岳麓版历史选修2近代民主思想的发展同步测试
高中历史 第1单元 第3课 近代民主思想的发展同步练习 岳麓版选修2
近代民主思想的发展1．斯宾诺莎民主思想的核心内容是( )A．思想自由，行动守法B．思想和言论自由C．反对君主制D．人民主权说解析：选A。
了解斯宾诺莎在宣传思想自由的同时，还强调人民在行动上要守法。
在学习过程中注意全面理解斯宾诺莎“思想自由”的含义。
2．从洛克的思想主张中我们不能得出的结论是( )A．反对封建君主专制B．政府和君主的权力源于人民C．行政权高于立法权D．限制政府的权力，实行分权解析：选C。
本题考查学生的分析能力。
洛克的思想主张中认为政府的权力不能太大，应分权，立法权高于行政权。
3．亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般公务的议事机能；其二为行政机能部分……其三为审判机能。
”在这方面与他相似的启蒙思想家是( ) A．洛克B．孟德斯鸠C．伏尔泰D．卢梭解析：选B。
亚里士多德是古希腊的著名思想家，他把国家权力机构分为议事、行政、审判三个部分。
在题目给定的四个思想家中，孟德斯鸠倡导建立立法、行政、司法三权分立的政治制度，其主张与亚里士多德的主张极为相似。
4．下列有关卢梭人民主权论的评述，不．正确的是( )A．国家的主权来源于人民B．人民有权推翻专制统治C．最好的政体是民主共和国D．最早提出天赋人权理论解析：选D。
天赋人权理论最早是由荷兰思想家斯宾诺莎提出的，后经霍布斯与洛克发扬光大，最后由卢梭等人完成系统化。
5．阅读下列材料：材料1：思想自由，行动守法。
——斯宾诺莎材料2：法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由……哪里没有法律，那里就没有自由。
——洛克材料3：人是生而自由的，但无往不在枷锁之中。
——卢梭请回答：(1)上述材料的共同主张是什么？(2)你同意上述主张吗？为什么？解析：第(1)问考查斯宾诺莎、洛克、卢梭思想的共同点，三则材料围绕一个共同主题，即自由与法律的关系。
第(2)问关键仍在于理解自由与法律的关系。
答案：(1)共同主张：自由和守法是并行的。
(2)同意。
2019-2020年岳麓版历史选修2 近代社会的民主思想与实践第3课 近代民主思想的发展习题精选十八
2019-2020年岳麓版历史选修2 近代社会的民主思想与实践第3课近代民主思想的发展习题精选十八第1题【单选题】洛克在《政府论》中说：“人们生来就享有自然的一切同样的有利条件，能够运用相同的身心能力，就应该人人平等，不存在从属或受制的关系。
”洛克阐述的是( )A、天赋人权思想B、人类意识觉醒C、信仰自由理论D、民主制度诉求【答案】：【解析】：第2题【单选题】马克思说：欧洲的中世纪是“神的世界”，是“愚昧的世界”。
其含义是指( )A、欧洲的中世纪基督教控制着人们的思想B、教权大于王权C、人们都信仰天主教D、上帝创造了世界【答案】：【解析】：第3题【单选题】13世纪的意大利基督教神学权威受到严峻挑战的原因不包括( )A、世俗社会力量的壮大B、社会各阶层的共同反对C、先进思想的冲击D、国王詹姆士一世的极力鼓吹【答案】：【解析】：第4题【单选题】斯宾诺莎政治学说的伟大意义在于( )A、为西方民主政治的实践提供了理论依据B、提出了分权学说C、推动法国大革命的发生D、开创了近代民主思想的先河【答案】：【解析】：第5题【单选题】任何一种理论都是一定阶级的产物，都有一定的社会经济基础，没有超阶级的理论。
16世纪8 0年代，荷兰思想家斯宾诺莎用自己的思想理论猛烈抨击神学经典，表明了他是站在哪个阶级的立场上( )A、荷兰的封建贵族B、荷兰的基督教会C、荷兰的工人阶级及广大人民D、荷兰的资产阶级【答案】：【解析】：第6题【单选题】《神学政治论》是荷兰近代民主思想家斯宾诺莎的代表作，书中提出的“天赋人权”理论经后人加工，成为西方民主政治思想的重要基础，影响极大。
