人教版高一物理必修1第三章 相互作用第二节 弹力
人教版高一物理必修1第三章第二节 弹力
拉弓射箭，弓发生的 是什么形变？弯弓为 何能把箭射出去？
二、弹 力
施力物体
1、概念：发生弹性形变的物体，由 于要恢复原状，对跟它接触的物体 产生力的作用，这种力叫弹力。
2、弹力产生的条件： 直接接触 + 发生弹性形变
弹力产生在直接接触并发生 弹性形变的物体之间。
受力物体
《沁园春·雪》诗句
•惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖， 稍逊风骚。 •一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大 雕。 •俱往矣，数风流人物，还看今朝。
这些动 作的完 成有什 么共同 特点?
第三章 相互作用
第二节
看我多酷！
英吉沙县乌恰乡中学 程远峰
一、形 变
1、形变：物体的形状或体积的变化 叫做形变
形变的原因是物体受到了力的作用
（2）如果在它的下端悬挂1N的钩码，弹簧的 长度是多少？
学生自主课堂小结：
生活不相信眼泪，唯有不停地努力， 人生才能不断地完美。
2、形变的分类 弹性形变：能够恢复原来形状的
形变叫做弹性形变． 非弹性形变:不能恢复原来形状
的形变叫做非弹性形变．
3、弹性限度:形变超过一定是所有物体都会发生形变呢？
我用力推墙或压桌 面，墙和桌面也会 发生形变吗？
放 大 的 思 想
深入探究：弹簧受力形变的情况
深入探究，总结规律
胡克定律（计算弹簧弹力）： F kx
注意：x为弹簧的形变量（伸长量或缩短 量），不是弹簧的长度。
k是劲度系数，单位为N/m，由弹簧本身的性 质决定.生活中说弹簧的“硬”和“软”，指的 就是他们的劲度系数。
当堂练习：
有一根轻质弹簧，它的原长为10 cm，若在它下 端悬挂重为4 N的钩码，弹簧这时的长度为12 cm； 求：（1）此弹簧的劲度系数是多少？
高一物理人教版必修一第三章第2节《弹力》说课稿
《弹力》说课稿各位评委，老师，大家好！我的说课题目是《弹力》，下面我将从教材与学情分析、教学目标与重难点，教学方法、教学过程四个方面进行说课。
一．说教材分析与学情分析《弹力》是人教版高中物理必修一第三章第2节内容，是高中力学的基础内容和重要知识，也是是高一学生在学习过程中的一个难点。
本节课编在《重力基本相互作用》之后，是对第一节知识的进一步提升。
同时也是学习后一节《摩擦力》以及以后力的分解合成基础，具有承前启后的作用。
《弹力》与生活联系非常紧密，通过本节课的学习，能拉近物理与生活之间的联系。
因此学习它有广泛的现实意义。
学生在初中已经学习过弹力的相关知识，但对弹力的理解并不是很深刻。
处于高一阶段的学生的思维中形象思维占的比例较大，抽象思维虽有待于进一步培养。
对于物理问题的探究还不熟练，需要通过实验进一步提高。
二．说教学目标与重难点依据新课标要求和高一年级学生的心理特征，我将本节课的三维目标确立如下：【知识与技能】1. 知道什么是形变和弹性形变2、知道什么是弹力以及弹力产生的条件3、知道怎样判断弹力的方向4.理解胡克定律。
【过程与方法】1. 通过观察微小变化的实例，初步接触“微小放大法”2.通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，学会探究物理规律的一般方法。
【情感态度与价值观】积极参与观察和实验，认真讨论，体验探索自然规律的艰辛和喜悦。
综合对教材，学情，教学目标的认识，我确定了本节的教学重点和难点：【重点】弹力产生的条件及弹力方向的判定，探究弹簧弹力的规律。
【难点】接触的物体是否发生形变及弹力方向的确定。
三．说教学方法由于高一的学生不易接受相对抽象的弹力，因此本节课我采用教师讲授法，演示法，讨论法、实验法等多种教学方法。
使学生通过联系生活实际、观察、推理、讨论、归纳，进行本节课的学习从而完成学习任务。
四．说教学过程基于以上分析，我设计如下教学过程。
首先，提出普通人如何才能像运动员一样扣篮的问题，由此激发学生的好奇心，由设疑的方式引入新课。
人教版高中物理必修一第三章 相互作用第2节弹力(共23张PPT)
F1 ③曲面和曲面接触，弹力通过接
F2
触点垂直于公切面。（相当于点
与点）
F1
F2 ④点和曲面接触，弹力通 过接触点垂直于切面
