文化心理学
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由于不同文化种群的近经验概 念不同，且通过个体的日常行为 或活动表现出来，因此，文化心 理学研究文化必须涉及三个重要 方面： 语境 认识论 现象
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二、J.RKantor的观点 文化心理学是研究人类对制度
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2.跨文化心理学
Magnusson和Endler等人(1977)把心 理学中的互动论引入了文化研究的范 畴。他们认为，文化的形成与变迁是 人们为了适应环境而与环境相互作用 的结果。人是这种作用的主体，社会 文化特征与外在生态环境的相互作用 必须经由人的行为才有可能。这种人 境互动论的观点与文化人类学的思想 一起成为了跨文化心理学(Cross— cultural psychology)研究的理论基 础
。
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文化是一个历史概念：强调文化的历 史传承、文化代表了一群人的传统。
文化是一种规范：代表了一些规则和 规范，制约着人们的思想和行为。
文化是一种心理概念：文化是一种人 工环境，它与个体的自我认同、自我 概念、心里表征以及意义系统等联系 在一起。
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（二）什么是文化心理学 文化心理学是研究心理与文化之间
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文化心理学兴起的背景
哲学基础 （一）文化哲学的兴起 （二）后现代主义是文化心理学的直接
哲学基础 心理学背景 （一）精神分析学派等非主流心理学的
影响 （二）主流心理学的困境与文化心理学
兴起 社会历史基础
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文化心理学形成与发展的历史
初步构建期；19世纪末到20世纪 20年代，初步构建了文化心理学 体系，用质化方法进行探讨。 代表人物冯特、狄尔泰
文化心理学的理论
文化心理学的理论概述文化心理学是一门独立于传统心理学的学科，它研究的是文化和心理之间的互动关系。
文化心理学的产生可以追溯到20世纪70年代，自此以后，它已经成为了研究文化影响的一个重要领域。
文化心理学研究的内容十分广泛，涉及到了认知、情感、行为、身体等各个方面，从而真正实现了心理学与文化学的跨学科融合。
本文将探讨文化心理学的理论，包括文化与心理、文化心理的分类以及文化心理学的研究方法等方面。
文化与心理文化和心理有着密不可分的联系，心理是人的心智过程，而文化是人类的集体思维、行为、价值和文化产物的总和。
在文化的影响下，个体的心理过程和行为会产生明显的差异。
例如，西方社会崇尚个人主义，因此在这种文化背景下，人们更加注重自我表达和独立思考；而东方社会则主张集体主义，人们更加倾向于群体行为和团队合作。
文化不仅影响了人们的认知方式和价值观念，还影响了情感、心理健康等方面。
因此，在进行心理学研究的时候，必须充分考虑文化因素的影响，才能得出准确的结论。
文化心理的分类文化心理可以分为四类：心理文化学、跨文化心理学、文化认知心理学和文化发展心理学。
心理文化学心理文化学是研究文化和人类行为的心理学分支。
它探讨的是文化如何影响个体的心理过程和行为。
心理文化学研究的重点是如何解释文化现象和人类行为的心理学机制。
跨文化心理学跨文化心理学是比较不同文化之间心理差异的学科。
它研究不同国家和地区之间的文化差异，主要关注文化因素对心理过程的影响。
跨文化心理学的发展使人们了解了文化背景下人心理过程产生的异同性。
文化认知心理学文化认知心理学是研究文化背景下的认知行为和思维方式的心理学分支。
它关注人类的认知、学习、决策、解决问题等心理过程。
