苏轼水调歌头ppt课件

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《水调歌头》PPT图文

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《水调歌头》PPT图文•引言•诗词内容•艺术特色•思想内涵•文化价值•图文呈现01引言《水调歌头》是唐朝诗人苏轼的一首代表作,被誉为“千古绝唱”。

此诗以中秋赏月为背景,表达了作者对人生的思考和追求。

诗中通过对月亮的描绘,抒发了作者对家乡和亲人的思念之情。

诗词背景苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。

北宋著名文学家、书法家、画家、政治家,唐宋八大家之一。

其诗词歌赋、散文书法均有卓越成就,对后世影响深远。

作者介绍当时苏轼被贬至黄州,身处逆境,却仍然保持着乐观豁达的心态。

诗人在赏月之际,联想到自己的遭遇和人生追求,从而创作出这首脍炙人口的佳作。

苏轼在创作《水调歌头》时,正值中秋佳节,皓月当空,诗人触景生情。

创作背景02诗词内容原文呈现全文展示《水调歌头·明月几时有》原文完整呈现。

重点词句突出显示苏轼在词中运用的独特表达和经典词句。

注释解读词句注释详细解释词中难懂或具有深意的词句,如“高处不胜寒”、“起舞弄清影”等。

背景介绍简要介绍苏轼创作此词的背景和动机,帮助理解词的主题和情感。

意境描绘场景再现通过图片、音乐等多媒体手段,再现苏轼词中所描绘的明月、酒醉、思念等场景。

情感表达深入剖析苏轼在词中所表达的对人生、爱情、家国等方面的情感,引导观众产生共鸣。

03艺术特色上阕写景,下阕抒情,情景交融。

双调结构由酒入情,由情入理,情感波澜起伏,变化多端。

起伏有致首尾呼应,回环往复,表现出精巧的结构美。

呼应紧密结构巧妙运用平仄、押韵等手法,使语言具有音乐美。

音韵和谐炼字精准句式多变动词、形容词等运用得当,生动形象地描绘出景象和情感。

长短句结合,整散句相间,使语言富有节奏感。

030201语言优美通过想象和夸张手法,描绘出天上人间的奇异景象。

天上人间以明月为寄托,表达对人生哲理的追求和思考。

明月意象通过对自然景象的描绘和想象,将个人情感升华为对宇宙人生的感悟。

情感升华想象丰富04思想内涵对月怀人明月千里寄相思通过描绘皎洁的月光,表达对远方亲人的思念之情。

《水调歌头》ppt课件

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超越现实
道家倡导超越现实,追求心灵自由和个性解放,词中“我欲乘风归去” 表达了词人超脱尘世的向往,体现了道家思想的精神内涵。
03
天人合一
道家主张天人合一,认为人与自然是相互依存的统一体,词中“月有阴
晴圆缺,人有悲欢离合”表达了人与自然相互依存、相互影响的观念,
体现了道家思想对于人与自然关系的深刻理解。
儒家强调个人在社会中的责任和义 务,词人苏轼在政治上积极主张改 革,关注民生福祉,这也是儒家思 想的体现。
道德修养
词中“起舞弄清影,何似在人间” 表达了词人超脱尘世的志向,体现 了儒家对于个人道德修养的重视。
诗词中的道家思想
01 02
无为而治
词中“高处不胜寒”表达了词人对高处之寒冷的感受,隐喻道家思想中 的“无为而治”,即不刻意追求功名利禄,顺其自然,与自然和谐相处 。
解析《水调歌头》中的意象和 意境,理解这些元素如何共同
营造出独特的审美效果。
明月意象
深入解析词中明月的意象,理 解其象征意义和在词中的重要 作用。
意境的创造
探讨词中如何通过意象的组合 和描绘来创造出一个独特的意 境,以及这个意境对读者情感 的影响。
审美效果
分析这些意象和意境所营造出 的审美效果,以及它们在增强
关注社会现实
该词启示了后世文学应关 注社会现实,反映人民心 声,使文学更加贴近生活 ,更具人文关怀。
04 《水调歌头》的文化内涵
诗词中的文化元素
传统节日
词中提到了中秋佳节,这是中国 重要的传统节日之一,与家人团 聚,赏月、吃月饼、提灯笼等习
俗紧密相连。
历史背景
词人苏轼在创作《水调歌头》时 ,正值北宋时期,社会相对稳定 ,经济发展达到了巅峰,文化艺

