二年级数学上册练习九课件
二年级上册数学教案31：练习九(2)-苏教版
二年级上册数学教案31：练习九（2）苏教版一、教学目标1. 让学生通过练习九（2）的学习，进一步掌握100以内的加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
二、教学内容1. 100以内的加减法运算。
2. 解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内的加减法运算。
2. 教学难点：灵活运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过提问、复习等方式，引导学生回顾100以内的加减法运算。
2. 讲解：讲解100以内的加减法运算规则，强调计算过程中的注意事项。
3. 示例：展示例题，引导学生跟随解题过程，加深理解。
4. 练习：让学生独立完成练习九（2）的题目，教师巡回指导，解答疑问。
5. 小组讨论：分组讨论练习中的难题，培养学生团队协作精神。
7. 课后作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级上册数学教案31：练习九（2）苏教版2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等板块。
七、作业设计1. 巩固练习：完成练习九（2）的相关题目。
2. 拓展练习：运用所学知识解决生活中的实际问题。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学效果，分析优点和不足，提出改进措施。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、讲解、示例、练习、小组讨论、课堂小结和课后作业布置。
这些步骤的有效实施直接关系到学生对知识的掌握和应用，以及教学目标的实现。
一、导入在导入环节，教师可以通过复习上一节课的内容或者提出与新课相关的问题来吸引学生的注意力。
例如，教师可以提问：“上节课我们学习了100以内的加减法，谁还记得我们是如何计算的呢？”或者“同学们，你们在日常生活中遇到过需要用到100以内加减法的情况吗？”这样的问题能够激发学生的思考，帮助他们建立新旧知识之间的联系。
二年级上册数学教案 第四单元练习九苏教版
第(四)单元表内除法（一）授课时间月日教学内容练习九第55-56页第1-8题第（7）课时教材分析教学目标1、帮助学生进一步理解和掌握除法的含义和用口诀求商的方法，逐步达到正确、熟练的程度。
2、帮助学生进一步积累乘、除法实际问题的数量关系，不断提高解决问题的能力。
教学重点能正确地、较熟练地口算除法算式。
教学难点运用除法解决实际问题的能力。
教学准备光盘教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入这节课我们运用以前学过的一些知识，看一看谁算得做好、最快。
（出示课题）2二、学习新知1、完成练习九第1题。
通过交流使学生体会到每组的两道题都是已知乘法口诀中的积和另一个乘数，求另一个乘数，计算时都用同一句口诀。
2、完成练习九第2题。
引导学生看第一颗花上的三个数，说一说它们之间的联系，发现规律后，再完成填空。
学生一组一组地完成，每组都要先读一读口诀再计算。
反馈时，说说填空时的思考方法。
123、完成练习九第3题。
引导学生通过比较，体会乘、除法的关系，明确：因为3×6=18,所以18做被除数时，如果除数是3，商就是6，如果除数是6.商就是3。
4、完成练习九第4题。
独立完成，反馈时说说其中的发现。
独立完成。
三、巩固练习5、完成练习九第5题。
分别根据两幅图各写一道乘法算式与两道除法算式，帮助学生联系实际情境体会乘、除法之间的联系。
6、完成练习九第6题。
两道题都是把20根萝卜平均分，第（1）题是每5根一份地份，求可以分给几只兔，第（2）题是平均分成4份，求每只兔分得几根，两道题都可以用除法计算，都可以用“四五二十”这句口诀求商。
反馈时，说说每道算式的含义，以及写出的一道乘法算式与两道除法算式之间的联系。
先让学生说一说题意，再列式计算。
反馈时要让学生167、完成练习九第7、8题。
、请大家仔细观察，你看懂了什么？你还想知道什么？把刚才的完整的说一说。
比较两道题的联系和区别。
（出示题目）大家齐读。
独立解决，指名板演。
苏教版二年级数学上册第四单元9《练习九(第2课时)》教案
苏教版二年级数学上册第四单元9《练习九（第2课时）》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第四单元9《练习九（第2课时）》主要内容是进一步巩固学生对加减法的理解和运用。
本节课通过各种实际的例子，让学生在解决问题的过程中，加深对加减法的运算规则的理解，提高运算速度和准确性。
教材通过不同类型的题目，让学生在练习中体验到数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算规则，但运算速度和准确性还有待提高。
学生对具体的题目类型和解题方法还不够熟悉，需要通过大量的练习来巩固和提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发和引导。
三. 教学目标1.让学生通过实际的例子，加深对加减法的运算规则的理解，提高运算速度和准确性。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.加减法的运算规则的理解和运用。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过各种实际的例子，让学生在解决问题的过程中，加深对加减法的运算规则的理解，提高运算速度和准确性。
同时，采用激励评价的方法，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备各种实际的例子，用于引导学生进行加减法的运算练习。
2.准备激励评价的方法，用于激发学生学习数学的兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加减法问题，引导学生进入学习状态。
例如：老师有3个苹果，妈妈又给了2个苹果，一共有几个苹果？让学生尝试回答，并解释答案的得出。
2.呈现（10分钟）呈现各种实际的例子，让学生进行加减法的运算练习。
例如：小华有5个糖果，他吃了2个，还剩下几个糖果？引导学生进行运算，并解释答案的得出。
3.操练（10分钟）让学生进行加减法的运算练习。
可以设置一些游戏化的环节，如拼图游戏、卡片游戏等，让学生在游戏中进行运算练习。
二年级数学上册苏教版第7课《练习九(第1课时)》说课稿
二年级数学上册苏教版第7课《练习九（第1课时）》说课稿一. 教材分析二年级数学上册苏教版第7课《练习九（第1课时）》的主要内容是两位数加一位数的进位加法和不退位加法。
