对照课程标准、考纲,如何把握复习中各知识点的深度和广度.
考前复习法如何有效回顾和巩固学习内容
考前复习法如何有效回顾和巩固学习内容随着考试的临近，考生们纷纷投入到紧张的备考过程中。
考前复习是提高考试成绩的重要环节，而如何有效地回顾和巩固学习内容则成为考生们关注的焦点。
本文将介绍一些行之有效的考前复习方法，帮助考生们更好地备战考试。
一、制定合理的复习计划考前复习的第一步，是制定合理的复习计划。
考生们应该提前规划好每天的复习时间，合理分配各科目的学习内容。
在制定复习计划时，可以参考课程表和学习大纲，重点安排复习重点内容。
同时，为了保证复习进度的顺利进行，建议将每天的复习时间分为若干个小块，间隔时间适当，以免长时间的学习造成疲劳。
二、做好知识点总结复习时，考生们应将自己学习的知识点进行总结归纳。
可以编写知识点的提纲，将重要的关键内容和公式用彩色笔或标记笔突出标记。
此外，可以制作知识点的表格或图表，以便更好地理解和记忆。
知识点总结的过程就是对所学知识的梳理和巩固，通过将知识再一次整理出来，考生们能够更加深入地理解和掌握知识。
三、进行题型练习在复习过程中，考生们应重点关注各科目的题型特点和解题思路。
可以通过解答历年真题，并结合教材中的典型习题进行题型练习。
通过做题，不仅可以检测自己对知识掌握的程度，也可以帮助考生们熟悉考试中常见的题型以及解题技巧。
同时，做题过程中，可以标记出自己容易犯错或不熟悉的地方，加以重点复习和记忆。
四、找准复习重点复习时，考生们应着重关注教材和讲义中的重点内容。
可以通过重复阅读重要章节、讲义或笔记，加深对重点知识的理解和记忆。
此外，还可以参考老师的讲解录音或视频，再次听讲理解有助于消化和巩固所学知识。
找准复习重点，并进行有针对性的复习，有助于提高复习效果，节约复习时间。
五、与他人交流讨论与他人交流讨论是复习过程中的一种有效方式。
可以组织小组讨论，分享各自的学习心得和解题思路。
通过与他人的交流，可以发现自己在学习过程中的不足之处，并从他人的经验中获取启发和提高。
此外，与他人交流还可以增加自己的学习动力，激发对知识的兴趣。
对新课标语文考纲的解读及几点备考建议
【备考建议】①学会看问点。
②学会规范答题。
③熟记鉴赏术语。
④熟悉意象涵义。
⑤平时严格训练。
⑷“名篇名句默写”赋分6分。
三道小题，每小题两空，每空1分。
题型采用传统的默写形式：“补写出下列名篇名句中的空缺部分”。
【备考建议】准确记诵，工整书写，仔细检查。
⑸“文学类文本阅读”这一块是设置为选考题，文学类现代文阅读和实用类现代文阅读各一篇，赋分相等：25分，题型一样：一个选择题（5选2）三个主观题，最后一个题是开放性的新题型——探究题。
2011年新课标卷所选的是小说。
第11题（1）考查“赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”。
（2）考查“分析作品开头情节的作用”。
（3）考查“欣赏作品的形象”。
（4）考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”。
【学生常犯的错误】①理解失误②文不对题③要点遗漏④表述不准或啰嗦⑤泛泛而谈，不会分析⑥不看要求，乱答一气⑦语句不通顺，不连贯，层次混乱⑧知识混淆，张冠李戴【备考建议】（1）梳理小说、散文鉴赏的相关知识。
如：小说人物形象塑造、情节(细节)作用、环境描写的作用、思想内容(主题)和写作技巧的鉴赏和评价、常见表现手法等。
散文理解句子含意的方法、手法运用（如衬托、对比、象征、抑扬及各种修辞手法等）、结构脉络（如线索等）、结构方式及作用（如领起、收束、过渡、照应、铺垫等）、叙述方式（顺叙、倒叙、插叙、补叙）、主旨作用（如点明主旨、烘托主旨、暗示主旨、突出主旨、升华主旨、加深意蕴、丰富内涵等）、表现作用（突出、强化、、表明、证明、显示、展示、表达）了某种特点、气氛、观点、感情等。
