幼儿教师与家长的沟通策略
家长应该怎样跟幼儿园老师沟通技巧(精选6篇)
家长应该怎样跟幼儿园老师沟通技巧（精选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教师与家长有效沟通的策略
幼儿园教师与家长有效沟通的策略幼儿园教师与家长之间的有效沟通是保证幼儿教育质量的重要环节。
通过良好的沟通，教师和家长可以互相了解对方的期望和需求，共同合作促进幼儿的全面发展。
下面将介绍一些幼儿园教师与家长有效沟通的策略。
一、建立互信关系教师与家长之间建立互信关系是有效沟通的基础。
教师可以通过多方面展示自己的专业能力和关心幼儿的态度，例如定期与家长交流幼儿的学习和生活情况，积极参与家长会和亲子活动等。
同时，教师还可以主动向家长请教他们对于幼儿教育的看法和建议，以表明自己重视家长的意见和参与。
二、明确沟通目的在与家长进行沟通时，教师需要事先明确沟通的目的和重点。
例如，如果是讨论幼儿的学习情况，教师可以提前准备好相关的资料和例子，以便更加具体地说明问题。
同时，教师还应当倾听家长的意见和建议，共同探讨如何更好地帮助幼儿成长。
三、选择合适的沟通方式针对不同的情况和需求，教师可以选择不同的沟通方式。
例如，可以通过面谈、电话、短信等方式与家长进行交流。
对于一些重要的事项，教师可以选择面谈的方式，以便更好地解释和沟通。
而对于一些简单的通知和提醒，可以选择短信或者邮件等方式，以节省时间和精力。
四、倾听与理解教师在与家长沟通时，应当倾听家长的意见和想法，并尽量理解他们的观点。
即使教师和家长在某些问题上存在分歧，也应当保持耐心和理解，并通过双方的交流来解决问题。
在倾听和理解的基础上，教师可以更好地与家长合作，共同关注和关心幼儿的成长。
五、及时反馈教师与家长之间的沟通应当及时反馈，以便更好地解决问题和改进工作。
教师可以通过电话、短信、家长会等方式及时向家长反馈幼儿的学习和生活情况，倾听家长的意见和建议，并积极采取措施改进自己的教学方法和管理方式。
六、有效利用信息技术随着信息技术的发展，教师和家长可以利用电子邮件、微信等工具进行沟通。
例如，教师可以定期给家长发送一些有关幼儿教育的文章和资料，以帮助家长更好地了解幼儿的成长发展。
幼儿园教师与家长沟通的技巧
幼儿园教师与家长沟通的技巧幼儿园教师与家长沟通的技巧8篇幼儿园教师与家长沟通的技巧11.多接触教师，保持和谐关系。
不要等到孩子有了严重问题才去找教师，日常接送就要与教师多沟通。
心理学家认为，在轻松气氛下互相认识的教师和家长，在对孩子的问题交换看法时，相互之间很少保留意见，而和谐的关系是良好沟通的基础。
2.客观看待自己的孩子。
所有的父母都认为自己的孩子是好的，犯错误是偶然所为。
专家提醒父母：“请家长们不要忘记，教师负责的不是一个孩子，且孩子的幼儿园的表现和在家时不一样。
”凡是对这种情况表示理解的家长，能够更全面的看待教师与孩子之间的关系，更客观的看待孩子在幼儿园的各种现象，能更好的与教师进行交流。
3.控制自己的情绪，尊重教师。
即使有些时候您很生气，且是事出有因的，也请您在同教师沟通之前，先平稳自身的情绪，不要带着强烈的情绪表达，要尊重教师，这样才能达到有效的沟通。
较好的做法是：控制情绪，合理表达，不让教师成为情绪的垃圾桶，要让教师感觉到，家长的看法和建议是正确的，这样教师才能够真正听取家长的意见。
4.适当透露出家庭对孩子的影响，取得理解。
