高考地理复习教案世界地理 非洲和埃及
非洲和埃及教案和教学反思
教案：非洲和埃及教学目标：1. 了解非洲和埃及的基本地理位置、气候特点和文化背景。
2. 学习非洲和埃及的主要经济活动、自然资源和野生动物。
3. 探索埃及古文明的历史、金字塔和法老的神秘。
第一章：非洲概述1.1 非洲的位置和地理特点1.2 非洲的气候类型和自然环境1.3 非洲的人口分布和文化多样性第二章：非洲经济和资源2.1 非洲的主要经济活动2.2 非洲的自然资源和开发利用2.3 非洲的野生动物和保护问题第三章：埃及古文明3.1 埃及的地理位置和历史背景3.2 埃及古文明的成就和特点3.3 金字塔和法老的神秘第四章：埃及的宗教和文化4.1 埃及的主要宗教信仰4.2 埃及的文化传统和艺术表现4.3 埃及的节日和习俗第五章：埃及的社会和经济发展5.1 埃及的政治体制和社会结构5.2 埃及的经济活动和主要产业5.3 埃及的发展挑战和未来展望教学反思：1. 对于非洲和埃及的基本地理位置、气候特点和文化背景的介绍是否清晰明了？2. 对于非洲和埃及的主要经济活动、自然资源和野生动物的学习是否有趣且富有启发性？3. 对于埃及古文明的历史、金字塔和法老的神秘的学习是否吸引了学生的兴趣并激发了他们的好奇心？4. 对于埃及的宗教和文化传统的介绍是否全面且深入？5. 对于埃及的社会和经济发展的问题是否引导学生进行了思考和讨论？教案：非洲和埃及（续）第六章：非洲的野生动物6.1 非洲的野生动物种类和分布6.2 非洲野生动物保护的重要性6.3 非洲野生动物保护的成功案例第七章：埃及的宗教信仰7.1 伊斯兰教在埃及的传播和发展7.2 基督教在埃及的历史和现状7.3 埃及宗教信仰对文化的影响第八章：埃及的艺术和建筑8.1 埃及艺术的特点和代表作品8.2 埃及建筑的风格和历史8.3 埃及艺术和建筑对后世的影响第九章：埃及的社会问题9.1 埃及的教育制度和教育问题9.2 埃及的医疗保健制度和医疗问题9.3 埃及的社会不平等和贫困问题第十章：教学反思10.1 对于非洲和埃及的野生动物的学习是否激发了学生对生态保护的关注？10.2 对于埃及的宗教信仰和艺术的介绍是否丰富了学生对埃及文化的理解？10.3 对于埃及的社会问题的讨论是否引导学生思考并提出了解决方案？重点和难点解析：一、非洲的地理位置和人口分布：理解非洲大陆的地理位置以及其与大西洋、印度洋和地中海的接壤情况，掌握非洲的人口分布情况，了解其与地理环境的关系。
长春市第五中学高二地理世界区域教案：第节《非洲与埃及》
【教学目标】
1。
知识目标：
（1）非洲以高原为主的地形特点。
（2)非洲南北对称的气候类型及形成原因。
（3）非洲主要河流和湖泊的分布。
（4)非洲的主要矿产资源及其分布特点.
（5）埃及地跨两洲的地理位置。
(6）苏伊士运河在世界海运中的重要作用.
2。
能力目标：
（1）能够在地图上指出非洲的地形区、河流、湖泊.
（2）能够根据非洲的气候特点,说明几条河流的水文特征。
(3）能够以阿斯旺水坝为例,分析水库建设对地理环境的影响。
(4）能够根据埃及的自然地理特征，分析其农业非洲的区位条件。
3. 情感、态度和价值观目标:
认识世界地理知识的学习是有一定规律可循的,学会用发展的观点认识地理环境的形成和变化，培养学生对具体问题进行具体分析，树立实事求是的思想.
