高中生物必修1：第1章 走近细胞 教案(共53张PPT)
高中生物必修一第1章走近细胞单元检测试卷
试卷第1页，共4页 高中生物必修一第1章走近细胞单元检测试卷
题号 一 二 三 总分
得分
评卷人 得分
一、单选题
1．下列四种疾病的病原体不具有细胞结构的是（ ）
A．肺结核 B．破伤风杆菌 C．甲型流感 D．细菌性痢疾
2．下列不能说明生命活动离不开细胞的是（ ）
A．草履虫的运动和繁殖离不开细胞的运动和分裂
B．膝跳反射的完成离不开多种细胞的协调配合
C．一切生物都是由细胞构成的
D．人的生殖和发育离不开细胞的分裂和分化
3．如图所示的四个方框代表细菌、衣藻、木耳和蓝藻，其中阴影部分表示它们都具有的某种物质或结构。下列哪种物质或结构不可能出现在阴影部分中（ ）
A．染色体 B．RNA C．DNA D．核糖体
4．观察细胞结构时，下列说法正确的是（ ）
A．低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节细准焦螺旋
B．用光学显微镜观察神经细胞，可直接使用高倍显微镜
C．视野中有异物，转动目镜发现异物不动，移动装片也不动，则异物在物镜上
D．制作口腔上皮细胞装片时为防止产生气泡，首先在载玻片上滴加1～2滴清水，然后再盖上盖玻片
5．下列有关原核细胞的相关描述，错误的是（ ）
A．原核细胞没有核膜包被的细胞核
B．蓝藻虽没有叶绿体，但其可进行光合作用
C．细菌大多数营寄生或腐生生活
D．原核细胞中含有环状DNA分子，位于其染色体中
6．在不同的放大倍数下，所呈现的视野分别为甲和乙（如图所示），下列相关叙述正确
试卷第2页，共4页 的是（ ）
A．若使用相同的光圈，则甲比乙亮
B．在甲中所观察到的细胞，在乙中均可被观察到
C．若玻片右移，则甲的物像会右移而乙的物像左移
D．若在甲中看到的物像模糊，则改换成乙就可以看到清晰的物像
7．下列关于原核生物的叙述，错误的是（ ）
A．大肠杆菌的细胞内有核糖体 B．细胞对物质的吸收具有选择性
C．拟核区中含有环状的DNA分子 D．蓝藻细胞的叶绿体中含有叶绿素
高中生物 第2章 第1节 细胞中的元素和化合物教案 新人教版必修1
- 1 - 第1节 细胞中的元素和化合物
学习目标 核心素养
1．认识生物界与非生物界的统一性和差异性。
2．简述组成细胞的元素与化合物的种类、含量。(重点)
3．尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。(重点) 1．通过对细胞组成元素与自然界组成元素的比较，形成生命与自然界统一的生命观。
2．通过对大量元素和微量元素分类学习，养成比较与分类的科学思维方式。
3．通过检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质的实验，学习科学探究方法。
一、组成细胞的元素
1．生物体与无机自然界的关系
(2)原因：组成细胞的元素是生物体有选择地从无机自然界获取的。
2．组成细胞的元素的种类和含量
(2)含量
①占玉米细胞鲜重最多的元素是O。
②占人体细胞干重最多的元素是C。
- 2 - ③占玉米细胞和人体细胞干重较多的四种元素是C、H、O、N。
(3)存在形式：大多以化合物的形式存在。
二、组成细胞的化合物
1．
2．含量
(1)细胞中含量最多的化合物是水。
(2)细胞中含量最多的有机化合物是蛋白质。
(3)细胞中占干重最多的化合物是蛋白质。
三、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
1．实验原理[连线]
检测物质 使用试剂 颜色变化
①还原糖 a．苏丹Ⅲ染液 Ⅰ.砖红色沉淀
②淀粉 b．斐林试剂 Ⅱ.橘黄色
③脂肪 c．双缩脲试剂 Ⅲ.蓝色
④蛋白质 d．碘液 Ⅳ.紫色
提示：①－b－Ⅰ ②－d－Ⅲ ③－a－Ⅱ ④－c－Ⅳ
2．实验材料的选择
①白萝卜匀浆 ②花生种子
③豆浆 ④梨匀浆
⑤鸡蛋清稀释液 ⑥葡萄匀浆
⑦马铃薯匀浆 ⑧芝麻种子 ⑨西瓜汁 ⑩花生种子匀浆
请将适合的材料编号填到下面横线上：
(1)还原糖检测①④⑥。
(2)脂肪检测②⑧⑩。
(3)蛋白质检测③⑤。
3．实验流程
(1)还原糖的检测和观察
- 3 -
(2)脂肪的检测和观察
(3)蛋白质的检测和观察
- 4 -
新教材高中生物 第1章 走近细胞 1-1 细胞是生命活动的基本单位教学案 新人教版必修1.docx
第1章 走近细胞