F1
F2
⑤点和线接触，弹力通 过接触点垂直于线
F1 F2
FT F2
F2 F1
F
FT
N
FN
FN FN
五、胡克定律
思考——弹簧的弹力与什么因素有关，有什么 样的关系？
弹簧弹力的大小与弹簧的形变量成正比
公式： F＝KX
其中F表弹力大小，X是形变量，可以是伸 长量，也可以是压缩量。
X= ︳实际长度-自然长度 ︳
K是弹簧的劲度系数，单位是 牛每米，符号是N／m
弹簧的劲度系数跟弹簧丝的粗细、材料、弹 簧的直径、绕法、弹簧的长度等量有关，这个
量反映了弹簧的特性．
小结
一、弹力产生条件： ① 直接接触 ② 发生弹性形变
一、形变
1、形变：物体形状和体积发生的改变
从力产生的效果分类：伸长、缩短、弯曲、扭转
总结：任何物体都能发生形变，形变程度 不同
明显形变 按形变程度
微小形变
• 弹性形变：发生形变的物体在外力撤 消后能够恢复原状的形变
• 非弹性形变：发生形变的物体在外力 撤消后不能够恢复原状的形变
• 弹性限度
L2=14cm 求劲度数k 和自然长度L0
根据公式: F=KX 可列
F1=k(L1-L0)-------------①
F1=k(L1-L0)-------------②
联立①②可求得 L再0=将1求7c得m的L0代入①中可得到K=1000m/N
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8.521.8.5Thursday, August 05, 2021
人教版新课标高一物理必修1第三章相互作用第2节弹力PPT课件
弹 力 有 无 的 判 断 方 法
各 种 接 触 面 间 弹 力 方 向 判 断
（1） 曲面与平面接触
FN1 FN FN2
曲面与平面间弹力方向：
过接触点垂直平面指向受力物体
（2） 点与平面接触
FN1 FN2 光滑斜面
FNB FNA
B
A
点与平面间弹力方向： 过接触点垂直平面指向受力物体
（3） 曲面与曲面接触
几 绳的拉力沿着 种 绳而指向绳收 弹 缩的方向。 力
物体拉绳的力与绳拉物体 的力是相反的。
几 种 弹 力
F
F
G
G
轻杆对物体的弹力是由 于杆的形变而产生的，弹力 不一定沿杆的方向。
弹 力 产 生 的 条 件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
弹力属于接触力，且由于施 力物体发生弹性形变而产生的。 所以弹力的产生必须满足：
① 直接接触； ② 弹性形变。
胡克定律
弹力的大小 F 跟弹簧伸长量（或压 缩量）的长度 x 成正比。
F kx
K 称为弹簧的劲度系数，单位 是牛顿每米，符号N/m。 劲度系数是与弹簧的本身有关的 物理量
胡克定律
0
F/N
x/m
例题2
1、如图，画搁在光滑竖 直墙与粗糙水平地面间的 棒在A、B两处受到的弹 力方向。 2.画出下列两图中物体A受到的弹力
FN
A
半球形的碗
FB对A
FN
B
曲面与曲面间弹力方向：
与过接触点的公切面垂直 并指向受力物体
平面与平面接触，弹力垂直平面。
点与平面接触，弹力通过接触点而 垂直平面。
曲面和曲面接触，弹力通过接触点 垂直于公切面。（相当于点与点）
点和曲面接触，弹力通过接 触点垂直于切面 点和线接触，弹力通过接触 点垂直于线
新人教版 必修一高中物理 第三章相互作用 第2节 弹力 参考课件1 (共17张ppt)
互
作
用
压缩的弹簧
压缩的弹簧对小车产生向左的弹力F2，施力物体是 __弹__簧___，弹簧的恢复形变方向_向__左_____，则弹力F2 与施力物体恢复形变的方向__相_同______。
第2节：弹力
4.弹力的方向
F
相 互 作 用
绳子对物体产生向上的弹力F，施力物体是 __绳子___，绳子的恢复形变方向___向上_____，则弹 力F与施力物体恢复形变的方向___相同______。
021 • 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
下午2时49分0秒下午2时49分
•
第2节：弹力
相 互 作 用
思考：这两种形变一样吗？
用手压弹簧
橡皮泥捏的 小狗狗
2、分类
弹性形变：物体发生Байду номын сангаас变后撤去外力能恢复原状的形变. 非弹性形变：物体发生形变后撤去外力不能恢复原状的形变.
