文言文翻译导学案(学生版)
文言文导学案(四)(学生版)
文言文阅读（四）理解与现代汉语不同的用法【预习案】1、阅读《核按钮》P63“考点透视”“理解与现代汉语不同的用法”指的( ),包括（）、（）、（）和（）的活用。
本考点主要体现在（）中，偶见于（）。
江苏命题几乎每年都有涉及，重点考查的是（）、（）|和（）的活用。
2、研习《核按钮》P63“典型题例”：题1（2006江苏卷文言文文意理解题）题2（2009江苏卷文言文翻译1和2）【探究案】把句子翻译成现代汉语题1：（2012年江苏卷《伯父墓表》见第50页）⑴知公之贤，屈意礼之，以郡委公。
（3分）题2：（2010年江苏卷《南阳县君谢氏墓志铭》见第61页）（3）君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢耶？题3:（2014盐城第一学期期中考试文言文）（2）天子遣一御史往视之，还，直公。
1、在翻译题中，首先能正确判别，然后才能准确译出。
2、熟练掌握常见的词类活用的类型：名词活用为动词；名词作状语；形容词活用为动词；使动用法；意动用法。
3、根据不同的活用情形采取恰当的翻译方法。
（见《核按钮》P63）【训练案】一、阅读下面的文言文，完成相关习题。
高进之，沛国人。
父瓒，有拳勇，尝送友人之丧，丧反，友妻为士宦所掠，瓒救之，杀七人，而友妻亦刎颈死，遂亡命江湖。
进之生十三年，母刘死，葬毕，走四方，求父不得，乃谒征北将军刘牢之。
牢之高会，进之入幕，推上客而踞其坐，大饮嚼，一坐大惊。
牢之揖客，问所长，进之曰：“善以计数中密事。
”牢之问部下甲兵刍粮，进之布指算，不爽，乃辟行军司马。
居五日，进之曰：“刘公猜而不忍，怨而好叛，不去，必及祸。
”遂去之。
与下沛薛彤为友，因薛交檀道济，三人者，志义相合，刑牲盟生死。
从道济征桓玄，败桓兵于奔牛塘，事平，以功让道济。
及围广固，进之作攻具，甚精巧，事平，授广固相。
徐羡之、傅亮等谋废立，招道济，道济谋于进之，进之曰：“公欲为霍光乎？为曹操乎？为霍，则废；为曹，则否。
”进之此时案腰间刀伺道济，有异言，则杀之。
文言文翻译(学生)
译文：位卑则足羞，官盛则近谀。
译文：巫医、乐师、百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤!译文：少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
译文：纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
译文：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
译文：寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。
译文：酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？译文：较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。
译文：则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
译文：燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。
译文：则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
译文：以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才。
译文：苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
译文：长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？译文：燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。
译文：鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
译文：戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！译文：后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
译文：既无伯叔，终鲜兄弟；门衰祚薄，晚有儿息。
译文：臣欲奉召奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。
译文：天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？译文：背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。
译文：故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣。
