(完整版)五年级语文下册第八单元预习单
语文人教版五年级下册课前预习单
与奥运会共舞 与___________共舞
读题目， 说答案。
小学语文人教版五（下） 第八单元导学案
27*《与象共舞》课前预习单
班 级 ： _________ ________ 姓名：
● 我要正确、流利地朗读课文，完成练习。
1.寻找带“睹”字的成语。 （1）课文中带“睹”字的成语是：_____________。 （2）该词中，意思相同的两个字是_____和______，它们的意思是：____________； 该词中的一对反义词是： ________和___________， 它们的意思分别是： _____________ 和___________________。 （3）这个成语的意思是：_____________________________________。 （4）我 还 收 集 了 其 他 一 些 带 “ 睹 ” 字 的 成 语 ： _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 。 联系上下文、 查字典、查成 语词典、利用 其他工具书、 小组合作等方 2.读一读，照样子选词填空。 松弛 按摩 尴尬 陶醉 法完成。 ★ 学习方法 提示：
熟视无睹
有目共睹 先睹为快 耳闻目睹
（1）在泰国，大象对人群已经熟视无睹，所以，你遇到大象神经完全可以松弛 下来。 （2）在泰国，据说最有意思的是大象为人做______，去那里旅游的人都想 ____________________。 （3） 在泰国， 做按摩的大象， 偶尔也会跟人开开玩笑， 这是观众________________ 的事儿，你不必惊奇，更不必_________。 （4）在泰国，你____________________象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起舞 的场面，你________其中，难以忘怀。
五年级人教版八单元预习卡
25七律·长征26开国大典27*青山处处埋忠骨28*毛主席在花山拔河比赛东林小学今天上午，老师告诉我们一个好消息，说下午要进行拔河比赛，教室里立刻沸腾起来，我高兴得中午饭都没有好好吃。
①好不容易熬到下午。
老师先把全班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。
“预备！”老师大喊一声，双方队员都将绳子抓起来，准备拔河。
随着老师嘴里“嘟”的哨声一响，我们班的拔河比赛就开始了。
第一局，我还不知道是怎么回事呢，绳子就被对方拉了过去，我们这一队很快就输了。
大家唉声叹气，有人说：“这真是出师不利呀！”②第二局，只见绳子上的红色标志在中线附近停留了好长时间，再看这两队人马，就像两组群雕一样，在两头一动不动，每个人都保持着各自用力的姿势，用力的表情。
我们的老师在一旁看着我们，很是着急，便领着我们喊起了刚刚学会的“拔河号子”。
同学们各个声音嘹亮。
我们这一组齐心协力，用尽了最后的力量，只见绳子上的红色标志忽然开始慢慢向我们这边移动，呀，总算把绳子给拉了过来！③这一局，我们胜利了，和对方打了一个平手。
第三局，成了胜败的关键一局。
我们想先发制人，趁对方队员还没有站稳，就突然使劲儿地拉了起来，谁知对方早有准备，也在不停地拉。
这个时候，我立刻感到绳子上传来了一股巨大的拉力，让我无法“反抗”！队友们的嗓子也喊哑了，但我们都不放弃，将浑身的力气都用上了，我能清楚地感觉到自己的胳膊和腿都在颤抖。
④结果，努力没有起到什么作用，我们又被对方拉倒在地了，这一局又输了！最后，对方以2比1的比分，赢得了这场拔河比赛。
(全国小学生课堂作文大赛三等奖)①开篇通过细节描写，营造气氛，很好地展现出了同学们对比赛的期盼心理。
②略写“第一局”。
描述大家的表现和人物的语言，体现了“我们”输后的心情。
③对绳子上红色标志的位置的两次特写，对队员的表现、老师的举动等的描写，均生动、细致，现场感十足，令人仿佛亲见。
④描写很具体。
对“用力”时感受的描述，让人读来感同身受，有效地增强了习作的表现力。
五年级下语文八单元预习作业
八单元单元导读助学单（姓名：）课前听记：一、认真地读本单元的课文：《自己的花是给别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》每篇文章用心读三遍，读不通的句子要多读几遍，要求家长签字：二、单元目标我知晓熟读149页单元导读内容，用“～～～”画出单元主题；用“”画出单元学习目标，并用序号（①②③……）标出来。
三、课文内容我知晓。
1.《自己的花是给别人看的》的主要内容：2.《威尼斯的小艇》的主要内容：3.《与象共舞》的主要内容：4.《彩色非洲》的主要内容：基础训练：一、选词填空。
偶尔偶然1.大象（）也和人开开玩笑。
2.我（）看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去。
发生发现3.在很近的距离看大象。
我（）象的表情非常平静。
4.被驯服的大象走出丛林的那一天，就是当地生产、生活（）较大变化的日子。
二、我要把课文多读几遍，做到读正确、流利，完成下列各题。
1.给下列带点字选择正确读音。
