市级优质课水调歌头课件PPT
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2024版水调歌头共17张PPT课件
关键意象解读与意境营造
关键意象
月亮、酒、青天、风、雨等自然元素 构成歌词的主要意象，表达了诗人对 自然的热爱和对人生的感慨。
意境营造
通过描绘自然景象和抒发内心情感，营 造出一种超然物外、飘逸洒脱的意境， 使读者在品味歌词的同时，也能感受到 诗人的精神境界。
情感抒发与人生哲理探讨
情感抒发
歌词中充满了对人生、爱情、友情等世间真情的抒发，表达了诗人对生活的热 爱和对美好事物的追求。
PART 05
艺术创作与审美体验分享
苏轼其他著名诗词作品欣赏
《念奴娇·赤壁怀古》
01
通过对赤壁之战的描绘，表达了苏轼对历史、人生的深刻思考。
《江城子·密州出猎》
02
描写密州出猎的壮观场面，展现了苏轼的豪放个性和爱国情怀。
《定风波·莫听穿林打叶声》
03
以雨中行路为引子，表达了苏轼面对人生风雨的从容与豁达。
2023-2026
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水调歌头共17张PPT 课件
REPORTING
CATALOGUE
目 录
• 歌曲背景与作者简介 • 歌词解析与赏析 • 音乐特色及演唱技巧分析 • 文化内涵与社会价值探讨 • 艺术创作与审美体验分享 • 跨文化交流与传播策略思考
PART 01
歌曲背景与作者简介
人生哲理探讨
通过对自然景象的描绘和对内心世界的剖析，诗人探讨了人生的意义、生命的 短暂以及人生的无常等哲理问题，引导读者思考人生的真谛。
PART 03
音乐特色及演唱技巧分析
旋律优美，节奏明快
01
02
03
旋律起伏跌宕
水调歌头的旋律优美，高 低起伏跌宕，给人留下深 刻印象。
水调歌头优秀教学课件PPT
角色扮演：模拟古代文人墨客场景
场景设定
01
设定古代文人墨客聚会的场景，如庭院、花园、书房等，营造
氛围。
角色分配
02
学生分组，每组选择一个角色，照水调歌头的词意，各组进行角色扮演和互动演绎，深入理
解词中的情感和意境。
创意写作：以水调歌头为题材进行创作
创作准备
拟人手法鉴赏
分析词中将自然景物拟人化的手法，如“不应有恨，何事长向别时圆”中的拟 人，引导学生体会其生动形象和情感表达效果。
PART 03
音乐欣赏与演唱技巧指导
REPORTING
WENKU DESIGN
经典版本音乐欣赏及评价
欣赏原唱版本
播放原唱版本，引导学生感受歌曲的 整体风格和情感表达。
对比不同版本
评价经典版本
组织学生讨论经典版本的演唱技巧和 表现力，引导学生学会欣赏和评价音 乐作品。
播放不同版本的演唱，让学生对比不 同演唱者的处理方式和优缺点。
演唱技巧指导：发声、节奏等
发声练习
指导学生掌握正确的发声方法， 包括呼吸、共鸣和吐字等方面。
节奏训练
通过节奏练习，帮助学生掌握歌 曲的节奏和节拍，提高演唱的准
词牌起源
水调歌头，词牌名，又名 “凯歌”、“台城游”等 ，来源于隋唐时期的教坊 曲。
发展历程
自隋唐以来，水调歌头在 文人墨客中广为流传，逐 渐成为古典词坛上的重要 词牌之一。
代表作品
苏轼的《水调歌头·丙辰中 秋》是该词牌的代表作之 一，被广为传唱和赞誉。
教学目标与要求
知识与技能
掌握水调歌头的历史背景 、基本格律和押韵规律， 学会欣赏和运用该词牌进 行创作。
《水调歌头》背景及作者
介绍苏轼的生平、创作背景及风格，理解《 水调歌头》的内涵和意境。
《水调歌头(明月几时有)》ppt课件
1.故国神游，多情应笑我早生华发。人间如梦，一樽还酹江
月。
——谪贬黄州《念奴娇·赤壁怀古》
2.试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。
——远贬岭南时作《定风波》
3.长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静彀纹平。小舟从此逝，
江海寄余生。
——谪贬黄州作《临江仙》
4.回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
——贬谪黄州时作《定风波》
qióng
归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
qǐ
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢
chán
离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
水调歌头·明月几时有 （宋）苏轼
丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。
què
明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。
结合注释 理解词意
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？ 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影， 何似在人间？
明月从何时才有？手持酒杯来询问青天。 不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。 我想要乘御清风归返，又恐怕返回月宫的美玉做成的楼宇 ， 受 不住高耸九天的冷落、风寒。 起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间？
明亮而皎洁 高悬而清冷 美好而浪漫
令人憧憬 又让人落寞惆怅
活动二：析词人之为，悟词中之情
细读本词，圈画出体现词人行为的词语，并概括不同行 为阶段词人的情感或心境。
要求： 1.小组讨论，限时5分钟； 2.每小组各派一位代表展示和有感情朗读所找到的句子。
活动二：析词人之为，悟词中之情
行为一：“欢饮达旦” “大醉”
第14课《水调歌头(明月几时有)》课件(共38张PPT) 统编版语文九年级上册
3.“起舞弄清影，何似在人间”两句说明词人最终做出怎样的决定?