[本章概述] 本章是高初中生物知识的衔接，让我们走近细胞，为在更细微的分子水平和亚显微水平上认识细胞的结构和功能奠定基础。本章包括2节内容：1.细胞是生命活动的基本单位。2.细胞的多样性和统一性。
第1节 细胞是生命活动的基本单位
1．通过学习细胞学说的内容，初步建立细胞是生命活动基本单位的观点。
2．通过分析细胞学说的建立过程，初步体会“归纳法”在生物学中的应用。
3．通过对细胞是基本的生命系统的学习，初步建立系统的观点，尝试以系统观认识生命世界。
1．取冷箭竹的叶片或其他组织制成临时装片，在显微镜下观察。
2．合理即可。
知识点1 细胞学说及其建立过程
请仔细阅读教材第2～5页，完成下面的问题。
1．细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登(M.J.Schleiden,1804～1881)和施旺(T.Schwann,1810～1882)。
2．后人整理并加以修正的细胞学说的要点如下：
(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
3．细胞学说建立的过程
4.细胞学说的意义
细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
5．归纳法
(1)概念：归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
(2)举例：例如，从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都有细胞核，得出植物细胞都有细胞核这一结论，运用的就是归纳法。
(3)类型：完全归纳法和不完全归纳法两类。
知识点2 细胞是基本的生命系统
请仔细阅读教材第5～8页，完成下面的问题。
1．系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。比如，你的身体是由许多器官在结构上相互联系、在功能上相互配合而形成的整体，因此可以看作一个系统。
2．生命系统的结构层次
高中生物人教必修1同步讲义：第1章 走近细胞 第2节 细胞的多样性和统一性
第2节 细胞的多样性和统一性
内容标准要求 核心素养对接 学业质量水平
1.简述原核细胞和真核细胞的区别。
2.使用高倍显微镜观察几种细胞。
1.生命观念——通过观察各种细胞，认同生物的统一性和多样性。 水平一
2.科学思维——运用归纳与概括的思维方法对比原核细胞和真核细胞的异同。 水平二、三
3.科学探究——通过使用光学显微镜观察各种细胞，掌握基本的显微操作技能，提高实践能力。 水平二
研读教材·梳理探究
使用高倍显微镜观察几种细胞
———————————————知识梳理———————————————
———————————————素养提升———————————————
科学探究——使用高倍显微镜观察几种细胞
针对下图，请思考：
(1)放大倍数与镜头长短的关系
①物镜越长，放大倍数越大。 ②目镜越长，放大倍数越小。
(2)利用目镜5×，物镜10×的显微镜观察画有小圆圈的载玻片，并计数圆圈个数，然后换用高倍物镜，再次观察计数。
①若显微镜下视野如图甲所示，换用40×高倍物镜后视野中看到的圆圈数目是2个。
②若显微镜下视野如图乙所示，换用20×高倍物镜后，视野中看到的圆圈数目是4个。
[典例1] 如图所示：图甲中①②③④表示镜头，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，图乙和图丙分别表示不同放大倍数下观察到的图像。下列说法错误的是(
)
A.①比②的放大倍数小，③比④的放大倍数大，若使物像放大倍数最大，图甲中的组合一般是②③⑤
B.把视野里的标本从图乙转为图丙，应选用②③镜头
C.从图乙转为图丙，正确的调节顺序：移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋
D.在10×10的放大倍数下看到64个细胞，而且在视野的直径上排成一行，则转换为10×40的放大倍数后，看到的一行细胞数为16个，若这64个细胞充满视野，则能看到8个细胞
答案 D
[变式训练1] 在低倍镜下看到的物像不在视野中央，而在左上角，该怎么移动装片( )
高中生物必修1第1章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性同步作业
[随堂检测]
