我最喜欢的小动物教案设计
《我喜欢的动物》教案15篇
《我喜欢的动物》教案15篇《我喜欢的动物》教案1教学目标：1、通过自评、师生共评、小组互评习作，使学生明确自己习作是否抓住动物特点描写具体，学会恰当地修改自己的习作。
2、在欣赏佳作和修改例文的过程中，提高学生的欣赏能力和修改习作的能力。
3、激发学生热爱生活，热爱习作的情感。
教学过程：一、导入（１）同学们，第一节课大家在李老师的指导下，围绕着“抓住特点，描写具体”的习作要求，写了自己喜欢的一种小动物，大家的写作热情真是高涨，这节课我们就来把这篇习作评一评、改一改，让大家笔下的小动物更加栩栩如生，大家愿意吗?我期待大家的精彩表现。
二、自读自改（４）师：同学们，曾经有人请教叶圣陶老先生：您是怎样修改__的？叶老回答了六个字：“再念，再念，再念。
”可见，多读是修改习作的良方。
下面，咱们就来当自己习作的第一个读者，把自己的习作像朗读课文一样大声地读出来，来把习作的语句读通顺。
遇到不通顺的地方，马上停下来动笔修改一下，好吗？开始吧！（自信些，不改不好意思）（出声读，没关系的）三、师生共评（１０）（一）师：同学们很专心，很投入，都沉浸在自己的习作中，老师想送给大家一句谚语：握紧自己的手，手中的沙子却越来越少；张开双臂，你将拥有整个天空。
那谁愿意将自己的习作与大家分享？让我们在分享和交流中增进智慧，增长见识。
（指一生上台来读给大家听。
）师：在他读__的时候，老师希望大家能仔细倾听，边听边思考：文中哪些地方精彩，值得我学习？哪些地方不足，需要改进？待会儿把你的想法与大家交流交流。
（二）师：从大家的眼神中，我感受到了你们在认真倾听，相信你也肯定会有所发现，谁来交流一下？师根据学生的交流或直接在习作上用修改符号修改，或提升小结板书，重点引导学生谈小作者是否围绕动物的特点描写具体。
（三）师：同学们，刚才我们发挥集体的智慧和力量，共同评改了姜柯风的习作。
更重要的是，从中我们明确了本次习作评改的方法：(教案 ) 要看它是否围绕着动物的特点，运用多种方法写具体，字里行间是否流露出小动物的喜爱之情。
习作评价课《我喜欢的小动物》教案设计
《我喜欢的小动物》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解小动物的特点和习性，培养学生的观察力和表达能力。
1.2 技能目标学会用生动的语言和形象的描绘来表达自己对小动物的喜爱之情。
1.3 情感目标培养学生对动物的关爱之情，增强学生的同理心。
第二章：教学内容2.1 教学文本《我喜欢的小动物》范文示例。
2.2 教学重点学习范文中的描绘方法和表达技巧，运用到自己的习作中。
2.3 教学难点如何用具体生动的语言表达出自己对小动物的喜爱之情。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示可爱的小动物图片，引导学生分享自己喜欢的小动物。
3.2 范文欣赏教师引导学生朗读范文，学生边听边思考：作者为什么喜欢这种小动物？范文中有哪些地方打动了你？3.3 写作指导教师引导学生分析范文中的写作方法，如描绘小动物的外貌、性格、习性等，以及如何运用修辞手法来表达对小动物的喜爱之情。
3.4 学生习作学生根据教师的指导，结合自己的观察和体验，写一篇关于自己喜欢的小动物的习作。
3.5 习作展示与评价学生互相展示自己的习作，教师对学生的习作进行评价和指导，引导学生学会自我修改和提高。
第四章：作业布置学生回家后，向家长分享自己的习作，让家长了解学生的学习成果，并鼓励家长提出意见和建议。
第五章：教学反思教师对本节课的教学效果进行反思，总结学生的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
第六章：评价标准6.1 内容方面是否能够清晰地描述小动物的外貌特征、生活习性等。
6.2 语言表达方面是否能够运用生动的词语、形象的比喻和恰当的修辞手法。
6.3 情感表达方面是否能够真实地表达出自己对小动物的喜爱之情。
第七章：评价方法7.1 自评学生对自己的习作进行自我评价，反思自己的写作过程和表达效果。
7.2 互评学生之间互相评价，相互学习和借鉴。
7.3 师评教师对学生的习作进行评价，给予鼓励和指导。
第八章：评价反馈8.1 教师对学生的评价反馈教师根据学生的习作评价标准，给予学生具体的评价和指导，提出改进的建议。