朱红色的楼阁
怨恨 为什么
转朱 阁， 低绮 户，照无眠。不应有恨，何事长向别
雕绘着花纹的门窗
时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 周全，齐全
但愿人长久，千里共婵娟。
本意指妇女姿态美好的样子， 这里指月亮
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别 时圆? 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 但愿人长久，千里共婵娟。 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上， 照着不能入睡的人。(月儿)不该有什么怨恨吧，为 什么偏在人们不能团聚时圆呢?人间总有悲欢离合，
明朗、豁达。
小结
这首词的借月抒怀，其中既有 对亲人的思念之情，也有对人们的 美好祝愿，更有对人生哲理的思考， 表现了词人豁达洒脱、积极乐观的 人生态度。
水调歌头
赏月，感受词之意境
请同学们诵读全词，想一想：
1.词中有哪些写月的词句?请在书中圈出来。 2.词人笔下的“月亮”有何特点?请总结概括。
明月几时有 一 高处不胜寒 一
转朱 阁 ，低绮户，照 无眠 一
明亮、皎洁 高悬、清寒 移动
美好浪漫，让人无比 憧憬又落寞惆怅
水调歌头
读人，体会心路历程
通过细读分析，想一想： 1.中秋之夜的词人，有哪些行为?请在书中画出来。 2.请用简洁、富有诗意的语言概括词人的行为。
水调歌头
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼
01
怀子由。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙， 02
今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 03
高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
04
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何
朱红色的楼阁
怨恨 为什么
转朱 阁， 低绮 户，照无眠。不应有恨，何事长向别
雕绘着花纹的门窗
时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 周全，齐全
但愿人长久，千里共婵娟。
本意指妇女姿态美好的样子， 这里指月亮
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别 时圆? 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 但愿人长久，千里共婵娟。 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上， 照着不能入睡的人。(月儿)不该有什么怨恨吧，为 什么偏在人们不能团聚时圆呢?人间总有悲欢离合，
明朗、豁达。
小结
这首词的借月抒怀，其中既有 对亲人的思念之情，也有对人们的 美好祝愿，更有对人生哲理的思考， 表现了词人豁达洒脱、积极乐观的 人生态度。
水调歌头
赏月，感受词之意境
请同学们诵读全词，想一想：
1.词中有哪些写月的词句?请在书中圈出来。 2.词人笔下的“月亮”有何特点?请总结概括。
明月几时有 一 高处不胜寒 一
转朱 阁 ，低绮户，照 无眠 一
明亮、皎洁 高悬、清寒 移动
美好浪漫，让人无比 憧憬又落寞惆怅
水调歌头
读人，体会心路历程
通过细读分析，想一想： 1.中秋之夜的词人，有哪些行为?请在书中画出来。 2.请用简洁、富有诗意的语言概括词人的行为。
水调歌头
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼
01
怀子由。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙， 02
今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 03
高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
04
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何
《水调歌头》ppt课件
超越现实
道家倡导超越现实，追求心灵自由和个性解放，词中“我欲乘风归去” 表达了词人超脱尘世的向往，体现了道家思想的精神内涵。
