《策划多媒体作品》教学设计 - 首页 - 天河部落
【滇民版】《信息技术》四年级第4册 第9.2课《多媒体作品的规划》教案
难点
1、掌握演示文稿的设计方法
2、掌握文稿中文字起的作用
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
通过本课时的学习，我们可以：
1、了解演示文稿的特点与功能。
2、熟悉演示文稿的基本制作步骤。
3、掌握制作简单演示文稿的技能。
让我们一起学习如何从主题出发，提炼信息，发挥创意，制作出有趣又生动的演示文稿吧！
3、利用适当、合理地使用图片、文字等素材，制作其余四张幻灯片，完成”小蝌蚪找妈妈”演示文稿初稿制作。
4、我们制作完成的多媒体作品初稿
五、议一议
1、在创编剧本、分配角色和准备场景的过程中，我们有什么收获?
（1）学会了挑重点，内容更精彩。
（2）提高了动手能力，收获满满。
（3）使得童话故事更生动，像在眼前。
二、想一想
1、使用演示文稿制作作品的特点。
（1）有趣又好看：可以加图片、动画，让作品更有趣。
（2）容易改：写错了或想加东西，随时都能改。
（3）很漂亮：可以挑喜欢的颜色和样子，让作品更漂亮。
（4）能动起来：能加音乐、视频，让作品动起来。
（5）方便分享：做好后可以给大家看，一起学习。
2、每张演示文稿必备的元素
第9.2课《多媒体作品的设计》教学设计
课题
多媒体作品的设计
课时
第九课
学科
信息科技
年级
四年级下
学习目标
1、信息意识：提升对信息的需求和提炼能力，能够从主题出发，明确演示文稿制作所需的信息，并学会筛选和整合这些信息。
2、计算思维：在制作演示文稿的过程中，培养分解问题、逻辑思考和问题解决的能力，学会演示文稿设计，提高制作效率和质量。
《第10课 多媒体作品的规划与设计》参考课件
规划与设计多媒体作品的步骤
多媒体素材的加工和整理
收集到的素材，用专门 软件工具进行处理后， 按类别建立文件夹进行 分类作品的制作 一个好的作品应该主题突出、层次分明、内容丰富、观赏性强，能把多 种元素有机结合在一起。
多媒体作品的测试和放映 观看播放效果，判断各页是否符合设计要求，前后逻辑是否合理，版面 布局是否合理、颜色搭配是否协调。
第10课 多媒体作品的规划与设计
教科版 七下
目录
1、规划与设计多媒体作品的步骤 2、制作多媒体作品的大纲框架
规划与设计多媒体 作品的步骤
规划与设计多媒体作品的步骤
确定主题，收集素材
首先要确定主题，围绕这个主题，编写规划简图，再根据简 图，收集相关的素材，包括文字、图片、音频和视频等。
本单元我们选定制作以“滇金丝猴”为主题的多媒体作品， 应收集与滇金丝猴相关的文字、图片、音频和视频素材。
生成“目录”标题下的4个子标题
选中第3张到第6张幻灯片，在选 中内容上单击右键，在弹出的右 键快捷菜单中点击“降级”，子 标题生成成功。
保存制作完成的大纲框架文件
文件，保存
退出
规划与设计多媒体作品的步骤
结构设计：
守望滇金丝猴
可爱的精灵 生存现状 保护计划 护猴小故事
外形特征 生活习惯 分布范围 品种分类
自然保护区
一个滇金丝猴 的家庭故事
猴爸专业护猴
滇金丝猴的 贴心保镖 白马雪山猴 丁兴旺 滇金丝猴有 了家庭档案
规划与设计多媒体作品的步骤
版面设计： 和谐的背景、协调的颜色和适当的字体样式，与表达的信息
制作多媒体作 品的大纲框架
新建幻灯片演示文稿
单击“设计”选项卡中 “页面设置”选项卡中“页 面设置”命令，设置幻灯片 “宽度”为25厘米、“高度” 为20厘米，保存文件到桌面， 文件名为“守望滇金丝猴”
《多媒体作品的规划与设计》教学设计课件
《我为母校作宣扬——多媒体作品的规划与设计》教学设计广东汕头华侨中学周玳珈一、教学概况学科信息技术年级高一课时1课时教材．章节《信息技术基础》（必修）．第三章第3节对应课程标准描述通过案例分析，了解从问题解决的须要动身，规划、设计、制作多媒体作品的一般方法。
选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
二、教材、教学对象分析本课节选《信息技术基础》3.3节《多媒体信息的加工与表达》中的“规划与设计”。
从课前对教学对象的调查和对教材的分析中不难得出：高一学生在经过上学期的学习已驾驭了文本信息的加工与表达的技能，他们制作过电子报刊，已了解一般作品开发的基本流程，并具备了肯定的作品版面设计实力。