译文：若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！译文：仰观宇宙之大，俯察品类之盛。
译文：固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
译文：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
译文：谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
译文：内立法度，务耕织，修守战之具，外连横而斗诸侯。
译文：于是秦人拱手而取西河之外。
译文：均之二策，宁许以负秦曲。
译文：计未定，求人可使报秦者，未得。
译文：相如素贱人，吾羞，不忍为之下！译文：视事三年，上书乞骸骨。
译文：。
《祭十二郎文》导学案(学生版)
《祭十二郎文》导学案（学生版）教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】1．积累文言词语，积淀文言语感，培养翻译能力。
2．体会文章的感情，把握课文边泣边诉的语言形式，品味叙述中抒情的艺术。
3．继承中国古代文化的优良传统，珍惜生命，关爱亲人。
课前预习案一、写作背景：韩愈的父亲韩云卿生子三人，长子韩会，次子韩介，季子韩愈。
十二郎，即韩老成，本是韩介的次子，出嗣韩会为子。
韩愈幼年丧父，由韩会夫妇抚养成长。
他和十二郎虽为叔侄，实际如同兄弟，自幼相守，“零丁孤苦，未尝一日相离”，历经患难，感情特别深厚。
但成年以后，韩愈仕途不顺，多次遭贬，四处飘泊，与十二郎很少见面。
正当韩愈官运好转，有可能与十二郎相聚的时候，突然传来他病亡的噩耗。
十二郎的死使他悲痛欲绝，也勾起他的辛酸回忆。
身世的不幸，家世的凄凉，父母的早逝，兄嫂的抚养，从前同十二郎一起生活的种种情景都一齐涌上心头；自己的衰病，子孙辈的幼小，这是眼前必须正视的现实。
所有这一切，汇成一股感情的激流，作者悲感万端，百思萦集，情不能已，因而写成此文。
二、预习文本，疏通文意1、完成《名师一号》基础知识部分。
2、我认为重点的词语句子有：3、我不理解的词语或句子有：课堂探究案第一个环节：基础夯实第二个环节：诵读全文“感人心者莫先乎情”，一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的。
请勾画出文中最令你感动的词句或语段，反复诵读，用你的声音表现情感，并谈谈被感动的原因。
最令我感动的词句或语段是___________________________________,本段感动我的原因是________________________________ 。
我将这样朗读：________________________________。
（注意情感基调、情感起伏、技巧、快慢、重读、抑扬等。
）第三个环节：文脉探究小组讨论，理清本文的思路。
第四个环节：问君能有几多情设疑：本文以“情”作为文章的线索，文中抒发了作者那些情感？找出对应的文句，仔细品读。
文言文翻译导学案
律：当堂检测题一、阅读文段，翻译划横线的句子工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。
自以为天下之美也，献之太常。
使国工视之，曰：“弗古。
”还之。
工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾焉。
匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。
贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。
乐官传视，皆曰：“希世之珍也。
”工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣!”课后拓展案1、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（5分）太宗初即位，务止奸吏，或闻诸曹案典，多有受赂者，乃遣人以财物试之。
有司门令史受馈绢一匹，太宗怒，将杀之。
矩进谏曰：“此人受赂，诚合重诛。
但陛下以物试之，即行极法，所谓陷人以罪，恐非导德齐礼之义。
”太宗纳其言，因召百僚谓曰：“裴矩遂能廷折，不肯面从。
每事如此，天下何忧不治！”贞观元年卒，赠绛州刺史，谥曰敬。
（节选自《旧唐书·裴矩传》）臣光曰：“古人有言：君明臣直。
裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也。
君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。
是知君者表也，臣者景也，表动则景随也（《资治通鉴·唐纪八》）⑴裴矩遂能廷折，不肯面从。
⑵君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。
2、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（5分）太史公曰：“《传》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