我喜爱的小动物(教案)
我喜爱的小动物(教案)第一章：课程引入1.1 教学目标让学生初步了解各种小动物的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
1.2 教学内容引入课程，引导学生谈论自己喜爱的小动物，分享小动物的特点和习性。
1.3 教学方法小组讨论法：学生分小组，讨论自己喜爱的小动物，分享给其他同学。
1.4 教学步骤Step 1：引导学生谈论自己喜爱的小动物。
Step 2：学生分小组，讨论小动物的特点和习性。
Step 3：每个小组选取一名代表，分享讨论成果。
第二章：认识小动物（一）2.1 教学目标让学生了解常见的小动物，如兔子、猫咪、小鸟等，并认识它们的特征。
2.2 教学内容介绍兔子、猫咪、小鸟等小动物的外观特征和生活习性。
2.3 教学方法图片展示法：展示各种小动物的图片，引导学生观察和描述。
2.4 教学步骤Step 1：展示兔子、猫咪、小鸟等小动物的图片。
Step 2：引导学生观察图片，描述小动物的外观特征。
Step 3：介绍小动物的生活习性，如兔子的跳跃、猫咪的捕猎等。
Step 4：学生分享自己喜爱的小动物，讨论它们的特征。
第三章：认识小动物（二）3.1 教学目标让学生进一步了解小动物的特点，培养学生的观察和描述能力。
3.2 教学内容介绍小狗、小猫、小鸟等小动物的特点，如它们的叫声、生活习惯等。
3.3 教学方法观察法：让学生观察小动物的行为，描述它们的特点。
3.4 教学步骤Step 1：引导学生观察小狗、小猫、小鸟等小动物的行为。
Step 2：让学生描述小动物的特点，如叫声、生活习惯等。
Step 3：分享观察成果，讨论小动物的可爱之处。
第四章：动手制作小动物卡片4.1 教学目标培养学生动手制作能力，提高学生对小动物特点的理解。
4.2 教学内容让学生动手制作小动物卡片，写出小动物的特点。
4.3 教学方法实践操作法：学生动手制作小动物卡片，加深对小动物特点的理解。
4.4 教学步骤Step 1：分发小动物卡片制作材料。
Step 2：引导学生动手制作小动物卡片。
小班语言《我喜欢的小动物》活动教案
一、活动名称：小班语言领域《我喜欢的小动物》活动教案二、活动目标：1. 让幼儿能够认识和了解常见的小动物，如小猫、小狗、小鸟等。
2. 培养幼儿对小动物的喜爱之情，激发幼儿保护动物的意识。
3. 发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和想象力。
三、活动准备：1. 准备一些小动物的图片或者实物，如小猫、小狗、小鸟等。
2. 准备一首关于小动物的儿歌或者故事。
四、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示一些小动物的图片或者实物，引导幼儿观察和描述小动物的外貌特征和生活习性。
2. 讲解：教师向幼儿讲解小动物的特点，如小猫的毛茸茸的身体和小尖牙，小狗的忠诚和友好等。
3. 分享：教师和幼儿分享一首关于小动物的儿歌或者故事，让幼儿进一步了解小动物的生活习性和特点。
4. 创作：教师引导幼儿用自己的语言表达对小动物的喜爱之情，鼓励幼儿用画画或其他方式创作出自己喜欢的小动物。
5. 总结：教师总结本次活动，强调保护小动物的重要性，鼓励幼儿在日常生活中关爱小动物。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，如能否积极观察和描述小动物，能否用语言表达对小动物的喜爱之情等。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，如能否根据自己的喜好创作出小动物的形象，能否用画画或其他方式表达自己的情感等。
3. 综合评价幼儿对小动物的认识和了解程度，以及对保护小动物的意识。
六、教学内容：《我喜欢的小动物》活动教案共分为十五个章节，本章为第六至第十章。
本章主要通过活动让幼儿进一步了解小动物的生活习性和特点，培养幼儿对小动物的喜爱之情，激发幼儿保护动物的意识。
六、活动六：可爱的小兔子1. 教学目标：让幼儿认识和了解小兔子的外貌特征和生活习性。
2. 教学过程：a. 引入：教师向幼儿展示小兔子的图片或实物。