【教学重、难点】非洲的地形特点、气候特点及成因、矿产资源特
点、埃及的地理位置和农业发展条件
【教学方法、手段】读图、填图训练，多媒体
【课时安排】
【教学过程】。
高中非洲与埃及教学设计
高中非洲与埃及教学设计教学设计主题：非洲与埃及探索一、教学目标：1. 了解非洲大陆的地理位置、主要国家和文化特点；2. 了解埃及的地理位置、历史、文化和古代文明；3. 培养学生对非洲与埃及的兴趣，并能够进行基础的学术研究和分析；4. 发展学生的跨文化认知和沟通能力。
二、教学内容：1. 非洲大陆的地理位置、地貌与气候；2. 非洲主要国家的地理位置、人口与文化特点；3. 埃及的地理位置、历史概况、文化与古代文明。
三、教学方法：1. 教师讲解与学生讨论相结合：教师通过多媒体资料和实物展示向学生介绍非洲与埃及的地理信息、历史背景和文化特点，然后与学生展开讨论，引导学生思考问题、互相交流和共同探讨；2. 小组合作学习：将学生分为小组，每个小组负责研究一个非洲国家或某一方面的内容，然后进行展示和讨论，以促进学生之间的交流与合作；3. 案例分析：通过具体案例的分析，展示非洲与埃及的文化特点与发展，培养学生的分析和批判思维能力。
四、教学步骤：1. 导入（15分钟）：教师通过展示图片和视频资料，引起学生对非洲与埃及的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲；2. 介绍非洲大陆（30分钟）：教师向学生介绍非洲大陆的地理位置、地貌与气候特点，重点介绍非洲的四大河流和野生动植物资源；3. 探索非洲国家（30分钟）：学生分组进行研究，每个小组负责一个非洲国家的研究，包括地理位置、人口、文化特点等方面的内容，然后进行展示和讨论；4. 总结非洲国家（20分钟）：教师带领学生总结不同国家之间的共同点和差异，培养学生的跨文化认知；5. 介绍埃及（30分钟）：教师向学生介绍埃及的地理位置、历史概况、文化特点和古代文明，着重介绍埃及的金字塔、尼罗河和法老文化等；6. 案例分析（30分钟）：教师通过具体案例的分析，向学生展示埃及的文化特点与发展，培养学生的分析和批判思维能力；7. 总结与展望（15分钟）：教师与学生共同总结本节课的收获，并展望今后的研究方向和可能的深入。
非洲与埃及教案
非洲与埃及教案教案标题: 探索非洲与埃及教案目标:1. 了解非洲大陆的地理位置、大小和特点。
2. 理解埃及的地理位置、历史和文化。
3. 探索埃及的古代文明和建筑。
4. 了解非洲和埃及的自然资源和经济发展。
5. 培养学生的地理和历史意识，以及跨文化交流的能力。
教案步骤:引入活动:1. 使用地图或世界地球仪，向学生展示非洲大陆的位置，并介绍其大小和特点。
引导学生思考非洲的地理环境对其发展的影响。
主体活动:2. 介绍埃及的地理位置和历史背景。
讲解尼罗河的重要性以及埃及古代文明的兴起和衰落。
鼓励学生提出问题和参与讨论。
3. 展示埃及的古代建筑，如金字塔、斯芬克斯等，并解释其用途和建造过程。
通过图片或视频让学生对这些建筑有更直观的了解。
4. 分组活动：让学生分成小组，每个小组选择一个非洲国家，研究该国家的自然资源和经济发展情况，并制作海报或展示来展示他们的研究结果。
5. 学生展示小组研究成果，并进行互动问答。
鼓励学生提问和分享他们对其他非洲国家的认识和兴趣。
总结活动:6. 回顾课堂内容，强调非洲和埃及的重要性和多样性。
激发学生对地理和历史的兴趣，并鼓励他们继续探索和了解其他文化和国家。
教学资源:- 世界地图或地球仪- 图片或视频展示埃及的古代建筑和文化- 小组研究所需的参考资料和海报制作材料评估方式:- 学生小组研究成果的展示和互动问答- 学生参与课堂讨论和提问的积极程度- 学生对非洲和埃及的理解和兴趣的展示教案扩展:1. 组织学生进行更深入的研究，了解非洲其他国家的文化、艺术和音乐等方面。