苏轼《水调歌头》ppt课件(27页)

苏轼《水调歌头》ppt课件(27页)
译文:不知有着宫殿楼阁的 天上,今天 晚上是哪一年?
分析:表面问天,实际上 想知道当今朝廷的情况。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇, 高处不胜寒。
译文:我想要乘借风力返回天宫,
又怕在那洁白玉石修筑的月宫里,那 么高的地方,一定寒冷得受不了。
分析:也指政治遭遇而言,想回
朝廷,但又怕党争激烈,难以容身。 高处不胜寒:人在高位,有许多不如 意的地方。
⑦转朱阁,低绮户,照无眠:月儿 转过朱红色色楼阁,低低地挂在雕花 的窗户上,照着没有睡意的人(指诗 人自己)。
⑧不应:不该。 ⑨何事:为什么。 ⑩别时圆:在人们分别时圆。 ⑾此事:指人的“欢”和“合” 和月的“晴”和“圆”。 ⑿千里:相隔千里的人。
⒀共婵娟:共同享受美好的月光。
小序
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇 兼怀子由。
下片:对月怀人,抒写对兄弟 的怀念之情,以积极乐观的旷达情 怀作结。
问题探究
1、苏轼在孤寂、愁苦、矛盾 中思索,词中那几句最能看出他的 人生感悟?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺, 此事古难全。
2、试分析这首词流传千古的 原因。(提示:可从艺术构思和思 想内容两方面分析)
①艺术魅力:由于结构精巧, 想象奇特,使这首词所展示的形象 广阔而深刻,具有很高的审美价值 和艺术魅力。
水调歌头 苏轼
丙辰中秋∕欢饮达旦,大醉∕作∕ 此篇,兼怀∕子由。
明月∕几时∕有?把酒∕问∕青天。 不知∕天上∕宫阙,今夕∕是∕何年。我∕ 欲乘风∕归去,又恐∕琼楼玉宇,高处 ∕不∕胜寒, 起舞∕弄∕清影,何似∕在∕人 间。
转∕朱阁,低∕绮户,照∕无眠。 不应∕有恨,何 事∕偏向∕别时∕圆。人 有∕悲 欢离合,月有∕阴晴圆缺,此 事∕古难全。 但愿∕人∕长久,千里∕共∕ 婵娟。

水调歌头苏轼ppt课件

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苏轼的性格特点
苏轼性格豁达、开朗,善于自我调节。他的人生经历和性格 特点,使他能够从不同的角度看待事物,从而创作出具有独 特风格的作品。
《水调歌头》的创作过程
创作动机
苏轼在政治上失意,被贬黄州,心情苦闷。为了抒发自己的情感,他写下了《 水调歌头》这首词。
创作过程
据传,《水调歌头》是苏轼在游览黄州附近的西山时写成的。当时他喝醉了酒 ,在醉意中写下了这首词。这首词以其优美的语言和深刻的内涵,成为千古传 颂的名篇。
清代评论家
清代评论家对《水调歌头》给予了极高的评价,认为该词情感深沉,意境高远,是苏轼词中的精品。
现代学者
现代学者对《水调歌头》的研究也十分深入,对其主题、意境、艺术手法等方面进行了全面的分析和 解读,进一步肯定了该词在中国文学史上的重要地位。
现代研究与解读
主题研究
现代学者对《水调歌头》的主题进行了深入的研究,对其表达的人生态度和思想观念进行了深入的探讨,进一步 揭示了该词的内在含义。
02
同时也受到佛教、道教 思想的影响,追求内心 平静与自然。
03
艺术上主张“以意为主 ”,强调表现自我情感 和思想,注重意境的创 造。
04
其书法作品笔法自然流 畅,结构独特,被誉为 “苏派”书法。
02 《水调歌头》的创作背景
时代背景
01 02
北宋政治危机
北宋时期,政治上积弊已深,社会矛盾尖锐,改革派与守旧派斗争激烈 。苏轼在政治上属于旧党,主张维持现状,反对变法,因此受到守旧派 的排挤和打压。
党争之祸
北宋时期的党争非常激烈,苏轼因为与当权者政见不合,被视为旧党领 袖,遭到新党的攻击和打压。
03
乌台诗案
苏轼因诗文得罪,被贬黄州,成为“乌台诗案”的受害者。这一事件对

《水调歌头》PPT课件 (共22张PPT)