1．下图甲、乙、丙为显微镜视野中观察到的物像图，下列有关叙述错误的是(
)
A．图甲实物的形状为q
B．图乙物像要移到视野中央，装片移动的方向为右上方
C．图丙物质的实际流动方向为逆时针
D．高倍镜下观察“b”时，先使用粗准焦螺旋，再使用细准焦螺旋进行对焦
答案：D
2．下图甲中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，图乙和图丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下列描述正确的是(
)
A．图甲中①比②的放大倍数大，③比④的放大倍数小
B．把视野里的标本从图乙转为图丙时，应选用③，同时调节粗准焦螺旋
C．从图乙转为图丙，正确的调节顺序：转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋
D．若使物像放大倍数最大，图甲中的组合一般是②③⑤
解析：选D。目镜越长放大倍数越小，而物镜越长放大倍数越大，所以②③的放大倍数分别大于①④；所以要想放大倍数最大则应选择的是②③⑤；若将图乙转为图丙则提高了放大倍数，所以调节顺序是移动装片→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋，其中换用高倍镜③后应用细准焦螺旋来调节物镜与载玻片的距离。
3．(2019·山西康杰中学高一期中)下列关于蓝细菌的叙述，错误的是( )
A．蓝细菌属于自养生物
B．蓝细菌能进行光合作用是因为含有叶绿体
C．“水华”与蓝细菌的大量增殖有关
D．蓝细菌细胞中只有核糖体这一种细胞器
解析：选B。蓝细菌细胞内不含叶绿体但含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用，因此
蓝细菌是自养生物，A正确，B错误；水华产生的原因主要是水域富营养化，蓝细菌大量繁殖，C正确；蓝细菌是原核生物，细胞中只有核糖体这一种细胞器，D正确。
4．(2019·陕西长安一中期中)据美国趣味科学家网站报道，科学家发现了一种通体绿色的海蛤蝓，这种奇怪的生物竟然一半是动物，一半是植物，这也是已知唯一能够产生叶绿素的动物。科学家认为，这种神秘的海洋动物可能是通过进食藻类“窃取”到这一能力的。由于具有动植物双重基因，它能够进行光合作用。下列相关叙述错误的是( )
高中生物必修1第1章走近细胞第2章组成细胞的分子滚动测试1
葫芦岛市八高2017—2018学年高一生物（必修一）AB滚动测试卷（1）
第1章 走近细胞 第2章 组成细胞的分子（A卷）
命题人： 考试时间：40分钟 满分：100分
班级________ 姓名_______________ 成绩___________
第Ⅰ卷
选择题(只有一个答案是正确的，本题包括15小题，每小题4分，共60分)
1.可可西里藏羚羊保护者研究该地区藏羚羊的数量变化和繁殖情况。他们的研究对象属于生命系统结构层次中的（ ）
A.个体 B.种群 C.群落 D.生态系统
2.细胞的统一性体现在( )
①细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质、DNA分子等 ②真核细胞细胞核内染色体中含有DNA，原核细胞拟核中含有DNA ③真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，而真核细胞和原核细胞又不一样
A．① B．② C．①② D．①②③
3.关于细胞学说的论述错误的是（ ）
A．一切动植物都是由细胞发育而来的 B．新细胞可以从老细胞中产生
C．细胞是一个独立的单位 D．细胞学说在修正中前进
4.在过度肥胖者的脂肪组织中，含量最多的物质是( )
A．水 B．脂肪 C．蛋白质 D．糖类
5.下列有关组成生物体细胞的化学元素的叙述中，错误的是( )
A.组成生物体的最基本元素是碳 B.H1N1病毒和桃树共有的元素是C、H、O、N、P等
C.生物体内含有的元素都是生物体所必需的 D.Cu、Mn、Mo、B都是组成生物体的微量元素
6.能正确表示蛋白质分子由简到繁的结构层次的一组数字是（ ）
①氨基酸 ②C、H、O、N等化学元素 ③氨基酸分子相互结合
生物必修一《走近细胞》教案
生物必修一《走近细胞》教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是店铺为大家整理的生物必修一《走近细胞》教案，希望对大家有所帮助!