文化认知心理学的目标是分析不同文化下的心理认知差异，并找到与之相关的文化因素。
文化发展心理学文化发展心理学是研究文化与人类发展关系的心理学分支。
它探究文化如何影响个体的成长和发展，包括身体、认知领域和社会关系等方面。
社会心理学PPT：文化心理学
3.文化心理学的研究对象
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3.文化心理学的研究对象
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3.文化心理学的研究对象
Kitayama等（1997）发现美国学生倾向 于自我夸大，日本学生自我贬低。
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3.文化心理学的研究对象
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文化心理学的研究方法
观察、访谈、民ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分析（人类学传统） 江苏省吴江县开弦弓村
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文化心理学的研究方法
要
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个人主义与集体主义
个人主义/集体主义维度是衡量某一社会总体是关注个人的 利益还是关注集体的利益。
个人主义
个人主义以个体自己为最 终目的、重视个人尊严与自我 发展、自主与个人隐私。
（ Gould ， Kolb 1964 ； Lukes 1973）
集体主义
强调 内团体（ingroup）为 核心，它关注内团体的目标与需 要，强调团体的规范与责任，而 不是自身的快乐。
文化心理学
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第十二讲 文化心理学
——在不同文化的影响下，人的 心理有什么不同？（为什么？）
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文化与心理学
在20世纪60年代以前，西方心理学家认为他们所 构建的心理学理论不仅适合分析西方人，而且对 欧美之外的人也是普适的。
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跨文化心理学 日本 60年代 亚洲四小龙 中国香港、中国台湾、新加坡和韩国 中国 80年代
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叔叔阿姨辈的“油腻忠告”
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“察言观色”实验
Masuda, T., Ellsworth, P. C., Mesquita, B., Leu, J., Tanida, S., & Van, d. V. E. (2008). Placing the face in context: cultural differences in the perception of facial emotion. J Pers Soc Psychol, 94(3), 365-381.
中国传统文化心理学
中国传统文化心理学中国传统文化心理学是以中国传统文化为基础的一门研究人类心理现象和行为的学科。
它探讨了人的心理活动与中国传统文化的关系，揭示了传统文化对个体心理发展的影响和指导作用。
本文将从中国传统文化的核心价值观、人际关系、孝道文化和审美情趣等几个方面来介绍中国传统文化心理学的内容。
中国传统文化的核心价值观是仁、义、礼、智、信。
这些价值观对个体的心理发展起着重要作用。
仁爱是中国传统文化的核心价值观之一，它强调个体间的互相关怀和帮助。