炽热（chìzhì）渗透（shèn cān）木薯（shǔshú）聆听（lín líng）充沛（fèi pèi）红沙瓤（rǎng ráng）2.和学习伙伴读词语，比比谁读得又准又快。
斑斓炽热湛蓝充沛硕大火炬巨蟒渗透聆听木薯强悍粗犷篝火繁花似锦含情脉脉目不暇接3.在括号里填上恰当的词语。
七彩的（）（）的阳光精美的（）温顺的（）（）的少女流动的（）五颜六色的（）（）的小径（）的境界《自己的花是给别人看的》助学单（以文带文）班级：姓名：预学：一、读课文并识记词语1.读课文至少三遍；2.识记下列词语，把你认为难读难写的抄写在下面。
脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、家家户户、耐人寻味、花团锦簇二、查找资料。
1.关于季羡林的资料2.关于德国其它风情民俗的资料。
三、初读课文，概括主要内容。
共学：一、默读课文，在文中画出能体现“多么奇丽！多么奇特的民族！”的语句，“———”画出描写德国景色奇丽的句子，用“~~~~”画出民族奇特的句子，并在旁边批注自己的感受。
第八单元(预习单)-部编版语文五年级下册
21 杨氏之子板块一：课前预习一、▲我朗读了课文（ ）遍，本文共（ ）几句话。
本文选自《 》，作者___________，南朝宋文学家。
课文讲了（ ）和（ ）之间发生的故事。
二、比一比，再组词。
三、生字书写（禽、梁）。
四、按照原文填一填。
故事中的主人公是_________，_______到他家去做客，__________摆出水果招待，_______指着杨梅说:“_______________” __________回答：“___________________。
” 板块二：课中练习一、再读课文，标注停顿。
①孔指以示儿曰：“此是君家果。
”②儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
梁（ ） 惠（ ） 诣（ ） 禽（ ） 粱（ ） 慧（ ） 指（ ） 篱（ ）人字头较小，撇捺舒张，盖住下面的离，最后两笔是撇折、点，不要写成“人”。
注意：上下两部分占位大体相等，木字扁宽、上横平直要长、撇捺舒展。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
二、创设情境对答。
（1）如果来客姓李，指杨梅而示儿曰：此是君家果。
儿应声答曰：__________________（2）如果来客姓黄，指杨梅而示儿曰：此是君家果。
儿应声答曰：__________________（3）如果来客姓_____，指杨梅而示儿曰：此是君家果。
儿应声答曰：_________________……四、可以想象一下，孔君平听了孩子的话后，会有什么样的神态，会说什么？试着创编一个结尾吧。
孔君平______________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________________________________________________板块三：拓展延伸一、阅读《徐孺子赏月》，完成练习。
人教部编版五年级语文下册第八单元同步预习卡+答案
4. 给下面的多音字注音，再组词。
______ （
）
薄
______ （
）
5. 比一比，再组词。
拇（
） 仓（
） 秽（
） 憎（
）
姆（
） 苍（
） 移（
） 增（
）
生字 新词
6. 先给下面的生字注音，再组词。
拧（
） ________
纽（
） ________
貌（
） ________
渺（
） ________
4. 给下面的生字注音。
梁
诣
禽
5. 比一比，再组词。
梁（
）
诣（
）
禽（
）
生字
粱（
）
指（
）
擒（
）
新词
6. 解释下列加点的字。
（1）甚聪惠． 惠：_________________
（2）孔君平诣．其父 诣：________________
（3）乃．呼儿出 乃：_________________
（4）未闻．孔雀是夫子家禽 闻：________________
9. 读完课文后，你觉得杨氏子是一个怎样的孩子？
22. 手 指
部编版 五语下
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
读Hale Waihona Puke 读2. 圈出课文中不理解的字词。
3. 通过上网或查阅资料书，了解作者。
丰子恺是中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、作
查一查
家、书法家和翻译家。代表作品有：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二
21. 杨氏之子
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
人教版语文五年级下册第八单元预习单
课题：25.自己的花是让别人看的 班级： 姓名：
基础
1.用数字为课文标注序号。 2.大声的朗读课文两遍，要读得通顺流畅。 3.给课文后面的生字注上拼音，并找出形近字组词写在生字表旁 边。 4.快速浏览课文，画出不懂的句子，在旁边打上“？”然后再多读 几遍想一想它的意思。
提高
一、选字组词。