可是这本书当时是匿名发表的，斯宾诺莎这么做是因为当时( )A、荷兰还没有独立，西班牙人占统治地位B、欧洲的封建势力和封建教会势力很大C、荷兰的资本主义发展缓慢，资产阶级存在软弱性D、天赋人权理论很难被人们接受【答案】：【解析】：第7题【单选题】18世纪初，英国与荷兰为争夺殖民地关系紧张，根据洛克的理论，英国要与荷兰改善关系，应由哪个机关与荷兰谈判签约( )A、最高法院B、英国国王C、英国首相D、英国议会【答案】：【解析】：第8题【单选题】斯宾诺莎、洛克、卢梭思想的共同点有( )①都对封建专制主义进行批判②都提出社会契约思想③都反对君主统治④都主张“主权在民”A、①④B、②③C、③④D、①②【答案】：【解析】：第9题【单选题】斯宾诺莎认为，“神学不一定要听理智的使唤，理智也不一定要听神学的使唤，二者各有其领域……”。
高中历史选修二综合测试题(近代民主思想)
高中历史选修二综合评估测试1．阅读下列材料，回答问题。
材料一在一切真正的民主制之下，行政职位并不是一种便宜，而是一种沉重的负担。
凡是需要专门才能的地方，例如军事职务，就应该由选举来充任；而抽签则适宜于只需要有健全的理智、公正与廉洁就够了的地方，例如审判职务。
……国家的扩大给予了公共权威的受托者更多的诱惑和滥用权力的办法；所以越是政府应该有力量来约束人民，则主权者这方面也就越应该有力量来约束政府。
——卢梭《社会契约论》材料二没有考试，虽有奇才之士，具飞天的本领，我们亦无法可以晓得，正不知天下埋没了多少的人才呢！因为没有考试的缘故，一个并不懂得政治的人，他也想去做官，弄得乌烟瘴气，人民怨恨。
……五权宪法如一部大机器，直接民权又是机器的制扣。
人民有了直接民权的选举权，尤必有罢官权，选之在民，罢之亦在民。
——孙中山《五权宪法草案》(1)据材料一，概括卢梭关于官员产生的主要方式。
如何理解“行政职位并不是一种便宜”的说法。
(6分)(2)与材料一相比，材料二在官员选拔和制约方式上有何新主张？结合所学知识，分析孙中山提出这些主张的原因。
(9分)【答案】(1)方式：专业技术职务由选举产生，非专业职务由抽签产生。
(3分)担任行政职务要求专门才能、公正与廉洁，权力为人民行使，并接受人民的监督。
(3分)(2)新主张：用考试方法选拔官员，用人民罢免官员方式约束官员。
(6分)原因：北洋军阀统治下政治腐败，民主共和名存实亡。
(3分，言之有理即可适当给分)2．阅读下列村料，回答问题。
材料一1620年，一百多名逃避宗教迫害的英国清教徒，乘坐一艘叫“五月花号”的船只，开始了前往美洲新大陆的航程。
他们漂洋过海的目的，是要建立一个自由的宗教圣地。
……在“五月花号”即将登上北美大陆之前，船上41名成年男子在甲板上签订了一份契约，这就是《五月花号公约》。
公约规定，船上的人到达北美新大陆后，自愿结为一个民众自治团体，并制定和实施有益于团体利益的公正法律、法规、条例和宪章。
【金版学案】高中岳麓版历史选修二练习：第3课 近代民主思想的发展 Word版含答案[ 高考]
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第3课近代民主思想的发展“君权神授”和“君权至上”的理论学说曾有利于国家的统一和社会的安定，有利于民族国家的形成，但它无视或蔑视民众的基本权利，终于变得不合时宜。
随着历史的发展，它日益成为近代社会发展的桎梏，时代呼唤“主权在民”。
近代民主思想的主要代表人物及思想内容有哪些？一、斯宾诺莎的民主政体最优论1．历史背景。
(1)16世纪末，荷兰摆脱西班牙的统治，成立了共和国。
(2)17世纪，荷兰是欧洲最自由的地方。
(3)荷兰共和国的自由是富人特权阶级的自由。
2．基本主张。
(1)自由国家每人都可以自由思想，自由发表意见。
(2)只有民主政体才能保证思想和言论自由。
3．历史意义：开启了近代民主思想的先河。
温馨提示：斯宾诺莎的民主政体最优论为资产阶级的政治原则提供了理论上的论证。
斯宾诺莎认为，只有民主政体才能保证思想和言论自由。
二、洛克的天赋人权论1．背景：17世纪，英国革命最终以光荣革命结束。
2．代表作：《政府论》。
3．基本主张。
(1)把在英国革命中提出的各种基本要求概括成自由权、生命权和财产权，并称其为天赋人权。
(2)强调自由和法律不可分，认为只有实行法治，人民才能充分享有自由。
(3)限制政府的权力，实行分权。
4．历史意义：对启蒙运动、美国独立战争和法国大革命以及西方政治制度产生了深远的影响。
三、孟德斯鸠的三权分立学说1．理论基础：洛克、斯宾诺莎等人的思想。