’其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。
及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰：‘桃李不言，下自成蹊。
’此言虽小，可以喻大也。
”⑴其李将军之谓也？⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
专题05 文言文翻译(导学案)-2024年高考一轮复习之文言文通关宝典(新高考版)
高考一轮复习——文言文翻译导学案班级：姓名：【真题演练】（2023新高考卷Ⅰ）襄子围于晋阳中，出围，赏有功者五人，高赫为赏首。
张孟谈曰：“晋阳之事，赫无大功，今为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之事，寡人国家危，社稷殆矣。
（1）吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。
”子鲋曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。
好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。
若诸子之书，其义皆然。
（2）请略说一隅，而君子审其信否焉。
”武臣曰：“诺。
”（2022新高考卷Ⅰ）秦将伐魏。
魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。
”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。
……又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“（1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也。
今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。
田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。
”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“（2）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。
秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”……【方法指导】从高考的特点与考查目的出发，文言文翻译要严格遵循的两个原则：一是忠于原文，力求做到信、雅、达；二是字字落实，以直译为主，以意译为辅。
文言文“六字翻译法” ：留、补、删、换、调、贯一、留：凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。
例：⒈赵惠文王十六年⒉庐陵文天祥⒊左司马曹无伤使人言于项羽曰对点小练：1、至和元年七月某日，临川王某记。
2、盖文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》。
3、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡4、安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。
《屈原列传》导学案(学生版)(3课时)
（2）其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
（3）博闻强志，明于治乱，娴于辞令。
2、第3小段包括几层？作者是怎样对《离骚》进行记叙和议论的？
【知识梳理归纳总结】
（一）词类活用
（1）屈平疾王听之不聪也（2）谗谄之蔽明也
（3）邪曲之害公也（4）蝉蜕于污秽
3、本文是一篇人物传记，以人物活动的时间为序进行记叙，分三部分。
第一部分（1---3）叙述屈原由（ ）至（ ）的坎坷经历，介绍并高度评价《 》。
第二部分（4---10）写屈原由（ ）到（ ）和楚国由（ ）到（ ）的过程。
第三部分（11---12）屈原（ ）的经过及他对后世的（ ）。
【问题展示 合作探究】
(二)掌握下面的加点虚词用法
1、①楚之同姓也。 ②上官大夫与之同列
③屈平疾王听之不聪也 ④ 复之秦，竟死于秦而归葬。
2、①怀王以不知忠臣之分 ②秦割汉中地与楚以和。
③以勇气闻于诸侯。 ④皆以美于徐公。
3、①信而见疑，忠而被谤。 ②而母立于兹。
③敏而好学，不耻下问。 ④人而无信，不知其可。
4、①何不随其流而扬其波。 ②丞相祠堂何处寻？
（5）方正之不容（6）明道德之广崇
（二） 文言句式
（1）屈原者名平,楚之同姓也（2）方正之不容也
（3）明于治乱,娴于辞令（4）离骚者,犹离忧也
（5）信而见疑,忠而被谤（6）其行廉,故死而不容
(7)明道德之广崇
【预习指导 新课链接】