但在本章《多媒体作品的加工与表达》中，更强调基本的软件工程思想，体现在本节内容中就是围绕需求在多媒体作品创作前期从整体上进行规划与设计的方法及其运用，进而使学生逐步形成科学规划学习工作及利用恰当的方法与工具提高学习工作效率的意识和实力。
进行数字文化作品创作时，最常见的一个问题是学生急于动手创作而忽视前期的规划与设计，导致作品制作后期工作不易开展或作品效果不志向。
为了让学生能够较轻松的且有重点地驾驭规划与设计的思想和方法，本人对教材内容进行了部分调整，将原来内容较多的五个方面：整体规划、内容设计、结构设计、版面设计、工作安排，调整为：依据老师供应的任务情景和已分类的现成素材，规划作品的结构，即主题和栏目，以及设计作品的版面，即布局。
这样，学生可以从一个较高的角度去用心关注与构思作品的整体结构和版面而不是详细内容和其他细微环节。
三、教学思路开发一个内容丰富的多媒体作品是一项困难的系统工程，怎样使学生在开发多媒体作品时不是急着动手制作而是把多媒体作品创作过程视为产品开发，从需求动身，站在整体的角度上去构思作品的整体的结构与版面，并运用恰当的工具和技术实现，以此为后期工作打好基础，本人确定采纳以下策略：以真实情景任务为驱动、以优秀案例分析为启发、以结构图、版面布局图、Powerpoint及其模板和母版技术为方法和工具技术，围绕以下线索组织学习活动：四、教学目标【学问与技能】了解在制作多媒体作品时进行前期规划与设计的必要性。
高中信息技术粤教版选修2第二章第1-3课《多媒体作品的规划》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中信息技术粤教版选修2第二章第1-3课《多媒体作品的规划》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
学会分享成功经验,吸取失败教训;尊重他人劳动成果,养成引用出处的习惯。
1.知识与技能: 学会多媒体作品的整体规划;
了解掌握多媒体作品的设计过程:内容设计;结构设计和版面设计的原则。
2.过程与方法:
通过欣赏作品,点评作品,准确定位规划设计自己作品
3.情感态度价值观:
培养团队协作的意识;
2学情分析
学生为高二年级学生,在已经学完必修的基础上学习,大部分学生掌握了PPT制作软件
3重点难点
重点:
1.体会设计规划作品的必要性及重要性
2.学会如何规划与设计作品
难点:
学会多媒体作品内容的设计规划
4教学过程
教学活动
1【活动】作品欣赏
同学们,我们学校近期将举行先进班集体评选活动,学校要求各班要展示汇报本班教育教学或课外活动纪实成果,想一想,我们该用什么方式来汇报?
(学生讨论)文字介绍,展示活动照片,制作展板,制作电子演说文稿……学生情绪高涨,希望尽快投入到制作作品中.。
多媒体课件大赛作品小学信息技术六年级上册《制作简单多媒体作品》教案
多媒体课件大赛作品小学信息技术六年级上册《制作简单多媒体作品》教案教案要让学生在课堂上学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验，教案要成为一篇独特的”课堂教学散文”或是课本剧。
下面是为大家收集的信息技术六年级上册制作简单多媒体作品教案，供大家参考。
教学目标1.知识目标了解身边多媒体技术的应用;认识制作多媒体作品的常用工具; 了解制作多媒体作品的基本过程。
2.能力目标让学生了解PowerPoint、认识多媒体作品制作工具、制作简单的幻灯片、了解制作多媒体作品的基本过程等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习、探讨问题的能力;通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3.情感目标通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情;通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点了解制作多媒体作品的基本过程。
教学过程一、创设教学情景，激发学生学习兴趣师：同学们，随着计算机技术的发展，多媒体技术在生活中得到了广泛的应用。
在课堂上，取代粉笔“沙沙”声的，是宽大的屏幕、丰富多彩的图片、优美的音乐、动感的电影……多媒体教学方式深深地吸引着我们。
多媒体作品种类也很多，使用PowerPoint制作的演示文稿，是应用最广泛的一种。
