人教版高三生物专题复习考前必读知识点汇总

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人教版高三生物专题复习考前必读知识点汇总
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2020 届生物学科考前必读材料(一) 一、关键词、易错字汇总：（下列关键词考前写三遍,消灭错别字）必修一：脱水缩合斐林试剂苏丹Ⅲ染液双缩脲试剂类囊体薄膜氢键肽键—CO—NH—酒精 C2H5OH 还原氢［H］糖类(CH2O) 乳酸 C3H6O3 碳酸钙CaCO3 石英砂 SiO2 丙酮丙酮酸 C3H4O3 细胞质基质叶绿体基质线粒体基质液泡叶绿体必修二：减数分裂减数第一次分裂前期纺锤体睾丸卵巢噬菌体秋水仙素解旋酶 DNA 聚合酶联会（同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换）花药离体培养明显缩短育种年限碱基互补配对边解旋边复制半保留复制必修三：甲状腺激素抑制神经调节胰岛素胰高血糖素顶端优势极性运输负反馈单向流动逐级递减第三营养级三级消费者 J 型 S 型 K 值 K/2 物质循环能量流动信息传递物质循环再生原理协调与平衡原理选修：细胞的全能性基因的选择性表达限制性核酸内切酶
DNA 连接酶磷酸二酯键耐高温 DNA 聚合酶（Taq 酶）胰蛋白酶启动子终止子标记基因复制原点农杆菌转化法显微注射法感受态细胞（CaCl2）聚乙二醇（PEG）杂交瘤细胞既能无限增殖，又能产生特定的抗体桑椹胚囊胚内细胞团均等分割冲卵（从输卵管中冲出早期胚胎）排卵（卵母细胞从卵泡中排出）同期发情（孕激素）超数排卵（促性腺激素）胚胎干细胞（体积小细胞核大核仁明显）二、重要知识点汇总提醒 1、高中生物教材涉及的重要人物及相应生物学史实归纳(人名考前了解,结论熟记) 必修 1 ①列文·虎克——用自制显微镜发现细胞②施莱登和施旺(魏尔肖)——建立《细胞学说》⑩恩格尔曼——用水绵和好氧细菌证明光合作用释放 O2 及光合作用需要光 ?普利斯特利——植物可更新空气 ?英格豪斯——植物只有绿叶才能更新污蚀的空气，指出普利斯特利实验只有在光下才能成功 ?梅耶——植物在进行光合作用时，光能转换成化学能储存起来 ?萨克斯——光合作用的产物除 O2 外还有淀粉(叶片产生淀粉需光)
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?鲁宾和卡门——用 O18 分别标记 H2O 和 CO2 证明光合作用释放的 O2 来自 H2O ?卡尔文——用 C14 标记 14CO2 证明 CO2 中的碳在光合作用中转化为有机物中碳的途径[卡尔文循环：14CO2→14C3→(14CH2O)] 必修2 ①孟德尔——用豌豆作遗传材料，利用假说—演绎法提出基因分离定律和基因自由组合定律(关注孟德尔成功四大原因) ②萨顿——用类比推理法提出基因在染色体上(关注假说—演绎法与类比推理法差异) ③摩尔根——用假说—演绎法证明基因在染色体上(用白眼雄果蝇作遗传材料) ④道尔顿——第一个提出色盲问题⑤格里菲思——通过肺炎双球菌的体内转化实验证明加热杀死的 S 型菌中含有某种“转化因子” ⑥艾弗里——通过肺炎双球菌体外转化实验证明肺炎双球菌的遗传物质是DNA 不是蛋白质(转化因子为DNA) ⑦赫尔希和蔡斯——用放射性同位素标记法(32P、35S)分别标记噬菌体，证明噬菌体的遗传物质是DNA ⑧沃森和克里克——构建 DNA 双螺旋结构模型(克里克还提出中心法则转录翻译DNA――→RNA――→蛋白质) ?达尔文——自然选择学说(四个要点：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存)
必修 3 ③沃泰默——促胰液素分泌只受神经调节④斯他林和贝利斯——促胰液素可存在“化学调节”(并命名该调节物为“激素”)
⑤ 达尔文——植物向光性实验，验证金丝雀草胚芽鞘感光部位在尖端，尖端可向下面的伸长区传递某种“影响”造成单侧光下背光面比向光面生长快⑥鲍森·詹森——胚芽鞘尖端产生的影响可通过琼脂片传递给下部⑦拜尔——胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的⑧温特——胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的(并将该物质命名为“生长素”) ⑨高斯——证明大小两个种的草履虫间存在着竞争关系⑩美国生态学家林德曼——对赛达伯格湖的能量流动进行定量分析，发现能量流动两大特点：能量流动是单向的；能量在流动过程中逐级递减 2、高中生物教材涉及的方法及应用归纳
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①显微观察法——观察多种多样的细胞、观察线粒体和叶绿体、观察细胞有丝分裂、减数分裂、观察质壁分离、观察染色体变异等②差速离心法——分离各种细胞器、制备细胞膜等③密度梯度离心法——证明 DNA 半保留复制(重带、轻带、中带等) ④细胞染色法——活细胞染色(健那绿染色线粒体)；碘染色法，证明光合作用产生淀粉；死细胞染色(醋酸洋红、龙胆紫、改良苯酚品红染液、甲基绿—吡罗红) ⑤放射性同位素标记法——分泌蛋白形成；光合作用H218O、C18O2 探究 O2 中放射性；14CO2→14C3→(14CH2O)；DNA 半保留复制(15N、3H、32P 等)；噬菌体侵染细菌实验(32P、35S)；基因诊断等⑥纸层析法——叶绿体中色素的提取与分离(选修 1，类胡萝卜素的提取鉴定) ⑦对比实验法——探究酵母菌呼吸方式，酶作用特性相关实验⑧浓度梯度设置实验——探究生长素对扦插枝条生根的最适浓度，探究酶活性的最适温度和最适 pH(选修 1，探究加酶洗衣粉的最佳洗涤效果，探究果胶酶活性的最适条件) ⑨假说—演绎法——孟德尔两大定律的发现，摩尔根证明基因在染色体上 (用白眼果蝇为材料) ⑩类比推理法——萨顿提出“基因在染色体上” ?样方法——估算植物及活动能力弱的动物(如蚯蚓、蚜虫、昆虫卵)等种群密度] ?标志重捕法——估算活动能力强的动物种群密度
?取样器取样法——探究土壤动物类群丰富度 ?抽样检测法——探究培养液中酵母菌种群数量变动 ?模型构建法——构建细胞亚显微结构物理模型、构建
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