b. 讲解：教师讲解小兔子的特点，如长长的耳朵、短短的尾巴、白色的毛发等。
c. 分享：教师和幼儿分享关于小兔子的故事或儿歌。
d. 创作：幼儿用自己的语言表达对小兔子的喜爱之情，可进行绘画创作。
我最喜欢的小动物教案
我最喜欢的小动物教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和交流，了解各种小动物的特点和习性。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，提高学生对小动物的喜爱之情。
3. 培养学生爱护动物，保护生态环境的意识。
二、教学重点：1. 让学生了解各种小动物的特点和习性。
2. 培养学生观察和表达能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入了解小动物的特点和习性。
2. 如何培养学生爱护动物，保护生态环境的意识。
四、教学准备：1. 准备各种小动物的图片或视频。
2. 准备相关的小动物资料卡片。
3. 准备黑板和粉笔。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频，展示各种小动物，引导学生观察并说出小动物的名称。
2. 基本句型练习：利用小动物图片，引导学生用“This is a It has”的句型描述小动物的特点。
3. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一种小动物，学生通过观察和讨论，深入了解小动物的特点和习性，并完成相关的小动物资料卡片。
4. 展示和交流：各小组代表上台展示他们的小动物资料卡片，并分享他们了解的小动物的特点和习性。
5. 情感教育：引导学生了解小动物的生活环境受到威胁，需要我们保护。
教育学生爱护动物，保护生态环境。
7. 作业布置：让学生课后观察一种小动物，并写下他们的观察日记。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的参与度、教学内容的难易程度以及学生对小动物知识的理解和兴趣。
评估情感教育是否有效，学生是否能够理解并实践爱护动物的理念。
七、评价与评估：通过学生在小组活动中的表现、展示和交流的内容，以及课后作业的完成情况来评价学生对小动物知识的理解和观察能力的提升。
观察学生在日常生活中对动物的态度，评估情感教育的成效。
八、拓展活动：组织一次实地考察活动，如参观动物园或宠物店，让学生亲身体验小动物的生活，进一步增进对小动物的了解和喜爱。
也可以开展小动物保护的社会实践活动，如参加动物保护志愿者工作，让学生实际行动起来，保护动物。
【创意教案】最新幼儿教育-小班主题教案：《我喜欢小动物》(四篇)
教学资料参考范本小班主题教案：《我喜欢小动物》(四篇)目录：小班主题教案：《我喜欢小动物》一小班音乐教案我爱我的小动物二小班音乐教案：小动物走三幼儿园主题活动教案：《我喜欢的食物》四- 1 -小班主题教案：《我喜欢小动物》一设计意图：动物是孩子们喜欢的永恒主题，小班的孩子也不例外，在孩子们自带玩具中有80%的孩子带的玩具与动物有关。
孩子们总是充满了对不同种类的动物的好奇心与探索兴趣。
为此我设计了小班《我喜欢动物》的主题探究学习网络。
★主题网络★我学小动物↑喂小动物吃饭↑ ↗可爱的大熊猫【我喜欢动物】→ 小小搜集员→动物园里动物多↘ 有趣的乌龟↓动物的花花衣→猜猜我是谁活动流程：活动一：小小搜集员活动意图：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿智力的发展。
动物是幼儿生活十分熟悉，接触频繁的事物，种类十分丰富，易于搜集和观察，我便有意识地发动孩子们来做“搜集员”。
目标：通过多方面途径收集有关“动物”的资料，师幼共同创设环境，引发幼儿对活动的兴趣，促进孩子对动物世界的认识。
活动二：社会体验动物园里动物多目标：知道一些动物的名称，喜欢小动物。
布置环境：教师将共同收集有关动物的图片布置成“动物园真有趣”的主题墙，边布置边请幼儿说这是谁带来的，是什么动物。
活动三：科学探究可爱的大熊猫目标：1、感知大熊猫的外形特点，了解其生活习性。
2、知道大熊猫是我国的国宝，教育幼儿爱护它。
活动四：科学探究——《有趣的乌龟》目标：1、观察、感知乌龟的体型、食性和活动特点。