在心理学中，仁爱被视为建立和谐人际关系的基础。
义和礼也是中国传统文化的核心价值观，它们强调个体的责任感和尊重他人的行为准则。
智是中国传统文化的另一个核心价值观，它强调个体的智慧和聪明才智的培养。
信是中国传统文化的最后一个核心价值观，它强调个体的诚信和信任的重要性。
这些核心价值观的传承和发展，对个体的心理健康和幸福感具有积极的影响。
中国传统文化注重人际关系的和谐与亲密。
在中国传统文化中，家庭和社会是个体发展的重要环境。
孝道文化是中国传统文化中的重要组成部分，它强调对父母的尊重和孝顺。
孝顺不仅是个人道德修养的体现，也是家庭和社会稳定的重要支撑。
在心理学中，孝顺被视为个体良好人际关系的基础。
此外，中国传统文化中还强调了友谊、亲情和师生关系等人际关系的重要性。
这些人际关系的和谐与亲密对个体的心理发展起着重要作用，能够增强个体的自尊心和归属感。
中国传统文化的审美情趣也对个体的心理发展产生着深远的影响。
中国传统文化中的诗、书、画、音乐等艺术形式，代表了中国人的审美情趣和价值取向。
中国的诗歌、书法和绘画等艺术形式，强调自然与人的和谐，追求内心情感的表达和意境的独特感受。
这些艺术形式不仅能够满足个体的审美需求，还能够培养个体的情感表达能力和审美能力。
在心理学中，审美情趣被视为个体心理健康和幸福感的重要组成部分。
中国传统文化心理学以中国传统文化为基础，研究了人的心理现象和行为。
它强调了传统文化对个体心理发展的影响和指导作用。
文化心理学
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集体主义：与个人主义相反，集体主义则是一种以强调内 团体（为核心的信念，它关注内团体的目标与需要胜于个 体自己，强调团体的规范与责任，而不是个体自身的快乐， 并且乐于接受他人。
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集体主义与个人主义的测量 何友晖（Hui）和垂安迪斯（1988）构建了一个个人主 义 — 集体主义量表（Individualism—Collectivism Scale 简称IC），从个体对待配偶、父母、亲戚、朋友、 邻居及同事的态度等六个方面衡量一个人的集体主义倾 向。他们还以此为工具证明了这一人格结构具有跨文化 的普遍性。
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个人主义与集体主义的影响 服从性 来自集体主义文化的人有较高的服从倾向。梁爵（Leung 1986）在研究到美国留学的中国学生时就发现，在他们处 理与导师的关系时，服从的倾向要远高于美国学生对导师 的服从。当他们遇到困难时，更愿意求助于来自上下级的 帮助，而不象美国学生那样求助于同级的朋友。
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2、什么是文化心理学
是研究心理和文化之间相互影响关系的学科，它的主要目 的在于揭示文化和心理之间互相整合的机制。文化心理学 有两个最基本的前提： 人类的生活受制于自身所生活的社会文化情境 文化本身又是人类创造性活动的结果
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文化心理学研究的三个层面： 文化人类学：人们可观察的外在物品 跨文化心理学：人们与价值观差异 文化心理学：对人们潜在假设的影响
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依赖型的自我（Interdependent View of the Self） 马库斯认为依赖型自我看重人与人之间的联系，强调 集体的目标和团结，认为关系和责任是社会中最主要 的东西，反对人的自私自利。这种自我结构常常出现 在亚洲和一些第三世界的文化中。
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（3）文化与归因
心理学中的文化心理学探索知识点
