命题作文《阳光》写作指导及范文
一年级语文《阳光》教案
一年级语文《阳光》教案一年级语文《阳光》教案1设计思路通过阅读继续建立句和段的概念，引导学生在读中注于目、出于口、闻于耳、记于心，通过初读、细读、品读使学生的情感与作者抒发的情感融为一体，体会文章的思想感情。
教学过程一、谜语导入，激发兴趣明明亮亮，暖暖和和；冬天停留时间短，夏天停留时间长。
来到屋里，赶也赶不走，时间一到，不赶就走。
大家猜一猜，这是什么?(阳光。
) 学课文前带领学生到室外寻找阳光，体验在阳光下有什么感觉。
课内交流收获，揭示课题。
师：今天我们学习一篇关于描写阳光的课文，看看作者是怎样写阳光的。
(设计旨意：通过谜语导入，激起学生的学习兴趣，再通过让学生寻找阳光、感受阳光的美好，为学习课文做好铺垫。
)二、初读课文，在语言环境中识记生字1、自由读课文，标出自然段序号，边读边画出不认识的字，对照拼音读准字音。
2、同桌互相听读，订正字音，读通句子，注意以下几个字词的读音：3、记住字形。
这些字你是怎么认识的?哪些字容易读错或写错。
请你当小老师提醒大家好吗?(设计旨意：这是学完汉语拼音后的一篇课文，教学时应落实用汉语拼音帮助识字的要求，并把识字作为重点。
在生字教学中，给学生留有一定的时间，充分让学生自学、讨论，逐步提高学生的识字能力。
)三、再读课文，感知课文内容教学这篇课文，应引导学生认识：①阳光是宝贵的；②阳光宝贵在什么地方；③阳光是大家的。
可安排下面教学环节：1自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么?2引读第1自然段。
问：为什么作者把阳光比作金子?(太阳发出金黄色的亮光；阳光像金子一样宝贵。
)3阅读第2自然段，说说阳光宝贵在什么地方?(小组讨论。
)4在读懂课文的.基础上，引导学生用课文中的句式练习说话，进一步感受阳光的宝贵。
例：田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
果园里的苹果，因为有了阳光，更___了。
菜园里的____，因为有了阳光，更____了。
2020部编版五年级上册语文第七单元习作《____即景》范文指导及范文
【文库独家】习作指导大自然中的景物，不仅有静态美，还具动态美、变化美。
让我们一起探索发现大自然的动态美、变化美，再把它写下来，分享给他人。
请你先读一读本次习作的题目吧：朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放......大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
观察一•种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。
根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”"日落即景”"田野即景”“窗外即景”。
写的时候注意以下几点：◊按照一定的顺序，有条理地描写景物。
如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。
◊注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。
如，写口落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。
范文一：小溪即景临安各地的小溪不少，景色也很美。
但在我心中最美的仍是我老家家门前的那条无名小溪。
春天的小溪独具一番特色，山上野花开了之后，有些会被风吹落几片花流，飘落在小溪里, 小溪就变成了一条“花溪”。
这时候，无论是溪水，还是从水里捞出的细小的虾、鱼。
身上总会有一些特殊的淡淡的花香味。
如果运'（好，或许还能够从水里捞出几片花瓣呢。
夏天，一般地方都无比炎热，而我的老家却不是这样，在炎热时将手、脚伸入小溪，一种清凉从外到内的沁入全身，随意抽出一块石片，说不定就会有小鱼慌忙从底卜逃出来。