2．代表作：《论法的精神》。
3．基本主张。
(1)民主制、贵族制和君主制都可能是合理的政体，但合理的政体也可能导致专制。
(2)只有分权才能使权力相互制约，防止专制，保障自由。
(3)把国家权力划分为立法权、行政权和司法权，分别属于议会、国王和法院。
4．历史意义：为西方民主政治的实践提供了重要的理论依据。
温馨提示：洛克首次提出“天赋人权”学说，在洛克提出的分权原则的基础上，孟德斯鸠论述了“三权分立”原则。
关于分权思想，孟德斯鸠的论述最为系统，这一主张在后来美国的民主政治建设中得到充分体现。
高中历史 第3课 近代民主思想的发展自我小测 岳麓版选修2(2021年整理)
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高中历史第3课近代民主思想的发展自我小测岳麓版选修2一、选择题1下列宗教教徒在17世纪的荷兰可以和平相处的是( )①新教徒②天主教徒③犹太教徒④伊斯兰教徒A．①②③B．①②④ C．①③④ D．②③④2下列有关荷兰思想家斯宾诺莎的表述,不正确的是（)A．开启近代民主思想的先河B．强调了思想自由的重要性C．认为民主政体是最优越的D．主张由议会代表垄断权力3 1689年，洛克发表《政府论》的直接目的是…（)A．为光荣革命制造舆论B．捍卫资产阶级革命成果C．反对斯图亚特王朝复辟D．为新秩序提出理论论证4英国近代著名思想家洛克所说的“天赋人权"主要是指（）①自由权②司法权③财产权④生命权A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④5洛克主张限制政府的权力并实行分权,其主要目的是( ）A．强调自由和法律不可分B．防止政府侵犯人民权力C．追求事实上的经济平等D．通过法治确保人民自由6下列重大历史事件深受洛克天赋人权论影响的是（）①荷兰资产阶级革命②启蒙运动③美国独立战争④法国革命A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④7卢梭说：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利，然而这项权利绝不是出诸自然的，而是建立在约定上的。
”这句话体现的观点是（)A．人人生而平等 B．天赋人权理论C．社会契约思想 D．自然权利学说8下列有关孟德斯鸠思想主张的表述，正确的是（）①实行分权，防止专制②三权分立,相互制约③首次提出分权原则④实行贵族制，反对君主制A．①② B．②③ C．①④ D．③④二、非选择题9阅读下列材料：材料一人人享有自由平等的权利而不论其出身。
2015-2016学年高二历史岳麓版选修2每课一练1.3 近代民主思想的发展 Word版含解析.doc
训练3 近代民主思想的发展一、选择题1．荷兰思想家斯宾诺莎强调“思想自由，行动守法”的直接目的是() A．争取尽快实现宗教宽容B．推翻西班牙的殖民统治C．推动资产阶级革命进程D．争取资产阶级民主政治2．洛克在《政府论》中曾经指出：“法律不论贫富，不论权贵和庄稼人，都一视同仁，并不因特殊情况而有出入。
”这说明他主张()①国王的权威高于法律②法律面前，人人平等③一切人都应服从法律④法律是阶级统治的工具A．①②B．②③C．①④D．③④3．洛克在《政府论》中指出：“处在政府之下的人们的自由，应有长期有效的规则作为生活的准绳，这种规则为社会成员所共同遵守，并为社会所建立的立法机关所制定。
”由此可见，洛克() A．反对政治自由B．主张法律至上C．主张废除君主D．崇尚军事独裁4．右图是法国1989年发行的10法郎样币，样币上的人物是著名启蒙思想家孟德斯鸠。
下列关于孟德斯鸠的理论，理解错误的是()A．他吸收和发展了洛克、斯宾诺莎等人的思想，在政治理论上有所创新B．他的三权分立学说，为西方民主政治的实践提供了重要理论依据C．他认为只有分权才能使权力相互制约，防止专制，保障自由D．他认为立法、行政、司法分别属于议会、总统和法院5．小明在阅读卢梭的文章时，看到一句话：“没有一个公民可以富得足以购买另一个人，也没有一个公民穷得不得不出卖自身。
”对此，小明不甚理解。