生物必修一《走近细胞》教案
第1章 走近细胞
第1节 从生物圈到细胞
一、教学目标：
知识方面
1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2、说出生命系统的结构层次。
情感态度方面
1、认同细胞是基本的生命系统。
二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点;说出生命系统的层次是难点。
三、教学用具：ppt幻灯片
四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。
五、教学课时：1课时
六、教学过程
七、板书设计
三、小结：细胞是最基本的生命系统。
八、布置作业
基础：
1.病毒没有 结构，只有依赖 才能生活。
2.在你和父母之间， (细胞)充当遗传物质的“桥梁”。胚胎发育与细胞 、 有关。
3.HIV是 病毒的缩写，它可感染人体的 细胞，导致人体的 降低。 细胞受损会导致胰岛素依赖型糖尿病。
上述1、2、3说明生命活动离不开 。单细胞生物，单个细胞就能完成 ，多细胞生物依赖 密切合作，共同完成 。
4.生命系统的结构层次为：细胞→ → → →
→ → → → 。其中 是地球上最基本的生命系统。多细胞植物没有
层次。单细胞生物的细胞既是
层次，又是 层次。
5.种群是指在 内， 。
群落是指 内 中 的集合。
生态系统是由 与它的 相互作用而形成的统一整体。
6.高倍镜的使用方法是：先用低倍镜找到观察的目标，看清后将要观察的物象移至 ，转动
换上高倍镜，调整 和 使视野明亮适宜，再调节
直至物象清晰。
变式训练：
1、流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是 ( )
A、无机环境 B、富含有机质的环境 C、生物体内的细胞间质 D、生物体的细胞内
高中生物第一章走近细胞1.1从生物圈到细胞教案1新人教版必修1课件
第一章 走进细胞
第1节 “从生物圈到细胞”
[教学目标]：
1、举例说出生命活动建立在细胞的基础之上
2、举例说明生命系统的结构层次
3、认同细胞是基本的生命系统
4、通过对初中所学知识的回忆，引入新课的教学，训练学生的知识迁移能力和发散思维能力；初步了解学习高中生物的一些方法。
[教学重点]
1、生命活动建立在细胞的基础上
2、生命系统的结构层次
[学习难点]
1、 生命系统的结构层次
[内容与过程]
[导入]
以“问题探讨”中非典的病毒为例，回答以下问题：
1、 SARS病毒是怎样生活和繁殖的呢？
答：SARS病毒是一种不具有细胞的生物，是寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖的.
结构如下：
2、 SARS病毒侵害了人体的那些细胞，如何危及人的生命？
答：侵害了人体的上呼吸道细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡，此外还侵害人体其他部位的细胞.
结论：像病毒这样的非细胞结构的生物生命活动离不开寄主细胞..
其他生物生命活动又是怎样的呢?
（一） 生命活动离不开细胞 1、 单细胞生物的生命活动————实例1：草履虫的运动和繁殖
讨论：
(1) 草履虫还进行什么生命活动？ 答：呼吸、摄食、生长、应激性
(2) 如果草履虫没有完整的细胞结构，它还能完成各项 生命活动吗？请举例说明。
由这一实例可以得出什么结论？
单细胞生物的生命活动就是细胞的生命活动.
