四年级上册英语-Module1Unit1Gostaighton
四年级上册英语Module1 Unit1 Go staight on.外研版（三起）
教学内容
本单元主要围绕“Go staight on”这一指令性短语，教授学生如何正确理解和运用英语中的基本方向指示。教学内容包括认识并熟练使用“left”，“right”，“straight on”等基本方向词汇，以及能够听懂并回应简单的方向指令。
教学目标
1. 学生能够理解并正确使用“left”，“right”，“straight
on”等基本方向词汇。
2. 学生能够听懂并回应简单的方向指令。
3. 学生能够通过角色扮演等活动，提高英语口语交流能力。
教学难点
1. 方向词汇的正确使用和发音。
2. 对方向指令的理解和快速反应。
3. 学生在口语交流中的自信心和流畅度。
教具学具准备
1. 教学挂图或PPT，展示不同的方向和场景。
2. 方向指示牌或模型，用于实物教学。
3. 录音机或音响设备，播放指令录音。
4. 角色扮演道具，如警察制服、地图等。
教学过程
1. 导入：通过展示教学挂图或PPT，引入本课的主题“Go
staight on”，让学生初步感知和认识方向词汇。 2. 新授：教授“left”，“right”，“straight on”等基本方向词汇，通过实物教学和动作模拟，让学生理解和掌握这些词汇。
3. 练习：进行听力和口语练习，让学生听懂并回应简单的方向指令。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，提高英语口语交流能力。
板书设计
1. 本节课的主题：“Go staight on”。
2. 基本方向词汇：“left”，“right”，“straight on”。
3. 简单的方向指令和回应示例。
作业设计
1.抄写并背诵本节课的基本方向词汇。
2.完成练习册上的相关练习题。
3.回家后，与家长一起模拟角色扮演，练习本节课的方向指令。
课后反思
通过本节课的教学，我深刻体会到，英语教学不仅要注重知识的传授，更要注重学生的实际运用能力的培养。在今后的教学中，我将继续努力，探索更多有效的教学方法，提高学生的英语学习兴趣和口语交流能力。同时，我也将更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在英语学习中找到乐趣，获得成功。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明
1. 导入 在导入环节，教师可以通过展示教学挂图或PPT，引入本课的主题“Go staight on”。这些视觉辅助工具能够帮助学生建立直观的方向感知，同时激发学生的学习兴趣。教师可以提出一些引导性问题，如“你们能告诉我怎样一直向前走吗？”或者“你们在哪里见过这样的路标？”通过这些问题，教师可以评估学生的已有知识，并引导学生积极参与课堂讨论。
2. 新授
在新授环节，教师介绍“left”，“right”，“straight on”等基本方向词汇。为了帮助学生更好地理解和记忆这些词汇，教师可以结合实物教学和动作模拟。例如，教师可以指向左侧并说出“left”，然后要求学生模仿这个动作和发音。通过这种方式，学生能够将词汇与实际动作相联系，从而加深记忆。
3. 练习
在练习环节，教师可以通过听力和口语练习，让学生听懂并回应简单的方向指令。教师可以设计一些听力练习，如播放指令录音，让学生听后指出正确的方向。教师还可以组织口语练习，让学生相互发出方向指令并回应。通过这些练习，学生能够巩固所学知识，并提高口语交流能力。
4. 角色扮演
角色扮演是一种有效的教学方法，可以让学生在真实的情境中运用所学知识。在角色扮演环节，教师可以让学生分组进行活动。例如，一个学生扮演警察，另一个学生扮演问路的人。警察需要给出正确的方向指令，而问路的人则需要根据指令找到目的地。通过这种互动式的活动，学生能够提高口语交流能力，并增强自信心。 教学过程中的注意事项
1. 教师应该使用清晰、准确的语言进行教学，以确保学生能够正确理解和模仿。
2. 在教学过程中，教师应该注重学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和机会参与活动。
3. 教师应该鼓励学生积极参与，并及时给予肯定和鼓励，以提高学生的自信心和动力。
4. 教师应该注意课堂氛围的营造，创造一个轻松、愉快的学习环境，让学生能够更加主动和愉快地学习。
教学过程中的互动与参与
在教学过程中，互动与参与是至关重要的。教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，通过互动来提高学生的英语实际运用能力。例如，在新授环节，教师可以邀请学生上台演示方向词汇，让其他学生猜测或复述。这样的互动不仅增加了课堂的趣味性，还能够加深学生对词汇的理解和记忆。
教学过程中的反馈与纠正
在教学过程中，教师应该给予学生及时的反馈和纠正。当学生在发音、用法或理解上出现错误时，教师应该耐心地指出并提供正确的示范。同时，教师还应该鼓励学生自我纠正，培养他们自我监控和自我提升的能力。
教学过程中的差异化教学
教学过程中的评估与监控
教学过程中的家长参与 家长是学生学习的重要支持者，教师应该鼓励家长参与学生的学习过程。教师可以通过家长信、家长会等方式，向家长介绍课程内容和学生的学习进展，并提供一些建议，帮助家长在家支持孩子的英语学习。
教学过程中的持续反思
通过这样的教学过程设计，教师不仅能够有效地传授知识，还能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，并最终提高他们的英语综合运用能力。教师应该不断学习和探索，以适应不断变化的教育环境和学生需求，为学生的全面发展做出贡献。
四年级上册英语一课一练Module1Unit2 can you swim∣牛津上海版
第1页/共10页 牛津上海版（三起）小学英语四年级上册Module 1
Unit 2 同步练习（1）
一、音标题
1.找出下列每组单词中划线部分发音不同的一项。
①________ A. can B. cake C. cat
②________ A. name
B. make
C. have
③________ A. bad
B. hand
C. face
④________ A. bag B. plate C. lake
⑤________ A. dad B. name C. table
二、单词拼写（词汇运用）
2.根据提示写单词。
（1）eplhnate（大象）
________
（2）twier（写）
________
（3）ujpm（跳）
________
三、单选题
3.What can she ?