2、愿意照顾乌龟，体验饲养的乐趣活动五：区域活动——《喂小动物们吃饭》目标：1、认识若干种动物的名称及其外形特征。
2、初步了解这些动物的生活习性，学说相关的短句。
活动六：语言活动——《我学小动物》活动目标1、使幼儿萌发喜欢小动物、愿意亲近小动物、关爱小动物的情感。
2、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
3、指导幼儿表演鸡、鸭、狗、羊、猫五种动物的叫声或动作活动七：科学活动——《小动物的花花衣》活动目标：1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。
《我喜欢的小动物》教案
《我喜欢的小动物》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识各种小动物的特点和习性。
2. 培养学生对小动物的喜爱之情，提高学生的观察力和表达能力。
3. 引导学生学会尊重和保护动物，培养学生的爱心和责任感。
二、教学内容：1. 各种小动物的图片和文字介绍。
2. 小动物的生活习性和特点。
3. 保护小动物的重要性。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解和认识各种小动物的特点和习性。
难点：培养学生对小动物的喜爱之情，引导学生学会尊重和保护动物。
四、教学方法：1. 图片展示法：通过展示各种小动物的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解法：讲解小动物的特点和习性，让学生深入了解小动物。
3. 讨论法：引导学生分享自己喜欢的小动物，并讨论小动物的保护方法。
五、教学准备：1. 准备各种小动物的图片和文字介绍。
2. 准备小动物的视频资料。
3. 准备小动物保护的相关资料。
六、教学过程：1. 导入：展示一张小动物的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍本节课的主题，让学生知道要学习各种小动物的特点和习性。
3. 教学内容展示：展示各种小动物的图片和文字介绍，讲解小动物的特点和习性。
4. 学生分享：让学生分享自己喜欢的小动物，并简单介绍喜欢的原因。
5. 讨论保护小动物的方法：引导学生讨论如何保护小动物，提出一些保护措施。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调保护小动物的重要性。
七、课堂练习：1. 让学生用自己的话描述一下喜欢的小动物的特点和习性。
2. 让学生写一篇关于保护小动物的短文。
八、课后作业：1. 让学生收集有关小动物的资料，了解小动物的生活习性和特点。
2. 让学生思考如何在自己的生活中保护小动物，并制定一个保护计划。
九、教学反思：通过本节课的教学，让学生了解和认识各种小动物的特点和习性，培养学生对小动物的喜爱之情。
引导学生学会尊重和保护动物，培养学生的爱心和责任感。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的观察力和表达能力。
我喜欢的动物教案5篇
我喜欢的动物教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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各位领导、老师，大家好：刚才我上的这节课是北师大版《品德与生活》二年级下册《我们的动物朋友》单元中的第一个活动《我最喜欢的动物》。
作为一名品德与生活教师，我觉得热爱学习、勇于探究、关爱学生是彰显精彩课堂的法宝。
于是，我认真研读教材，钻研教法，了解学生，做了充分准备。
在这节课上我以审美的视角挖掘教材中德育的教育因素，以学生主体活动为主要形式，充分利用各种教学资源，将课堂上教育教学活动的内容与形式进行情境化、艺术化、生活化、活动化，力争帮助每一个学生获得真实而美好的道德情感体验，使学生在教学活动中感悟道德之美，在自主欣赏中自由、主动地接纳思想道德教育。
这节课就是我在校内教研课中的一节。
一、教学目标的确定上课前通过访谈，我了解到同学们都非常喜欢动物，许多同学家里也都喂养小动物，但学生的认识只停留在因为动物可爱而喜欢他们，而动物能为我们人类服务，是人类的好朋友，喜欢他们更要爱护、保护它们，承担起一份责任。