教师使用它帮助教学，学生使用它帮助学习，企业使用它介绍产品。
可以说PowerPoint是我们制作多媒体作品的最常使用工具之一。
师：今天我们就来认识多媒体制作工具—PowerPoint。
二、认识多媒体制作工具师：和我们学过的Word软件一样，PowerPoint拥有典型的Windows 应用程序的窗口，我们可以同时使用多个PowerPoint的窗口，可以自由切换，操作非常方便。
投影广播：PowerPoint界面和Word界面。
师：PowerPoint的窗口界面与Word窗口很相似。
请同学们认真比较两个软件的界面，找出其中不同之处。
生：……师：对，刚才同学们找出它们许多不同点。
《多媒体作品的规划与设计》教学设计课件
《我为母校作宣传——多媒体作品的规划与设计》教学设计广东汕头华侨中学周玳珈二、教材、教学对象分析本课节选《信息技术基础》3.3节《多媒体信息的加工与表达》中的“333规划与设计”。
从课前对教学对象的调查和对教材的分析中不难得出：高一学生在经过上学期的学习已掌握了文本信息的加工与表达的技能，他们制作过电子报刊，已了解一般作品开发的基本流程，并具备了一定的作品版面设计能力。
但在本章《多媒体作品的加工与表达》中，更强调基本的软件工程思想，体现在本节内容中就是围绕需求在多媒体作品创作前期从整体上进行规划与设计的方法及其运用，进而使学生逐步形成科学规划学习工作及利用恰当的方法与工具提高学习工作效率的意识和能力。
进行数字文化作品创作时，最常见的一个问题是学生急于动手创作而忽略前期的规划与设计，导致作品制作后期工作不易开展或作品效果不理想。
为了让学生能够较轻松的且有重点地掌握规划与设计的思想和方法，本人对教材内容进行了部分调整，将原来内容较多的五个方面：整体规划、内容设计、结构设计、版面设计、工作计划，调整为：根据老师提供的任务情景和已分类的现成素材，规划作品的结构，即主题和栏目，以及设计作品的版面，即布局。
这样，学生可以从一个较高的角度去专心关注与构思作品的整体结构和版面而不是具体内容和其他细节三、教学思路开发一个内容丰富的多媒体作品是一项复杂的系统工程，怎样使学生在开发多媒体作品时不是急着动手制作而是把多媒体作品创作过程视为产品开发，从需求出发，站在整体的角度上去构思作品的整体的结构与版面，并运用恰当的工具和技术实现，以此为后期工作打好基础，本人决定采用以下策略：以真实情景任务为驱动、以优秀案例分析为启发、以结构图、版面布局图、Powerpoint及其模板和母版技术为方法和工具技术，围绕以下线索组织学习活动：四、教学目标【知识与技能】了解在制作多媒体作品时进行前期规划与设计的必要性。
掌握对多媒体作品进行结构规划和版面设计的一般方法，如画结构图和版面布局图。
5.1 策划多媒体作品教案
第五章创作多媒体作品第一节策划多媒体作品一、学情分析1、学生通过前一章的学习，已经初步了解动画的产生原理与基本特征；初步完成多媒体各个特效的学习，学生已经具备了完成一个完整的多媒体作品的基础。
2、学生对学习制作多媒体作品有浓厚的兴趣，但能坚持学习下去的并不多，主要原因是未能全面掌握制作整个作品的步骤和方法，未能形成系统性的编辑方法，因此需要更进一步的学习。
二、教材分析1、本节的地位和作用本节教材内容虽然不多，但理论性较强。
其主要目的是为后续的更深入地学习多媒体的制作作基础。
本节旨在能激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生整体规划的能力，有利于提高学生的信息素养。
2、本节的主要内容本节教学的主要内容是根据主题的要求通过完成不同的任务引导学生用流程图和故事板来分析和设计多媒体作品，在此基础上，重新整理作品的素材，并了解多媒体作品的创作工具，为下一节制作多媒体作品做准备。
三、教学目标1、知识与技能（1）通过学生亲身体验，掌握多媒体作品开发的过程，了解规划、设计多媒体作品的一般方法；（2）了解多媒体创作工具的功能、类型及选择方法；（3）学会根据实际问题选择适当的多媒体创作工具。
2、过程与方法（1）通过让学生亲自构思多媒体作品，了解从问题解决的需要出发，规划设计多媒体作品；（2）通过操作体验、讨论交流等活动，充分调动学生的学习积极性，使学生成为学习活动中的主体；（3）引导学生进行探究学习，加强个别辅导，缩小学生之间的个体差异。
3、情感、态度与价值观（1）培养学生探索和分析问题的能力以及积极思考、自觉动手操作、自主学习的良好学习习惯；（2）激发学生对多媒体作品制作的兴趣。