A. do B. doing C. does
4.Superdog draw.
A. isn't B. don't C. can't 第2页/共10页 5.- Can she skate?
- No, she
.
A. don't B. isn't C. can't
(三起点)外研版四年级英语下册《Module1_Unit1_名师教案【福建泉州】》
Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher.教学设计
参赛教学基本信息
作者姓名 性别
出生年月 工作单位
邮政编码 通讯地址
联系电话 电子邮箱
教材版本 外研社 新标准英语（三年级起）四年级下册
所教年级 四年级 所教册次、单元 下册、第一模块第一单元
设计主题 外研社新标准英语（三年级起）四年级下册
Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher.
1. 整体设计思路、指导依据说明
英语课程改革强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，我根据教学内容和学生特点等实际情况，在注重教学设计的可操作性、实效性的前提下，兼顾趣味性，采用静动结合的安排，循序渐进，逐步引导，环环相扣，加强知识的前后联系，设计了符合学生学习心理和认知规律的教学环节和步骤，并注重过渡的自然衔接，让学生们在轻松愉快的气氛中学习英语，体现了新课程标准提倡在小学阶段培养学生学习兴趣的教学理念。
用学生熟知的人物身上显有的性格特性教授本课的新词，同时运用TPR法，让学生进行语言的操练，让学生在真实、有趣的情境中学习，激发学生学习英语的强烈愿望。通过提问、带读、自然拼读、讲解、渗透、跟读，引导学生掌握语言点，充分调动了学生视觉、听觉感官，帮助学生在真实、生动、有趣的情境中快乐地学习，轻松掌握知识，愉快运用语言。
2．教学背景分析
教学内容分析：
本课是新标准小学英语四年级下册第一模块第一单元She’s a nice teacher.本课情境是熊猫Panpan介绍他的好朋友的性格特。本课学习重点是用形容词展开句型She’s/ He’s...来描述人物的性格特征的学习、练习以及应用，从而培养学生们用英语描述朋友的性格特征的能力。
学生情况分析： 四年级的学生已经有了一年学习英语的经历。已经掌握了一定的词汇、句型知识。有一定的口语水平，针对学生活泼好动、争强好胜的特点，采用了具有鲜明的性格特征的图片让学生进行学习、操练，让学生在快乐中学习和运用英语，让学生感受学习英语的乐趣。
PEP英语四年级上册Unit 1A导学案
PEP英语四年级上册Unit 1A导学案
学习内容：第一课时Let’s learn \ let’s do \ Let’s sing
学习目标：1、能听、说、认读单词：classroom, window, door, picture, light, board 。
2、能听懂指示语,如：Open the door … 并按照指令作出相应的动作。
3、会唱歌曲“In the classroom” 。
学习重点：有关教室设施的六个单词。
学习难点：听懂“let’s do”的指令，并准确自主的做出相应的动作。
学法指导：小组合作 创设情境
教具准备：生词卡片 教学光盘
学习过程
1、课前预习：
(1). 听录音，模仿四个单词的准确发音、较难单词可借助英文字典或课本里的图片来初步掌握单词的音、形、意。
我能准确读出或写出下列单词：
教室-------- 门-------- 灯-------- 窗户---------
写字板--------- 图片、图画---------
(2). 我能写出下列单词的复数形式：
window------ door------- picture-------- light------- board---------
我总结出的名词变复数的基本规律是：---------------------------------------
(3). 我能准确朗读以下指示语，如：Open the door. Turn on the light.
