《怀素写字》教学设计一
《怀素写字》教学设计12篇
《怀素写字》教学设计12篇《怀素写字》教学设计1一、复习导入师：昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，小朋友学得怎么样呢？老师来考考大家，准备好了吗？师：我们来认读学过的词语：怀素、写字、日子一长、好学上进、这样、古时候、有名、书法家指名读、齐读师：词语读得很好。
二、教学新知师：（过渡语）看来上一节课小朋友们都学得不错，今天老师将和小朋友们继续学习这篇课文。
只要小朋友们认真听讲，积极思考，老师相信你们会有更多的收获。
1、教学第一自然段师：请小朋友们一起来看看文中的一幅插图。
（幻灯片出示怀素小时侯认真写字的一图）谁来告诉老师图上画的是谁，他在干什么？（图上画的是怀素，他在写字。
）师：说得不错，怀素在写字，书上说他是个怎样的孩子呢？老师请一位同学为大家朗读课文第1自然段。
指名读师：通过他的朗读，你知道怀素从小是个怎样的孩子吗？指名说什么叫“好学上进”呢？（好学上进就是喜欢学习，要求进步的意思。
）夸夸我们班上好学上进的同学。
指导读好第一自然段2、教学第四自然段师：（过度语）小时侯的怀素这样喜欢写字，好学上进，长大以后他会怎样呢？让我们一起看一幅怀素长大以后的图片。
（幻灯片出示成年怀素在墙上书写的插图）他在干吗呢？生：他在写字。
师：他在那儿写的？写的字与以前有什么不同？你们看得懂吗？师：他写得字和以前不一样了，这些你们看不懂的字我们把它叫做草书。
这可不是一般人能做到的，只有非常厉害的人才会写。
师：能在墙上写出那么漂亮的书法作品，。
怀素怎么可以呢？看看书上是怎么说的。
老师请一名同学给大家读一读第四自然段的内容。
师：怀素之所以能在墙上写出那名漂亮的字，原来是因为——“怀素长大以后”（生齐读第四自然段）师：有名，怎样才叫有名呢？师：怀素多了不起呀！谁能把这句话读好呢？齐读。
3、教学第二自然段师：（过渡语）怀素怎么能成为有名的书法家的呢？他是怎样写字的呢？请小朋友们自由朗读2段，边读边想。
师：怀素为什么能在长大以后成为一名有名的书法家？（怀素写字非常认真）非常认真还可以怎么说？师：他是怎样认真写字的呢？指名说：（他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
《怀素写字》教学设计（精选12篇）
《怀素写字》教学设计（精选12篇）《怀素写字》篇1教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学习课文第一、二自然段，指导书写“古、日”。
3、学习怀素积极上进，把字写好的精神。
教学过程一、看图导入新课1、图上的这个人在干什么？（写字）他是什么时候的人？（古时候）你从哪儿看出来？（穿的衣服）你们知道他是谁呀？（怀素）板书：怀素2、简介怀素：怀素是我国唐朝著名的书法家。
小时侯当过和尚，平时要看到匾碑石刻上的好字，他就仔细研究。
因为家里穷，买不起纸，他就用木板、芭蕉叶代纸练字。
3、今天这节课我们就一起来学习第12课，齐读课题。
二、初读课文1、怀素是怎样成为一名有名的书法家的呢？让我们一起来看看。
播放动画。
2、刚才小朋友看得可专心啦！现在就请小朋友自由读课文。
要求读准字音，读通句子，遇到难读的字、词，借助拼音反复读。
（我发现a：一（2）班的小朋友读书姿势可真好！b：这位小朋友可会学习了，他遇到不会读的字，就把拼音读一读。
这就是聪明的小朋友的聪明的方法。
）3、下面我来检查小朋友生字、词学得怎样了？出示生字词：xiě zìrì zǐ yī chánɡshū fǎ jiāxiān kàn qīnɡɡǔ shí hòu写字日子一长书法家先看清古时候huái sùhǎo xué shànɡ jìn hé shànɡzhèyànɡyǒumínɡ怀素好学上进和尚这样有名（1）先自由试试。
（2）开火车读生字词。
（3）齐读4、小朋友真聪明，这么短的时间认识了这么多的生字词。
下面看这句话。
出示句子：他总是/先看清/字的形状，记住/字的笔顺，再/一笔一画/照着写。
读这句话要注意停顿，听老师来读一读。
自由读，男女生分读。
5、攻下难句，再来读课文，数数课文一共有几个自然段，用序号标好。
《怀素写字》小学语文教案
《怀素写字》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《怀素写字》这篇课文。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解怀素书法艺术的基本知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用多媒体手段，直观地展示怀素书法作品，增强学生的审美感受。
（3）培养学生热爱书法艺术，激发学生对传统文化的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受怀素书法的艺术魅力，培养学生对书法艺术的尊重和热爱。
（2）树立正确的审美观，培养学生的高雅情趣。
（3）激发学生对传统文化的了解和传承意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