（2）小说阅读考查的重点在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格、对作品进行个性化阅读和有创意的解读等。
与诗歌备考一样，学生要在总复习中有意识地储备相关的阅读和答题常识，培养系统的答题思路，掌握一定的解题技巧，熟悉答题规范，并且要在平时训练中自觉运用。
（3）回答探究题答题要有观点，有论据，要做到：①观点要鲜明正确。
重点整理如何做到知识点的全面复习
重点整理如何做到知识点的全面复习知识点的全面复习对于学习者来说非常重要。
只有通过对知识点的深入理解和全面梳理，才能够确保学习的有效性和深度。
本文将重点整理如何做到知识点的全面复习，以提高学习效果。
一、了解知识要点在开始知识点的全面复习前，首先要了解各个知识点的要点和重点。
可以通过查阅课本、复习资料、老师讲解等多种方式，确定每个知识点的核心内容。
二、建立知识框架在复习过程中，建立知识框架非常重要。
可以将各个知识点按照章节或者主题进行分类，形成一个完整的知识体系。
这样可以帮助学习者更好地理解知识点之间的关联，并加深记忆。
三、整理笔记在学习过程中，逐步整理、归纳和总结重要的知识点是非常有效的一种方法。
可以使用不同的方式，如制作思维导图、总结提纲或者整理笔记等，将知识点进行梳理和整理。
同时，可以尝试使用不同的颜色、标记和符号等方法，提高信息的可读性和易记性。
四、制定复习计划制定一个合理的复习计划是非常重要的。
可以根据各个知识点的难易程度和掌握程度，将复习内容分解成小的任务，并安排合理的时间进行复习。
同时，要合理安排每天的学习时间，保证集中注意力进行高效的学习。
五、巩固和复习在完成初步的知识点整理和复习后，需要进行巩固和复习。
可以通过做练习题、参加小组讨论、复习课堂笔记等方式来巩固已学知识。
此外，还可以利用各种学习资源，如在线教学视频、参考书籍等，加深对知识点的理解和记忆。
六、主动学习和思考知识点的全面复习不仅仅是背诵和死记硬背，更重要的是培养学习者的主动学习和思考能力。
在复习过程中，可以尝试提出问题、进行思考和探究，与他人讨论和交流，从而加深对知识点的理解和应用能力。
七、多种复习方法的结合在进行知识点的全面复习时，可以尝试结合多种复习方法，如口头复述、教他人、讲解录音、朗读、制作概念卡片等。
通过多种复习方法的结合，可以从不同的角度和方式进行学习，达到深入理解和全面复习的效果。
总之，知识点的全面复习是学习的关键之一。
根据准确性和深度复习教案
根据准确性和深度复习教案
一、介绍
本文档旨在提供一份关于准确性和深度复教案的详细说明和指导。
通过遵循这份教案，学生可以有效地针对考试内容进行复，提高他们的研究成绩和知识掌握水平。
二、准确性复
1. 确定重点知识点：通过仔细分析课程大纲和教材，确定考试中的重点知识点。
将这些知识点整理成清晰的列表，方便学生研究和记忆。
2. 制定复计划：根据考试的日期和时间安排，制定一个合理的复计划。
将重点知识点分配到不同的复时间段，确保每个知识点都得到足够的复和理解。
3. 使用可靠资源：寻找准确和可靠的研究资源，如教科书、研究指南、题库等。
避免使用无法确认准确性的内容。
三、深度复
1. 理解基本概念：确保学生对每个知识点的基本概念有清晰的理解。
他们应该能够解释这些概念的含义和应用，并能够用自己的话进行描述。
2. 掌握关键细节：除了了解基本概念外，学生还需要深入了解每个知识点的关键细节。
他们应该知道每个细节的来源、原理和用途，并能够提供相关的实际例子。
3. 进行综合练：为了加深对知识点的理解和记忆，学生应该进行各种形式的综合练，如解答问题、解决案例、完成练题等。
四、总结
通过准确性和深度复教案，学生可以更好地掌握考试所需的知识和技能。