请你帮他分析，上述言论表明了卢梭() A．向往和追求小农经济的社会B．强烈反对和抨击财产私有制C．主张废除资产阶级私有制度D．反对贫富悬殊但赞成私有制6．1791年6月20日，法国国王路易十六乔装出逃，企图勾结外国力量扑灭法国革命，中途被识破押回巴黎。
1793年1月21日，国民公会经过审判以叛国罪处死了路易十六。
法国国民公会决定处死国王的主要理论依据是() A．斯宾诺莎的民主政体最优论B．孟德斯鸠的三权分立学说C．卢梭的人民主权学说D．洛克的天赋人权论二、非选择题7．阅读下列材料：材料一斯宾诺莎的基本观点：“在一个自由的国家每个人都可以自由思想，自由发表意见”“每个人都有不可割让的天赋权利，都是自己思想的主人，因此，如果强迫有不同思想的人只能按照最高当局的命令说话，就必然造成可悲的结果”“思想要自由，行动要守法”。
岳麓版历史选修2：第1单元 第3课 近代民主思想的发展 学业分层测评3
学业分层测评(三)(建议用时：40分钟)[学业达标]1．下列对17世纪荷兰共和国的叙述，不正确的是()A．在推翻西班牙统治的基础上建立的共和国B．实行宗教宽容政策，成为当时最自由的地方C．其自由具有普遍性，权力掌握在人民手中D．促进了荷兰资本主义的发展，具有进步性【解析】A、B两项都符合史实；正是由于建立起第一个资产阶级共和国，制度的优越性带来荷兰资本主义经济的长足发展，具有明显的进步性，D项正确。
由于国家和城镇的权力被富人特权阶级垄断，人民难以享有普遍自由。
【答案】 C2．近代民主思想家斯宾诺莎明确提出“思想自由，行动守法”的观点。
下列相关的解释不正确的是()A．思想自由是天赋人权的基本要求B．思想自由是政治民主的重要体现C．行动守法才能保证人的自由权利D．人的思想和行动不能完全统一【解析】法律是理性的体现，人越自由，便越自觉地遵守国家的法令。
人的思想与行动必须做到统一，才能真正地保证人的自由。
【答案】 D3．洛克在《政府论》中指出：“处在政府之下的人们的自由，应有长期有效的规则作为生活的准绳，这种规则为社会成员所共同遵守，并为社会所建立的立法机关所制定。
”由此可见，洛克()A．反对政治自由B．主张法律至上C．主张废除君主D．崇尚军事独裁【解析】洛克所说的“长期有效的规则”就是国家的法律，他认为只有大家都遵守立法机关制定的法律，才能保证人们的自由。
【答案】 B4．洛克说：“法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由……哪里没有法律，那里就没有自由。
”这句话的本质意思是()A．自由和法律是分不开的B．只有实行法治，人才能充分享有自由C．法律为保护人权而设立D．依法限制政府的权力，人才能充分享有自由【解析】根据所学知识可知，洛克认为自由与法律是不可分的，只有实行法治，人民才能充分享有自由。
由此可见，法律是自由的保障。
C、D两项不符合此意，A项表述不全面，只叙述了表层信息。
【答案】 B5．19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。
高中历史 近代社会的民主思想与实践单元过关检测试题(五)岳麓版选修2
历史·选修/近代社会的民主思想与实践(岳麓版)单元过关检测卷(五)(测试时间：45分钟评价分值：100分)一、选择题(本大题共15小题，每小题4分，共60分)1．“夫不可变者，伦纪也，非法制也；圣道也，非器械也；心术也，非工艺也”。
这种言论属于( )A．西学东渐 B．西学中源 C．中体西用 D．西体中用解析：题目中“伦纪”、“圣道”等词语都体现了封建统治的道德约束，所以体现了“中体西用”的言论。
答案：C2．洋务派代表人物张之洞主张( )①“中体西用”②维护君主专制制度和纲常名教③“务通”，主张西学④君主立宪制A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④解析：张之洞是地主阶级洋务派，不可能主张实行君主立宪制。
答案：A3．下列关于“自由为体，民主为用”的表述，不正确的是( )A．是严复对西方近代政治文化的精辟概括B．与洋务派“中体西用”说没有本质区别C．在当时远远超出了大多数改良思想家的认识D．自由是最基本的价值，民主是捍卫自由的一种手段解析：严复的“自由为体，民主为用”思想，是资产阶级思想的表现。
而洋务派的“中体西用”思想是维护封建统治的，代表地主阶级利益。