不要因为不好意思而不谈一些比较重大的家庭问题，尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题，当然要做到这一点是不容易的。
只有这样，才能在孩子出现特殊情况时，获得教师的理解，教师也能更有效的处理各种情况。
幼儿园教师与家长沟通的技巧2一、教师应研究与家长交流的语言技术孩子入园后，家长就会不时听到教师对自己孩子的评价。
孩子有时表现好，有时会犯上一点小错误，有的老师在向家长汇报孩子情况时，似乎没看到孩子的优点，总是向家长告状说孩子这也不是，那也不行。
这往往使家长难以接受。
作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。
教师应该用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长交流。
可以先向家长介绍一些孩子的优点，再说孩子不足之处或须改正的地方，这样，便于家长接受。
幼儿园教师与家长有效沟通的策略
幼儿园教师与家长有效沟通的策略幼儿园教师与家长之间的有效沟通是保证孩子健康成长的重要因素之一。
在幼儿园教育中，教师和家长应该建立良好的合作关系，共同关注孩子的成长和发展。
以下是几种有效的沟通策略，帮助教师和家长更好地合作。
1. 建立信任建立信任是建立有效沟通的基础。
教师和家长应该互相尊重，理解对方的角度和需求。
教师可以通过定期与家长交流孩子的学习和生活情况，让家长了解孩子在幼儿园的表现和进展。
同时，家长也可以分享孩子在家中的情况，让教师更好地了解孩子的个性和需求。
2. 及时沟通及时沟通是保证孩子健康成长的关键。
教师和家长应该及时沟通孩子在幼儿园的表现和问题，以便及时解决。
教师可以通过班级通讯录、家长会议等方式与家长保持联系，及时了解孩子的情况。
同时，家长也可以通过电话、微信等方式与教师沟通，及时反馈孩子在家中的情况。
3. 积极倾听积极倾听是有效沟通的重要环节。
教师和家长应该认真倾听对方的意见和建议，理解对方的需求和关注点。
教师可以通过问问题、倾听家长的意见等方式，了解家长对孩子的期望和需求。
同时，家长也应该认真听取教师的建议，了解孩子在幼儿园的表现和进展。
4. 共同制定计划共同制定计划是有效沟通的重要手段。
教师和家长应该共同制定孩子的学习和生活计划，以便更好地关注孩子的成长和发展。
教师可以通过班级计划、家长会议等方式与家长共同制定孩子的学习和生活计划。
同时，家长也可以提出自己的建议和意见，共同制定孩子的计划。
5. 积极反馈积极反馈是有效沟通的重要环节。
教师应该及时反馈孩子在幼儿园的表现和进展，让家长了解孩子的情况。
同时，家长也应该及时反馈孩子在家中的情况，让教师更好地了解孩子的个性和需求。
教师和家长应该共同关注孩子的成长和发展，共同制定孩子的学习和生活计划，以便更好地帮助孩子成长。
总之，幼儿园教师和家长之间的有效沟通是保证孩子健康成长的重要因素之一。
教师和家长应该建立良好的合作关系，共同关注孩子的成长和发展。
幼儿教育中教师与家长的有效沟通
幼儿教育中教师与家长的有效沟通一、真诚相待，用心沟通1.尊重家长，以诚相待在教育孩子的问题上，教师和家长是站在同一战线的。
因此，我们要尊重家长，以诚相待。
在与家长沟通时，要避免使用指责、批评的语气，而是要站在家长的角度，设身处地地为他们考虑，提出建设性的意见。
2.倾听家长的心声二、搭建平台，促进交流1.创设多元化的沟通渠道为了方便教师与家长之间的沟通，我们可以搭建多元化的沟通渠道，如群、QQ群、家长会等。