有时候搬开石块，看见一只螃蟹爬出来，用那锋利的钳子四处挥动，似乎在说“来呀、来呀，不敢碰我吧？”还有些小鱼，呆乎乎的，看见人来也不知道躲闪，还凑上前去打量打量。
秋天的小溪就更有趣了，金黄的山核桃树叶像小蝴蝶似得飘了下来，落在水面上，小鱼躲在叶卜，快活的甩着尾巴，似乎得到了一把免费的遮阳伞，还有些特别小的龟，就钻到卷曲的枯叶里玩儿呢。
阳光透过清澈的水面，照射来到小鱼的面前，像一条金黄的丝带般抚摸把水平如镜的小溪见出了道道水波。
冬天纵使雪给一切都铺上了一层白色地毯，十分无趣，但仍旧挡不住小溪那欢快的消波。
中考模拟作文《最好的作品》写作指导及范文
（2020•辽阳四模）最好的作品要求：①立意自定，文体不限，不少于600字；（诗歌戏剧除外）②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不得套写、抄袭试卷中现代文阅读部分的内容；文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
【考点】命题作文．【分析】本题是命题作文。
审题的第一关键词是“作品”，结合材料可知“这些作品或有形或无形”：有形的作品是具体的，可以是一首歌、一支舞、一道菜等；无形的作品是抽象的，可以是一件事、一段回忆、一种精神等。
第二关键词是“最好的”，它强调了“作品”的特殊意义和重要价值，提示考生这个“作品”对自己必须要有积极的影响。
最好的作品，它一定是成长路上的重要“路标”，在学生走向成熟的路上有着弥足珍贵的影响。
考生可以写自己最好的作品是什么，也可以写自己为了完成最好的作品将会怎么做，还可以写自己理解的最好的作品是怎么样的。
最后要注意文体的选择。
从文体上看，如果选择写记叙文，考生可以记叙自己成长过程中的一件事情，或是一场文体活动，或是一次晚会策划，或是一次激情演讲，等等。
重点在记叙当中表现出这是自己最好的作品，凝聚了自己成长道路上的力量。
如果选择写议论文，要注意围绕“为什么是最好的作品”这一问题的答案进行论证，表现中心。
【范文】最好的作品青春，是一段令人奋进的旅程。
在这段旅程中，我们不断在创作新的作品。
而那些最好的作品，也许永远在我们追寻的路上。
回望过去，有一位意气风发的少女，坐在羽毛球场边的一条长椅上，手中转着羽拍，目不转睛地盯着那些打球的人们，还有飞舞的羽毛球……是的，那就是我！去年夏天，我终于如愿以偿报上了羽毛球班。
自小学三年级以来，我对羽毛球的热爱始终未改，但也只是在小区和爸爸妈妈挥拍玩玩而已。
进入训练班，刚开始的练习自然简单，平常自己的水平可以勉强过关，可是我并不满足，看着同班那些弟弟妹妹，不过才二三年级，难道我要跟他们一起练习？我狠下心来，决心要跳到中级班。
想要跳级并非易事，要用实力来证明。
六年级上册第三单元习作《____让生活更美好》写作指导 范文.doc
六年级上册第三单元习作《____让生活更美好》写作指导+范文一、习作内容这是一篇半命题作文，需要同学们先将题目补充完整，然后围绕所填的内容，通过具体事例来阐述它是如何让生活更美好的。
重点在于表达出这种事物、行为或品质对生活产生的积极影响以及自己的真实感受。
二、习作要求（1）补题恰当：所填的内容要积极向上，能够体现出对生活的正面影响，如“阅读让生活更美好”“微笑让生活更美好”等，避免填写一些消极或不恰当的内容。
（2）文体明确：除诗歌外，文体不限，但一般建议写成记叙文或议论文。
记叙文可以通过具体的故事来展现主题；议论文则需要通过论证来阐述观点。
（3）字数达标：根据一般要求，字数应在600字左右（具体字数要求可能因地区或老师要求而有所不同）。
（4）中心突出：文章要有明确的中心思想，围绕所填的内容展开，不能偏题或跑题。
三、审题要点（1）明确“让生活更美好”的含义：这里的“更美好”意味着所填的内容给生活带来了积极的变化，如让生活变得更快乐、更充实、更有意义等。
同学们要思考所填内容是如何提升生活质量的。