03
天人合一
道家主张天人合一，认为人与自然是相互依存的统一体，词中“月有阴
晴圆缺，人有悲欢离合”表达了人与自然相互依存、相互影响的观念，
体现了道家思想对于人与自然关系的深刻理解。
儒家强调个人在社会中的责任和义 务，词人苏轼在政治上积极主张改 革，关注民生福祉，这也是儒家思 想的体现。
道德修养
词中“起舞弄清影，何似在人间” 表达了词人超脱尘世的志向，体现 了儒家对于个人道德修养的重视。
诗词中的道家思想
01 02
无为而治
词中“高处不胜寒”表达了词人对高处之寒冷的感受，隐喻道家思想中 的“无为而治”，即不刻意追求功名利禄，顺其自然，与自然和谐相处 。
解析《水调歌头》中的意象和 意境，理解这些元素如何共同
营造出独特的审美效果。
明月意象
深入解析词中明月的意象，理 解其象征意义和在词中的重要 作用。
意境的创造
探讨词中如何通过意象的组合 和描绘来创造出一个独特的意 境，以及这个意境对读者情感 的影响。
审美效果
分析这些意象和意境所营造出 的审美效果，以及它们在增强
关注社会现实
该词启示了后世文学应关 注社会现实，反映人民心 声，使文学更加贴近生活 ，更具人文关怀。
04 《水调歌头》的文化内涵
诗词中的文化元素
传统节日
词中提到了中秋佳节，这是中国 重要的传统节日之一，与家人团 聚，赏月、吃月饼、提灯笼等习
俗紧密相连。
历史背景
词人苏轼在创作《水调歌头》时 ，正值北宋时期，社会相对稳定 ，经济发展达到了巅峰，文化艺
道家倡导超越现实，追求心灵自由和个性解放，词中“我欲乘风归去” 表达了词人超脱尘世的向往，体现了道家思想的精神内涵。
03
天人合一
道家主张天人合一，认为人与自然是相互依存的统一体，词中“月有阴
晴圆缺，人有悲欢离合”表达了人与自然相互依存、相互影响的观念，
体现了道家思想对于人与自然关系的深刻理解。
儒家强调个人在社会中的责任和义 务，词人苏轼在政治上积极主张改 革，关注民生福祉，这也是儒家思 想的体现。
道德修养
词中“起舞弄清影，何似在人间” 表达了词人超脱尘世的志向，体现 了儒家对于个人道德修养的重视。
诗词中的道家思想
01 02
无为而治
词中“高处不胜寒”表达了词人对高处之寒冷的感受，隐喻道家思想中 的“无为而治”，即不刻意追求功名利禄，顺其自然，与自然和谐相处 。
解析《水调歌头》中的意象和 意境，理解这些元素如何共同
营造出独特的审美效果。
明月意象
深入解析词中明月的意象，理 解其象征意义和在词中的重要 作用。
意境的创造
探讨词中如何通过意象的组合 和描绘来创造出一个独特的意 境，以及这个意境对读者情感 的影响。
审美效果
分析这些意象和意境所营造出 的审美效果，以及它们在增强
关注社会现实
该词启示了后世文学应关 注社会现实，反映人民心 声，使文学更加贴近生活 ，更具人文关怀。
04 《水调歌头》的文化内涵
诗词中的文化元素
传统节日
词中提到了中秋佳节，这是中国 重要的传统节日之一，与家人团 聚，赏月、吃月饼、提灯笼等习
俗紧密相连。
历史背景
词人苏轼在创作《水调歌头》时 ，正值北宋时期，社会相对稳定 ，经济发展达到了巅峰，文化艺
苏轼《水调歌头》ppt课件(27页)
译文：不知有着宫殿楼阁的 天上，今天 晚上是哪一年？
分析：表面问天，实际上 想知道当今朝廷的情况。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。
译文：我想要乘借风力返回天宫，
又怕在那洁白玉石修筑的月宫里，那 么高的地方，一定寒冷得受不了。
分析：也指政治遭遇而言，想回
朝廷，但又怕党争激烈，难以容身。 高处不胜寒：人在高位，有许多不如 意的地方。
⑦转朱阁，低绮户，照无眠：月儿 转过朱红色色楼阁，低低地挂在雕花 的窗户上，照着没有睡意的人（指诗 人自己）。
⑧不应：不该。 ⑨何事：为什么。 ⑩别时圆：在人们分别时圆。 ⑾此事：指人的“欢”和“合” 和月的“晴”和“圆”。 ⑿千里：相隔千里的人。
⒀共婵娟：共同享受美好的月光。
小序
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇 兼怀子由。
下片：对月怀人，抒写对兄弟 的怀念之情，以积极乐观的旷达情 怀作结。
问题探究
1、苏轼在孤寂、愁苦、矛盾 中思索，词中那几句最能看出他的 人生感悟？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。
2、试分析这首词流传千古的 原因。（提示：可从艺术构思和思 想内容两方面分析）
①艺术魅力：由于结构精巧， 想象奇特，使这首词所展示的形象 广阔而深刻，具有很高的审美价值 和艺术魅力。