两者有本质的区别。
答案：B4．胡适评价19世纪末的梁启超为“革命第一大功臣，其功在革新开国之思想界”。
这主要是因为梁启超宣传了( )A．民主科学，自由平等 B．民主共和，主权在民C．托古改制，变革维新 D．开设议院，变法图存解析：A项是新文化运动的指导思想和口号，B项是资产阶级革命派的主张，C项是康有为思想的特点，D项才是梁启超的思想主张。
答案：D5．有人评价康有为的维新变法是“跪着造反”，对此理解正确的是( )①他敢于挑战传统思想②他向西方学习，寻求变革③他要求发展资本主义④他不敢与封建文化彻底决裂A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④解析：①②③体现造反，④体现他妥协，他利用儒家的外壳，其实质是宣传资产阶级变法思想。
答案：D6．胡适的《留学日记》载：使戊戌政变不致推翻，行二十年新政，或已致中国于富强矣。
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斯宾诺莎的思想开启了近代民主思想的先河。
请回答1～2题。
1．斯宾诺莎民主思想的核心内容是( )
A．思想自由，行动守法B．思想和言论自由
C．反对君主制D．提倡人民主权说
2．斯宾诺莎认为要想保证思想和言论自由，只有实行( )
A．君主专制B．贵族政体C．民主政体 D．天赋人权
洛克的思想对西方政治制度产生了深远影响。
请回答3～7题。
3．洛克认为人民建立政府的目的是( )
A．保护人权B．防止政府侵犯人权
C．实行法治D．让人民充分享有自由
4．洛克说：“法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由……哪里没有法律，那里就没有自由。
”这说明洛克认为( )
A．政府要制定法律保护人权B．政府要依法行使权力
C．自由和法律密不可分D．法律的地位要高于自由
5．洛克的思想观点迎合了当时英国哪种政治势力的需要( )
A．资产阶级B．贵族地主C．斯图亚特王朝 D．自耕农
6．洛克的思想主张包括( )
①“天赋人权”②法治原则③分权原则④民主政体最优论
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④
7．洛克把人权解释为( )
①自由权②生命权③财产权④天赋人权
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
斯宾诺莎和洛克的思想是近代民主思想的重要组成部分。
请回答8～10题。
8．斯宾诺莎和洛克都强调( )
A．自由和法律密不可分B．分权的重要性
C．“天赋人权”的重要性D．君主立宪政体的优越性
9．斯宾诺莎之所以认为民主制是最优秀的，依据是它( )
A．可以使人人表达意见和思想自由B．容纳各阶层的优秀者
C．有利于人们遵守法律D．避免人民受到奴役
10．斯宾诺莎政治学说的伟大意义在于( )
A．为西方民主政治的实践提供了理论依据
B．提出了分权学说
C．推动法国大革命的发生
D．开创了近代民主思想的先河
11．阅读下列材料：
材料一国王是法律的创造者，而非法律创造国王。
……假如臣民认为国王滥用权力，他们只好祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去……正像争论上帝能做什么是无神论和渎神一样，作为一个臣民争论国王能做什么，或者国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。
——詹姆斯·斯图亚特《神权》(1603年)
材料二人们参加社会的理由在于保护他们的财产，他们选择一个立法机关并赋予其权力的目的，是希望由此可以制定法律，树立准则，以保卫一切社会成员的财产。
……当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态。
人们因此就无须再予服从，而只能寻求上帝给予人们的抵抗强暴的共同庇护。
——约翰·洛克《政府论》(1688年) 请回答：
(1)指出两则材料思想倾向的不同之处，概括说明这两种思想在当时的影响。
(2)从社会转型的角度来看，上述材料反映了什么社会本质变化?