心理学中的文化心理学探索知识点文化心理学是心理学的一个重要分支，它涉及研究文化对个体心理过程和行为的影响。
通过探索不同文化背景下的心理现象，文化心理学为我们提供了更深入的理解和洞察力。
本文将探讨心理学中的文化心理学领域中的一些重要知识点。
一、文化的定义和影响文化是指社会共同的价值观念、信仰、行为模式和实践方式的集合。
不同的文化背景会给个体的认知、情绪和行为带来巨大影响。
例如，东方文化强调人际关系和集体利益，而西方文化注重个人独立和自我实现。
这些文化价值观的差异会影响人们对自我、他人和社会的认知和行为方式。
二、文化与认知过程文化对认知过程有重要影响。
例如，语言是文化认知的重要组成部分，它不仅仅用于交流，还塑造了我们的思维方式。
各种语言的词汇和语法结构能够反映出不同文化对事物的认知方式。
另外，文化也会影响到我们对世界的观察和解释方式，这体现在对注意力的选择、记忆的编码和解码、问题解决的策略等方面。
三、文化与情绪表达文化对情绪的表达和体验也有显著影响。
不同文化对于情绪表达的规范和方式存在差异。
例如，东方文化更注重内控情绪，倾向于通过面部表情和身体姿势来传达情绪，而西方文化更注重外显和直接的情感表达。
这种差异会影响到人际交往和情感沟通的有效性。
四、文化与认知偏差文化背景也会导致认知偏差的出现。
个人在进行信息加工和决策时，会受到文化背景的影响。
例如，在集体主义文化中，个体更倾向于采用整体性思维模式，更注重上下文和关系的综合，而在个体主义文化中，个体更偏向于采用分析性思维模式，更注重个体的独立和权利。
五、跨文化心理学的研究方法跨文化心理学的研究常常采用文化比较的方法，通过比较不同文化背景下的心理现象，以揭示文化对心理过程和行为的影响。
研究方法包括文化比较研究和文化适应性研究。
文化比较研究通过比较不同文化中的个体或群体之间的差异，来探究文化对心理的影响。
文化适应性研究则更加注重个体在不同文化环境中的适应状况。
心理学对文化心理学的认知与解析
心理学对文化心理学的认知与解析心理学是研究人类的思维、情感和行为的科学领域，而文化心理学是心理学的一个分支，专注于探讨文化对个体心理过程和行为的影响。
本文将对心理学对文化心理学的认知与解析进行探讨。
一、心理学对文化心理学的认知1. 文化的定义与特点文化是指一个群体共同持有并传承的知识、价值观念、行为规范等的总和。
心理学通过初步对文化的认知，了解文化的内涵与外延，并且认识到文化对个体心理过程和行为的重要性。
2. 个体与文化的关系心理学通过文化心理学的研究，深入探讨个体在特定文化背景下的思维方式、情感表达以及行为习惯等。
个体与文化之间的关系是相互影响的，个体受到文化的塑造，同时也通过自身经验和认知对文化进行解读与改变。
二、心理学对文化心理学的解析1. 文化对个体认知的影响个体的认知受到文化的影响，文化价值、符号和习惯等均会影响个体的认知方式和思维方式。
比如，不同文化中对于时间观念的理解和对人际关系的认知差异等。
2. 文化对情感表达的影响不同文化对情感表达的规范和方式存在差异，例如东方文化注重内敛和控制情感，而西方文化则更加开放和直接表达情感。
心理学对于不同文化下情感表达的差异进行研究，有助于了解文化差异对个体情感体验的影响。
3. 文化对行为习惯的影响文化对个体的行为习惯产生重要影响，包括个体的社交行为、态度与价值观念以及习惯性行为等方面。
心理学的研究通过对不同文化下的行为差异进行观察和解析，可帮助我们理解不同文化间的交流与冲突。
4. 文化心理学的应用心理学对文化心理学的认知与解析为实际应用提供了依据，如跨文化沟通与交流、跨文化团队合作、多元文化教育等方面。
在这些实际应用中，心理学帮助我们理解并尊重不同文化背景下的个体差异，提高跨文化交流的效果。
结论心理学对文化心理学的认知与解析有助于进一步理解个体与文化之间的关系以及文化在个体心理过程和行为中的作用。
通过研究和应用，我们可以促进不同文化间的理解与尊重，提高跨文化交流和合作的效果，为构建和谐社会做出积极贡献。
什么是文化心理学,它对我们的生活产生了哪些影响？