2、多细胞生物的生命活动
例2：人的生殖和发育
讨论： 1、 在你与父母之间，什么细胞充当了“桥梁”？ 答：精子和卵细胞)
2、由一个受精卵发育成一个新生命个体，这过程中与细胞的什么生命活动有关？
答：人的胚胎发育，其本质是细胞的分裂、生长和分化的过程。
由这一实例可以得出什么结论？
多细胞生物的生命活动也是通过细胞体现的。
例3：人的缩手反射
讨论：
1、一个简单的缩手反射，你认为至少要有哪些细胞的参与？
高中生物必修1第一章走近细胞教学设计
1/9
第一章走近细胞
1、细胞是生命活动的基本单位
教学目标 一、知识与技能
1．说出细胞学说内容和建立过程中有突出贡献的人物
2．举例说出生命活动离不开细胞
3．说出生命系统的结构层次
二、过程与方法
通过合作探讨，培养学生合作意识，体会团队力量；通过对问题思考，培养自主解决问题的能力，感受解决问题的思路和方法；通过对知识的拓展，领会生物的深奥，树立不断探索的愿望。
三、情感态度与价值观
体会合作的乐趣，树立合作意识和探索精神；认同细胞是生命活动的基本单位；富有热爱自然，热爱生活的情怀。
教学重点 1．生命活动离不开细胞（细胞是生命活动的基本单位）
2．生命系统的结构层次
3．细胞是生物体最基本的生命系统
4．细胞学说内容及其建立过程
教学难点 细胞是最基本的生命系统
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：同学们好！上课前，首先咱们看一张图片，这是一张大熊猫正在吃竹子的图片，里面有动物和植物。接下来大家探讨屏幕下方的两个问题。 学生小组内探讨幻灯片中的问题，并表达探讨的结果 提出问题，引起学生兴趣，引入今天的内容。通过合作交流，培养学生合作能力，表达能力
2/9
讲授新课 师：每一组回答都很踊跃，很积极，给大家点赞。
接下来咱们学习第一个知识：细胞学说及其建立过程。
同学们大家阅读课本第3—4页中的资料，找出细胞学说建立过程和细胞学说的内容，并考虑屏幕中的四个问题（幻灯片将问题展示给学生），十分钟后请找到的同学将自己的答案分享给大家。
同学们回答的非常好，很有自己的见解。接下来咱们一起回忆细胞学说的建立过程，咱们一起看大屏幕看咱们找到的结果正确吗。（幻灯片展示）
大家找到了细胞学说的建立过程，通过科学家建立细胞学说的过程，大家得到了什么启示呢？
同学们得到的启示真多真丰富！咱们总结一下大家的启示（幻灯片展示）
在科学研究过程中会用到许多科学方法，在细胞学说的建立过程中就用到了归纳法，咱们一起学习归纳法。
重庆市高一生物必修一 第一章《走进细胞》全套教案
1.1 从生物圈到细胞（1课时）
1.2 课程标准描述 举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
考试大纲描述 能结合实例说明生命活动离不开细胞。
教材内容分析 从三个方面讨论生命活动离不开细胞，把宏观世界和微观细胞联系到一起，为整个必修一《分子与细胞》的学习做铺垫。
学情分析 学生初中已经了解到生物是由细胞构成，也学习过细胞的基本结构，有一定阅读教材思考问题和讨论展示的能力。
学习目标 阅读教材，举例说明生命活动建立在细胞基础上，生命活动离不开细胞。
重点 举例说明生命活动建立在细胞基础上。
难点 结合实例说明生命活动离不开细胞。
评价任务 结合实例说明生命活动离不开细胞
导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设
导
（3分钟） 生物圈是所有生物共同的家园,生物圈中的生物尽管多种多样,千姿百态,却有着基本的结构,那么,生物体结构和功能的基本单位是什么?他们之所以属于生物,是由于具有区别与非生物的特征,生物通常表现出哪些生命活动特征? 根据老师展示的多种多样,千姿百态的生物，思考他们共同的结构和功能基本单位—细胞。思考生物通常能表现出那些生命活动特征。
把宏观的千姿百态的生物从细胞的角度统一起来，为生物生命活动离不开细胞做铺垫。
思
（7分钟） 阅读教材P2-4,独立思考完成基础填空。
①单细胞生物的生命活动与细胞的关系：_______、________等是单细胞生物，一个细胞就是一个生物体。因此，细胞的生命活动就是这个生物体的生命活动。
②多细胞生物的生命活动与细胞的关系：多细胞生物的一切______都离不开细胞。
③病毒没有细胞结构：病毒是由___和___组成的，没有细胞结构。它必须__在宿主体内，依赖于宿主细胞生活。 学生以导学提纲为学习路线图，自学教材，勾画圈点、分析归纳，并做好记录，以带入讨论环节。
培养学生自学和独立思考的能力，通过导学提纲，帮助学生明确本节课主要内容和知识梗概。 议 （12分钟）