这样，家长可以随时随地了解孩子在园的表现，教师也可以及时反馈孩子的情况。
2.定期举办家长开放日家长开放日可以让家长走进幼儿园，了解孩子的学习生活，增进教师与家长之间的了解。
在开放日活动中，教师可以与家长面对面交流，共同探讨孩子的教育问题。
三、分享经验，共同成长1.传授育儿理念和方法作为幼儿教育工作者，我们要不断学习新的育儿理念和方法，并将这些知识传授给家长。
这样，家长在教育孩子时，可以借鉴我们的经验，更好地引导孩子成长。
2.家长分享教育心得家长在教育孩子过程中，也会积累一些宝贵的经验。
我们可以邀请家长在班级群里分享他们的教育心得，让更多的家长受益。
四、关注个体，精准沟通1.了解孩子的个性特点每个孩子都是独一无二的，作为教师，我们要了解孩子的个性特点，针对他们的需求，与家长进行精准沟通。
这样，我们可以更好地帮助孩子成长。
2.关注孩子的情感需求在幼儿教育中，情感需求是非常重要的。
我们要关注孩子的情感需求，及时发现他们的问题，并与家长共同解决。
这样，孩子才能在温馨的环境中茁壮成长。
幼儿教育中教师与家长的有效沟通沟通，是构建和谐师生关系、家校关系的重要桥梁。
在幼儿教育这个特殊阶段，教师与家长的沟通显得尤为重要。
这不仅关系到孩子能否适应学校生活，还影响着他们的身心发展。
记得有一次，一个小班的孩子在园里哭闹不止，他的妈妈忧心忡忡地找到我，眼里满是对孩子的担忧。
我花了些时间，耐心地听她讲述孩子在家的情况，然后分享了一些专业的育儿建议，她听后脸上露出了释然的微笑。
幼儿园教师与家长有效沟通的策略与沟通技巧
在幼儿园教育中，教师与家长之间的有效交流对于孩子的成长和教育至关重要。
家长和教师是孩子成长过程中最为重要的两个角色，他们之间的良好交流可以帮助孩子更好地适应学校生活，促进孩子的综合发展。
今天，我们来探讨一下幼儿园教师与家长有效交流的策略和交流技巧。
【1】了解双方需求在幼儿园教育中，教师和家长之间的交流是双向的。
教师需要了解家长的期望和需求，而家长也需要了解教师的工作。
教师可以通过主题家长会、家长问卷调查等方式了解家长的期望和需求，而家长也可以透过家访、家长会等途径了解教师的工作和教学理念。
在最初的交流中，了解双方的需求是交流的基础。
【2】及时、真诚地交流交流要及时，及时反馈学生在园的情况，学生的成长发现、问题、疑问等都要及时向家长进行交流。
真诚的交流也是很重要的。
教师与家长的交流内容要真实可靠，要让家长知道学校和班级的真实情况，最大程度地了解自己的孩子。
【3】尊重家长的角色家长是孩子的第一任教育者，他们对孩子的教育有着独特的看法和见解。
在与家长交流的过程中，教师要尊重家长的角色，充分听取家长的意见和建议。
教师可以在平时的教育活动中邀请家长的参与，尊重家长的意见，让家长参与到孩子的成长和教育中来。
【4】多种交流方式教师与家长的交流方式多种多样，可以通过信信、通联方式、短信等方式进行信息传递。
教师还可以通过开家长会、家访等方式进行更加深入的交流。
在交流的过程中，教师可以采用不同的方式，更好地与家长进行交流和反馈。
【5】建立合作关系教师与家长之间的交流要建立在合作的基础上。
教师要与家长建立良好的合作关系，共同关注孩子的成长和发展。
在教育教学等方面，教师和家长要形成合力，共同帮助孩子健康成长。
个人观点：在我的看来，家长和教师之间的交流是非常重要的。
只有家长和教师紧密合作，共同关注孩子的成长，才能更好地帮助孩子健康成长。