什么是文化心理学，它对我们的生活产生了哪些影响？文化心理学，是指一个跨学科的领域，旨在研究文化和心理学之间的相互作用。
这个主题的研究将心理学，人类学和社会学有机的结合在一起，进而探究了解文化是如何影响人类的思维，情感和行为。
在本文中，我们将探讨文化心理学对我们生活所产生的影响，具体如下：一、文化心理学能够增进跨文化的沟通文化之间的文化差异是困扰我们的一个世纪性问题，容易引起文化冲突和不合理行为的发生。
文化心理学，通过对各种文化中的心理过程，情感和态度的研究，为我们提供了洞察和理解不同文化之间的行为和思维方式。
我们可以学习如何与其他文化的人相处，并且更好地理解他们的价值和信仰，这样就可以缩小文化差异带来的隔阂，增进跨文化沟通，缓解文化冲突和误会的发生。
二、文化心理学有助于我们在全球化的时代把握文化变化随着全球化的发展，世界各个地方的文化变得愈来愈相似，然而，在全球化的同时，也面临如何保持自身文化的问题。
文化心理学的研究可以帮助人们不仅仅知道如何保持自身文化，并且如何转换自身的文化值观来适应现代的社会。
这一方面，文化心理学可以使得我们更好的思考和评估自身文化的优缺点，特别是在与其他文化进行比较的时候会更加具有开放性。
三、文化心理学可以促进心理健康和人际关系的发展文化心理学的研究为我们提供了许多有关人类普遍行为的细节和模式，这使得我们可以更好地了解自己，促进自身的心理健康，同时也可以帮助我们更好的理解他人，并在人际交往中更具备足够的敏感性。
比如，我们可以通过了解不同文化的方式来更好地表达对别人的关爱，进而减少冲突和压力，健康的人际关系会使人们更加幸福和有意义。
结论总之，文化心理学的研究有助于我们更好地面对和理解世界，促进了不同文化之间的沟通和理解，在全球化的时代，人们既可以保持原来的文化内在，也可以开放心态，融合其他文化，找到自己的位置。
建立人文和谐共同体将使世界更加和谐，文化心理学的研究是实现这一目标的关键之一。
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“刻版成见”（Stereotyping）的概念是由 Walter Lippmann首次提出的，最初用以描 述人们基于自身的种族特性对其他人做出 的评价。
在跨文化传播中，刻版成见有着不可忽视的作用。 主要体现在：刻版成见通常会使我们接受一个被 广泛流传的观点，即便事实上这个观点很有可能 是错误的；长期地接受和使用某一种刻版成见可 能使这种成见得到巩固和加强 。尽管中国青年从 小开始接触日本动画，但是由于同时接受更集中 和刺激更强烈的爱国主义教育，尤其是关于日本 侵华战争的教育，难免会形成一种对于日本文化 的固有的排斥心理和刻版成见，而且这种刻版成 见并不一定能被日本动画传达的关于日本文化中 美好的元素所扭转。
• 深入访谈：通过对三个重度日本动画受众 进行深入访谈，以便得到对某些以抽样调 查无法获得的数据，试图透过数据深入分 析中国青年在接收日本动画内容时的心理 特性，日本动画长期形成的潜移默化的影 响可能产生的效果，以及中国青年内心刻 版成见对这种潜移默化的影响的抵*制和观 念、意识重塑。
研究结果
一、 中民族意识来说就是 包括全部的知识、信仰、艺术、道德、法 律、习俗以及作为社会成员的人所掌握和 接受的任何其他才能和习惯的复合体。从 心理学角度看文化，文化就是行为模式、 一个认知体系、一种无意识的结构。 • 文化是我们的认知背景，是我们的情感家 园，是我们的行为依据。
7、看过多少部日本小说或其他读物？ 1） 1-3本 2）4-6本 3）7-10本 4）10本以上 8、是否看过日本影视作品（包括以日语或 其他语言出品的反映日本事件的影视作品。 下同）？ 1）是 2）否（I部分第10题） 9、看过多少部日本影视作品？ 1）1-3部 2） 4-6部 3）7-10部 4）10部以上 10、平时是否经常关注关于日本的媒体报 道？ 1）经常关注 2）比较关注 3）一般 4） 不大关注 5）不关注 II、认识层面
理论框架