这份教案强调了准确性复和深度理解的重要性，并提供了一些建议和指导来帮助学生有效地进行复。
通过遵循这份教案，学生将能够取得更好的研究成绩和学术表现。
指导学生如何有效记忆和复习知识点
指导学生如何有效记忆和复习知识点1. 引言在学习过程中，记忆和复习是重要的环节，而有效的记忆和复习能够帮助学生更好地掌握知识点。
本文将详细介绍一些有效的记忆和复习策略，帮助学生在学习中取得更好的成绩。
2. 制定学习计划在开始学习之前，学生需要制定一个合理的学习计划。
学习计划可以帮助学生合理安排时间，分配任务，并且提醒学生需要记忆和复习的知识点。
制定学习计划时，可以根据课程的难度和重要程度来确定每个知识点的学习时间，并将学习时间合理地分配到每天的学习任务中。
3. 分解知识点在记忆和复习知识点之前，学生需要先对知识点进行分解。
分解知识点可以将复杂的知识点分解成更小的部分，使得记忆和复习更加容易。
学生可以使用大纲、思维导图或者笔记等工具来帮助分解知识点，并将其整理成清晰的结构。
4. 深入理解知识点在记忆和复习知识点之前，学生需要先深入理解这些知识点。
理解知识点可以帮助学生更好地记忆和应用知识。
学生可以通过阅读教材、参加讲座或者与同学讨论等方式来深入理解知识点。
在理解知识点的过程中，学生可以提出问题并寻求答案，以加深对知识点的理解。
5. 使用记忆技巧学生可以使用一些记忆技巧来帮助记忆知识点。
例如，学生可以将知识点转化为图片或者故事，以便更容易记忆。
学生还可以使用联想法或者缩写等方法来记忆知识点。
此外，学生还可以尝试使用闪卡或者应用程序来帮助记忆知识点。
6. 制定复习计划复习是巩固知识的重要环节，学生需要制定一个合理的复习计划。
复习计划可以帮助学生安排时间，复习知识点，并且检查自己的掌握程度。
制定复习计划时，学生可以根据课程的安排，将复习时间合理地分配到每个知识点上，并在复习计划中留出时间进行综合复习。
7. 定期复习知识点定期复习是巩固记忆的重要策略。
学生可以通过定期复习来帮助巩固已学知识，并且预防遗忘。
学生可以将复习安排在每天、每周或者每月等不同的时间尺度上。
在复习时，可以先回顾已学知识，然后再进行整理和归纳。
高三复习阶段如何进行知识点的拓展和延伸
高三复习阶段如何进行知识点的拓展和延伸高三阶段是全年级学生备战高考的关键时期，复习阶段不仅仅是对基础知识点的回顾和巩固，更需要对知识点进行拓展和延伸。
在这一阶段，学生应该选择适当的方法和策略，从而更好地拓宽知识面，提升学习效果。
本文将探讨高三复习阶段进行知识点拓展和延伸的方法与建议。
一、了解考试要求在进行知识点的拓展和延伸之前，首先要了解高考的考试要求和考纲。
通过仔细研读相关资料，了解各科目的考点和考查方式，确定自己的复习重点。
了解考试要求可以帮助学生明确自己的目标和方向，从而更有针对性地进行知识点的延伸和拓展。
二、查缺补漏在复习过程中，及时发现和解决自己对某些知识点理解不深或者存在薄弱的情况。
可以通过查阅教材、参考书籍和网络资源等途径，补充和扩展相关知识点。
同时，可以向老师和同学请教，寻求帮助和解答。
定期进行自测和评估，找出自己的不足并加以改进。
三、阅读拓展材料阅读是拓展知识和丰富思维的重要途径。
除了教材和参考书，还可以选择相关的拓展材料进行阅读，如课外书籍、学术文章、杂志等。
这些资料通常会提供更多的实例和案例，帮助学生深入理解和拓展知识点。
阅读拓展材料不仅能够拓宽知识面，还可以培养学生的阅读能力和批判思维。
四、参加讲座和培训班在高三复习阶段，可以参加学科相关的讲座和培训班，由专业人士进行知识点的讲解和深入剖析。
这些讲座和培训班通常会涵盖一些复杂和繁难的知识内容，对于知识的拓展和延伸具有较高的参考价值。
参加讲座和培训班还能够与其他同学交流和分享学习心得，促进相互学习和提高。
五、做题拓展在复习阶段，将做题作为拓展和延伸知识点的重要手段。