也...... 1. 非洲的花（ ）多，（ ）那里的花开花，草开花，灌木开花，许 多树也开花。 2. 参加课外兴趣小组，（ ）使我们增添了乐趣，（ ）使我们增长 了知识。 3. 如果不勤奋学习，（ ）再聪明（ ）不会取得好成绩。 4. 我们的王老师（ ）干什么事（ ）那么认真。
评评今天的预习情况，给自己达到的目标下打“√”
）在公路边上能看到，（
）树林也能遇
到。
2.大象身躯（
）庞大，（
）舞姿优美。
3.（
）困难有多大，我们（
）能克服。
评评今天的预习情况，给自己达到的目标下打“√”
不能达到预 预习效果 预习效果很好
习目的
一般
自己评
家长评
签名
五年级下册语文课前预习单
课题： 28.彩色的非洲 班级： 姓名：
基 础1.用数字为课文标注序号。 2.大声的朗读课文两遍，要读得通顺流畅。 3.给课文后面要求认读的生字注上拼音，并找出形近字组词写在生
评评今天的预习情况，给自己达到的目标下打“√”
不能达到预 预习效果 预习效果很
习目的
一般
好
自己评
家长评
签名
五年级下册语文课前预习单
课题： 27.与象共舞 班级：
基础
1.用数字为课文标注序号。
姓名：
五下第八单元整合教学教案(预习课)
第八组《异国风情》一、学习目标1.认识31个生字，会写17个生字，正确读写“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味、纵横交叉、操纵自如”等词语。
2.抓住人或物动作、神态等特点，运用人景合一的方法，描写地方风情。
3.继续学习应用“比喻”的手法描写景物4.背诵《自己的花是给别人看的》第三自然段；《威尼斯的小艇》4-6自然段。
5.通过大量阅读，了解一些国家的风景与风俗特点。
二、课时安排7课时第一课时预习课一、读导语，梳理主题自读导语，内容主题和语文能力主题，分别是什么？内容主题：异域风情。
语文能力主题：作者是怎样写出景物、风情特点的。
T:一方水土养一方人，每个地方都有自己的特点，现在请同学们把书翻到149页，来看看本单元要探索哪方水土？齐读单元导语T:本单元为我们展示了什么画卷？S:多姿多彩的异国风情画卷（板书：内容主题异域风情）T:谁能说说本单元的整体学习目标是什么？S1:抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点。
S2：揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的。
（板书：语文能力主题作者是怎样写出景物、风情特点的）二、初读课文，解决生字词Ppt出示课文题目：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》。
T: 这就是我们本单元所学习的四篇课文，请同学们自由读这四篇课文，利用查字典或借助工具书的方法解决生字词（10min）认读生字词T:我们一起来看看本单元的生字（男生读女生读齐读）T:有没有哪个字是你觉得比较难写的？T:我们一起来写一写，注意写字的时候坐姿应该?脊梁翘起祷告雇用船舱尴尬气氛炽热强悍粗犷篝火莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇熟视无睹彬彬有礼色彩斑斓T:看同学们写字的姿势都很端正，字也如其人，刚刚同学们都阅读了这四篇文章，你对哪个文章非常好奇？或者说，你对题目文章中的哪个内容，产生好奇心呢？S1：自己的花为什么是给别人看的？S2：威尼斯的小艇有什么奇特的地方？S3：大象会跳舞吗？为什么要跟大象一起跳舞？S4：为什么说是彩色的非洲？三、带着好奇，正确读课文T:那现在就请同学们带着自己的疑问正确的的阅读这四篇课文，看能否从文中找到答案自由读书，可默读、可速读。
五年级下册第八单元预习单
第八单元预习单
班级：姓名：评价：
1.我（朗读默读听录音）第八单元（）次。
2.这个单元的主题是：
3.这个单元的学习任务是：
4.这个单元我将认识17个生字，它们分别是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（），通过自学，我能给它们组词：。
5.这个单元的第二十五课题目是，作者是；第二十六课题目是，作者是；第二十七课课题是，作者是；第二十七课的题目是，作者是；
6.这个单元的词语盘点中有十八个四字词，它们分别是、、
、、、、、、、、、、、、、、、。
其中
的意思是：。
7.这个单元的口语交际主题是“”，话题可以是。
8.这个单元的习作不限定内容和范围，在写之前，。
9.这个单元我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情。
相信你从电影、电视、书籍、报刊等渠道一定还了解到其他一些异域风情，你想向同学介绍。
10.本单元的日积月累名人名言，它们分别是
，我还积累了一句这样的句子。
11.趣味语文一共有三则，分别是、、。
我印象最深的是，原因是。
家签：（）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级语文下册第八单元预习单
一、我能读通课文，扫清文字障碍。
1、把词语补充完整。
花团（）（）（）（）一笑（）紫（）红迎接（）（）（）（）寻味
2、给句子中带点的词语选择合适的解释。