水调歌头 苏轼
丙辰中秋∕欢饮达旦，大醉∕作∕ 此篇，兼怀∕子由。
明月∕几时∕有？把酒∕问∕青天。 不知∕天上∕宫阙，今夕∕是∕何年。我∕ 欲乘风∕归去，又恐∕琼楼玉宇，高处 ∕不∕胜寒, 起舞∕弄∕清影，何似∕在∕人 间。
转∕朱阁，低∕绮户，照∕无眠。 不应∕有恨，何 事∕偏向∕别时∕圆。人 有∕悲 欢离合，月有∕阴晴圆缺，此 事∕古难全。 但愿∕人∕长久，千里∕共∕ 婵娟。
分析：表面问天，实际上 想知道当今朝廷的情况。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。
译文：我想要乘借风力返回天宫，
又怕在那洁白玉石修筑的月宫里，那 么高的地方，一定寒冷得受不了。
分析：也指政治遭遇而言，想回
朝廷，但又怕党争激烈，难以容身。 高处不胜寒：人在高位，有许多不如 意的地方。
⑦转朱阁，低绮户，照无眠：月儿 转过朱红色色楼阁，低低地挂在雕花 的窗户上，照着没有睡意的人（指诗 人自己）。
⑧不应：不该。 ⑨何事：为什么。 ⑩别时圆：在人们分别时圆。 ⑾此事：指人的“欢”和“合” 和月的“晴”和“圆”。 ⑿千里：相隔千里的人。
⒀共婵娟：共同享受美好的月光。
小序
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇 兼怀子由。
下片：对月怀人，抒写对兄弟 的怀念之情，以积极乐观的旷达情 怀作结。
问题探究
1、苏轼在孤寂、愁苦、矛盾 中思索，词中那几句最能看出他的 人生感悟？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。
2、试分析这首词流传千古的 原因。（提示：可从艺术构思和思 想内容两方面分析）
①艺术魅力：由于结构精巧， 想象奇特，使这首词所展示的形象 广阔而深刻，具有很高的审美价值 和艺术魅力。
水调歌头 苏轼
丙辰中秋∕欢饮达旦，大醉∕作∕ 此篇，兼怀∕子由。
明月∕几时∕有？把酒∕问∕青天。 不知∕天上∕宫阙，今夕∕是∕何年。我∕ 欲乘风∕归去，又恐∕琼楼玉宇，高处 ∕不∕胜寒, 起舞∕弄∕清影，何似∕在∕人 间。
转∕朱阁，低∕绮户，照∕无眠。 不应∕有恨，何 事∕偏向∕别时∕圆。人 有∕悲 欢离合，月有∕阴晴圆缺，此 事∕古难全。 但愿∕人∕长久，千里∕共∕ 婵娟。
水调歌头明月几时有课件(共22张PPT)
本词的小序有什么作用？
答：交待了时间（中秋），以及写 词的目的（兼怀子由）
结合上阕内容，梳理作者情感变化轨迹。
苦闷
矛 盾
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。 向往
我欲乘风归 去 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
对人间生 起舞弄清影，何似在人间。 活的热爱
如何理解“高处不胜寒”？
➢ 不仅指禁不住高处的寒冷； ➢ 因为朝廷中的排挤和中伤，不愿回朝廷做官，
2024 课件
实景： 明月、酒、青天、“我”、风、清影、 朱阁、绮户
虚景： 宫阙（琼楼玉宇）
联想： 明月（月圆）——团圆（人圆）
想象： 明月——宫阙——琼楼玉宇
上阕
望月(写景) 借明月自喻清高
下阕
怀人(抒情) 用圆月衬托别离苦 闷
情景交融 乐观 借景抒情 旷达
月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰 出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗？
责备、埋怨 因亲人不能团聚而惆 怅
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古 难全。但愿人长久，千里共婵娟。
化用谢庄《月赋》中 的句子“隔千里兮共明月”。
乐观旷达
诗人终于以理遣情，只要人能平安幸福， 生命长久，虽分隔千里，但共赏这一轮明月， 并互致慰藉不也是一种团聚么？这是自我安慰 ，也是对亲人的劝慰，同时也是自己政治遭遇 的抚慰，表现出诗人豁达的胸襟与豪迈的情怀 。
写月诗词拓展：
举杯邀明月，对影成三人。
李白《月下独酌》
月下飞天镜，云生结海楼。
李白《渡荆门送别》
明月松间照，清泉石上流。
王维《山居秋暝》
深林人不知，明月来相照。
王维《竹里馆》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
市级优质课：水调歌头ppt课件
，
最人后有又悲说欢离合 ，
月有阴晴圆缺
此事古以难共全赏。人间美景作结。表达了作但愿人长久
者
的胸襟和
之情。
千里共婵娟
豁达
对亲人的思念
;.