3. 怀素书法艺术的基本知识。
三、教学难点1. 生字词的准确理解和运用。
2. 对课文深层含义的感悟。
3. 书法艺术知识的掌握。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受书法艺术的魅力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 利用多媒体手段，直观展示书法作品，增强学生的审美体验。
五、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 与课文内容相关的书法作品图片。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件。
5. 课堂练习题。
六、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带，引导学生跟读。
（2）教师简要介绍怀素及其书法艺术。
2. 学习课文（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分段朗读课文，教师点评指导。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师出示生字词卡片，学生朗读。
（3）教师讲解生字词，学生练习书写。
4. 欣赏怀素书法作品（1）教师展示与课文内容相关的书法作品图片。
（2）学生欣赏作品，发表自己的看法。
（3）教师讲解书法艺术的知识，引导学生热爱传统文化。
5. 课堂练习（1）学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
《怀素写字》第一课时教案(精选
《怀素写字》第一课时教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册《怀素写字》一课。
教学内容主要包括教材第22课的怀素生平简介、怀素练字的故事、怀素书法的特点及其在我国书法艺术领域的地位等方面。
二、教学目标1. 让学生了解怀素的生平及其在书法艺术上的成就，激发学生对书法艺术的兴趣。
2. 通过学习怀素练字的故事，培养学生勤奋刻苦、持之以恒的品质。
3. 使学生掌握怀素书法的基本特点，提高学生的审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：怀素书法的特点及其在我国书法艺术领域的地位。
教学重点：怀素练字的故事及其启示，怀素书法的基本特点。
四、教具与学具准备教具：怀素书法作品图片、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、毛笔、墨水、宣纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示怀素书法作品，引发学生对书法艺术的兴趣，进而引入本课。
2. 新课内容：（1）介绍怀素的生平及其在书法艺术上的成就。
（2）讲述怀素练字的故事，引导学生学习怀素勤奋刻苦、持之以恒的品质。
（3）分析怀素书法的特点，如行云流水、挥洒自如等，并结合图片进行讲解。
3. 实践情景引入：（1）让学生模仿怀素练字时的场景，亲身体验怀素刻苦练字的过程。
（2）邀请学生上台演示，其他同学点评，共同提高。
4. 例题讲解：选取怀素书法作品中的一段，分析其笔法、结构等特点。
5. 随堂练习：（1）让学生在宣纸上模仿怀素书法作品，体会其笔法。
六、板书设计1. 《怀素写字》2. 内容：（1）怀素生平简介（2）怀素练字的故事（3）怀素书法特点（4）怀素在我国书法艺术领域的地位七、作业设计1. 作业题目：以怀素书法为题材，创作一幅书法作品。
2. 答案：要求作品结构紧凑，笔法流畅，体现怀素书法的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课在实践环节，学生参与度高，课堂气氛活跃。
但部分学生对怀素书法特点的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生了解我国其他著名书法家的作品和特点，提高学生的书法素养。
《怀素写字》第一课时教学优质教案设计(精选
《怀素写字》第一课时教学优质教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册第四单元第13课《怀素写字》。
教学内容主要包括怀素的人物背景介绍、他练习书法的故事以及他对书法艺术的执着追求。
具体章节内容为第12自然段，详细讲解怀素从小对写字的热爱以及他的学习方法。
二、教学目标1. 让学生了解怀素这位著名书法家的故事，激发他们对书法艺术的兴趣。
2. 通过学习课文，使学生掌握一定的描写人物的方法，提高他们的写作能力。
3. 培养学生勤奋好学、追求卓越的品质。
三、教学难点与重点难点：怀素练习书法的过程及其精神品质的提炼。
重点：课文描写的怀素学习书法的方法以及他对书法的热爱。