背诵第三自然段，完成优教导学案（第2课时）。
课 题
屈原列传（二）
时间:
（三）翻译句子
1、惠王患之，乃令张仪佯去秦，厚市委质事楚
文言文翻译指导导学案
一、学习目标1. 理解文言文翻译的基本原则和技巧。
2. 能够正确翻译文言文中的常见实词、虚词和句式。
3. 提高阅读文言文的能力，增强对古代文化的了解。
二、学习内容（一）文言文翻译原则1. 直译为主，意译为辅。
2. 忠于原文，力求准确。
3. 简洁明了，不增不减。
（二）文言文翻译技巧1. 实词翻译：a. 直译：直接翻译词语的表面意义。
b. 意译：根据上下文，翻译词语的深层含义。
c. 换算：将古代度量衡、货币等换算成现代数值。
2. 虚词翻译：a. 根据词性、句式和上下文，确定虚词的意义。
b. 保留虚词的原有用法，如：连词、介词、助词等。
3. 句式翻译：a. 谓语前置：将谓语放在主语之前，如：“吾友来矣。
”b. 定语后置：将定语放在中心词之后，如：“我马良。
”c. 省略：根据上下文，省略句子中的某些成分。
（三）文言文翻译步骤1. 理解句意：通读全文，理解句子的整体意义。
2. 分析句子结构：找出句子的主语、谓语、宾语等成分。
3. 翻译实词：根据上下文，确定实词的意义。
4. 翻译虚词：根据词性、句式和上下文，确定虚词的意义。
5. 翻译句子：将句子翻译成现代汉语，力求准确、通顺。
三、学习重点与难点（一）重点1. 文言文翻译的基本原则和技巧。
2. 常见实词、虚词和句式的翻译。
（二）难点1. 理解文言文中的特殊句式和用法。
2. 在翻译过程中，如何准确把握词语的含义。
四、学习方法1. 多阅读文言文，积累词汇和句式。
2. 练习翻译，提高翻译能力。
3. 分析文言文中的难点，寻求解答。
五、课后作业1. 阅读一篇文言文，进行翻译练习。
2. 分析文言文中的特殊句式和用法，总结规律。
3. 收集常见的实词、虚词和句式，制作笔记。
六、学习评价1. 课堂表现：积极参与课堂讨论，正确回答问题。
2. 作业完成情况：按时完成作业，翻译准确、通顺。
3. 考试成绩：文言文翻译成绩良好。
通过本导学案的学习，希望同学们能够掌握文言文翻译的基本原则和技巧，提高阅读文言文的能力，为深入了解古代文化奠定基础。
侍坐导学案第二课时(学生)
北京市和平街第一中学高二年级语文导学案(学生版)课堂检测1．下列划线的字词不是名词活用的一项是（）A．宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉B．浴乎沂，风乎舞雩，咏而归C．三子者出，曾皙后D．子路、曾皙、冉有、公西华侍坐2．下列四组句子，全是反问句的一组是（）A．如或知尔，则何如哉？/求，尔何如？B．赤，尔何如？/点，尔何如？C．何伤乎？/夫子何哂也？D．宗庙会同，非诸候而何？/赤也为之小，孰能为之大？3．下列各句中的“如”字，解释有误的一项是（）A．如（假如）或知尔，则何如哉B．如（至于）其礼乐，以俟君子C．宗庙之事，如（至于）会同D．方六七十，如（或者）五六十4．与“方六七十，如五六十”中的“方”的意义相同的一项是（）。
A．四方．之士来者，必庙礼之B．今齐地方．千里，百二十城C．比及三年，可使有勇，且知方．也D．方．欲行，转视积薪后5．与“子路率尔而对曰”中的“尔”意义和用法都相同的一项是（）。
A．如或知尔．，则何以哉？B．鼓瑟希，铿尔．，舍瑟而作C．以吾一日长乎尔．，毋吾以也D．无乃尔．是过与6．下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（）。
A．千乘之国，摄乎．大国之间风乎．舞雩，咏而归B．以．吾一日长乎尔则何以．哉C．宗庙之事，如．会同如．或知尔D．子路率尔．而对曰赤，尔．何如？7．下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（）。
A．异乎．三子者之撰浴乎．沂B．赤也为之小，孰．能为之大是可忍也，孰．不可忍也C．唯求则非邦也与．吾与．点也D．夫三子者之．言何如天下之．水，莫大于海8．下列句中的“乎”的用法不同于其他项的一项是（）。
A．何伤乎？亦各言其志也！B．浴乎沂，风乎舞雩，咏而归C．千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑D．以吾一日长乎尔，毋吾以也9．下列句中加点词语的解释全都不正确的一项是（）。
A．吾与．点也（与，动词，赞同）可使足．民（足，富足）B．何伤．乎？（伤，动词，受伤）三子者出，曾皙后．（后，方位名词活用为动词，后出生）C．冠者．．五六人（冠者，名词，戴帽子的人）童子．．六七人（童子，未成年人，少年）D．因．之以饥馑（因，接连，继续）舍瑟而作．（作，动词，起身）10．与“且焉置土石何”中的“焉”意义用法相同的一项是（）。
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文言文翻译导学案
班别：姓名：组别：学号：
范文：徐石麒，字宝摩，号虞求，嘉兴人。
天启壬戌进士，授工部主事。
御史黄尊素坐忤魏忠贤，下狱。
石麒为尽力，忠贤怒，诬以赃私，削其籍。