第2节：弹力
4.弹力的方向 思考：(1)弹力的方向如何呢？
相
互
作 用
弹簧长度增加
伸长的弹簧对小车产生向右的弹力F1，施力物体是 ___弹_簧____，弹簧的恢复形变方向___向__右_____，则弹力F1 与施力物体恢复形变的方向___相__同______。
第2节：弹力
(2)弹力的方向如何呢？
相
弹簧与橡皮筋一定发 生弹性形变吗？
3、弹性限度：如果形变过大，超过一定的 ，撤去外力后，
物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度。
1、定义：发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生
力的作用，这种力叫做弹力。
人教版高一物理必修第一册第三章课件 第二节 弹力
β
自主探究：
（1）弹力产生的条件是什么？ （2）弹力的方向又是指向什么方向？ （3）弹力的大小由什么决定？
自主探究： A墙对球有弹力的作用吗？
A
悟物穷理：判断有无弹力的方法 ①寻找接触面。（直接接触）
自主探究：
如图小球分别静止放置于光滑水平面和斜面上， 请问B弹簧和C弹簧对球有弹力的作用吗？
B
运动状态决定？
人教版高一物理必修第一册第三章课 件 第二节 弹力
人教版高一物理必修第一册第三章课 件 第二节 弹力
例与练
1、下列关于弹力的说法不正确是？ A
A、只要两个物体接触就一定能产生弹力 B、两个接触并发生弹性形变的物体一定产生弹力 C、压力、支持力、绳的拉力都是弹力 D、压力、支持力的方向总是垂直于支持面
弹力方向
形变趋于恢复的方向
1. 拉力
挂在绳下的物体，在重力的作用下拉紧绳子， 使物体和绳子同时发生微小的弹性形变。
物体受到的 拉力：由什 么物体形变 产生的？
可见拉力也是弹力
方向：绳子对物体的拉 力是沿着绳而指向绳收
缩的方向。
2.压力和支持力
放在水平桌面上的物体，在重力作用与桌面互相接 触，使物体和桌面同时发生了微小的弹性形变，如图：
• 公式： F = kx
• 其中的k称为弹簧的劲度系数。单 位是牛顿每米（N/m）。
练习 一竖直放立的弹簧长为16cm，上 放一重物A后长度为6cm，求重物 的质量。(g取10m/s2)
A
弹力 ：
例1： 条件：① 直接接触 ② 发生弹性形变
是否发生了挤压形变？ 只
可采用假设法
有
球动了么？ 能假否设保没持有原这状面？墙
压力和支持力的方向总是垂直于支持面 指向被压或被支持的物体。
新人教版高中物理必修1第三章相互作用第2节弹力(24张ppt)
一根轻质弹簧，当它受到 10 N 的拉力时长度为 12 cm，当它受到 25 N 的拉力时长度为 15 cm，问弹簧不 受力时的自然长度为多少？该弹簧的劲度系数为多 少？
解析：设弹簧的原长为 l0，由题意知，F1＝10 N，l1＝12 cm；F2 ＝25 N，l2＝15 cm.
第二节
弹力
一、形变
1、形变：物体形状和体积发生的改变
拉伸 弯曲
压缩 扭转
一、形变 （拉伸、压缩、弯曲、扭转等等）
问题 桌上子放着本书，书和桌面有没 有发生形变呢？
（微小形变的演示）
手挤压玻璃瓶， 观察水柱的变化。
2、形变的分类
1）按形变程度分
2）按可否恢复分
如果形变过大，超 过一定限度，即使 撤去作用力，物体 也不能完全恢复原 来的形状，这个限 度叫弹性限度
三、弹力大小： 1、弹簧弹力：胡克定律F ＝ k x 2、其它弹力：由物体受其它力和运动状态求解
作业布置：
接触力
例1 关于弹力的产生下列说法（ D ）
A、只要两物体接触就一定产生弹力 B、只要两物体相互吸引就一定产生弹力 C、只要两物体发生形变就一定产生弹力 D、只有发生弹性形变的物体才会对与它 接触的物体产生弹力作用
例2、分析A对C有无弹力作用
A
B
C
三、弹力的方向：
从施力物体指向受力物体，与施力物体形变方向相反（施 力物体恢复形变的方向）。
实验器材
轻质弹簧（一根），钩码（一 盒），刻度尺，铁架台，重垂线， 坐标纸，三角板
实验步骤
五、胡克定律：
实验：探究弹力和弹簧伸长的关系 1、内容：