四、教具与学具准备1. 课件：包括怀素的图片、书法作品以及课文内容。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生准备练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：展示怀素的书法作品，引导学生欣赏并讨论，引出本课主题。
2. 朗读课文，感知怀素学习书法的过程。
教学活动：学生自读课文，教师提问并引导学生回答。
3. 精讲课文，分析怀素的学习方法及其精神品质。
教学活动：教师讲解，学生记录要点。
4. 实践情景引入：让学生设想自己是一位书法家，如何练习书法。
教学活动：学生讨论，教师点评。
5. 例题讲解：以怀素为例，讲解如何描写一个勤奋好学的人物。
教学活动：教师讲解，学生听讲并思考。
6. 随堂练习：根据例题，让学生描写一个自己熟悉的人物。
教学活动：学生练习，教师个别指导。
六、板书设计1. 怀素：勤奋好学、执着追求2. 学习方法：观察、模仿、练习3. 描写人物：细节描绘、生动形象七、作业设计1. 作业题目：请以“我的榜样”为题，写一篇关于一个勤奋好学的人物的作文。
答案：学生根据自己的观察和体验，写出一个勤奋好学的人物，描述其事迹和精神品质。
2. 课后阅读：了解怀素的其他书法作品，感受书法艺术的魅力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
《怀素写字》第一课时教学教案设计(精选
《怀素写字》第一课时教学教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第五册《怀素写字》一课。
教学内容主要包括教材中的第一、二自然段，详细讲述了唐代著名书法家怀素小时候练习书法的故事，以及他在写字过程中展现出的专注和毅力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解怀素这位著名书法家的故事，学会生字词，理解课文内容，感受书法艺术的魅力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高阅读理解和表达能力。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，感受怀素勤奋学习的精神。
难点：如何引导学生从怀素的故事中汲取勤奋学习的精神，培养学生的自主学习能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、怀素书法作品、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示怀素的书法作品，让学生欣赏并谈谈感受。
（2）教师简要介绍怀素，引发学生对本节课的兴趣。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，感知内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，分析怀素勤奋学习的精神。
4. 实践活动（1）学生分组讨论，讨论怀素的故事对自己的启示。
（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
5. 随堂练习（1）教师出示生字词，让学生进行认读。
（2）学生完成练习册上的相关练习。
（2）学生分享自己的学习心得和收获。
六、板书设计1. 怀素写字勤奋学习毅力2. 生字词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文第一、二自然段。
2. 答案：（1）略。
（2）怀素小时候勤奋练习书法，克服困难，最终成为了一位著名的书法家。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生参与到课堂讨论中？2. 学生反思：通过本节课的学习，自己是否感受到了怀素的勤奋精神，是否在今后的学习中有了新的目标？3. 拓展延伸：鼓励学生了解其他著名书法家的故事，进行课外的自主学习和探究。
《怀素写字》教学设计_教案教学设计_1
《怀素写字》教学设计本文是关于《怀素写字》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
（一）看图，导入新课1、映示课文第一幅图。
提问：小朋友，图上的这个人正在干什么？（学生回答，板书：写字）他是什么时候的人呢？（古时候）你从哪儿看出来的？（从他的穿着）你们知道他是谁吗（学生回答，板书：怀素）2、简单介绍怀素。
怀素：唐朝人，我国古代著名的书法家。
小时候当过和尚。
平时只要看到匾牌石刻的好字，他就仔细看，认真想。
他用木板，芭蕉叶代替纸练字。
他洗笔的池塘因为用来洗笔,池水都变黑了，被人们称为“墨池”。
今天我们一起学习一篇关于怀素小时候刻苦练字的故事。
3、指名读课题：怀素写字。
（注意正音：素、字、声母都是平舌音）（二）学生借助拼读初读课文1、看课文录音朗读，请小朋友们一边听一边想：怀素是怎样练字的？2、刚才，小朋友听得很认真，现在就请大家学着录音朗读，自由地读两面遍课文。
要求：（1）读准每个字的音，不认识的字看拼音要多读几遍；（2）把句子读通顺。