在教师与家长的交流中，要注重及时、真诚地传递信息，并且要尊重家长的角色，建立合作关系。
幼儿园教师与家长有效沟通的策略
幼儿园教师与家长有效沟通的策略一、引言幼儿园教师与家长之间的有效沟通是促进幼儿全面发展的关键性因素。
通过良好的沟通，教师可以了解家长对教育的期望，家长可以了解孩子在幼儿园的情况。
本文将为幼儿园教师提供一些策略，以确保与家长的沟通有效、顺畅。
二、策略一：建立良好的关系1.接触家长：教师可以定期举办家长会面，介绍自己的教育理念和教学方式，获得家长的信任和支持。
2.倾听和理解：教师应尊重家长的意见和想法，充分倾听他们的需求和困惑，并能够理解他们的角度和感受。
3.维护家长尊严：教师应避免批评或贬低家长，尊重他们的观点和决策。
三、策略二：有效的沟通技巧1.清晰明了的语言：教师应用简单、清晰的语言向家长传达信息，避免使用过于专业或复杂的术语。
2.非语言沟通：提供友好的面部表情和肢体语言来传达信息，加强与家长的亲密感。
3.主动倾听：教师应主动询问家长的问题和需求，关注他们的反馈和建议。
四、策略三：有效利用沟通工具1.书面沟通：教师可以通过书面形式向家长传递重要信息，如通知、安排、学习进展等。
2.电子邮件/通讯应用：利用电子邮件或通讯应用与家长交流，提供教育资源和建议，以及回答他们的问题和疑虑。
3.家长课程：鼓励家长参加专门为他们设计的课程，提供教育相关知识和技巧，增强他们与教师之间的合作。
五、策略四：定期沟通与反馈1.定期会面：教师应安排定期的家长会面，以及时了解家长对教育工作的看法和建议，并与他们分享学生的学习和发展情况。
2.个别沟通：对于特殊情况下的个别家长，教师应与他们进行一对一的沟通，以更好地了解他们的需求和关注点。
3.学生评估报告：教师应向家长提供学生的评估报告，详细说明孩子的学术表现、社交技能和个人成长。
六、策略五：解决冲突和问题1.积极沟通：教师应鼓励家长积极与他们进行沟通，并解决问题，避免积压和升级。
2.寻求共识：教师应与家长合作，寻找共同的利益和目标，并共同制定解决问题的策略。
3.第三方介入：在无法解决冲突的情况下，寻求学校管理层或其他专业人士的帮助，以推动问题的解决。
幼儿园老师如何与家长沟通的技巧(3篇)
幼儿园老师如何与家长沟通的技巧（3篇）幼儿园老师如何与家长沟通的技巧（精选3篇）幼儿园老师如何与家长沟通的技巧篇11.利用家长送孩子的时机，在走廊或活动室沟通。
这类沟通三言两语就能解决，且不需要回避他人。
如，告诉家长孩子在某类活动中表现突出，孩子的头发和指甲该剪了，了解一下孩子为什么不爱喝白开水等等。
这类沟通能有效拉近与家长的距离，为进一步沟通打下良好基础。
2.利用家长接孩子的时机，在幼儿园走廊一角或某个地方沟通。
这类沟通一般需要回避他人，家长一般不大愿意让别人知道，幼儿也不愿意老师向家长告状，所以老师应单独与家长沟通，共同商量解决问题的方法。
如，告诉家长孩子拿了别人的东西，损坏了教玩具，午睡时经常尿床等等。
3.利用多种形式来与家长沟通，如：上门家访、家园联系手册、电话、班级主页、QQ等等形式。
幼儿园老师如何与家长沟通的技巧篇21、克服互相埋怨情绪。
在面对后进生的时候，教师与家长间易互相埋怨，一方埋怨老师不会教，一方埋怨家长不会养。
这样，导致双方产生对立情绪。
班主任老师在与家长交流时，要具体分析问题产生的原因及其解决办法，防止只揭短告状的现象。
2、避免伤害家长的感情。
班主任往往对喜欢的学生大力表扬，而对一些不称心的学生指责有加，在家长面前大力批评，好事没一份，坏事份份有。