（2）分析“是什么”“怎样影响”“为什么”：“是什么”：确定让生活更美好的具体事物、行为、品质等。
它可以是一种爱好，如绘画、音乐；可以是一种情感，如友情、亲情；也可以是一种行为，如帮助他人、保护环境等。
“怎样影响”：思考所填内容对生活的具体影响，比如它给你的日常生活、学习、人际关系等方面带来了哪些改变。
“为什么”：探究为什么这种事物、行为或品质能让生活更美好，也就是它的价值和意义所在。
这是文章的核心，需要深入阐述。
四、选材和构思选材要以自己熟悉的为主：（1）从家庭角度：可以选择亲情、母爱、温馨等，比如家人的关爱让你感受到生活的温暖和美好；家庭聚会、亲子活动等场景中体现出的亲情，给生活增添了乐趣。
（2）从学校角度：可选择朋友、师爱、学习等，例如和朋友一起学习、玩耍的经历，老师的鼓励和教导对自己的成长产生的积极影响。
命题作文“与_______拥抱”写作指导及范文
作文.花朵从未因风雨而停止开放，土地也未因丰收而变得懒惰。
人生旅途不可能永远一帆风顺，但决不能在失败的悲痛中把时光消磨，只要生命还有脉搏，我们就要拥抱生活。
请以“与_______拥抱”为题，写一篇作文。
要求：① 除诗歌、戏剧外，文体不限；不少于600字。
②表达真情实感，不得套写、抄袭。
③文章中不得出现真实的地名、校名、人名。
④书写工整，卷面整洁。
【答案】与阳光拥抱漫步于林阴小道之上，阳光透过茂密的树叶在人行道上画出一个个斑斓的小点，风，轻轻的，树，绿绿的，我的身心已完全陶醉于阳光之中，真想张开双臂去拥抱阳光，光，柔柔的，宛如母亲的手抚摸着我．此时，我的思绪犹如脱缰之马在广阔的想象的平原上纵横驰骋…春天，当你拥抱阳光时，阳光像一位慈爱的母亲，轻轻地唤醒那沉睡于地下的小草，你看，那小草正探头探脑地钻出地面，四处张望呢!她唤醒那涓涓的泉水，你听，那泉水正叮叮咚咚地唱着愉快的歌，身上流淌着欢乐…夏天，当你拥抱阳光时，阳光像一位严厉的老师，炙晒着广阔的大地，郁葱的森林．小草刚刚长大，阳光就教育它，让它学会坚韧；水稻方才长高，阳光就教育它，让它努力吸收养分，积蓄力量；绿叶刚吐出翠绿，阳光就教育它，让它学会奉献…阳光普照万物，万物在阳光下学习着、成长着．秋天，当你拥抱阳光时，阳光像一位功成名就的师长，露出慈祥的笑容望着曾经的“学生”．稻子颗粒饱满，苹果挂满枝头；百花争艳，蝴蝶分飞；小草已学会坚韧，学会无私奉献…冬天，当你拥抱阳光时，阳光像一位和蔼的老人，虽然已无夏天的炙热，但仍红光满面，精神焕发：他鼓励松柏在寒风中傲然挺立，他支持梅花在风雪中散发清香…纵观历史，若不是五柳先生拥抱阳光，他能有“采菊东篱下，悠然见南山”的境界吗？若不是李白拥抱阳光，他还能发出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海．”的壮语吗？若不是苏轼拥抱阳光，他能看见“水光潋滟晴万好，山色空蒙雨亦奇”的佳境吗？我慢慢地走着、想着，一边拥抱着阳光，一边感慨，明天，当第一缕阳光降临时，你会拥抱它吗？【解析】【详解】这是一道半命题作文试题。
三年级阳光作文范文
很多家长和老师都知道，阳光作文是三年级学生必须完成的一项任务。
这个任务对于小学生来说，意义重大。
它不仅能够训练小学生的写作能力，还可以帮助他们提升自我表达和思维能力。
那么，作为家长和老师，我们应该如何指导孩子写好阳光作文呢？下面，我将分享我的一些经验和技巧。
我们要关注孩子的情感表达。
三年级的小学生还处于天真、纯真、活泼、好奇的年龄，他们有很多的感受和感情需要表达出来。
因此，在指导孩子写阳光作文时，我们应该关注孩子的内心感受和情感状况，引导他们通过文字表达出来。
如，可以让孩子描述一件自己感到高兴的事情，或者是讲述自己与父母、朋友之间的亲情、友情故事。
通过这些方式，可以帮助孩子理清自己的情感状况，表达出自己的情感需求，同时也可以锻炼他们的思维能力和表达能力。
我们要注意培养孩子的观察和想象能力。
观察能力和想象能力是写作的重要基础。