2. 安排参观当地博物馆或展览，让学生亲身体验非洲和埃及的文化遗产。
3. 鼓励学生进行写作或绘画作品，表达他们对非洲和埃及的理解和感受。
注意事项:- 确保教学资源的准备和测试，以确保课堂流畅进行。
- 确保学生的参与和互动，鼓励他们提问和分享自己的观点和经验。
- 在课堂上提供适当的背景知识，以帮助学生理解和欣赏非洲和埃及的文化和历史。
关于地理非洲与埃及精选教案优秀范文
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关于地理非洲与埃及教案范文
一、教案基本信息关于地理非洲与埃及精选教案优秀范文课时安排：每章2课时，共10课时教学目标：1. 让学生了解非洲和埃及的地理位置、地形、气候等基本地理特征。
2. 使学生掌握非洲和埃及的主要自然资源、经济发展、文化传统等方面的知识。
3. 培养学生对非洲和埃及的兴趣和好奇心，提高他们的地理素养。
教学重点：1. 非洲和埃及的地理位置、地形、气候等基本地理特征。
2. 非洲和埃及的主要自然资源、经济发展、文化传统等方面的知识。
教学难点：1. 非洲和埃及的地理位置、地形、气候等基本地理特征的具体理解和描述。
2. 非洲和埃及的主要自然资源、经济发展、文化传统等方面的知识的深入理解和分析。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学图片、地图等辅助材料。
二、教学内容与过程第一章：非洲地理概述1. 引入：简要介绍非洲的地理位置和面积，引发学生对非洲的兴趣。
2. 教学内容：讲解非洲的地理位置、地形、气候等基本地理特征。
3. 课堂活动：学生观看非洲地图，分析非洲的地形和气候分布。
4. 练习：学生完成关于非洲地理的练习题，巩固所学知识。
第二章：埃及地理概述1. 引入：简要介绍埃及的地理位置和面积，引发学生对埃及的兴趣。
2. 教学内容：讲解埃及的地理位置、地形、气候等基本地理特征。
3. 课堂活动：学生观看埃及地图，分析埃及的地形和气候分布。
4. 练习：学生完成关于埃及地理的练习题，巩固所学知识。
第三章：非洲自然资源1. 引入：介绍非洲的丰富自然资源，引发学生对非洲资源的关注。
2. 教学内容：讲解非洲的主要自然资源，如石油、金、钻石等。
3. 课堂活动：学生观看非洲自然资源的图片，了解各种资源的特点和分布。
4. 练习：学生完成关于非洲自然资源的练习题，巩固所学知识。
第四章：埃及经济发展1. 引入：介绍埃及的经济发展状况，引发学生对埃及经济的关注。
2. 教学内容：讲解埃及的主要经济产业，如旅游业、农业、制造业等。
非洲与埃及 教案
非洲与埃及教案一、教学目标：1.掌握非洲的自然地理特征和人文地理特征；2.掌握埃及的自然地理特征和人文地理特征；二、课时安排：2课时。
三、课型：新授课。
四、教学重点：非洲与埃及的自然地理特征和人文地理特征。
五、教学过程：导入：观看图片，认识撒哈拉沙漠、东非大裂谷、乞力马扎罗山、热带草原动物迁徙等地理事物与现象，引出非洲的学习。
1.非洲的自然地理特征（1）位置与范围经纬度位置：赤道、20°E横穿中部；海陆位置：东临印度洋，西临大西洋，北接地中海；非洲目前有56个国家和地区。
在地理上，习惯将非洲分为北非、东非、西非、中非和南非五个地区。
（2）地形：东南向西北倾斜，号称“高原大陆”，海岸线平直，海湾、岛屿都较少。
东非大裂谷范围：南起赞比西河口，北经红海，直到死海附近。
成因：地壳在运动过程中断裂下陷而成。
刚果盆地——世界最大盆地。
