板系统中的教师机可以稍低，具体配置可以如下：
1) 硬件：① 赛扬1.8处理器②17”彩显③1.44M软驱④128M内存⑤20G硬盘⑥AGP显卡⑧PS2鼠标⑨PS2标准键盘⑩10M/100M网卡
2) 软件：①简体中文Windows 98或Windows2000专业版②Microsoft
Office2000 ③防病毒和防火墙软件④“多媒体网络教室”学生版(另外在教师机上安装相应的教师版) ⑤其它软件可日后根据需要再行安装。
3) 关键细节：学生用机的特点是使用者不固定、使用频率高、关机频率高、病毒传入机会多等。
由于学生的计算机知识掌握有限，并且对电脑维护的自觉性不足，因此学生用机的维护一直是网络教室维护中的重中之重。
具体的维护主要涉及两个方面的问题：一是防止病毒传入，二是防止误操作带来的损害。
为此网管人员也想出了一些办法。
对于第一方面的问题，有的网络教室不允许学生使用软盘，但这限制了学生对电脑的正常使用，显然是不可取的。
在本配置中，每个学生用机都配置有软驱，还可共享教师用机的光盘，并加入了防病毒和防火墙软件以避免病毒的传入。
对于第二个方面的问题，有的网络教室给每个学生用机都配
置了还原卡，使得学生开机后的对系统盘的更改操作自动无效。
这样做可以使系统万无一失。
在本配置中，将整个硬盘分成5G、5G和10G的共三个区（即C盘、D盘和E盘），C盘用来安装系统软件及教学所需的各种软件，并用GHOST软件对C盘的系统进行克隆镜像，镜像文件放置在E盘中。
E盘作为资料备份使用，必要时可以从E盘运行备份好的系统的镜像文件，恢复遭到损坏的C盘。
这个文件也可以在教师机上做个备份。
D盘可以用来存放学生的一些计算机作业或作品，与系统盘分开，可以减少对系统的影响。
保证了系统的稳定性。
说明：这种将多媒体网络教室与互动白板系统相结合的配置使学生更易于对课堂所学进行同步练习和知识共享，从而能达到对知识的更好的传承和建构，并且它非常适合于计算机软件和操作类的学习。
此种配置因增加网络教室学生机代价较高，短期内不适于大面积采用。
二．互动课堂教学系统在教学中的应用
最新的实践和研究表明，在课堂教学中使用交互式电子白板，可以创设多种课堂教学应用的新模式，如课堂教学的情境导入模式、探究学习模式、写作学习模式、强化训练模式、学科专题学习模式等。
这主要是利用多媒体“笔”，结合白板的多种特效功能，根据教师设计的信息化教学方案，在电子备课的基础上，与教学过程有机结合，动态生成多种信息化教学的展开模式。
与传统课堂教学相比，利用交互式电子白板，可以带来课堂教学新变化：
1．实现多向互动
《基础教育课程改革纲要》强调“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展……创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
”，要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”，可见，强调互动其本质在于为了更好地促进学生的发展。
在课堂教学中引入交互式电子白板，利用多媒体电子白板笔的奇特变化和引人入胜的白板特效功能，可以创设“积极”、“有效”、“高质量”的师生、生生、人与资源的多向互动的时空平台。
研究表明，仅学生的注意率就较普通黑板的讲授，显著提高38%。
2．电子备课与教学过程有机结合，动态生成；效率高，效果好，高技术带来高投入型学习
在教师专业化成长中，学会信息化教学设计已是教师的职业要求。
因此，整合信息化资源，特别是主题资源，进行电子备课已成为教师的日常工作。
现在有了交互式电子白板，教师不仅可以继续发挥电子教案的作用，而且又可重新回到教师主导的教学地位中来，将“虚拟现实”与真实的课堂教学有机结合起来，既能充分发挥现代信息技术的优势，又能施展教师个人教学艺术的魅力，两者相得益彰；师生互动，体验教学；教学效率高，效果好，实现了高技术带来高投入型学习。
3．教学相长
交互式电子白板可以将课堂教学呈现内容和板书记录保存、打印或发送电子邮件等形式进行信息化处理。
这样，就省去了学生课堂记笔记的过程，使学生能够全身心关注、参与教学过程，也为教师今后反思自己的教学、与同事交流教学经验提供了便利，教学相长作用明显。
总之，交互白板的功能十分强大。
首先，交互白板可以实现所有黑板上的功能，任意书写，画图，还可以变换颜色，实际上比黑板更方便。
除此以外，交互白板还相当于一个计算机的大屏幕，可以直接用手触摸，或者使用光电感应笔进行操作，功能相当于书写笔加鼠标，可以进行左键右键和单击双击的操作。
计算机的所有功能，包括各类光盘、多媒体和网络。
都可以在大屏幕上向学生展示。
然而最重要的还是它的交互作用，教师和学生可以围在白板跟前、在白板上面亲自操作，可以随时在任何计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，并进行讨论。
师生操作的所有画面和数据都自动记录在硬盘里。
以便随时调用。
这是一种非常有前途的信息技术与学科课程教学整合的模式，它体现出混合学习的好处。
把传统教学和e-learning结合起来，把黑板教学与计算机教学、网络教学结合起来，并能同时实现人机和人际交互。