在学习写作之前，我们应该让孩子培养观察和感知周围世界的能力。
通过观察实物、人物和自然现象，让孩子运用自己的语言来描述出来，再进一步启发他们发挥自己的想象力，逐渐形成写作的思维模式。
在教孩子想象时，可以让他们思考一些“如果”和“假如”的问题，比如：“如果我能飞，我会去哪里？”这样的问题可以让孩子发挥自己的想象力，从而培养他们的写作能力。
我们必须注重培养孩子的积极向上的情感态度。
在孩子的写作过程中，我们应该引导他们从积极角度去看待世界。
比如可以让孩子写一篇自己生活中遇到的困难和解决方法，让他们意识到困难是可以克服的，生活中总会有希望和机会。
通过这种方法，可以帮助孩子保持积极乐观的情感态度，增强自信心，同时也可以提高他们的写作能力。
阳光作文是三年级学生必须完成的一项任务，它对小学生的写作能力、自我表达和思维能力的训练是至关重要的。
对于家长和老师来说，我们需要从孩子的情感表达、观察想象、积极心态等方面进行指导和培养。
只有这样，孩子才能写出真正的阳光作文，成为一个优秀的小学生。
一年级上册语文《阳光》教案
一年级上册语文《阳光》教案一年级上册语文《阳光》教案1【教学目标】1、熟悉12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。
熟悉2个笔画“竖提”与“竖折”及一个偏旁“双耳旁”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美妙与珍贵，培育喜爱大自然的情感。
【教学重难点】朗读课文和认字，理解最终一段和“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。
【教学预备】课件、图片、录音机、磁带【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1、熟悉12个生字及一个偏旁“双耳旁”。
2、正确、流利地朗读课文，初步感受阳光的美妙与珍贵。
【教学过程】一、激趣导入1、课件演示或出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤渐渐变得亮晶晶。
你们看，红红的太阳照亮了什么地方?(学生自由说)2、板书课题，学习“阳”字，熟悉“双耳旁”。
二、初读课文1、你喜爱阳光吗?为什么?(学生说自己的亲身感受。
)2、听课文录音(配乐)3、听完后，说说有什么感受?(阳光很美，很珍贵，小很喜爱阳光……)4、自由读全文。
5、指5名学生逐段试读课文，评议。
6、同桌读(能读准字音，读通课文就给同桌画上一个红太阳)三、识字指导这些生字娃娃排着队走遍了阳光照耀的每一个角落。
现在我们看看，它们藏在课文的什么地方?学生在文中圈画生字，读一读。
(金、晨、进”是前鼻音，“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。
)同桌互读生字卡片。
沟通：哪个生字最难记?给小朋友们提个醒。
嬉戏：登山看日出(课件演示：教师自上而下点击，屏幕逐个消失生字，学生认读，比一比谁(哪一组)最先到达山顶)四、学习第2、5两段1、师朗读最终一段，让学生猜猜教师为什么喜爱这一段?(鼓舞学生大胆猜想)2、抛出难点：为什么阳光比金子更珍贵?⑴发散思维：鼓舞学生自由说。
⑵加深感知：找一找课文什么地方也写了阳光的珍贵。
随机学习课文其次段。
①朗读其次段②理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”;理解“锦缎”(先让学生从两个字的偏旁上来猜一猜词语的意思，再展现实物锦缎)看一张水面波光粼粼的图片。
“成长路上的阳光”写作指导及优秀【6篇】
“成长路上的阳光”写作指导及优秀【6篇】【篇一】“成长路上的阳光”写作指导及优秀“书，是人类进步的阶梯。
”高尔基曾这样说。
对此，我有着深刻的体会，因为，这简直成了我“阅读成长史”的真实写照!会识字后不久，就开始读《大字成语》、《早晚童话》等图书。