他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。
（）临：A、靠近，对着。
B、来到，到达。
C、将要，快要。
D、照着字画模仿。
人人为我，我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
（）
颇：Ａ、偏，不正。
Ｂ、很，相当地。
3、写出含“奇”字的词语
（）的景色（）的民族（）的世界
（）的现象（）的景观
二、多音字组词。
占莞
三、解释词语。
莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红
四、读课文，回答问题。
1、《自己的花是让别人看的》描述了先生早年在德国留学时，亲身感受到德国是一个爱花的国度。
文中写道：“家家户户的窗子前
是、。
许多窗子连接在一起，汇成了一个，让我们看的人，。
”作者由此感概“，。
”这种境界是颇“”。
2、我知道在课文中，作者先点明了（）；然后回忆了（）；接着用优美生动的语言，描述了德国
（），并抒发了自己的感慨：（）最后讲述作者（
）。
3、课文中说：“人人为我，我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
”在我们的生活中找一找，哪些事是“人人为我，我为人人”的，然后和同学交流一下。
4、作者说“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
”为什么这时候作者“思乡”？他会“思”些什么？
26、威尼斯的小艇
一、1.我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。
尼（）嘶（）货（）艄（）
泥（）斯（）华（）梢（）
二、读句子，注意带点的词语，再选一个写句子。
小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
三、解释词语操纵自如手忙脚乱
四、读课文，回答问题。
我能理清课文顺序，我知道课文是从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的，接着介绍了小艇，然后讲了船夫，最后详细介绍了小艇。
五、填空：
（1）把小船比喻成了独木舟，来说明。
（2）把小船比喻成新月，来说明。
（3）把小船比喻成水蛇，来说明。
六、默读课文，思考：
1、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？用横线画出相关句子。
2、小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？用波纹线画出相关句子。
3、课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？
威尼斯小艇的特点，船夫驾驶小艇的以及小艇和的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
3）船夫的驾驶技术特别好，从哪些方面可以看出来？
27、* 与象共舞
1、我能读通课文，扫清字词障碍。
①给下列加点字选择正确读音。
气氛（fēn fèn）尴尬（gàgǎ）按摩（mómō）
熟视无睹（shúshóu）冲锋陷阵（xuàn xiàn）彬彬有礼（bīn bīng）
②和学习伙伴读词语，比比谁读得又准又快。
悠闲松弛尴尬气氛感染笨重熟视无睹彬彬有礼冲锋陷阵翩翩起舞摇头晃脑③选词填空。
偶尔偶然
大象（）也和人开开玩笑。
我（）看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去。
发生发现
在很近的距离看大象。
我（）象的表情非常平静。
被驯服的大象走出丛林的那一天，就是当地生产、生活（）较大变化的日子。
2、我能理清文章的写作顺序。
《与象共舞》一文为我们展示了泰国独特的地域文化，通过读文我了解到在泰国，大象与人的关系是（）的。
3、我还知道课文共有5个自然段，每个自然段单独成段。
围绕着泰国人与大象关系密切，第一自然段概述：
第2自然段写
第3自然段写
第4自然段说明
最后一个自然段讲
28、* 彩色的非洲
1、我要把课文多读几遍，做到读正确、流利，完成下列各题。
（1）给下列带点字选择正确读音。
炽热（chìzhì）渗透（shèn cān）木薯（shǔshú）
聆听（lín líng）充沛（fèi pèi）红沙瓤（rǎng ráng）（2）在括号里填上恰当的词语。
七彩的（）（）的阳光精美的（）
温顺的（）（）的少女流动的（）
五颜六色的（）（）的小径（）的境界
2、我能理清课文顺序。
这篇课文围绕课题，在篇章布局上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
开头和结尾既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
3、我发现了课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。
如，过渡句
和过渡句
以及
等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。