部编人教版二年级数学下册:第6课时《解决问题》教案
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第六课时解决问题
一、学习目标
(一)学习内容
本节课是学生在学习并掌握了平均分和除法的初步认识,用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。教材通过对比的方式使学生加深对除法含义的认识,学生可以通过画图、语言叙述等不同方式分析数量关系,在理解题意的基础上,根据除法的含义选择算法,在回顾与反思环节,渗透用乘法检验除法的方法。教材中提供丰富的、具有探索性的学习活动,让学生感知生活与数学的紧密联系,激发学生学习数学的兴趣。
(二)核心能力
本节课学习的用除法解决问题,是学生第一次根据除法的含义真正意义上的解决问题,因此注重培养学生的分析问题、解决问题的一些基本方法,运用数学的思维方式进行思考,提高解决问题的能力,都是应该体现的。
(三)学习目标
1.结合具体生活情境,经历用除法知识解决有关平均分的实际问题,提高解决问题的能力。
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2.在解决问题的过程中,能用画图、语言描述等方法理解和分析问题,感受平均分,体会解决问题的方法。
(四)学习重点
用除法解决与平均分有关的简单的实际问题。
(五)学习难点
经历解决问题的完整过程。
二、学习设计
(一)课堂设计
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1.导入
师:同学们,我们学习了平均分和除法,关于这些的内容,你都知道了些什
么
师:能用我们学过的知识去解决生活中的问题吗
师:看,这里有一些蚕,今天我们一起研究这些蚕中的数学问题。
师:观察画面,你发现了哪些数学信息
【设计意图:在导入环节,借助这些学生很感兴趣的蚕,激发学生的兴趣。让学生兴趣盎然的投入到学习中去】
2.问题探究
【
(1)解决每份是几的问题
(课件出示下图)
师:谁能把这题读一读
师:知道了哪些数学信息,要解决什么问题
师:如果用画图的方法来表示题意应该怎么表示呢
生:先画15只蚕,再画3个盒子,然后分一分,连一连就可以解决问题了。
师:很有想法。要求的问题怎么显示
>
师:(课件出示)这幅图你看懂了吗谁能解释一下,图中的每一部分表示的是什么
师:图中的大括号上标注的是有15只蚕宝宝,3个盒子表示的是平均分成3份,在每个盒子下面画上问号,表示求每个盒子放几只
师:这道题就是把15只蚕宝宝平均分成3份,求每份是多少
师:你能列出算式解决吗写一写吧。
生独立写,全班交流。
师:谁来说一说,你的算式是怎样列的
生说,教师板书:15÷3=5(只)
师:算式中的15、3、5各表示什么谁来说一说。
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师:我们的解答正确吗你打算怎样检查
生发表自己的意见。
师:每盒有5只,一共有3盒,是15只,刚好是题目中的已知信息,所以我们的解答是正确的。
师总结:像这样的问题,实际就是求每份是多少的问题,可以用除法解决。
板书课题(解决问题)
(2)求一个数里有几个另一个数。
师:看,这里还有一个关于蚕宝宝的问题。
课件出示:
【
师:请你自己阅读,找出数学信息和问题。
师:谁来说一说,你找到了哪些数学信息和问题。
师:请你想一想用图怎么表示题意。
师:谁来给大家介绍一下,这幅图的意思
师:现在知道了有15只蚕宝宝,每个盒子里放5只,需要用几个纸盒实际就是求15里面有几个5
师:我们可以用除法解决,请你列出算式,并和你的同桌说一说,算式中的
每个数表示什么
生说,教师板书:15÷5=3(盒)
$
师:让我们也来检查一下我们的解答是否正确吧。
学生尝试自己解答。
小结:像这样的求一个数里有几个另一个数的问题,也可以用除法解决。
(3)对比
师:刚才我们用除法解决了两个问题,我们一起来对比看一看,你能找到这两道题的相同点和不同点了吗
不同:信息不同。
相同:分东西的总数一样,都是平均分,都是用除法解决。
(4)巩固练习。
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①课本练习五第1题。
课件出示:
请学生说一说已知信息和问题,列出算式,并对比两道题。
②课本练习五第2——9题。
【设计意图:通过观察,讨论、交流,对比分析,使学生对除法问题理解透彻。结合不同的生活中的情境,增加学生学习的乐趣与兴趣。】3.课堂总结
师:今天我们这节课学习了什么你有什么收获
…
师:这节课,我们学习了用除法解决问题,求每份是几和求一个数里包含了几个另一个数,都可以用除法解决。列式计算之后,要注意进行检查哟。
(二)课时作业
1.有15根。
(1)平均分给3只小白兔,每只小白兔分到几根
(2)每只小兔分5根,可以分给几只小兔
【答案】(1)15÷3=5(根)
(2)15÷5=3(只)
【解析】考查目标1。在完成本道题后,可以对比两道题的相同和不同之处,第(1)题已知胡萝卜的总数和要分的份,求每份是多少。第(2)题已知了胡萝卜的总数和每只小兔分的,求分成的份数。都是平均分,都可以用除法计算,而且计算时都用到了“三五十五”的乘法口诀。
2.解决问题。
(1)一盒饼干有6块,5盒饼干有多少块
(2)一共有30块饼干,吃了6块,还剩几块
(3)一共有30块饼干,分装到5个盒子里,每个盒子装几块
【答案】(1)6×5=30(块)
(2)30-6=24(块)
(3)30÷5=6(块)
【解析】考查目标2。本道题考察了学生用乘法、减法和除法解决问题的综合能力。需要学生认真读题,可以画图分析数量关系,熟知每种运算的含义。