这样，导致家长感情受到了伤害，迁怒于孩子。
结果造成学生家长怕见老师，于是影响了家校的联系。
因此，在与家长交往中，教师要客观对待学生的错误，以商量的口气与家长共商教育方法。
3、正确评价学生。
教师与学生家长的接触，往往离不开评论学生。
这时，首先要了解家长的道德修养水平，先请家长谈谈学生在家的表现，随后班主任才谈学生在校表现，这样避免家长由于学生在校出现问题产生心理压力，搞僵关系。
其次要客观、全面地评价学生，不能好的都好，坏的全坏。
应让家长听到教师的肺腑之言，使其产生与班主任共同教育学生的愿望。
教师与家长谈话时，千万要避免只告状，除将孩子的问题告诉家长，对孩子的进步也要实事求是地谈。
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.幼儿教师与家长的沟通策略兰州铁路第三幼儿园黄芳《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”家园合作是幼儿园搞好各项工作、促进幼儿全面发展的有效途径。
家园共育的关键在“沟通”二字，家园双方通过交流彼此的观点、感情，求得相互理解和相互支持。
然而在实际的工作中，教师在与家长沟通的过程中，存在着这样或那样的问题。
尽管教师和家长有着良好的沟通意图,但由于各种原因,双方经常会出现沟通障碍。
通常是沟通双方产生误解,形成错误假设,开始了错误的解释,最后导致错误交流的现象。
一、原因分析：在我与家长交流时,也出现过上文中类似的情况，如案例一：我们班的幼儿刘某某，是一个非常聪明，观察力非常敏感的孩子，在小班刚入园时，哭闹现象特别严重，哭起来就没完没了，家长为此经常站在教室的窗户前，徘徊观察不愿离园，虽然我们运用了很多办法，孩子的哭闹情况并没有得到改善。
于是我与其家长进行了多次沟通，可家长非但不配合，还经常给我们两位老师不定时的打电话，甚至连正常的教育教学活动也受到了影响。
案例二：幼儿石某，家庭情况比较特殊父母年龄较大，且父亲在外地文档Word.工作，母亲全职在家带孩子，孩子的自理能力很差。
石某入园时已经快四岁了，应该有正常的排尿意识，可仍然天天尿湿裤子或被褥，针对孩子在的情况，我也和他的母亲进行过多次的交流，希望家长能给予配合可效果不好。
案例三：赵某某身体素质较差，缺勤现象严重，经常因感冒发烧不来幼儿园，即使来园，家长也是时常给孩子带着药，可是我通过观察孩子一天在园的情况，并没有发现孩子咳嗽、流鼻涕的现象。
我与家长多次的交换意见，是否可以通过其他方法改善孩子的身体状况，可是都没有达成共识。
遇到这种情况，着实让我很头疼，经过冷静分析和反思，认识到我在与家长沟通中存在沟通随意性强，缺乏深层次沟通；总以自身为主导，扮演“权威者”，在一定程度上影响了理解与沟通；由于家长的过分依赖，为了应付家长，随之附和，浅层次的互动。
造成这种现状的原因就是与家长沟通产生了障碍。
二、策略实施：正在我束手无策时，我园承担了省教科所下达的甘肃省“十一五”规划课题——有效促进家园共育的策略研究，针对课题我园开展了许多形式多样的家园活动，为教师沟通能力的提高搭建操作平台，而我也在这个平台上也找到了如何与家长进行有效沟通的切入点。
在课题的研究实践中，我认识到要想促进家园共育的快速有效发展，就必须转变以往的家园共育观念，有效提升实施家园共育所需要的专业技能。
下面谈谈在实践中的一点浅见：1、了解家长是沟通的前提文档Word.作为班级负责人，我首先对本幼儿家长的职业、性格、文化水平、教育观念和教育方法等因素进行了解，通过深入地分析有针对性地与家长沟通。