17
视王菲wmtv.swf频
;.
18
3、古代诗歌仍具有现代人生的参照借鉴价值， 看下面一则新闻讨论：
引进新闻材料：9月20日，衡阳籍博士生孟懿 在其就读的中科院上海有机化学研究所跳楼身亡。 9月21日，孟懿的父亲在上海公布了孩子的遗书， 在遗书中，孟懿坦言自杀的原因： 厌世，想偷懒，精神抑郁。这则消息说明什么？
——李白
晨兴理荒秽， 带月荷锄归。
——陶渊明
可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
——白居易
举头望明月，
低头思故乡
——李白 ;.
青天有月来几时
我今停杯一问之
——李 白 14
点击生活，拓展延伸 1、中秋之夜，妈妈想念在外上学的哥哥，你可以用《水调 歌头》里的那句话安慰她？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此2、事给古远难方全的朋友发条祝福短信，你可以用《水调歌头》里 的句子是？
;.
9
写作背景：
苏轼和弟弟苏辙情谊深厚。写此词之时， 他宦途失意，贬官密州，心情抑郁。这时苏辙正 在济南任职，兄弟两已有七年多没见面了。这年 中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下 这首词。
;.
10
水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
小序
交代写词的时间及缘由
;.
11
词的上下阕主要写什么？ 两者有何联系？
;.
7
水调歌头 （宋）苏轼 明月/几时/有，把酒/问/青天。
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久古 有人 ，难 阴有
水
千全 晴悲 调
里。 圆欢 共但 缺离 婵愿 ，合
歌 头
娟人 此，
。长 事月
苏 轼
授课老师 冯艳艳
中秋词自(«水调歌头»
一出，余词尽废。
——清·胡仔《若溪渔 隐业话后集》
学习目标
1.反复诵读诗歌，了解词 中所叙写的内容
2.品读重要词句，体会词 作的意境
3.结合写作背景，体会作 者的思想感情，获得乐观 、豁达的人生思考
借景抒情
下阕——对月怀人
ห้องสมุดไป่ตู้
情景交融
（抒写离合之情）
月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
——王 维
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。
——王昌龄
举杯邀明月， 对影成三人。
——李白
举头望明月， 低头思故乡
——李白
晨兴理荒秽， 带月荷锄归。
——陶渊明
可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
——白居易
青天有月来几时 我今停杯一问之
点击生活，拓展延伸
1、中秋之夜，妈妈想念在外上学 的哥哥，你可以用《水调歌头》 里的那句话安慰她？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全
2、给远方的朋友发条祝福短信， 你可以用《水调歌头》里的句子 是？
但愿人长久，千里共婵娟。
3、古代诗歌仍具有现代人生的参照借鉴价值， 看下面一则新闻讨论：
引进新闻材料：9月20日，衡阳籍博士生孟懿 在其就读的中科院上海有机化学研究所跳楼身亡。 9月21日，孟懿的父亲在上海公布了孩子的遗书， 在遗书中，孟懿坦言自杀的原因： 厌世，想偷懒，精神抑郁。这则消息说明什么？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有 阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婢娟。
1、请就词中加线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）（2分）
.示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞？ 示例二："何似在人间"是说天上好，还是人间好？ 示例三："清影"是月亮的影子，还是人的影子？
——李 白
归纳小结
想小象序明月中宫秋阙琼大楼醉玉宇怀子由（情景、缘由）
上阙:望月(写景）生上天之奇想 借景抒情 下阙:怀人(抒情）感人间之离合 情景交融
主题：表现了词人旷达胸襟和对亲人 的思念
视王菲wmtv.swf频
拓展延伸
桂魄(桂魄飞来光射处,冷浸一天秋碧—苏轼) 蟾蜍(闽国扬帆去，蟾蜍亏复团——贾岛） 顾菟(阳鸟未出谷，顾菟半藏身——李白） 婵娟(但愿人长久，千里共婵娟——苏轼） 此外，月球还有许多别致的雅号，如玉弓、 玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、 嫦娥、玉羊等。