四、教学重点和难点1、教学重点（1）掌握构思多媒体作品的方法与过程；（2）理解多媒体创作工具的功能与类型，加深学生对多媒体作品制作的认识；（3）使学生学会选择合适的多媒体创作工具进行创作。
2、教学难点（1）学会用流程图设计多媒体作品的结构框架；（2）懂得利用恰当的多媒体创作工具解决实际问题。
滇人版信息技术七年级下册教学设计：第12课多媒体作品的规划
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验多媒体作品规划的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解多媒体作品规划的基本步骤。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握多媒体作品规划的技能。
1.课堂小结：
在本节课中，我们学习了多媒体作品的规划。我们首先了解了多媒体作品的定义、特征和常见类型。接着，我们学习了多媒体作品规划的基本步骤，包括确定主题、分析用户需求、选择合适的媒体类型等。我们还学习了如何运用所学知识，根据实际需求，独立规划一个简单的多媒体作品。此外，我们还培养了团队协作能力，通过小组合作完成多媒体作品的规划。最后，我们提升了信息素养，学会收集、整理和利用多媒体素材。
2.当堂检测：
为了检验学生的学习效果，我们可以设计一些当堂检测题目，让学生回答。例如：
-多媒体作品的定义是什么？
-多媒体作品有哪些特征？
-多媒体作品规划的基本步骤有哪些？
-如何选择合适的媒体类型？
-小组合作完成多媒体作品规划有哪些好处？
-如何收集、整理和利用多媒体素材？
板书设计
-多媒体作品的定义
-多媒体作品的特征
-多媒体作品规划的基本步骤
-选择合适的媒体类型
-团队合作完成多媒体作品规划的好处
-收集、整理和利用多媒体素材的方法
2.词、句：
-定义：多媒体作品是指结合文字、图片、音频、视频等多种媒体元素的作品。
-特征：多样性、互动性、集成性、创意性
-基本步骤：确定主题、分析用户需求、选择合适的媒体类型、设计布局、制作内容、测试与改进
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2、分析典型实例： 教师在网络上提供两个多媒体的典型作 品（“中国茶”与“3D神六”）给学生欣 赏，了解多媒体作品的共性和特点，形象 认识多媒体作品，并要求学生完成相应的 表。
类别 相同点 不同点
作品组成部分
使用的媒体素材类型 是否使用链接 是否具有交互性 作品的观众对象 作品的特色之处
3、提出任务，确定主题 ： 增城的荔枝远近驰名，政府每年都会举办荔 枝文化节。请同学们用所学的多媒体知识设计一 个名为“增城荔枝”多媒体宣传作品，同时鼓励 学生制作不同主题的作品（要有地方特色） 。 学生根据兴趣，确立主题，组成兴趣小组， 可将4-5人组成一个小组。学生思考、讨论并完成 策划多媒体作品的相关问题。包括思考要表现什 么、达到怎么样的效果，分析作品的观众是谁、 需要向观众提供什么信息、如何呈现这些信息等。
4、设计框架结构和版面 ： 首先要树立系统的观点，要站在全局的 高度把握作品的设计。其次要认识设计的 过程涉及流程等方面知识的运用。 一个好作品的思想流程还必须依赖于一 个出色的版面设计来呈现。
1、小组成员共同讨论，进行总体设计，需 要哪些模块，画出流程图。 2、分工完成各个模块的详细设计。
第二阶段：为多媒体作品准备 素材。 根据第一阶段确定的主题 结构，组织学生根据作品要呈 现的内容准备媒体素材。学生 已经获取了大量的素材，教师 指导学生根据任务的要求对素 材进行必要的删减和补充。同 时注意：要文明用网，尊重他 人，合理的使用素材，不能使 用不良、不实和有害的素材， 或杜撰、虚构素材，避免侵犯 他人的知识产权等。要正确的 收集和使用素材。
第四阶段：作品评价。 旨在通过交流评价促进自我和被评价 者共同发展和提高。 教师给出预先设计好的评价标准指导学 生进行小组自评、优秀设计点评（创新设 计等）。在评价的过程中，促进自我和被 评价者共同发展和提高。
〖教学反思〗
（1）教学策略和教学目标要贴近学生的学习 和生活才有助于激发学生的学习热情； （2）围绕主题任务学习，有助于促进学生的 协作与交流以及培养学生的团队意识； （3）关注学生基础水平和认知特点差异，鼓 励个性化发展。 策划作品是创作多媒体作品的第一步， 决定着多媒体创作的成败，而学生往往不重视 这一环节，急于动手开始制作作品。在教学中， 教师要强调策划的重要性。