(4).温馨小提示：
借助工具书或网络，试着拼读单词，学习总结名词复数的变化规律。
想一想教室里还有哪些常见的设施。
四年级英语上册_Module9_Unit1_Are_you_going_to_run_on_sports_day？教案_(新版)外研版
1 Unit 1 Are you going to run on sports day?
一、教学目标
1能听懂、会说、会读、会写词汇：for, metre , every day , good luck, come on.
2能听懂、会说、会读、会写句型： “What are you going to do for Sports Day ?
“I’m going to„.”
二、教学重点、难点: 词汇-- for, metre, every day, good luck, come on.
句型—What are you going to do for Sports Day? I’m going to „„
三、教学准备：录音机，磁带，教学卡片，挂图。
Teaching steps:
Step 1:Warmer
1.Greetings
T: Good morning , children. Ss: Good morning, Ms Sun.
T: How are you today? Ss: I’m fine, thanks . And you?
T: I’m great. Thank you so much.
2. Sing a song –“I’m going to go to the zoo.”
3.Listen and do.
T: The Sports Day is coming soon. Let’s do some training.
Basketball , basketball , play basketball;
Football , football , play football ;
Run , run , run fast ;
Jump , jump , jump high ;
Ride , ride , ride fast .
最新外研版小学英语四年级上册Unit 1 《 Go straight on》习题第一课
《1 Unit 1 Go straight on课题》习题
一、基础过关
1．英汉互译
1.直走 2.on your left
3.向右转 4.live in
5.打扰一下 6.so much
7.紧靠……旁边 8.be lost
二、综合训练
1．( )1.- are you?
-I’m on your right.
A.Where B.What C.How
( )2. . Where’s the zoo, please?
A.Sorry B.OK C.Excuse me
( )3.My home is next the park.
A.at B.to C.in
( )4.We can see a film(电影) in the .
A.cinema B.supermarket C.shop
( )5.-Thank you.
- .
A.I’m so sorry
B.You’re welcome
C.I don’t know
三、拓展应用 1．我给单词排排队
1.am on right I your now (.)
2.No.2 Where Park is Street (?)
3.next a It is to supermarket (.)
参考答案
译林版英语四年级(上册)Unit1
.
.
word完美格式 译林版英语四年级上册第一单元教学要求
教学内容及课时安排：
1.话题和功能：谈论自己喜欢和不喜欢的动物
2.日常用语与句型：I like… I don’t like… Do you like …? 及其回答Yes, I do.
/ No, I don’t.
3.词汇：like, dog, cat, panda, horse, tiger，animal, cute, fat, elephant, lion,
monkey, have
4.歌谣：Little monkey
5.语音：字母g在单词中的发音。
八课时
单元教学目标：
1. 知识技能目标
能听懂、会说、会读、会运用单词：like, dog, cat, panda, horse, tiger
能听懂、会说、会读、单词：animal, cute, fat, elephant, lion, monkey, have
能听懂、会说、会读、会运用句型I like… I don’t like… Do you like …? 及其
回答Yes, I do. / No, I don’t.
能够正确读出辅音字母Gg的发音，并自己归纳一些词。
能朗读小诗 Little monkey
2. 情感态度目标：学会一些动物类单词，能谈论自己的喜好，并询问他人喜好。
单元教学重点、难点：
1） 能听懂、会说、会读、会运用单词：like, dog, cat, panda, horse, tiger
2） 能听懂、会说、会读、单词：animal, cute, fat, elephant, lion, monkey, have
3） 能听懂、会说、会读、会运用句型I like… I don’t like… Do you like …? 及其回答Yes, I do. / No, I don’t.
译林版英语四年级上册Unit1
译林版英语四年级上册第一单元教学要求
教学内容及课时安排：
1.话题和功能：谈论自己喜欢和不喜欢的动物
2.日常用语与句型：I like… I don’t like… Do you like …? 及其回答Yes, I do.
/ No, I don’t.
3.词汇：like, dog, cat, panda, horse, tiger，animal, cute, fat, elephant, lion,
monkey, have
4.歌谣：Little monkey
5.语音：字母g在单词中的发音。
八课时
单元教学目标：
1. 知识技能目标
能听懂、会说、会读、会运用单词：like, dog, cat, panda, horse, tiger
能听懂、会说、会读、单词：animal, cute, fat, elephant, lion, monkey, have
能听懂、会说、会读、会运用句型I like… I don’t like… Do you like …? 及其
回答Yes, I do. / No, I don’t.