那浅显易懂、生动有趣的文字令我着迷，为我打开了一扇通往“阅读王国”的大门。
随着阅读量的增加，我便不再满足于这些浅显易懂的书籍了，开始挑战一些较为深奥的图书。
于是，《青铜葵花》、《汤姆叔叔的小屋》等，便成为了书架上的常客。
长年累月的阅读，极大地拓展了我的知识面，丰富了我的想象力，提升了我对语言文字的感受力，使我在写作上也小有成就。
记得有一次，在思维导图作文课上，老师让同学们写一个关于“树”的小练笔，大多数同学写的是“大树的叶子翠绿茂盛，遮挡了夏日的炎炎的阳光，为人们送来阴凉……”我的心里却萌发了一种奇特的想法：如果能和别人写得不一样，写出“鲜味”来，不是更好吗?于是，我便从门口的杉树写起，写它们刚抽出嫩芽，拼命吮吸着阳光，两只小麻雀落在它身上打闹的样子。
一动一静，相影成趣。
后来，这个小片段被老师评为佳作，并在作文课上当做范文朗读。
当我看到“阳光像珍珠般滚落在嫩叶上”中的“滚落”一词被老师着重圈出来时，我的脸微微有些发烫，心里既甜蜜又自豪，因为这是我读了《少年文艺》后念念不忘的语句。
书，像一位老师，教会了我为人处事的道理，教会了我乐观坚强的品格，更教会了我写作的秘诀。
谢谢你，我的成长中的伙伴。
【篇二】“成长路上的阳光”写作指导及优秀高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”但我更觉得书是一块肥沃的土地。
小时候，妈妈每天晚上都会给我讲故事，有：《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》等等，每次我都听得如痴如醉。
上幼儿园的时候，每天中午老师都会跟我们讲有关动物、植物的《百科全书》。
书的世界真奇妙!它能让我知道很多很多我想知道的东西。
海马宝宝为什么是海马爸爸生的?变色龙为什么会变色?仙人掌为什么能生长在炎热的沙漠里?海水为什么是咸的?妈妈为了鼓励我读书，就给我买了一整套的《百科全书》，我真是爱不释手!只要一有时间，我就会拿起来读。
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作文题目：阳光
1.文体自选。
2.不要套作，不得抄袭。
3.不要透露真实地名、校名、人名等相关信息。
4.不少于600字。
二、文题解析
（一）题目特点
回顾一下近3年陕西中考语文作文题目，今年的题目有什么特点呢？
2015年：我的老师
2016年：为我心中的那片海
2017年：会玩，才好
从形式上看，今年的题目和最近三年的题目最大的不同是：近三年的题目都是由几个词语组成，并都有相应的提示语，写作的指向性较为明确，而今年的作文题只有一个词两个字组成，并且没有提示语。
相比往年今年的题目更加开放，更加人性化，每个层面的学生都会有话可写。
从内容上看，今年的题目——《阳光》，更加指向了学生的内心。
心若阳光，便会美好。
当今社会经济在飞速发展，人的压力也在与时剧增，自虐或是伤人事件频频发生，因此，拥有一个阳光的心态，与己与人与国家都具有重要意义。
引导学生养成阳光的心态，是当代教育义不容辞的责任。
“阳光”这个题目可见命题者的良苦用心，也可见中考命题的导向——立德树人。
（二）写法点拨
1.设计语境，精准审题
“阳光”一词为题，题目限定很少，表意很宽，开放性很强，可写的素材很多。
学生在面对这类题目时，往往审题不準，导致选材平庸、泛泛而谈。
如何在有限的时间做到精准审题？不妨用扩充题目的方法设计一个语境，根据语境来审题。
“阳光”是一个名词，可在前面加修饰语。
例如将题目扩充为《心底的阳光》，就可以写给予“我”阳光的人和事。
还可以扩充为《生活处处有阳光》，这样一来就可以用镜头剪辑式的写法，来写生活中美好的事情。
当然，也可以在题目的后面加词语或是短语，例如《阳光下的我们》，可以写我们的成长经历。
2.小处着手，大处立意
今年的题目好写，但要想写好，还需从小处着手，从大处立意。
如何才能做到如此呢？
首先明确：“阳光”有两层意思。
一是自然界中的阳光；一是生活中的阳光。