如：针对案例一，我首先了解到由于孩子的父亲在外地工作的原因，与孩子接触、照顾的较少，从情感上认为亏欠了孩子，所以在教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。
而刘某某哭闹现象得不到改善的原因，就是其父亲的不恰当的教育方式造成的。
针对案例二，产生的原因是由于家长大龄得子的因素，造成对孩子过分的呵护，加之母亲是全职带孩子，对孩子的事情过分的保办代替，忽视了孩子自我意识的培养，从而制约了孩子自我服务能力的发展。
案例三，家长对孩子偶尔打喷嚏或咳嗽过分的紧张，不了解孩子自身的抵抗力在这一时期还没有达到一个正常的水平，只注重通过寻求药物来改善孩子的身体状况，忽略了可以通过其它对幼儿健康有利的途径增强孩子的体质。
以上三个案例发生沟通障碍的现象，是由于孩子入园初，我们对幼儿的家庭背景、家长的职业、性格、文化水平、教育观念和教育方法不够了解，不理解家长的情感，给沟通造成了障碍。
2、态度要热情、谦和、诚恳只有尊重家长，与家长保持平等关系，才能保证与家长的顺利交谈。
家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
家长出于对幼儿园和教师的信任，将孩子托付给我们，双方的教育目标是一致的，都是为了让孩子健康成长。
在案例一中，我热情有礼貌地接待家长，并与家长进行坦诚相见的谈话，让家长感受到我的诚意，让家长文档Word.觉得我和他是为了同一个目标在努力，这样家长敞开心扉接纳了我。
于是我们一起来客观的分析孩子形成哭闹的原因，通过交流帮助家长认识到，孩子入园哭闹是入园焦虑症的表现，几乎每个孩子都会出现，只要家长积极配合孩子会很快度过这一时期的，所以家长不必过分担心，以平和的心态面对孩子的分离焦虑。
其次，将家长单独请到幼儿园，与教研室的戴老师、董老师一起引导，帮助家长更新教育观念，掌握正确的育儿方法。
同时我采取多种方式和途径与家长交流。
如：吸纳其家长为我们班的家委会成员、利用早晚接送幼儿的时间、、短信等方式，谈孩子在园吃饭、游戏、睡觉等方面的进步表现；另外，我利用一些园里开展的活动。
如：新生家长会、家长开放日活动、亲子运动会、踏青活动等等。
让家长感受教师在教育理论、经验等方面都比家长高出一筹。
在教育技巧和儿童化语言上更容易被孩子接受。
经过我们与家长有效的沟通，家长由学期初的不配合，到渐渐理解我们的教育观点，再到最后支持和配合我们的工作。
而孩子的哭闹现象也终于在第二学期得到了彻底的解决。
家长看到孩子每天高兴的上幼儿园，对我们辛勤的付出表示由衷的感谢。
有效的沟通为我搭建了专业化成长的平台，也成为我与家长互动的桥梁。
3、语言要有艺术性教师的语言要有艺术性，因为这样有利于家长和教师之间的沟通。
针对案例二的情况，在与家长沟通前，我先了解孩子在家时的排尿情况，尿湿裤子现象是否也是经常发生；其次确认孩子文档Word.尿裤没有生理性的原因，充分考虑到家长的心理感受，再与家长取得联系，选择了一个比较合适的时间和地点与家长进行交流，我采取“避逆取顺”的策略，避免触动对方的逆反心理而迎合其顺情心理的策略；首先对孩子的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，如：孩子很聪明，语言表达能力较好等，然后再适时指出孩子的不足。