（三）检查自读情况1、指名分自然段试读课文。
其余小朋友注意听，看谁读的字音最准确。
评议。
正音。
2、认读生字词。
写字日子一长书法（四）指导朗读理解第1自然段1、指名朗读，说说这1自然段有几句话。
（两句）2、自然第一句，说一说：怀素是什么人？（和尚）3、第二句话比较长，谁能读好一句？（出示第二句）（1）指名试读。
（2）教师范读。
边读边画出朗读指导符号。
他/从小就/喜欢/写字，是个/好学生上进的/孩子。
（3）引读：怀素小时候是个什么样的孩子？（学生齐读，语气强调“从小喜爱”，“好学上进”）（4）齐读第1自然段。
（五）指导朗读理解第2自然段过渡：怀素从小喜爱写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习。
那么怀素从小是怎样学写字的呢？1、学习第一句。
（1）学生自由轻读，指名读。
（2）引读。
怀素写字的态度怎么样？（学生朗读句子：怀素写字非常认真）启发学生练习换词。
（非常认真可以说成很认真，十分认真，特别认真）在“认真”前加上“非常”，说明认真得很。
怀素写字的优秀教学设计范文
怀素写字的优秀教学设计范文怀素写字的优秀教学设计范文作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的怀素写字的优秀教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
怀素写字的优秀教学设计1一、教材分析：《怀素写字》选自江社苏教育版一年级语文教材上册第四单元第12课，是一篇写人的记叙文。
课文共有四个自然段，介绍了唐代大书法家怀素小时候认真、刻苦练字的故事，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
二、教学目标：根据《课标》中关于第一学段的阅读要求：学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文;学习默读;能借助插图阅读课文;能结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
同时结合我校的语文教学科研课题——“培养学生能说会写能力的研究”，以及学生的年龄特点，我确立了如下教学目标。
1、复习巩固汉语拼音，学会田字格中的7个生字，能按正确的笔顺书写。
认识绿线格中的6个生字。
理解由生字组成的词语。
2、通过自由读、赛读、引读等不同方式有层次的朗读训练使学生能够正确、流利、有感情朗读课文。
背诵课文第二自然段。
3、通过引导学生抓课文中的重点词，如“总是”“认真”“日子一长”结合上下文和生活体验理解这些词语的意思，体会怀素写字的认真、刻苦。
品读表达怀素是如何认真写字的句子，理解“先……再……”这个关联词在叙述上的有序性，并练习说话，达到会积累，会运用。
4、从怀素写字这件事中受到教育，知道成功是需要付出努力的，学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
四、教学重点、难点：1、重点：⑴复习巩固汉语拼音，学会田字格中的7个生字，能按正确的笔顺书写。
认识绿线格中的6个生字。
理解由生字组成的词语。
⑵正确流利有感情朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、难点：⑴分析怀素写字的方法和过程，从中学习他刻苦学习的精神。
⑵抓住重点词句对学生进行读悟结合，读说结合的有效训练。
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《怀素写字》教学设计一
第一课时
一、看图，导入，激发兴趣
1、投影课文第二幅图
（1）小朋友，图上的这个人在干什么？
（2）（放大墙上的字）这些字你们认识吗？好看吗？
（3）这个手执毛笔，专心地往墙上写字的人是谁呢？（板书：怀素）
2、读准名字，简单介绍怀素
3、怀素是古时候一位有名的书法家，这些龙飞凤舞的草书是怎么练出来的，让我们看一看他和你们一样大的时候是怎样写字的。
（板书：写字）齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、请小朋友们借助拼音自由轻声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字。
2、学习认读本课生字词。
（1）课件出示一组生字
huáisùhéshànɡjìnbùzhèyànɡyǒumínɡ怀素和尚进步这样有名xiězìɡǔshíhòurìzǐyīchánɡshūfǎ
写字古时候日子一长书法
（2）自由练读，指名读，相机指导，再指名读，齐读
（3）去音节读，课件出示词语：怀素、和尚、进步、这样、
有名、
写字、古时候、日子一长、书法
3、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音
三、学习生字词
1、认读生字新词：写字古
2、学生交流识字方法。
3、指导写字
（1）认读生字卡片，读准音
（2）分析字形结构，指导记忆
4、教师范写，强调重点笔画的运笔规则
5、学生描绘、仿影、练写。