《策划多媒体作品》教学设计
增城中学 汤伟良
〖课标要求〗
通过本节内容的学习，学生应该通过亲 身体验，了解多媒体作品开发的过程；初 步具备根据主题表达的要求进行多媒体作 品的规划、设计与制作的能力。 本节内容的教学，要密切结合学生学习 与生活的实际，注重利用多媒体表现创意、 表达思想，实现直观有效的交流。
〖学生分析〗
高二学生已完成了信息技术课程的必修 部分的学习，基本具备了在网上根据主题 搜集各种媒体素材的能力，也掌握了利用 媒体素材制作简单多媒体作品的方法。学 生对学习制作多媒体作品的兴趣较高。但 是，学生对制作整个作品的步骤和方法还 不太明确，存在个别学生在小组协同学习 时依赖性太强，不能够积极参与。另外， 对要求较高的选择适当的工具，处理声音、 动画、视频图象等信息的技术和原理，还 要进一步的学习。
2个课时完成
〖教学过程设计〗
第一阶段：构思多媒体作品。 旨在引导学生在需求分析的基础上规划 设计多媒体作品。教材首先通过一系列问 题引导学生确定多媒体作品的制作目标， 然后引导学生用流程图设计多媒体作品的 结构框架，再用故事板细化页面框架，使 学生明确要做什么。
1、创设情境，激发学生学习兴趣： 从学生的实际感受出发，列举出常见的 各种多媒体，引起学生关注多媒体设计的 讨论，引出本节的任务。 学生展示自己认为比较好的多媒体作品， 讨论与多媒体作品有关的情况，怎样才能 做好自己的多媒体作品？
〖教材分析〗
《策划多媒体作品》是多媒体技术应用 (上海科技教育出版社—选修) 第五章第一节 的内容。教材内容虽然不多，但理论性较 强。本节内容主要根据主题的要求通过完 成不同的任务引导学生用流程图和故事板 来分析和设计多媒体作品，在此基础上， 重新整理作品的素材，并了解多媒体作品 的创作工具，为下一节制作多媒体作品做 准备。
〖教学策略〗
要想创作一个成功的多媒体作品，创作 者必须目标明确、从需求出发，精心规划。 因此主要采用通过主题学习和任务驱动的 方式让学生根据主题开展自主探究学习和 小组协同学习，完成多媒体作品的设计。 在整个学习活动中，教师以发展性的评 价促进学生的学习和能力的发展。
〖目标分析〗
知识与技能： 1、让学生了解规划、设计多媒体作品的一般方法； 2、让学生了解多媒体创作工具的功能、类型及选择方法； 3、能根据表达与交流的需要，选择适当的多媒体创作工具。 过程与方法： 1、通过案例分析和主题任务，了解从问题解决的需要出发，规划 设计多媒体作品； 2、通过评价与鉴赏他人的多媒体作品，体验其创作思想，明了其 中所蕴含的意义。 情感与价值观： 1、让学生体验按作品主题需要组织素材、整理素材的过程，体会 正确组织素材、管理素材的必要性，养成良好的学习习惯； 2、通过完成多媒体作品制作的学习活动，激发学生的创造的欲望 和创新精神，让学生体会逐步求精的设计方法； 3、通过小组协同合作学习，培养学生积极、思多媒体作品是本节的重点。 由于学生对结构化设计的认识不够，在 确定了制作目标和呈现内容以后，往往不 能很好地将要呈现的信息转化成模块结构， 因此，用流程图设计多媒体作品的结构框 架是本节的难点。
〖教学准备〗和〖课时安排〗
1、收集一些典型的多媒体作品。 2、收集几种多媒体创作工具的资料以及安 装部分软件。
素材库 文件名 内容概述
媒体类型
文本
图像
声音
动画
视频
第三阶段：了解多媒体作品的创作工具。 旨在引导学生了解多媒体创作工具的功能、 类型及选择方法，使学生学会根据表达、交流的 需要选择恰当的多媒体创作工具。
创作工具
Authorware Flash
集成的媒体类型
特点
1、提出问题 ： 有了设计规划，选择好了素材，如何将 它们结合起来？ 学生根据已有的知识来建构，当无法得 到满足的时候就产生对新知识的渴望。
2、分析问题 根据表达、交流的需要选择什么样工具 较好？ 学生参阅课本的“学习指导”，然后有 能力的学生尝试使用部分软件。
3、解决技术问题 学生选择Authorware作为制作工具较为 合适。部分有能力的学生可以尝试使用网 上下载的某些有特殊集成功能的共享软件 进行。 在教学过程中，要注意引导学生总结和 归纳不同工具平台的使用方法，引导学生 借助已有经验，通过探索，选择适当的工 具。 对于复杂内容，教师演示讲解，简单内 容，学生自己查看课本内容。