人生不如意事常十七八九， 不能没有乐观豁达的胸襟
质疑一、读上片，回答问题。
2、词中的哪些句子写出了词人的内心矛 盾?为什么？
“我欲乘风归去，又恐琼楼 玉宇高处不胜寒。起舞弄清影， 何似在人间。”
质疑二、读下片，回答问题。
3、词中作者的感情有哪些变化？表达了作者怎样 的胸襟和感情？
由怨月 不应有，恨 何事长到向感别悟时人圆？
2、简析"转朱阁，低椅户，照无眠"一句中加着重号词语的表达效果
."转"和"低"准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉； "无眠"准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠 的情景。
作业
1背诵诗词并加深理 解；
2尝试把本词改写成 一篇充满诗情画意 的散文。
水调歌头
丙辰中秋，欢饮达旦， 大醉，作此篇，兼怀子由。
小序
交代写词的时间 及缘由
大家饱含感情地朗读一遍。 这首词你最喜欢哪几句? 为什么?
当你在生活或学习中， 遇到挫折、失落与苦闷 时，你是怎样面对的， 或你将会怎样面对？
1、词的上下阕主要写什么？ 两者有何联系？
上阕——望月问天
（抒发人生感慨）
三分诗 七分读 并是十分
——苏轼
诵读诗词的要求
１、字正腔圆地读 2、有板有眼地读 3、有情有味地读
水 调 歌 头（宋）苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀 子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高 处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事 长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此 事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
苏轼（1037 － 1101 ）字 子瞻 号 东坡居士 北宋 文学家、书画家，其文汪洋恣肆，明白畅
达，其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现
方面独具风格。词开豪放一派。
三苏： 苏洵 苏轼 苏辙
父
兄
唐宋八大家：
苏洵 苏轼 苏辙
弟
欧阳修
曾巩 王安石 韩愈 柳宗元
写作背景：
苏轼和弟弟苏辙 情谊深厚。写此词之时， 他宦途失意，贬官密州， 心情抑郁。这时苏辙正 在济南任职，兄弟两已 有七年多没见面了。这 年中秋赏月，作者欢饮 达旦，在醉意朦胧之中 写下这首词。
生
人，有悲欢离合， 月有阴晴圆缺
此事古难最全后。又说
但愿，人长久
千里共以婵共娟赏人间美景作结。表达了作
者 豁达 的胸襟和 对亲人的思念之情。
直击中考（河北省2011年）
水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作才匕篇，兼怀子由。
明月儿时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年，我欲乘风归去，又恐 琼楼玉，高处不胜寒。起舞弄清影，何时在人间。
水
千全 晴悲 调
里。 圆欢 共但 缺离 婵愿 ，合
歌 头
娟人 此，
。长 事月
苏 轼
授课老师 冯艳艳
中秋词自(«水调歌头»
一出，余词尽废。
——清·胡仔《若溪渔 隐业话后集》
学习目标
1.反复诵读诗歌，了解词 中所叙写的内容
2.品读重要词句，体会词 作的意境
3.结合写作背景，体会作 者的思想感情，获得乐观 、豁达的人生思考
借景抒情
下阕——对月怀人
ห้องสมุดไป่ตู้
情景交融
（抒写离合之情）
月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
——王 维
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。
——王昌龄
举杯邀明月， 对影成三人。
——李白
举头望明月， 低头思故乡
——李白
晨兴理荒秽， 带月荷锄归。
——陶渊明
可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
——白居易
青天有月来几时 我今停杯一问之
点击生活，拓展延伸
1、中秋之夜，妈妈想念在外上学 的哥哥，你可以用《水调歌头》 里的那句话安慰她？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全
2、给远方的朋友发条祝福短信， 你可以用《水调歌头》里的句子 是？
但愿人长久，千里共婵娟。
3、古代诗歌仍具有现代人生的参照借鉴价值， 看下面一则新闻讨论：