刚果河流经盆地，由于流经赤道附近的多雨区，河流水量很大,非洲第一位,世界第二位。
河流穿过高原峡谷时，形成许多瀑布，水力资源丰富。
刚果盆地原是面积很大的内陆湖，后来地壳上升，刚果河下切，湖水外泻形成盆地。
（3）气候：赤道横穿中部，大部分地区气温都在20℃以上，为热带气候，所以整个非洲又被称为“热带大陆”。
以热带雨林气候为中心，气候带大致作南北对称分布。
原因：①赤道横贯中部--气压带风带大致对称；②海岸平直--海陆差异小；③地形比较单一干扰气候因素少。
（4）河流：四大河流。
尼罗河（世界最长的河流）、刚果河流量大而稳定（流量仅次于亚马孙河）、尼日尔河、赞比西河。
两个湖泊：维多利亚湖：非洲最大，世界第二淡水湖（次于苏必利尔湖）；成因：盆地凹陷（地壳运动使地面渐渐下沉，形成集水盆地。
坦噶尼喀湖：非洲最深，世界第二深（次于贝加尔湖）；成因：板块张裂地区断裂下陷，积水成湖。
（5）资源：矿产资源丰富，不仅矿产种类多，而且有许多矿产在世界上占有重要地位。
黄金、金刚石的储量和产量都占世界第一位。
区域地理复习： 非洲 和埃及
外来移民主要分布在北非和非洲东部及 南部沿海地区。
北部以白色人种为主，来自欧洲和西亚。 东部以亚洲移民为主，马达加斯加岛以
黄种人为主。
三. 人文地理特征
尼罗河发源于东非高原的赤道地区，向北流 经草原、沙漠 地区，注入地中海，被称为 “埃及的生命线”； 白尼罗河：发源于维多利亚湖，流量稳定； 青尼罗河：发源于热带草原气候区，流量季 节变化大（引起定期泛滥）。
流量较大；水位季节变化大，汛期6～10月 （定期泛滥）；含沙量较大；无结冰期
思考：
为什么白尼罗河比青尼罗河更 能为尼罗河提供稳定的流量？
小结: 北非与撒哈拉以南非洲的共性与差异 教程43页
共性： 地形“高”（以高原为主）、气候“热”（以热带气
思考：为改变非洲落后的局面，撒哈拉以南非洲的发展措施有哪些？
①充分利用资源优势，改变依赖单一产品的局面； ②积极加强区域内联合，寻求跨区域的国际合作； ③发展旅游业，增加外汇收入； ④控制人口增长，重视教育，发展科技…… ⑤完善基础设施
三. 人文地理特征
4. 人口、粮食和环境问题
（非洲人口、粮食、生态环境恶化的关系）
②G河在M点以上多流于盆地中， 流速较小，易于泥沙沉积 , 入海泥沙量较少。
③ 入海口附近落差大，流速快, 泥沙不易堆积。
泥沙来源+沉积条件
（2）主要湖泊
维多利亚湖 非洲最大，世界第二淡水湖 （次于苏必利尔湖）。
坦噶尼喀湖 ①非洲最深，世界第二深（次于 贝加尔湖）。
成因：板块张裂地区断裂下陷, 积水成湖。
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20XX届高三地理二轮专题复习教案：非洲和埃及
一、教材分析
非洲在世界地理中占有重要的地位，特别是撒哈拉以南的非洲是世界上黑人的故乡，学习非洲对于了解发展中国家的民族经济的发展具有重要意义。
埃及更是非洲的代表，掌握埃及的经济发展情况的变化具有重要意义。
二．【课程标准】
能根据图示分析非洲的自然地理特征、经济结构特征和埃及的特征
三．教学目标1．非洲高原为主的地形。
2．非洲南北对称、呈带状分布的气候。
3．非洲丰富的资源。
4．非洲的人种、居民、国家。
5．埃及的位置和领土组成。
6．苏伊士运河的重要地位。
7．埃及的经济支柱。
8．能够在地图上指出非洲主要的地形区、河流、湖泊的位置。
9．能够根据地形、气候分析河流的流向和水文特征。
10．能够以阿斯旺水坝的建设为例分析水库建设对地理环境的影响。
11．能够根据埃及的自然环境特点分析农业发展的区位。
四．【学习目标】
知识：读图识记非洲的自然地理特征
能力：读图分析苏伊士运河在世界航海中的重要作用。