可以选择一些难度较高的试题进行解答，不仅可以检验自己对知识点的掌握情况，还可以锻炼解题能力和思维能力。
在解答过程中，要注意分析解题思路和方法，总结解题技巧和策略。
此外，可以查看题目的解析和答案，加深对知识点的理解和记忆。
六、开展实践活动在高三复习阶段，开展一些与知识点相关的实践活动也是很有益处的。
高考备考复习方法如何巩固基础知识和掌握重点难点
高考备考复习方法如何巩固基础知识和掌握重点难点高考备考是学生迈向大学的重要之际，复习阶段是决定高考成绩的关键时期。
为了巩固基础知识和掌握重点难点，学生需要合理有效地制定复习计划，并采取相应的复习方法。
本文将介绍一些可行的复习方法，帮助学生提高复习效率和成绩。
一、制定合理的复习计划制定合理的复习计划是高考备考的首要任务。
学生可以根据自己的时间安排和个人情况，在复习期限内合理安排每一科目的复习时间。
重点难点的科目可以安排更多的时间进行强化复习，而对于基础知识较好的科目，则可以适当减少复习时间。
在制定复习计划时，学生还应注意科目之间的合理搭配。
例如，可以将语文与历史等相关性较高的科目进行串联复习，以加深彼此的联系和理解。
另外，可以合理安排每天的复习时间段，学生可选择早晨或晚间清醒度较高的时间段进行重点科目的复习。
二、积极参与课堂学习课堂学习是学生复习的重要一环，学生应充分利用课堂时间进行基础知识的学习和难点的消化。
在课堂上，学生要集中注意力，积极思考和参与讨论，主动向老师请教问题。
对于难以理解的概念和内容，学生可以及时向老师请教，以便在课后进行及时的复习。
此外，学生还可以利用听课笔记进行复习。
在课堂上，学生应重点记录重要的知识点、例题和老师的解题思路，课后可以通过复习笔记回顾课堂内容，加深对知识点的记忆和理解。
三、加强练习和总结复习是通过练习巩固基础知识和掌握重点难点的重要方式。
学生可以通过做题进行练习，例如利用课本、习题册、模拟试卷等资源进行题目的练习。
对于基础知识薄弱的科目，学生可以选择较为简单的题目开始，逐步提高难度，直至熟练掌握。
在做题的过程中，学生要注意总结解题方法和技巧。
遇到解题困难的问题，学生应查找相关的解题思路和方法，积极思考并总结经验。
这样可以提高解题能力，并在接下来的复习中更好地应用和运用所学知识。
四、多种渠道获得资料与信息高考复习不仅仅依赖于教材和习题，学生还可以通过多种渠道获取更多的资料与信息。
如何在复习中提高对知识的整体把握
如何在复习中提高对知识的整体把握随着学业的发展和知识的不断积累，如何在复习过程中提高对知识的整体把握成为许多学生面临的重要问题。
本文将介绍一些有效的方法，帮助学生在复习中提高对知识的整体把握。
一、制定合理的学习计划在开始复习之前，制定一个合理的学习计划是至关重要的。
合理的学习计划能够帮助学生合理分配时间，有序地进行复习。
首先，学生应该明确自己的学习目标，确定要复习的知识点和学习时间。
其次，可以将学习内容按照优先级和难易程度进行划分，有针对性地进行复习。
最后，合理的学习安排要兼顾学习和休息的平衡，避免过度劳累。
二、系统地整理复习笔记复习笔记是学习过程中的重要资源，系统地整理复习笔记有助于学生对知识的整体把握。
在复习过程中，学生应当有规律地整理和分类复习笔记，标注重要概念和关键信息，使得复习内容更为清晰明了。
此外，通过将复习笔记转化为图表、思维导图等形式，有助于学生更好地理解和记忆知识。
三、多种渠道获取知识复习不应仅仅限于教材或课堂笔记，学生可以通过多种渠道获取知识，提高对知识的整体把握。
可以阅读相关参考资料、学术论文，并查找网络上的可靠资源，扩大知识广度和深度。
此外，参加相关的学术讲座或研讨会，与他人交流讨论，能够让学生从不同的角度理解和认知知识。
四、注重实践与应用单纯的理论学习往往难以让学生对知识有整体把握，实践与应用则是提高对知识的整体把握的关键。