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转朱阁,低绮户,照无眠:月儿转过朱红色色楼阁, 低低地挂在雕花的窗户上,照着没有睡意的人(指 诗人自己)。 不应:不该。 何事:为什么。 别时圆:在人们分别时圆。 此事:指人的“欢”和“合”和月的“晴”和 “圆”。
读句 品味
欣赏品味
(1)“不应有恨,何事长向别时圆?”与“但愿人长久,千 里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情?
归纳小结:
上阕: 望月(写景) 下阕: 怀人(抒情)
借景抒情,
情景交融。
琼楼玉宇
想象: 明月
宫阙
主题:
这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲 人的思念。
作业:
1 、背诵、默写这首词。
2 、小作文:根据下文的开头, 发挥想象和联想,续写文章。 冬日夜晚,寒气袭人 。我坐在 温暖的教室里,思绪万千……
谢谢!
朗读训练
朗读诗词速度要慢一些,一边读一边品 味,使作品中的形象在自己头脑中浮现 出来。另外也要划分节奏,韵脚要读出 延长音。如: 明月/几时/有?把酒/问/青天。 不知/天上/宫阙,今夕/是/何年。 //我/欲/乘风/归去,又恐/琼楼/玉宇, 高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影, 何似/在/人间。
(3)这首词表现了作者怎样的人生态度?
思考讨论 二 词的上下两阕主要写了什 么?两者的联系何在?
上阕: 望月(写景)
借景抒情, 情景交融。
下阕: 怀人(抒情)
三 词中哪些是实景?哪些是虚景?
实景: 明月、酒、青天、风、清影、 朱阁、 绮户 虚景: 宫阙(琼楼玉宇)
四 哪些地方运用了想象?
想象: 明月 宫阙 琼楼玉宇

1.天行健,君子以自强不息。 ——《周易》 译:作为君子,应该有坚强的意志,永不止息的奋斗精神,努力加强自我修养,完成并发展自己的学业或事业,能这样做才体现了天的意志,不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译:对任何一件事,不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的。却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它。 3.见善如不及,见不善如探汤。 ——《论语》 译:见到好的人,生怕来不及向他学习,见到好的事,生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事,就像是接触到热得发烫的水一样,要立刻离开,避得远远的。 4.躬自厚而薄责于人,则远怨矣。 ——《论语》 译:干活抢重的,有过失主动承担主要责任是“躬自厚”,对别人多谅解多宽容,是“薄责于人”,这样的话,就不会互相怨恨。 5.君子成人之美,不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反,总是“成人之恶,不成人之美”。 6.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 ——《论语》 译:见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认真学习,想办法赶上他,和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足,就要冷静反省,看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7.己所不欲,勿施于人。 ——《论语》 译:自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……),就不要把它强加到别人身上去。 8.当仁,不让于师。 ——《论语》 译:遇到应该做的好事,不能犹豫不决,即使老师在一旁,也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9.君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译:君子不会夸夸其谈,做起事来却敏捷灵巧。 10.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。 ——《周易》 译:同心协力的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受。 11.君子藏器于身,待时而动。 ——《周易》 译:君子就算有卓越的才能超群的技艺,也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12.满招损,谦受益。 ——《尚书》 译:自满于已获得的成绩,将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足,就能因此而得益。 13.人不知而不愠,不亦君子乎? ——《论语》 译:如果我有了某些成就,别人并不理解,可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗?知缘斋主人 14.言必信 ,行必果。 ——《论语》 译:说了的话,一定要守信用;确定了要干的事,就一定要坚决果敢地干下去。 15.毋意,毋必,毋固,毋我。 ——《论语》 译:讲事实,不凭空猜测;遇事不专断,不任性,可行则行;行事要灵活,不死板;凡事不以“我”为中心,不自以为是,与周围的人群策群力,共同完成任务。 16.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》 译:三个人在一起,其中必有某人在某方面是值得我学习的,那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习,对他的缺点和不足,我会引以为戒,有则改之。 17.君子求诸己,小人求诸人。 ——《论语》 译:君子总是责备自己,从自身找缺点,找问题。小人常常把目光射向别人,找别人的缺点和不足。 18.君子坦荡荡,小人长戚戚。 ——《论语》 译:君子心胸开朗,思想上坦率洁净,外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多,心理负担很重,就常忧虑、担心,外貌、动作也显得忐忑不安,常是坐不定, 站不稳的样子。