情感：根据埃及的自然地理特征，分析其农业发展的区位条件，理解文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。
五、教学重点难点
重点：非洲的自然地理状况。
难点：非洲气候的分布和成因。
六．学情分析
我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。
有些学生学生在初中已掌握了非洲的基本概况，有些学生还比较生疏。
在教学中应给予关注。
注重教学的层次性。
新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
七．课前准备
1．学生的学习准备：完成本节预习学案2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习
学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3．教学环境的设计和布置八人一组，课堂探究教学。
2.课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师首先提问：七大洲中国家数目最多的是哪个大洲？世界文明发源地主要分布于那几个地区？
（三）合作探究、精讲点拨。
教师在检查预习作业是对学生存在的问题进行精讲点拨。
问题探究1：为什么说埃及是“尼罗河的赠礼”？
教师提问：
1.埃及的气候类型是？
2.埃及的农业为什么很发达？
3.共同讨究：为什么说埃及是“尼罗河的赠礼”？（分组讨论）
4.在学生酝酿讨论的基础上发表不同的看法，最后教师进行总结。
埃及位于热带沙漠气候区，全境96％以上是沙漠，
尼罗河纵贯南北，而其上游地区流经热带草原气候区，
所以每年6～9月份的湿季尼罗河定期泛滥，8月份河
水涨到最高，淹没了河岸两旁的大片田野。
10月份后，
洪水消退，原来田野上的土层上积上厚厚的淤泥，这
成了埃及耕地的最主要分布区，因此尼罗河哺育了沿
河的居民，在沙漠地区形成一条绿色走廊，现在埃及
90％人口和城市主要集中在狭长的尼罗河沿岸平原和
入海处的河口三角洲地区
问题探究2：撒哈拉沙漠为什么成为世界上最大
的沙漠？
①主要是受副热带高压干燥的下沉气流控制，大气比较稳定，降水少气温高，相对湿度很小，即使偶有降水，也很快蒸发干了；②加上西岸有寒流经过，降水更少，使沙漠伸到到西部沿海。
这与世界上其他地带性沙漠的成因是相同的。
那么为什么这个地区的沙漠面积特别大呢？③首先是北回归线穿过北部较宽广而平坦的大陆，因为世界上其他副热带地区范围大没有如此宽广平坦的陆地。
撒哈拉地区东西长约5500公里，南北宽约1500公里，而在如此宽广的地域内，地势高差却很小，这在世界上副热带地区是独一无二的；另一个原因，也是更重要的原因，是它与欧亚大陆联系在一起，因此吹过这个地区东部的④东北信风是从大陆上吹来的干燥气流，受不到海洋的影响，以至于沙漠可以从大西洋沿岸一直延伸到红海沿岸，横贯整个大陆。
（3）气候带明显，而且南北对称分布
①成因：a.赤道穿过中部，南北跨度相当；b.地形比较单一，起伏和缓；c.海岸线平直，使非洲气候呈明显的带状且南北对称分布，纬度地带性明教师总结，对知识点进行归纳建网。
典型例题：读图分析，找出已知，归纳总结
反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
（五）发导学案、布置预习。
九、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。
课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。