学生可以通过解答题目、完成实验、参加实践课程等方式，将所学知识应用于实际情境中，深入理解和掌握知识。
此外，学生还可以参加相关的竞赛和项目，提升对知识的综合运用能力。
五、反复回顾和总结复习过程中，反复回顾和总结是巩固知识、提高对知识整体把握的有效方法。
学生可以定期回顾和总结所学知识，查漏补缺，发现自己的不足并及时加以弥补。
同时，深入思考和分析复习过程中遇到的问题和困惑，寻找解决办法，从而进一步提高对知识的理解和掌握。
综上所述，制定合理的学习计划、系统地整理复习笔记、多种渠道获取知识、注重实践与应用以及反复回顾和总结是提高对知识整体把握的有效方法。
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对照课程标准、考纲，如何把握复习中各知识点的深度和广度必修3部分1、P5对内稳态中pH的调节的处理：需结合实例展开讲解，建议此部分可结合原教材复习。
2、P16反射的种类及其比较：增加反射的种类及其区别：非条件反射、条件反射，从建立时间（先天、后天）、参与的神经中枢（大脑皮层及其以下区域、大脑皮层）、刺激种类（直接刺激、信号刺激）等加以区别。
3、P19神经递质的种类和作用（兴奋、抑制）:建议介绍教材P19相关信息，并就兴奋性递质和抑制性递质做适当补充。
兴奋性递质：乙酰胆碱（对心肌是抑制性递质），谷氨酸，多巴胺，肾上腺素，去甲肾上腺素，ATP；抑制性递质：5-羟色胺，甘氨酸，γ-氨基丁酸。
4、P20人脑的功能：适当介绍各种功能区（躯体感觉中枢、躯体运动中枢、各种语言中枢），让学生了解感觉、运动、语言、思维、记忆各功能是如何与结构相适应的。
5、P25血糖调节、P32水盐调节、体温调节的处理：降低平衡的要求（简单介绍来源去路作为铺垫），侧重调节。
其中血糖调节需重新整理调节网络，将胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素对血糖浓度的作用都显示上，同时显示拮抗作用和协同作用，具体的可借鉴选修全一册教材。
6、P23动物激素的调节和动物激素在生产中的应用部分的处理：此部分应该在教材的通过激素的调节部分体现，但此部分教材过于简单，因此需要补充。
动物激素的调节部分应有：各种内分泌腺分泌激素的种类和作用、激素的调节、内分泌异常引起的病症及其治疗方法；动物激素在生产中的应用：催肥、促进产卵等的介绍及对人类生产生活的影响。
7、P35人体免疫系统在维持稳态中的作用的处理：应从免疫系统的组成、免疫系统的功能两大方面展开。
免疫系统的功能从防卫、监控、清除几方面加以展开，其中防卫功能又分为正常防卫（教材中介绍的非特异性免疫和重点介绍的两种特异性免疫）和异常防卫（防卫过当——自身免疫病和防卫不足——免疫缺陷病），此部分建议按照原教材进行整理。
在免疫缺陷病部分，详细介绍艾滋病的发病机理、症状、传播途径及预防措施,并结合所学的知识引导周围的人远离艾滋病。
8、P50生长素的生理作用的处理：教材对此部分的介绍过于简单，此处需要补充：促进果实发育（无子果实的产生）（可按照原必修第一册教材补充介绍）。
9、P60种群的四大特征的处理：可按照原教材进行知识结构的构建，加以完善。
10、P71对群落的结构的处理：在群落的结构部分增加群落的特征：物种组成、种间关系、演替、空间结构，并加以详细介绍，尤其是种间关系、演替、空间结构。
11、P88生态系统的结构、P100生态系统的物质循环和P93能量流动的基本规律及其应用：消费者和分解者的组分需修正；能量流动需补充能流起点、渠道、终点；碳循环需补充C存在形式、循环形式、途径；生态系统稳定性的含义及表现需完善。
（可借鉴原必修第二册教材）选修3部分专题1 基因工程1、P2基因工程的诞生（Ⅰ）：按照教材理清顺序即可2、P4基因工程的原理及技术（Ⅱ）：注意此点在考纲中比课程标准的要求提高。