《水调歌头》优秀PPT课件

《水调歌头》优秀PPT课件

沉浸其中。
CHAPTER 04
主题思想阐释
对人生哲理思考
人生短暂与宇宙永恒的对比
通过描绘明月的永恒和人生的短暂,引发对生命意义的思考。
乐观旷达的人生态度
表达了在困境中保持乐观、超然物外的人生态度,以及对未来美好 生活的向往。
理想与现实的矛盾
揭示了人们追求理想、面对现实困境时的无奈与挣扎。
对宇宙奥秘探索
艺术手法与特色探讨
浪漫主义风格体现
丰富的想象
诗人运用大胆的想象,创造出超 越现实的奇幻世界。
强烈的情感
诗人抒发对自由、爱情和美好生 活的向往,情感真挚而热烈。
独特的意象
诗人通过明月、美酒、天宫等意 象,构建出浪漫主义的诗境。
象征手法运用
明月象征
诗人通过对明月的描绘,寄托了 对亲人、故乡的思念之情。
艺术特色
该词语言平实自然,意境深远。通过描绘自然景象和人物心态的细 微变化,展现了作者豁达的人生态度。
名句欣赏
“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。”表达了作者不畏艰 难、乐观面对人生的积极态度。
CHAPTER 06
跨文化对比:东西方浪漫主义诗歌 比较
中西方浪漫主义诗歌起源及特点
中国浪漫主义诗歌起源
苏轼与西方浪漫主义诗人比较
苏轼与华兹华斯的比较
两者都善于描绘自然景色,抒发对大 自然的热爱之情。但苏轼的诗歌更加 豪放洒脱,而华兹华斯的诗歌则更加 细腻柔美。
苏轼与拜伦的比较
两者都具有强烈的反叛精神,追求个 性和自由。但苏轼的诗歌更加含蓄内 敛,而拜伦的诗歌则更加奔放热烈。
不同文化背景下浪漫主义诗歌异同
全词以月为主线,通过描绘月景来表 达情感,情景交融,富有诗意。

《水调歌头》PPT课件(18页)

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此事:指人的“悲欢离合”和月的“阴晴圆缺”。
但愿人长久,千里共婵娟。 只希望人们能岁岁平安,虽然相隔千里,也能共享这美好的月光。
但:只。 婵娟:本义指妇女姿态美好的样子,这里指月亮。
品读赏析
细细体会诗歌,回答问题:
1.“高处不胜寒” 有怎样深刻的含义? 这句词不仅指经受不住高处的寒冷,还包括不愿回朝廷做官,厌恶朝中
的党派相争、勾心斗角;没有志同道合的朋友的孤单冷清;经受不住人世间 的人情冷暖,世态炎凉等含义。
品读赏析
2.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”如何 理解这几句?
从个人的悲欢离合变化引出月亮的盈亏变化。月亮的阴晴圆缺,犹 如人的悲欢离合,是必然的规律。既如此,就不必叹息和悲伤了,表现了 词人心胸开阔、洒脱旷达的一面。
,
此事古难全 。
表达作者美好祝愿的句子: 但愿人长久,千里共婵娟 。
课堂检测
2.下列对诗词赏析正确的一项是( A ) A.《水调歌头》一词情景交融,意境豪放阔大,描写虚实结合,充满了丰 富的想象和浪漫的情致,具有强烈的艺术感染力。 B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗感情浓郁,但前后基调不同,前四 句高昂乐观,后四句低沉愤懑,前后形成鲜明的对比。 C.《行路难》(其一)这首诗反映出诗人积极、乐观、执着的心理。 D.《水调歌头》这首词上片写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱, 下片写词人在月下对亲人的怀念和祝福,自始至终洋溢着乐观向上、积极 奋进的情绪。
写作特色
情景交融,寓哲理于议论之中。 全篇将写景、议论、抒情融为一体,作者由皎皎明月而怀念亲人,
由阴晴圆缺感悟人生并非无憾事,使全词意境优美,又富于哲思、情蕴。
想象丰富,境界旷达。 作者由举杯问月,想象天上宫阙胜景,叙述身世之感与思想矛盾;