于是，我就将教参中的三个目标：1、欣赏并喜欢动物；2、学会查找搜集资料的简单方法，增长有关动物的知识；3、爱护动物，用实际行动承担起保护动物的一份责任。
我是这样考虑的：《品德与生活》课标中明确提出：要引导儿童健康安全的生活、愉快积极的生活、负责任有爱心的生活、动脑筋有创意的生活。
从中我们可以看出《品德与生活》所倡导的课程理念是：课程源于生活，生活是第一性的。
应该说，教育的基本任务就是促使人去过一种美好的有价值的生活。
于是我将“欣赏并喜欢动物”确定为首要目标，突出本节课的活动主题。
结合本单元“动物”的主题，我认为最终的目的除了让学生懂得动物是人类的朋友，更要懂得承担起爱护动物的一份责任更重要。
只有在孩子心中播种下责任的种子，才可能达到人与动物、人与自然的和谐共处，才能使我们的生活更加美好。
于是，根据课程特点我将教学目标又增加了一点：爱护动物，用实际行动承担起保护动物的一份责任。
二、教学准备课前我和学生做了充分准备：学生人人搜集自己最喜欢的动物资料，让学生在动手做的过程中走进动物，为课堂上的体验活动架设桥梁。
教师制作所需课件，如《动物世界》的短片，动物视频资料、幻灯片等。
力争在课堂上为学生提供更为丰富的信息，创设体验的情境。
三、教学实施课堂上我设计了四个教学环节：1、创设情景，游戏导入。
一上课，我用激励的语言，激发小朋友的参与“听动物声音”猜一猜游戏的欲望。
又用“超级模仿秀”这个活动将同学们非常自然的带入动物这个话题之中，然后播放大自然中动物短片，师生一起走进可爱的动物世界。
因此，上课一开始我就有意识的创设与教学内容相适应的、具有情感色彩的审美化的教学情境，教师以语言创设情境，以视频展示情境，以现代化的手段展开情境，唤起儿童的审美注意，激发审美渴望，多姿多彩的动物使学生产生强烈的好奇心和积极地情感体验，对大自然中各种动物的欣赏、喜爱之情油然而生。
2、介绍动物，了解知识。
在老师的指导下，孩子们将课前搜集的自己喜欢的小动物的有关资料与小伙伴相互交流，用“动物乐园”活动调动小朋友的介绍资料的积极性，不仅分享了自己带来的关于动物资料的劳动成果，增进了彼此关于动物的知识，而且进一步加深了孩子们对动物的感知与认识以及喜爱动物的真挚情感。
最后展示了视频动画版“动物园”里各种动物的主要特征。
在这个环节中，作为教师我所要做的就是努力调动学生的已有经验，通过学生的观察、调查、了解、体验等活动和相互交流，扩大他们的经验，深化他们对自身经验的体验，使学生在自我经验中学习能力和道德品质得到提升。
3、亲近感知动物。
在这一环节中，小动物走进了课堂，孩子在与真实动物的亲密接触中深切感受，体验了与动物朋友的乐趣，在活动中通过了解动物的可爱特征，培养了他们亲近动物、热爱动物、与动物分享快乐的情感，初步体验了人与动物建立和谐关系的价值；在活动中学生通过体验、感知、感悟，提升了自我。
从而为他们构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。
然后通过多媒体课件将小朋友与动物亲密接触的照片展示出来，让小朋友谈谈自己与动物交往的经历，贴近学生已有的生活经验，由此感情升华，引导孩子们用不同的方式表达对动物的喜爱之情。
（画一画、捏一捏、唱一唱、跳一跳、折一折等多种方式），从而唤发出了孩子们的真真切切的感受，使孩子们真切的体验到了与动物相处的快乐。
4、保护动物，提升认知。
这一环节我用在2008年四川大地震中，许多人都不顾自己的生命危险去救大熊猫的感人故事，播放了大熊猫一家的录像。
学生的心被打动了，他们为救大熊猫的人所感动。
于是我启发学生将自己身边的保护动物的实例与大家交流，并在黑板上郑重地写上“保护”。
帮助学生认识到地球上的动物都是有生命的，我们人类有责任保护它们。
在这个环节中，教师像剥笋一样帮助学生层层分析，帮助学生认识到动物与人类的关系，与人类生活的关系，引领学生的情感向纵深方向发展，使得学生的体验逐步加深。
同学们用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟，从而使学习的过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程。