因此需对有关内容作如下处理：⑴为讲清基因表达载体，建议按照选修全一册补充真核细胞和原核细胞的结构。
⑵在讲解基因表达载体的结构时，将其与基因结构结合起来。
⑶复习时注意对比DNA聚合酶和DNA连接酶，尽管二者作用的全是磷酸二酯键，但前者需要模板，连接的是单个脱氧核苷酸；后者不需要模板，连接的是DNA片段。
⑷目的基因的获取方法：a.从基因文库中获取目的基因；b.用化学方法人工合成。
而PCR技术只是扩增DNA的方法。
⑸将目的基因导入植物细胞的方法：建议在复习农杆菌转化法的同时，简单介绍基因枪法、花粉管通道法。
3、P17基因工程的应用（Ⅱ）：往往是以例子为题面考基因工程技术，即在新情境——具体实例中如何运用基因工程技术，因此建议复习时将原理技术与应用有机结合。
4、P26蛋白质工程（Ⅰ）：知道原理即可。
专题2 细胞工程1、动物的细胞培养与体细胞克隆（Ⅰ）：体细胞克隆即是动物体细胞核移植技术。
此考点知道并会简单识别即可。
2、细胞融合及单克隆抗体（Ⅱ）：细胞融合应包括植物体细胞的杂交P36和动物细胞的融合P52，因此两部分都要复习到。
3、P38教材中植物细胞工程的实际应用：该部分内容即是植物组织培养在哪些方面的应用，二者应有机结合。
另外建议在P40“作物新品种的培育”处增加“基因工程育种”。
专题3 胚胎工程1、P66动物胚胎发育的基本过程（Ⅰ）：应适当增加胚胎发育的内容，此部分可参照刘恩山教授的浙科版教材（已扫描）。
2、P61胚胎工程的理论基础（Ⅰ）：精子、卵细胞的产生，获能，受精都属于，也就是说，教材3.1是基础，3.2、3.3内所叙述的是胚胎工程的内容。
3、P80胚胎干细胞的移植（Ⅰ）：此部分可参照刘恩山教授的浙科版教材（已扫描）。
4、P74胚胎工程的应用（Ⅱ）：将胚胎工程的内容与胚胎工程的应用结合在一起复习。
专题4 生物技术的安全性和伦理问题1、P87转基因生物的安全性（Ⅰ）：课堂上让学生整理正反方观点及其理论依据。
对于现实情境的开放性问题，通过问题解答的方式让学生回答。
此部分的答案只要合理都得分。
2、P102生物武器对人类的威胁（Ⅰ）：观点要正确，禁止。
3、P94生物技术中的伦理问题（Ⅰ）：克隆人、试管婴儿、基因身份证，对此要形成观点，明确理论依据。
五、实验：DNA的粗提取与鉴定必修1部分1、P9自养生物、异养生物、P105化能合成作用：建议结合必修3生态系统的成分加以介绍，让学生明确生产者并非只有进行光合作用的生物，拓展自养生物的范围。
2、P16组成细胞的元素：课标、考纲没有要求，复习时可忽略，尤其是不必要记住大量元素、微量元素，对于生物界与非生物界的统一性可略。
3、P218种必需氨基酸：知道氨基酸的分类：必需氨基酸和非必需氨基酸，不需要记住每种必需氨基酸。
4、协助扩散与主动运输的区别：根据北师大桑建利教授的介绍，补充此部分的知识，拓展教师的视野。
关于离子和小分子的跨膜运输：⑴不同分子和离子的膜透性：①气体CO2、N2、O2及乙醇分子可直接穿过膜（从细胞外-extracellular到细胞内-intracellular）。
②水和尿素可以穿过，但是不容易，需要通过水通道。
③葡萄糖、离子、氨基酸、ATP不能穿过脂分子层中缝进膜，必须借助载体。
⑵离子和小分子的跨膜运输方式：有的通过通道（channel protein），有的通过载体（carrier protein）。
顺浓度的转运可为逆浓度的转运提供能量（二者耦联，协同运输：同向(symporter-共输送体)、异向（antiporter-反向输送体）还有的更多的是ATP直接提供能量，如；葡萄糖的转运、Na—K泵。
⑶离子通道的调控：一是依靠配体控制门（ligand-gated）：一种物质（配体）与通道结合，加以控制。
另一是依靠电位控制门(voltage-gated)：跨膜电位的变化引起构象的变化。