写自然界中的阳光，可以实写阳光、阳光下的万物，用借景抒情的手法。
选材可以是一株草、一棵树或是花鸟鱼虫。
通过这些事物感受到生活的美好、生命的美好。
例如袁枚笔下的苔。
写生活中的阳光，要用写人记事的手法，写富有正能量的人和事。
可以是亲人、朋友、老师、同学给予“我”的关爱、理解和包容。
也可以写书中的豪杰圣贤带给我的启迪和感悟。
还可以写社会中的热点人物，如：足球明星C罗，自律勤奋的人终会收获阳光，走向成功。
还有上《朗读者》节目的77岁“核弹老人”——魏世杰。
他面对女儿的自杀，儿子的智障，妻子的多病，他没有倒下，他依然热爱生活。
当然也可以写社会上的小人物，如在街头一边跳舞一边唱歌的卖花老人及面带微笑的服务员。
总之，写这个作文，要弘扬正能量，挖掘真、善、美。
三、佳作展示
阳光
陕西省一考生
“请记住我，你就是我心底的阳光……”
——《寻梦环游记》的主题歌如是唱道
13岁生日那天，曾祖母去世了。
听外婆说，她走得毫无征兆，临走时，僵硬的脸上却始终绽放着慈祥的微笑，甚至嘴里还不停地念叨着“终于等到汛汛的生日了……”
听到这个噩耗的时候，我哭了，有生以来，第一次哭得那么伤心，那么悲怅。
因为前一天晚上，她还和我约定今日和我庆生日呢！
带着沉重的心情办理完曾祖母的丧事之后，我始终走不出和曾祖母曾经一起的那些欢声笑语，一个人把自己反锁在房里，不吃，也不喝，甚至老师来电话，我也是泣不成声。
尽管如此，妈妈并没有叫我，因为我知道妈妈比我更难受，更着急。
在曾祖母眼中，妈妈和我一样都是她的宝贝；在妈妈眼中，我又是妈妈全部的希望。
“宝贝，妈妈知道你难受，但是总不能这样把自己关在房子不吃不喝呀！要是曾祖母在的话，不是怪罪妈妈了吗？你希望妈妈被曾祖母批评吗？”
我什么也不说，什么也不想说，只是哭。
“宝贝，曾祖母生前知道，你和妈妈最开心的事就是母女俩带着曾祖母一起看电影，所以妈妈特意买了三张电影票，咱们一块儿出去看电影吧！”
听到妈妈说买了三张票，我的心情一下子平复了许多，打开房门，伏在妈妈的肩上，又是一阵嚎啕大哭。
带着三张电影票，我们来到了影城，因为我始终不愿相信曾祖母的离开。
我知道这是妈妈有意安排的，因为这是一部我并不喜欢的励志类的动画片，可恰恰是曾祖母生前的最爱。
电影的主人公是一个小女孩，一次偶然，他穿越到了一个几乎没有生命的世界，即便是死的生物，在那里，也一样充满着生机。
在游历中，他遇到了一位乞丐，为了找自己过世的爷爷，乞丐帮助了他，可他怎么也没想到他弄错了，乞丐才是他的爷爷，并懂得了真情的可贵。
他穿越了回来，但这世上若没有人记住“乞丐”，那这“乞丐”就会走向终极死亡，灰飞烟灭。
看着看着，我懂得了妈妈的用意，虽然那并不存在，但我愿相信，直到永远。
当看到最后的时候，屏幕上那首主题歌便深深镌刻在了我的脑海中——
请记住我，虽然见面必须说；
请记住我，驻留在我的心房；
请记住我，你就是我心底的阳光……
走出电影剧场的时候，这支歌一直萦绕在我的耳边。
当我回到学校，回顾头来，再去想想这段经历的时候，我突然幡悟到：曾祖母并没有走远，她永远是我的家人。
妈妈，老师，不也正如歌中所唱的那样吗？！他们，不正是我心底最暖的阳光吗？
……
至今，属于曾祖母的那张电影票还压在我的台板下，每到我生日的那一天，我总是从台板下轻轻地抽出来，轻轻地拂去上面的灰尘，而后又轻轻地放回去……
【满分揭秘】
这篇考场作文，作者采用以小见大的手法，从生活中选材，从生活的深处立意，凸显了习作者巧妙驾驭素材的能力和精巧构思的能力。
具体说来，习作表现出这样几个明显的特色：
一、立意的精巧
文章虽然写的是日常生活中的一件小事，但是作者却从深度去立意，把身边的人对她的关心，对她的爱比作“阳光”，不仅可以看出习作者驾驭素材的能力，更见习作者立意的精巧。
二、细节的刻画
“不吃，也不喝”“我哭得那么伤心”“打开房门，伏在妈妈的肩上，又是一阵嚎啕大哭”尤其是“我总是从台板下轻轻地抽出电影票，轻轻地拂去上面的灰尘，然后再轻轻地放回去”这些细节描写把一个孩子对待生活的态度刻画得惟妙惟肖、淋漓尽致。