《水调歌头》(明月几时有)ppt课件

《水调歌头》(明月几时有)ppt课件
当代文学家王运熙
这首词历来被誉为中国文学史上“中秋词”的绝响,上片写作者在中秋 之夜对月怀人的感想,下片写作者在月色中思念弟弟的心情。
诗词的地位与意义
文学地位
该词是苏轼的代表作之一,被誉为中国文学史上的经典之作,在中 国文学史上占有重要的地位。
情感表达
该词以其真挚的情感表达和深刻的意境描绘,成为了中国诗词中的 佳作,展现了苏轼卓越的文学才华。
《水调歌头》(明月几 时有)ppt课件
汇报人: 2024-01-04
目录 CONTENT
• 《水调歌头》的作者介绍 • 《水调歌头》(明月几时有)的创
作背景 • 《水调歌头》(明月几时有)的内
容解析 • 《水调歌头》(明月几时有)的影
响与评价
目录 CONTENT
• 《水调歌头》(明月几时有)的朗 诵技巧与感悟
诗词的艺术手法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
意象运用
诗人运用明月、酒、青 天、江等意象,营造出 一种空灵、清新的意境

对比手法
通过对比人生的短暂与 明月的长存,强调了人
生无常的主题思想。
语言优美
诗人运用优美的语言, 将情感和意象融为一体 ,使诗歌具有很高的艺
术价值。
节奏感强
诗歌的节奏感强烈,读 起来朗朗上口,给人留
下深刻的印象。
和短暂。
04
《水调歌头》(明月几时 有)的影响与评价
后世影响
文学价值
该词以其独特的艺术风格和深刻的情感内涵,成为了中国 文学史上的经典之作,对后世的文学创作产生了深远的影 响。
文化传承
该词作为苏轼的代表作之一,传承了中国古代文化的精髓 ,成为了中华文化的重要组成部分,对弘扬民族文化起到 了积极的作用。
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“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全” 三句,写词人对人世悲欢离合的解释,表明作者 由于受庄子和佛家思想的影响,形成了一种洒脱、 旷达的襟怀,齐庞辱,忘得失,超然物外,把作 为社会现象的人间悲怨、不平,同月之阴晴圆缺 这些自然现象相提并论,视为一体,求得安慰。
长久,千里共婵chán娟。
.
11
疏通文意
.
12
苏轼的弟弟 苏辙的字
小序
通宵,整整一 夜,直到天明。
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇, 兼怀子由。
译文:
丙辰年的中秋节,酒喝得很畅快,一 直喝到天亮,酩酊大醉,作这首词,同 时表达对弟弟子由的思念之情。
.
13
——序言中,“中秋”、“兼怀子由”, 透露了写作本词的时间和目的。当时苏轼 任密州太守,政治上失意,苏轼的弟弟子 由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南, 兄弟七年没有见面。望月思亲,心情抑郁 惆怅。
.
8
写作背景::
这首词是宋神宗熙宁九年中秋作者在密州(今
山东省潍坊市诸城)时所作。这一时期,苏轼因 为与当权的变法者王安石等人政见不同,自求外 放,展转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙 较近的地方为官,以求兄弟多多聚会。到密州后, 这一愿望仍无法实现。这一年的中秋,皓月当空, 银辉遍地,与胞弟苏辙分别之后,转眼已七年未 得团聚,他非常思念弟弟。此刻,词人面对一轮 明月,心潮起伏,于是乘酒兴正酣,挥笔写下了 这首名篇。词前的小序交待了写词的过程:“丙 辰中秋,欢饮达旦,大醉。作此篇兼怀子由。”
.
1
学习目标
1、感情朗读,熟能成诵。 2、把握词意,领略意境。 3、理解苏轼,体会感情。
.
2
唐诗是中国古典文学的瑰宝,其体
裁之完整,技巧之纯熟,风格之遒上,
境界之高远,都达到了完美与辉煌,
堪称中国传统诗歌之集大成者。
宋词在中国文学史上是一种独立的
重要的文学形式。它原是配合隋唐
“新声”(燕乐)而创作的歌词,直
.
10
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼
怀子由。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫
阙què,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐
琼楼玉宇,高处不胜Shèng寒。起舞弄清
影,何似在人间。
转zhuǎn朱阁,低绮qǐ户,照无眠mián。
不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离
合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人
.
16
理解:
上片“明月几时有”一句,借用李白“青天有 月来几时?我今停杯一问之”诗意,通过向青天 发问,把读者的思绪引向广漠太空的神仙世界。 “不知天上宫阙,今夕是何年”以下数句,笔势夭 矫迴折,跌宕多彩。它说明作者在“出世”与“入 世”,亦即“退”与“进”、“仕”与“隐”之间抉择上 深自徘徊的困惑心态。以上写诗人把酒问月,是 对明月产生的疑问、进行的探索, 气势不凡,突兀挺拔。
.
14
古时帝王所居住的宫殿。因 宫门外有双阙,故称宫阙。
哪一年
端起酒杯
担心,害怕。
明月几时有?把酒问青天。不知天上 宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐 琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何 似在人间。
哪里比得上
想要
经受不住
.
月光下作者起舞 的清朗身影
15
译文:
明亮的圆月什么时候才能出现?举起酒杯 问苍天。不知道天上的月宫,今晚是哪一 年哪一日。我本想驾着长风回到天上去, 又恐怕月宫殿太高远,难以承受那里的凄 寒。 月光起舞,清影随人,哪里比得上在 人间呢?
怀才不遇 思念亲人
.
9
朗读训练
朗读诗词速度要慢一些,一边读一边品 味,使作品中的形象在自己头脑中浮现 出来。另外也要划分节奏,韵脚要读出 延长音。如:
明月/几时/有?把酒/问/青天。 不知/天上/宫阙,今夕/是/何年。 //我/欲/乘风/归去,又恐/琼楼/玉宇, 高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影, 何似/在/人间。
.
20
理解: 下片融写实为写意,化景物为情思,表现词人
对人世间悲欢离合的解释,侧重写人间。 “转朱阁,低绮户,照无眠”三句,实写月光
照人间的景象,由月引出人,暗示出作者的心事 浩茫。
“不应有恨,何事长向别时圆”两句,承“照无 眠”而下,笔致淋漓顿挫,表面上是恼月照人, 增人“月圆人不圆”的怅恨,骨子里是本抱怀人心 事,借见月而表达作者对亲人的怀念之情。
在 只是希望
是美好的样子,这里指 嫦娥,也就是代指明月。
.
19
译文:
月光移动,转过了朱红色的楼阁,又低低地照 进雕花的窗户,照着不能入睡的人。月亮不应该对 人们有什么怨恨吧,为什么总在人们分离的时候圆 呢!人总会有悲欢离合,月亮总有阴晴圆缺,这种 事情自古难以两全。只希望人们年年平安,虽然相 隔千里,也能共享这美好的月光。
到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍谦词的
束缚,成为一种长短句的诗体,以格
律诗的形式流传至今。
元曲起源于金、元之际民间流行的
“俗谣俚曲”,因而带有浓郁的地方
色彩和乡土风味。
.
3
前人曾有论: “中秋词自东坡 《水调歌头》一 出,余词尽 废”。
.
4
对月吟诗,走近苏轼
.
5
一、题解
《水调歌头》,是词牌名之一, 又名《元会曲》、《凯歌》、 《台城游》、《水调歌 》,双 调九十五字,上片九句四平韵、 下片十句四平韵。
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作者简介:
苏轼(1037~1101)字子瞻,二 名苏东坡,又字和仲,号“东坡居 士”,享年64岁,苏轼为人豁达心 胸宽广,宋高宗朝乾通6年,赠太师 。眉州 (即今四川眉山)人,汉 族,是苏洵的大儿子,北宋著名文 学家、书画家、诗人、词人,豪放 派词人代表。
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苏轼与父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世,世 称“三苏” ;与汉末“三曹”(曹操、曹丕、曹 植)齐名。”“三苏” 与唐宋时期八大散文代表 作家的合称“唐宋八大家”,即唐代的韩愈、柳 宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安 石、曾巩。(分为唐二家和宋六家)】。作为杰 出的词人,开辟了豪放词风,同杰出词人辛弃疾 并称为“苏辛”。在诗歌上,与黄庭坚并称“苏 黄”。苏轼的作品有《东坡七集》、《东坡乐府 》等。在政治上属以司马光为领袖的旧党。在书 法方面成就极大,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“ 宋四处不胜寒” 几句,写词人对月宫仙境产生的向往和疑虑,寄 寓着作者出世、入世的双重矛盾心理。“起舞弄 清影,何似在人间”,写词人的入世思想战胜了 出世思想,表现了词人执着人生、热爱人间的感 情。
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红色的 楼阁
雕花的窗户
不能入睡
转朱阁,低绮户,照无眠。不应 有恨,何事长向别时圆?人有悲欢 离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 但愿人长久,千里共婵娟。
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