⑷离子通道的特异性：离子通道只允许离子从高浓度向低浓度转运（被动转运），在此过程中离子通道发生构象变化。
⑸Na—K泵：膜外Na+高，K+低，依靠ATP功能，通过Na—K泵排钠、吸钾。
即将Na—K泵蛋白磷酸化和去磷酸化改变构象即对离子的亲和度。
由膜内→膜外，对Na+的亲和力由大变小，逆浓度排钠。
由膜外→膜内，对K+的亲和力由大变小，逆浓度吸钾。
⑹钙离子泵：其运输机制与Na—K泵类似，但是只能转运Ca2+。
⑺葡萄糖的被动运输：葡萄糖既有被动运输又有主动运输，二者都需要载体。
但是被动运输和主动运输所需的载体不同。
被动运输：顺葡萄糖浓度梯度的情况下葡萄糖与载体蛋白结合使其构象和亲和力发生变化，进而将葡萄糖由膜外（exterior）运进膜内（cytosol）。
在此过程中载体具有特异性和饱和性。
无载体的情况下几乎无葡萄糖转运。
⑻葡萄糖的自动运输：葡萄糖与Na+协同运输。
每向膜内转运1个葡萄糖分子需要同时转运2个Na+，由于不断转运，使膜内Na+的浓度增大，而后由ATP供能不断将Na+泵出细胞。
⑼细胞膜上的水通道：有水通道蛋白的细胞，在低渗溶液中进水很快以致细胞涨破。
无水通道蛋白的细胞，在低渗溶液中水也能进入细胞，但速度很慢，可能是由于脂分子间的间隙不断变动，使水分子乘虚而入。
水通道由四个亚基构成四聚体，每个亚基都有一个水通道。
⑽跨膜运输功能举例：有时并非细胞需要此物质，而是由于细胞的功能导致物质跨膜运输。
例如乙酰胆碱与Na+通道蛋白结合，使突触后膜通道蛋白构象变化，Na+进入，减少肌细胞的膜电位，进而使Ca2+通道打开，导致肌纤维收缩。
⑾营养物质的吸收：小肠上皮细胞有紧密连接不允许任何物质从胞间穿过，只能是跨膜运输。
在此过程中包括葡萄糖的主动运输（Na+的同向协同作用）、从肠细胞中运出到血液是被动运输过程（需另一载体）。
⑿气孔的关闭：K+、Cl-的进入导致水分通过气孔进入。
⒀细胞器内也有跨膜运输：如线粒体内的氧化磷酸化需要物质跨膜运输。
5、主要细胞器的结构和功能：考纲要求提高。
考纲中提到的主要细胞器应包括：线粒体（有氧呼吸）、叶绿体（光合作用）、高尔基体（分泌蛋白的形成）、内质网（蛋白质的合成加工和运输等）、核糖体（蛋白质的合成）、溶酶体（参与免疫）、液泡（调节水分，与叶片变红和花瓣颜色有关）、中心体（与动物细胞的有丝分裂有关）是后面介绍的细胞代谢和生理所要涉及到的重要结构，建议补充，复习时可前后知识串起来，将结构和功能结合起来，从而达到一定的程度。
6、P104增加光合作用产量的措施：①是延长光合作用时间（大棚夜间照光）；②是增大光合作用面积（间作套种）；③是提高光合作用强度——重点，转变观念，认真分析探讨。
7、P97光合作用、P91细胞呼吸复习时重点的把握：光合作用、细胞呼吸部分在讲清结构、过程的同时重点强调原理，加强应用。
8、P112细胞增殖的周期性：在教材的P112，教师对此不要忽略（对于减数分裂也有周期性）。
接下来的一个自然段着重介绍的是有丝分裂的细胞周期。
9、有丝分裂间期的分段：为了使学生真正理解DNA含量的变化曲线，复习过程中要补充介绍G1期、S期、G2期。
10、P115有丝分裂、必修2的P25减数分裂中染色体、DNA的的变化曲线：曲线在末期末下移。
11、三大物质代谢：不必逐个介绍代谢过程，在复习血糖调节时让学生知道糖类、脂肪、蛋白质之间可以转化即可。
必修2部分1、P42人类对遗传物质的探索过程（Ⅱ）：应补充介绍噬菌体侵染细菌实验的具体过程：吸附、注入、合成（模板、原、能量、酶）、组装、裂解释放、再侵染2、P49DNA分子结构的主要特点：双螺旋结构的特点及稳定性、多样性、特异性都要从本质上加以探讨。
3、P52DNA分子的复制（Ⅱ）：DNA半保留复制的实验证据，尽管是选学内容，但是实验思想应该掌握，且这部分命题时经常涉及，建议复习时要讲到。