在交谈中我充分尊重家长的感情，肯定家长热爱孩子的正确性，使对方在心理上能接纳我的意见。
同时，也要用恳切的语言指出过分的呵护和包办代替，剥夺了孩子的动手能力、自我服务能力，影响孩子的性格形成。
帮助家长认识到溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育孩子，针对孩子经常尿裤、尿床情况，给家长一些意见和建议，如：尽快给孩子建立良好的排尿意识，平常多引导孩子，仔细观察他，发现有尿意的时候提醒他，并引导孩子告诉大人；及时纠正幼儿因贪玩而尿裤子的现象，在孩子入睡前，也要提醒孩子先排尿，逐渐帮助孩子养成自觉排尿的习惯；千万不要因为舍不得的心理，而制约孩子能力的发展。
经过与家长坦诚的交流，家长也意识到了问题的严重性，对我们的工作给予了理解和支持，愿意积极配合老师纠正孩子的不良习惯。
经过老师和家长的共同努力，孩子慢慢的养成了自觉排尿的习惯，尿裤子的现象很少出现了。
4、善倾听，巧引导在课题的实施过程中，我更深刻的感受到在与家长沟通的过文档Word.程中，善于倾听，善于询问和引导，会使交流气氛更融洽，更易于与家长达成教育共识。
在解决案例三的问题时给我的感触就是这样的。
当与家长沟通前，我查阅了一些相关资料，并邀请家长参加园里开展的一些活动如：亲子运动会、踏青活动等，让家长通过互相交流，听听其他幼儿家长的育儿经验，帮助家长转变依靠药物改善孩子体质的观念；沟通时耐心倾听家长的意见与感受，认真的倾听家长讲孩子在家里的表现，与家长分享孩子的信息，当家长说完后，我根据家长讲述的情况，首先给予理解和支持，其次，把我看到的一些有关提高孩子体质方面的资料、方法摘抄下来，与家长共同探讨哪种方法更科学更有利于孩子的健康，并和家长一起选择制定一些适合她孩子的方法，如：给孩子提供营养较为均衡的饮食，多吃水果补充孩子体内的维生素含量，多喝水，加强体育锻炼，每天做一些简单适量的运动，逐步提高孩子自身的抵抗力。
经过与家长多次的探讨和交流，家长逐步树立了正确、科学的育儿观，现在这名家长非常支持、配合我们的教育工作。
5、鼓励家长采用多种形式与教师沟通沟通是双向的，家长的积极参与是沟通的必要条件，它对幼儿社会性培养有着重要的意义。
但由于各种原因：如工作忙或不好意思给老师添麻烦等，我们班有些家长很少主动与教师沟通，这对家园共育十分不利。
因此，我鼓励家长采用多种形式与教师沟通。
如：对一些工作较忙的家长，我鼓励他们可以利用接送孩文档Word.子的时间和我交谈；有些家长是因为有些事不便找或不好意思当面与教师沟通，我鼓励他们可以采用便条、、短信等形式加强和老师联系促进家园合作，拓宽幼儿家长和教师之间的沟通渠道。
6、要学会感谢通过沟通之后，一座心与心的桥梁已悄然出现在我和家长之间。
在与家长交流的结束之后，我都及时地对家长的建议给予肯定、对家长的配合给予感谢。
用热情感人的语言，促使家长满怀信心地进一步配合幼儿园教育好孩子。
为了提高自己的说话水平,提升与家长沟通工作的能力，我对自己的方式、方法进行反思,通过思考注意多种沟通方式的互相补充，灵活运用，提高工作成效，进一步取得家长的满意和信任，从而使我们的工作得到更多家长的良好评价。
“家园共育”孩子是最大的受益者，开展课题研究和实践，让我的专业知识得到了提升，与家长的沟通能力得到了发展。
沟通技巧得到了一定的提升，从而提高了沟通的有效性，与家长进行有效沟通，也促使家园共育与时俱进，促进幼儿健康活泼的成长，我们的家园共育才会更有效率、更有价值、更有生机。
文档Word。