崇祯中，起官南京；历十二年，始入为通政司，升刑部侍郎、署部事。
时帝以刑威驭下，法官引律大抵深文①；石麒多所平反。
寻进尚书，论诛兵部尚书陈新甲。
后有熊、姜之狱，卒以执法去位。
江南立国，起右都御吏；未至，改吏部尚书。
再疏力辞，举郑三俊自代，不允。
乃入朝，即奏陈省庶官、慎破格、行久任、重名器、严起废、明保举、交堂廉七事；皆褒纳之。
石麒方以进贤退奸为任，而马士英、阮大铖植党树私，货贿公行，权倾中外；石麒时以祖宗之法裁之。
士英欲得侯封，讽司礼监韩赞周入言之，请加恩定策，五等延世。
石麒奏曰：“世宗以外藩入继，将封辅臣伯爵，而杨廷和、蒋冕谦不受。
今国耻未雪，诸臣遽列土自荣，不愧廷和等耶?且俟海内清晏之后，议之未晚。
” 士英恶之，凡所上考选，少所称可。
先是，御史刘宗周矢公甄别，拟庄元辰等十三人为科道；士英庇其私人，更易殆半。
御史黄耳鼎、陆朗有物议②，石麒以例出之；朗急贿阉人内侍留用。
石麒愤甚，因发朗内通之罪；朗恚诋石麒，石麒遂称焱乞休。
无何，耳鼎亦两疏劾石麒，士英助之。
石麒益愤，因力请罢斥，卒引疾去。
去后以登极恩，加太子太保。
明年嘉都亡，石麒移居嘉兴城外，扁舟水宿。
及城守将破，至城下呼曰：“吾大臣，不可野死，当与城俱。
”复入居城中，朝服自缢死；时闰六月二十七日也。
僧真实藏之柜中，逾二旬始殓，颜色如生。
仆祖敏、李升从死。
闽中唐王立，谥“忠襄”。
石麒立朝刚方清介，值权奸用事，郁郁不得志。
中贵田成辈纳赂请属，皆拒不应，且疏劾之。
其博闻强识，尤长于国家典制。
性乐易爱人，与人言移日不倦。
下吏寒士有才者，汲引不遗余力。
①深文：谓制定或援用法律条文苛细严峻。
②物议：众人的议论，多指非议。
一、翻译方法指引：
1．保留——凡是古今意义相同的词，以及专用名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名等都可以保留下来，不必变动。
例句1：徐石麒，字宝摩，号虞求，嘉兴人。
天启壬戌进士，授工部主事。
御史黄尊素坐忤魏忠贤，下狱。
请列举例句中的名词：、、、、、、、、、、
、。
（请列举完整）
试翻译该例句：。
例句2：崇祯中，起官南京；历十二年，始入为通政司，升刑部侍郎、署部事。
请列举例句中的名词：、、、、、。
（请完整列举）
试翻译该例句：。
小试身手：江南立国，起右都御吏；未至，改吏部尚书。
翻译：
2．对译——将文言文中的单字词译成符合现代汉语的双字词或者多字词。
例句1：乃入朝，即奏陈省庶官、慎破格、行久任、重名器、严起废、明保举、交堂廉七事；皆褒纳之。
翻译：就入朝，当即陈请施行省庶官、慎破格、行久任、重名器、严起废、明保举、交堂廉七个制度，都（被皇上）并了。
例句2：寻进尚书，论诛兵部尚书陈新甲。
后有熊、姜之狱，卒以执法去位。
翻译：不久尚书，判决兵部尚书陈新甲。
发生了熊、姜的，最终因为执法。
小试身手：石麒方以进贤退奸为任，而马士英、阮大铖植党树私，货贿公行，权倾中外；石麒时以祖宗之法裁之。
翻译：
3．替换、拆开——文言文中的某个单字词，现代汉语已经消失了该词，必须用现代汉语进行替换；同样，文言文中出现两个单字词，与现代汉语中某个词一致，对这类词语，一定不能按照现代汉语的理解，而应该把这两个字拆开分别翻译成现代汉语。
例句1：士英庇其私人，更易殆半。
翻译：马士英庇护他的，改换了一半人员。
例句2：僧真实藏之柜中，逾二旬始殓，颜色如生。
翻译：真实和尚把他的尸体藏在柜子里，超过二十天才，好象。
小试身手：石麒方以进贤退奸为任，而马士英、阮大铖植党树私，货贿公行，权倾中外；石麒时以祖宗之法裁之。
翻译：
4．补充——对句中的省略成分必须增补出来，否则上下文语气就不会连贯。
例句1：石麒为尽力，忠贤怒，诬以赃私，削其籍。
翻译：石麒替出力奔走，魏忠贤很生气，污蔑，剥夺了他的官职。
例句2：仆祖敏、李升从死。
翻译：仆人祖敏、李升跟着一起自杀。
小试身手：及城守将破，至城下呼曰：“吾大臣，不可野死，当与城俱。
”复入居城中，朝服自缢死；
翻译：
5．调整——遇到倒装成分时，要把倒装的句子的成分调整过来再翻译。
例句1：其博闻强识，尤长于国家典制。
翻译：他博闻强识，尤其是很熟悉。
例句2：石麒为尽力，忠贤怒，诬以赃私，削其籍。
翻译：石麒替出力奔走，魏忠贤很生气，
，剥夺了他的官职。
小试身手：下吏寒士有才者，汲引不遗余力。
翻译：
*必须注意：放回原文，了解语境，不要把句子独立理解！
例句：中贵田成辈纳赂请属——请理解“纳赂请属”
理解指引：石麒立朝刚方清介，值权奸用事，郁郁不得志。
中贵田成辈纳赂请属，皆拒不应，且疏劾之。
——石麒在朝中，正遇到奸佞掌权，郁郁不得志。
中贵田成等人，皆，而且还上疏弹劾他们。
二、翻译方法综合运用：
1．举郑三俊自代，不允。
2．今国耻未雪，诸臣遽列土自荣，不愧廷和等耶?且俟海内清晏之后，议之未晚。
3．士英恶之，凡所上考选，少所称可。
4．石麒愤甚，因发朗内通之罪；朗恚诋石麒，石麒遂称焱乞休。
5．石麒益愤，因力请罢斥，卒引疾去。
6．性乐易爱人，与人言移日不倦。
三、我的疑惑：请写出你对哪个方法还无从把握的，请举例。
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