12．洛克认为国家应该分权治理，这是保障自由、平等和私有财产，防止专制压迫的最好办法。
他把国家的权力分成立法权、行政权和处理外交事务的权力，它们分别由议会和君主掌握。
请回答：
(1)洛克“分权”学说的基本内容是什么?
(2)发展了洛克“分权”学说的法国启蒙思想家是谁?其学说与洛克学说的差异是什么?
(3)说明“三权分立”学说的思想核心和在历史上的进步意义。
(4)说明“三权分立”原则在美国政治制度中的体现方式。
洛克是资产阶级民主主义政治理论的奠基人之一。
洛克认为君主和政府的权力来源于人民，人民建立政府的目的是为了保护人民根据自然法而享有的自然权利。
他主张国王及其政府，应在立法权控制下行使管理国家的行政权。
在国王及其政府破坏法律时，人民有权更换国王及其政府；当国王及其政府继续威胁大多数人民的生命、财产及人身自由时，人民有权推翻它；在政府与人民的争执中，人民是最高的裁判官。
请思考：洛克理想的政体是什么?
参考答案
1．A 斯宾诺莎认为思想自由的同时，还要在行动上守法。
2．C 3．A 4．C 5．A 6．A ④是斯宾诺莎的。
7．A 8．A 9．A 10．D
11．(1)主张不同：材料一主张君权神授，国王可以凌驾于法律之上，人民无权议论国王；材料二认为主权在民，法律应该体现人民的利益，人民有权反抗违背人民利益的立法者。
影响：材料一的思想导致资产阶级、人民群众与封建统治者的矛盾日益激化，引发资产阶级革命；材料二的思想为资产阶级反对封建君主专制和建立资产阶级的政治制度提供了理论依据。
(2)本质变化：从封建社会向资本主义社会过渡(或从“人治”到“法治”)。
点拨：(1)问可根据材料归纳出来；(2)问应结合资产阶级革命的史实来分析。
12．(1)认为国家权力有三种：立法权、行政权和处理外交事务权。
立法权属于议会，行政权和外交权属于君
主。
(2)孟德斯鸠。
他的学说和洛克学说的不同之处是洛克对行政权和外交权加以区分，并把两者均归于君主。
孟德斯鸠则把行政权和外交权加以合并，统称为行政权，同时增加了司法权，并主张人民集体享有立法权，司法权独立，君主享有行政权，从而使三权之间真正形成了三足鼎立并互相监督制约的关系。
(3)三权分立学说的思想核心是权力的“制约与平衡”是通过以权力制约权力来预防专制与政治腐败。
历史上的进步意义在于推动了当时西方反对封建专制制度的斗争。
(4)美国政府由国会、最高法院和总统三部门组成，分别执掌立法权、司法权和行政权。
点拨：本题重在考查近代西方民主思想的继承和发展关系，体现历史思想的发展演进过程和规律。
(1)问再现史实说明；(2)问比较说明问题；(3)问在再现基本史实的基础上结合当时历史现状分析说明其“进步意义”；(4)问将美国政治制度与“三权分立”原则作印证说明。
答案：君主立宪制(或开明君主制)。
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