能够正确读出辅音字母Gg的发音，并自己归纳一些词。
能朗读小诗 Little monkey
2. 情感态度目标：学会一些动物类单词，能谈论自己的喜好，并询问他人喜好。
单元教学重点、难点：
1） 能听懂、会说、会读、会运用单词：like, dog, cat, panda, horse, tiger
2） 能听懂、会说、会读、单词：animal, cute, fat, elephant, lion, monkey, have
3） 能听懂、会说、会读、会运用句型I like… I don’t like… Do you like …? 及其回答Yes, I do. / No, I don’t.
译林版英语四年级上册第一单元教学设计方案 NO：1
教学内容 Unit1 I like dogs 课型 新授课 时间
四年级上册英语导学案Moudle9Unit1Areyougoingtorunonsportsday(
第 1 页 四年级上册英语导学案Moudle9Unit1Areyougoingtorunonsportsday（第1课时）外研社（三起）
主备西席 审核西席
课 题 Moudle 9 Unit 1 Are
you going to run on
sports day? 课 型 新授课 课 时 1
传授目标 知识与技术 1、基本能听懂、会说、会读、会写词汇：for, metre , every
day , good luck, come on.
2、基本能听懂、会说、会读、会写句型： “What are you going
to do for Sports Day ?“I’m going to….”
历程与要领 西席教与学生自主合作交流
情绪态度代价观 议决学习，学生能够酷爱运动，积极到场体育运动。
课本剖析 传授重点 词汇：for, metre, every day, good luck, come on.
传授难点 句型：What are you going to do for Sports Day? I’m going
to ……
学 具 录音机，磁带，传授卡片，挂图
教 学 过 程
环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思
导
入
新
课 1、Good morning , children. Ss:
Good morning, Ms Sun.
How are you today? Ss: I’m fine,
thanks . And you?
I’m great. Thank you so much.
2、Sing a song __
“I’m going to go to the zoo.” 1、 请部分学生展示对话。
2、 讲解课文。
3、 跟读课文。
4、 学生自由读课文。
5、全班读课文。
6、分角色表演课文故事。
第 2 页 自
外研版小学英语四年级上Module 1 Unit 1 Go Straight On 同步练习
Module 1 Unit 1 Go Straight On 同步练习
一、选出不同类别的词。
( )1. A. right B. left C. turn
( )2. A. behind B. good C. on
( )3. A. train B. school C. bike
( )4. A. turn right B. go to school C. turn left
( )5.A. cinema B. supermarket C. there
二、用所给单词的适当形式填空。
1. Where ____ (be) you?
2. _____(turn) left at the first crossing.
3. The _____(supermarket) in the city are good.
4. I am on _____(you) left.
5. They are my_____ (teacher).
三、选择填空。
( ) 1. ----______ is the cinema? ----It's over there.
A. When B. What C. Where
( ) 2. The post office is next ______ the school.
A. on B. of C. to
( ) 3. --Thank you so much. --__________.
A. You’re welcome B. No thanks C. It’s OK
Module1Unit1Gostraighton(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：外研版（三起）英语四年级上册 Module 1 Unit 1 Go
straight on
一、教学目标
1. 知识目标
（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解日常生活中常见的交通规则和指示。
2. 能力目标
（1）能够正确地朗读课文，提高语音语调的准确性。
（2）能够通过图片和情景，理解并运用目标语言进行交流。
3. 情感目标
培养学生的安全意识，教育学生遵守交通规则。
二、教学内容
1. 课题：Go straight on
2. 课题内容：学习日常生活中常见的交通规则和指示，如“Go
straight on”、“Turn left”、“Turn right”等。
三、教学重点与难点
1. 重点：本课的生词和重点句子，如“Go straight on”、“Turn left”、“Turn right”等。
2. 难点：能够正确地运用所学知识进行日常交流，并在实际情景中正确地使用交通规则和指示。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、图片、卡片等。 2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程
1. 热身（5分钟）
（1）引导学生复习已学过的日常用语，如“Good morning”、“How are you？”等。
（2）进行简单的日常交流，检查学生对日常用语的掌握情况。
2. 引入（10分钟）
（1）利用课件展示交通场景，引导学生思考日常生活中常见的交通规则和指示。
（2）教师提问，学生回答，引出本课的主题。
3. 呈现（15分钟）
（1）教师展示课文图片，引导学生看图说话。
（2）教师朗读课文，学生跟读，巩固语音语调。
（3）学生自主阅读课文，理解课文内容。
4. 操练（15分钟）
（1）教师创设情境，引导学生运用所学知识进行角色扮演。
（2）学生分组进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
5. 巩固（5分钟）
（1）教师出示交通规则和指示的图片，学生用英语描述。