引进新闻材料：9月20日，衡阳籍博士生孟懿 在其就读的中科院上海有机化学研究所跳楼身亡。 9月21日，孟懿的父亲在上海公布了孩子的遗书， 在遗书中，孟懿坦言自杀的原因： 厌世，想偷懒，精神抑郁。这则消息说明什么？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有 阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婢娟。
1、请就词中加线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）（2分）
.示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞？ 示例二："何似在人间"是说天上好，还是人间好？ 示例三："清影"是月亮的影子，还是人的影子？
——李 白
归纳小结
想小象序明月中宫秋阙琼大楼醉玉宇怀子由（情景、缘由）
上阙:望月(写景）生上天之奇想 借景抒情 下阙:怀人(抒情）感人间之离合 情景交融
主题：表现了词人旷达胸襟和对亲人 的思念
视王菲wmtv.swf频
拓展延伸
桂魄(桂魄飞来光射处,冷浸一天秋碧—苏轼) 蟾蜍(闽国扬帆去，蟾蜍亏复团——贾岛） 顾菟(阳鸟未出谷，顾菟半藏身——李白） 婵娟(但愿人长久，千里共婵娟——苏轼） 此外，月球还有许多别致的雅号，如玉弓、 玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、 嫦娥、玉羊等。
人生不如意事常十七八九， 不能没有乐观豁达的胸襟
质疑一、读上片，回答问题。
2、词中的哪些句子写出了词人的内心矛 盾?为什么？
“我欲乘风归去，又恐琼楼 玉宇高处不胜寒。起舞弄清影， 何似在人间。”
质疑二、读下片，回答问题。
3、词中作者的感情有哪些变化？表达了作者怎样 的胸襟和感情？
由怨月 不应有，恨 何事长到向感别悟时人圆？
2、简析"转朱阁，低椅户，照无眠"一句中加着重号词语的表达效果
."转"和"低"准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉； "无眠"准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠 的情景。
作业
1背诵诗词并加深理 解；
2尝试把本词改写成 一篇充满诗情画意 的散文。
水调歌头
丙辰中秋，欢饮达旦， 大醉，作此篇，兼怀子由。
小序
交代写词的时间 及缘由
大家饱含感情地朗读一遍。 这首词你最喜欢哪几句? 为什么?
当你在生活或学习中， 遇到挫折、失落与苦闷 时，你是怎样面对的， 或你将会怎样面对？
1、词的上下阕主要写什么？ 两者有何联系？
上阕——望月问天
（抒发人生感慨）
三分诗 七分读 并是十分
——苏轼
诵读诗词的要求
１、字正腔圆地读 2、有板有眼地读 3、有情有味地读
水 调 歌 头（宋）苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀 子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高 处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事 长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此 事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
苏轼（1037 － 1101 ）字 子瞻 号 东坡居士 北宋 文学家、书画家，其文汪洋恣肆，明白畅
达，其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现
方面独具风格。词开豪放一派。
三苏： 苏洵 苏轼 苏辙
父
兄
唐宋八大家：
苏洵 苏轼 苏辙
弟
欧阳修
曾巩 王安石 韩愈 柳宗元
写作背景：
苏轼和弟弟苏辙 情谊深厚。写此词之时， 他宦途失意，贬官密州， 心情抑郁。这时苏辙正 在济南任职，兄弟两已 有七年多没见面了。这 年中秋赏月，作者欢饮 达旦，在醉意朦胧之中 写下这首词。
生
人，有悲欢离合， 月有阴晴圆缺
此事古难最全后。又说
但愿，人长久
千里共以婵共娟赏人间美景作结。表达了作
者 豁达 的胸襟和 对亲人的思念之情。
直击中考（河北省2011年）
水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作才匕篇，兼怀子由。
明月儿时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年，我欲乘风归去，又恐 琼楼玉，高处不胜寒。起舞弄清影，何时在人间。