培养分析是起源于20世纪60年代由George Gerbner主持的一项研究，通过研究， Gerbner等人认为电视变成为了美国社会的 核心文化武器，认为“电视机已经变成家 庭的关键成员”，长期收看电视严重影响 着电视受众的信息资源、意识和观念 。
根据培养理论可知，在中国青年的成长过 程中，日本动画对其意识形态、文化价值 观和审美等都是有着一定程度的影响的。
日本动画对中国青年的文化影响力—— 二、 日本动画对中国青年的文化影响力 认识层面的分析
日本动画对中国青年的文化影响力——态度层面的分析 三、 日本动画对中国青年的文化影响力 态度层面的分析
六、深层原因的分析
• 通过上面的分析可知，日本动画对这一代中国青 年的影响是从幼时便开始了的，并且他们在迅速 学习和成长的时期，接触的日本动画更多。但是， 结果我们却发现日本动画并不能使中国青年形成 与其所塑造的象征性现实相一致的真实，在态度 和行为层面更是表现为似乎完全不受日本动画的 文化影响。这种现象的原因究竟在哪里？通过深 入访谈，可以发现中国青年在接收日本动画时有 着以下几方面的特性，使其最终保留自己的价值 观不被影响。
11、在看过的日本动画、电影、小说等媒体产品 中，你认为它们与真实的日本的接近程度？（以 下从“完全不接近”到“完全一致”之间，依次 的分数为：1、2、3、4、5分，并请于相应分数 上划勾） （注意：根据I部分第1、6、8、10题的回答情况 打分，即没有看过的部分，相应表格选项不用填 写） 动画 1 2 3 4 5 影视作品 1 2 3 4 5 小说及其他读 物 1 2 3 4 5 新闻报道 1 2 3 4 5
13、对于下列说法，与您的意见是否符合？ 非常 符合 比较符合 不大符合 很不符合 日本是一个国力昌盛、富有创造力的国家 1 2 3 4 大和民族是一个很有野心的民族 1 2 3 4 日本人都比较热情和友好 1 2 3 4 日本人的团结奋斗和武士道的精神还是很值得欣 赏的 1 2 3 4 日货质量过硬，技术是领先的 1 2 3 4 日本应该尊重历史，承认侵华战争中犯下的罪行 1 2 3 4 日本的一切我都很不喜欢 1 2 3 4 14、对中日关系前景的展望？ 1）越来越好 2） 趋于平静 3）越来越恶化 4）不好说 15、您认为自己有反日倾向吗？ 1）有 2）看具 体的事件和时间而定 3）基本上没有 4）我非常 喜欢日本
• 比如中国青年报1996年所做的“中国青年对日本的认识调 查”，但是由于问卷本身的严重倾向性，这项调查虽然影 响广泛却在研究方法上有着极大的缺陷；也有如香港大学 Poon Man Wai的 Cultural Globalization? The Contemporary Influence of Japanese Animation on Hong Kong Teenagers，但是问卷完全撇除了侵华战争对 中国青年产生的影响，仅仅从文化生活方面分析日本动画 对中国青年的生活方式的影响；也有如Yang Wang的 The Dissemination of Japanese manga in China: The Interplay of Culture and Social Transformation in Post Reform Period，这项研究教系统地分析了日本动画 在过去的几十年里对中国动画市场的占领，以及中国青年 对日本动画的态度，却少有分析中国青年在刻版成见的作 用下对日本动画的接受程度，以及对产生文中所谓 “double-fold image”的原因缺乏深层次的分析。
• 文化心理学的研究对象不是行为科学式的 「行为」(behavior) ，而是现象学概念下的 「在事境中的行动」 (situated action) • 所以，在文化之中的行动者，或文化主体 性，乃成为我们首要的研究课题。
日本动画对中国青年的文化影响力 作者：王维 程淼