在课堂教学活动中我以自己对道德智慧的欣赏刺激、激发、带动了学生的德育欣赏活动，使学生在行动过程中不断增加对自身活动的反思与审美关照，提高价值选择能力，而我在这其中同样感受着来自学生的道德智慧的美丽。
教学反思：通过本节课的教学使我深刻感受到将教学内容进行情境化、艺术化、生活化、活动化是培养、促进学生发展的有效途径，教师只有为学生创设一个自由宽松，不受干扰又丰富的学习环境，才能使学生从“要我学习”转变为“我爱学习”，并能主动参与活动，尽情地表现自己，更加热爱生活，使学生在活动中体验愉悦，在愉悦中形成美的道德。
这节课还存在许多问题，自己感觉有4点：1、语言的重复，如经常问：谁还想说？2、评价的单一呆板，甚至有的没有评价。
3、有的学生发言次数过多。
4、小组合作前要提要求，要分工合作。
以上是我对本节课思路的介绍和课后反思，有不妥当和不尽人意的地方，请各位领导和老师给予指正。
下面我就我在我校备课和通案研制方面，一些想法和经验向大家做简单的介绍。
怎样进行“集体备课”采用何种方式进行集体备课才有成效，我校进行了一些有益的尝试，如备课组教师开展“集体研读课标和教材”、“分解备课任务，确定主备人，责任落实到人，集体研讨备课初案，领导审核，形成通案”等，都取得较好的效果。
集体备课的大体思路为“五步法”：个人研究、集体讨论、形成通案、个性化修改、教学反思。
１、个人研究在放寒暑假期间，教师认真研究一学期的教学内容（集体讨论的内容）。
研究教法、学法、研究课标，研究教材，研究知识点、能力点，研究重点、难点，研究教学思路，德育点及与现实结合点，研究教学方法和手段，研究学法指导；进行个人教学设计，形成初步的教学简案。
２、集体讨论在个人充分研究的基础上，进行集体讨论。
中心课题组的成员在一起分析教材，通读教材，把握重难点。
讨论时，每个人根据个人简案，阐述教学设计。
集体讨论后，统一重点、难点、能力点、德育点与现实结合点，优化教法、学法，优化教学设计，并进行通案撰写的分工。
３、形成通案在集体讨论的基础上，根据分工，形成凝结集体智慧的通案，教师个人将通案输入微机，并打印（或复印）下发到备课组的每个老师。
根据课时需要，通案必须在上课前一周打印下发。
尽量采取电子备课，使用课时教学案（由于电脑数量等条件的限制，从本高一年级起尝试使用）。
４、个性化修改教师个人在拿到通案后，根据个人的特长，所教学生的特点，进行合理的个性化修改，努力突出个人特色，在此基础上进行特色教学。
５、教学反思结合个人教学，及时进行反思。
反思通案设计，反思个性修改，反思课堂教学上的得与失。
六、集体备课需要处理好的“三个关系”1.“个人钻研”与“集体讨论”的关系。
个人钻研是集体讨论的前提，集体讨论是个人钻研基础上的表现形式，备课组成员都要认真钻研课标和教材，集体讨论的时候才可能各抒己见，百花齐放。
2.“通案”与“个案”的关系。
通案是个案的基础，个案是通案的生成与发展，教师个体必须在通案的基础上，备出适合本班学生实际的个性化教案，才能在具体教学实践活动过程中发挥自己的特长，避免“千人一面”的形式教案。
通案和个案区别检查，通案为中心发言人教学个案可以打印，非中心发言人只检查个案，个案必须手写，以避免个别教师，不积极参与研究，又没有经过深入思考，拿来用之，造成课堂效果不佳的问题。
更不允许网上下载教案，应付检查。
通案是以骨干教师，中心发言人为主，全体备课组成员集体研究的结果，集体智慧的结晶，个案以通案为蓝本，结合所任班级学生的基础能力情况，设计的个人课时教学的计划安排，教案要有适当的教学反思。
3.“骨干领路”与“培养青年教师”的关系。
骨干教师是集体备课的主要中心发言人，同时也要给青年教师压担子，采取“青蓝结对”的方法，然后逐步放手，让青年教师来当“主备人”，促进青年教师的快速成长。
中心校教师发挥龙头作用，村小老师对应完成一部分。
经过一学年的实验，我们发现，我们对规范备课的程序要求已经掌握，以反思分析的眼光去参与备课讨论，并个性化地吸收和调整的意识已经具备，但如何上好一堂课、备好一堂课，并不是几项制度和活动的操作流程所能解决的，我们期待着在活动研讨中进一步提高自己的教学设计能力。
只有这样，教师才能真正获益。
在新的一年里让我们携起手来，以饱满的热情，面对新的竞争，迎接新的挑战，寻求新的发展。
只要我们共事共心，群策群力，一定会迎来美好的明天。