弹簧发生弹性形变时，弹力的大小跟弹簧伸长 （或缩短）的长度x成正比。 2、公式：
人教版高一物理必修1第三章 相互作用 第2节 弹力(第1课时)(共21张PPT)
归纳：一切物体都在力的作用下都会 发生形变。
想一想：形变中产生的力条件 都有什么共同特点？
一、弹力和弹力产生的条件
是不是只有弹簧才会产
2、弹力 ：
生弹力？
（1）定义:发生弹性形变的物体由于要恢复原来
的形状，对与它接触的物体发生力的作用，这种
力叫做弹力
施力物体：发生形变的物体
受力物体：与施力物体接触,使它发生形变,
b．替换法：可以将硬的、形变不明显的施力物体用软的、易产生明显 形变的物体来替换，看能不能维持原来的力学状态。如将侧壁、斜面用海绵 来替换，将硬杆用轻弹簧(橡皮条)或细绳来替换。
c．状态法：因为物体的受力必须与物体的运动状态相吻合，所以可以 依据物体的运动状态由相应的规律(如二力平衡知识等)来判断物体间的弹力。
弹力有无的判断（假设法）
例如：图中的圆球分别靠着左边和右边的墙，它们
之间是否发生了挤压形变？
球动了么？能否保持原状？ 假设没有这面墙
假设没有下面的墙呢
只
有
. FF
支 持 力
F
一、弹力和弹力产生的条件
弹力有无的判断（假设法）
1．产生弹力必备的两个条件： (1)两物体间相互接触； (2)发生弹性形变。
一、弹力和弹力产生的条件
1.形变：物体在力的作用下发生的形状或体积改变叫形变. [注意]：弹性也有一定限度的，以后重点研究弹性形变， 不加说明形变就是指弹性限度内的弹性形变。
[思考]：用力压讲台桌面,用力压玻璃等。 形变了吗？
显示桌面的微小形变
有机玻璃的微小形变
[思考]：用力压讲台桌面,用力压玻璃等。 形变了吗？
二、弹力的方向
1. 压力：由于被支持物体发生形变，而对支持物产生的弹力。压力的方向总 是垂直于接触面，指向被压的物体。 2. 支持力：支持面发生形变，对被支持的物体产生的弹力。支持力的方向总 是垂直支持面，指向被支持的物体。
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1．关于弹性形变，下列说法正确的是()
A．物体形状的改变叫弹性形变
B．一根钢筋用力弯折后的形变就是弹性形变
C．物体在外力停止作用后，能够恢复原来形状的形变，叫弹性形变
D．物体在外力停止作用后的形变，叫弹性形变
2．一轻质弹簧原长为8 cm，在4 N的拉力作用下伸长了2 cm，弹簧未超出弹性限度．则该弹簧的劲度系数为()
A．40 m/N B．40 N/m
C．200 m/N D．200 N/m
3．下列各图中，A、B两球间一定有弹力作用的是(都静止)()
A B C D
4．一轻质弹簧的长度L和弹力F大小的关系如图所示，根据图象判断，下列结论正确的是()
A．弹簧的原长为20 cm
B．弹簧的劲度系数为2 N/m
C．弹簧的劲度系数为200 N/m
D．弹簧伸长0.05 m时，弹力的大小为10 N
5．静止的车厢顶部用细线竖直悬挂一小球，如图所示，小球下方与一光滑斜面接触．关于小球的受力，下列说法正确的是()
A．细线对它一定有拉力作用
B．细线可能对它没有拉力作用
C．斜面对它可能有支持力作用
D．斜面对它一定有支持力作用
6．如图所示，轻弹簧的两端各受100 N拉力F作用，弹簧平衡时伸长了10 cm(在弹性限度内)，那么下列说法中正确的是()
A．该弹簧的劲度系数k＝10 N/m
B．该弹簧的劲度系数k＝1 000 N/m
C．该弹簧的劲度系数k＝2 000 N/m
D．根据公式k＝F
x，弹簧的劲度系数k会随弹簧弹力F的增大而增大
7请在图中画出杆或球所受的弹力．
甲图中杆靠在墙上；
乙图中杆放在半球形的槽中；
丙图中球用细线悬挂在竖直墙上；
丁图中点1、2、3都可能是球的重心位置，点2是球心，点1、2、3在同一竖直线上．
8.一根轻质弹簧一端固定，用大小为50 N的力压弹簧的另一端，平衡时长度为L1＝20 cm；改用大小为25 N的力拉弹簧，平衡时长度为L2＝35 cm；若弹簧的拉伸或压缩均在弹性限度内，求弹簧的原长和劲度系数．。