[摘要 日本动画从20世纪80年代初进入中国并迅速风靡， 摘要] 摘要 可以说伴随着80年代出生的一代一起成长，这期间日本动 画对中国青年的心智和意识形态发展成熟产生了一定的影 响，但是这种文化影响力却是有限的。由于二战的影响在 中国青年关念里构成的刻版成见，使其对日本动画的欣赏 一般而言只止于感官审美的层面，而不涉及意识形态层面； 同时由于所反应的本不是日本文化的全貌，加之日本文化 的矛盾的一面在其中的体现导致的解读困难，日本动画所 设置的象征性现实与中国青年头脑中的主观真实是不相吻 合的。最终产生的一种结局就是：中国青年喜爱日本动画 及日本动画中表现美的象征性元素，但是反感涉及政-治 和历史的日本的文化特质。 [关键词 日本动画 文化影响力 中国青年 刻版成见 关键词] 关键词
12、对日本文化的认识：提到日本，最先想到的是： （可多选） （注意：请先不要看答案，在您考虑好后在以下 选项中选出您刚才所想到的） 1）樱花 2）富士山 3）武士道 4）茶道 5）榻榻 米 6）和服 7）天皇/将军 8）相扑 9）巫师/巫女 10）校服 11）盔甲 12）日本料理 13）抗日战争 14）南京大** 15）慰 安 妇 16）东京审判 17）日 本首相 18）靖国神灶 19）AV女优 20）电子产品 21）日语 22）钓-鱼-岛 23）艺妓 24）其他（请 写明）
研究方法
• 抽样调查：本研究选取中国人民大学在校学生为调查样本， 共投放85份问卷，其中有效问卷80份，问卷回收率为 94.1%。采取的是pps的抽样方法，选取中国人民大学东区、 西区、北区、中区四个食堂午餐时间进行的访问，各群体 样本数分别为20、20、23、22份。 内容分析：本研究选 取从20世纪80年代至今，各个时期较流行的13部代表性动 画片《浪客剑心》、《犬夜叉》、《火影忍者》、《死 神》、《棋魂》、《NANA》、《灌篮高手》、《网球王 子》，每部动画片随即抽取三集作为观察对象，针对动画 片中可能出现的日本文化象征符：樱花、富士山/名胜 （这是指一些日本的著名经典，如东京塔）、武士道/忍 道（比如大量描写武士或者忍者）、茶道、相扑、艺伎 （茶道、相扑、艺伎和动漫是并称的日本“四大国宝”）、 榻榻米/和室、和服、校服（也包括一校专有的体育服）、 盔甲（日本式的）、天皇/将军、巫师/巫女、日本料理、 AV女优进行内容分析。
16、 非常愿意 比较愿意 无所谓 不大愿意 不愿意 是否愿意购买日货 1 2 3 4 5 是否愿意学日语 1 2 3 4 5 是否愿意与日本人成为朋友 1 2 3 4 5 是否愿意在日本定居 1 2 3 4 5 是否愿意与日本人结婚 1 2 3 4 5
• 深度访谈提纲 1、 为什么爱看日本动画？首选哪些因素来 决定看某部动画？ 2、 你更倾向看什么类型的日本动画？ 3、 看日本动画会让你产生对日本的好感吗？ 为什么？ 4、 你觉得日本动画中也没有完全地反映日 本文化呢？谈谈你的看法
H1：日本动画对中国青年的文化影响力有极大的 ： 局限性。 局限性。 H2：日本动画塑造的象征性日本真实与中国青年 ： 头脑中的主观日本真实存在差异。 头脑中的主观日本真实存在差异。 H3：中国青年对日本文化的认识有着双重矛盾， ：中国青年对日本文化的认识有着双重矛盾， 即对日本动画和动画所反应的文化特性的喜爱， 即对日本动画和动画所反应的文化特性的喜爱， 和对涉及政-治 历史的文化特性的厌恶。 和对涉及政 治、历史的文化特性的厌恶。 RQ： ： 是什么原因导致日本动画塑造的象征性日本真实 与中国青年头脑中的主观日本真实的差异？ 与中国青年头脑中的主观日本真实的差异？刻版 成见在形成这种差异过程中的作用是什么？ 成见在形成这种差异过程中的作用是什么？
1、 是否看过日本动画片？ 1）是 2）否 2、 大约几岁开始看日本动画片？ 1）0-5 岁 2）6-10岁 3）11-15岁 4）16-18岁 5） 19岁至今 3、 从第一次看日本动画片至今，一共大概 看了多少部？ 1）5部及以下 2）6-10部 3） 11-15部 4）15部以上
4、 您什么时候看动画片较多？ 1）小学及 以前 2）中学时期（初中、高中、中专时期） 3）中学以后 5、 现在是否还看日本动画片？ 1）经常看 2）偶尔看 3）不看 6、是否看过日本小说或其他读物（包括以 日语或中文编写的关于日本事件的读物。 下同）？ 1）是 2）否（跳答I部分第8题）