通过本节课的学习，学生能够掌握两位数加一位数的计算方法，并能正确进行计算。
教材通过丰富的情景和实践活动，引导学生探究和发现加法的计算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了10以内的加减法，对加法的概念有一定的了解。
但是，对于两位数加一位数的进位加法和不退位加法，学生可能还存在着一些困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握两位数加一位数的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两位数加一位数的进位加法和不退位加法的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过探究和发现加法的计算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数加一位数的进位加法和不退位加法的计算方法。
2.教学难点：两位数加一位数的进位加法的计算方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和数学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，引导学生发现两位数加一位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究学习：学生通过观察、操作和实践，探究两位数加一位数的计算方法。
3.合作交流：学生分组进行合作交流，分享各自的计算方法，互相学习和借鉴。
4.教师讲解：教师总结学生的计算方法，并进行讲解和示范，引导学生理解和掌握计算方法。
5.练习巩固：学生进行练习，巩固所学的计算方法。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。
七. 说板书设计板书设计如下：两位数加一位数1.进位加法：–相同数位对齐–从个位加起2.不退位加法：–相同数位对齐–从个位加起–不满十不进位八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生的计算准确性：通过课堂练习和课后作业，检查学生对两位数加一位数的计算方法的掌握程度。
人教版二年级数学上册第2课时第49、50页练习九
第4单元表内乘法（一）第2课时练习课【教学内容】：教科书第49、50页，练习九的第1～6题【教学目标】：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、会读写乘法算式。
【教学重难点】：进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式【教学准备】：练习本、学具卡片、小黑板【教学过程】：一、复习上节课我们学了乘法的初步认识，大家都学得很认真。
下面老师来考考你们。
出示爬梯比赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。
3＋3＋3＋24＋45＋5＋51＋1＋1＋1＋12＋2＋2＋23＋3加法算式乘法算式1、赛龙舟：出示图片让学生观察，要想知道参赛的一共有多少人，谁能很快列出一道算式？[设计意图]进一步感知求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便！2、出示小黑板（1）写出乘法算式，再读出来。
4个2相加 5个4相加 2和7相乘（2）3个9相加，和是（）。
一个因数是9，另一个因数是3，积是（）。
[设计意图]让学生能根据要求，写出乘法算式，并及时校正。
二、指导练习1、一共有多少个圆圈？○○○○○○○○○○○○○○○○○○乘法算式：（）×（）或（）×（）2、把下面的加法算式改写成乘法算式。
（1）7＋7＋7＋7=（）×（）（2）3＋3＋3＋3＋3=（）×（）（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（）×（）3、写出乘法算式，再读出来。
3个9相加。
（）一个因数是6，另一个因数是3。
（）6和4相乘。
（）[设计意图]用多种形式让学生进行练习，进一步乘法的内在联系。
二、读一读。
4×5 6×3 5×2 3×4三、看图写算式★★★★★★★★★★★★◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆算式是（）×（）算式是（）×（）读作（）乘（）读作（）乘（）[设计意图]让学生根据直观图形写出乘法算式，理解乘法意义。
2024(新插图)人教版二年级数学上册练习九-课件
8.每组画5个 ，画3组。
加法算式： 5＋5＋5＝15 乘法算式： 5×3＝15
或 3×5＝15
9.写出乘法算式，再读出来。 2个4相加
4×2（或 2×4） 读作：4乘2（或 2乘4）
10个3相加 10×3（或 3×10） 读作：10乘3（或 3乘10）
2和6相乘 2×6（或 6×2）
读作：2乘6（或 6乘2）
读作：□2 乘□3 或 3乘2
5.
（ 2 ）个（ 3 ） 乘法算式：□3 ×□2 或 2×3
读作：□3 乘□2 或 2乘3
6. （1）3个8相加，和是（ 24 ）。 8＋8＋8＝24 （2）一个乘数是8，另一个乘数是3，积是（ 24 ）。
8×3＝24
7.
每盘有（ 3 ）个，有（ 3 ）盘，一共（ 9 ）个。 3 ×3 ＝9
加法算式：2＋2＋2＝6 乘法算式： 2×3＝6 或 3×2＝6
2.先按要求画 ，再写算式。 （2）每组画4个，画5组。
加法算式： 4＋4＋4＋4＋4＝20 乘法算式： 4×5＝20 或 5×4＝20
3.把加法算式改写成乘法算式。
4＋4＋4＝ 4 × 3
3＋3＋3＋3＝ 3 × 4
或 3×4
或 4×3
15＋15＋15＝45 15×3＝ 45 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3
＋3＋3＋3＋3＝45来自天每开个放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
【人教版二年级数学上册】《练习九》教学设计
《练习九》教学设计练习九。
(教材第49~51页)1.认识乘号,掌握乘法算式的读、写,进一步理解乘法算式的含义。
2.进一步理解乘法与加法的关系。
3.培养学生的想象力、动手操作能力以及良好的学习习惯。
重点:进一步理解乘法的含义及乘法算式各部分的名称。
难点:加法算式改写成乘法算式。
课件。
师:同学们,经过上一节课的学习我们初步认识了乘法,今天我们就一起来检验一下学习成果。
你有信心顺利过关吗?【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学习打下基础】师:同学们,先告诉大家你们已经知道了什么,好吗?生1:我知道几个相同加数的和可以改写成乘法算式。
生2:我知道乘法算式怎样读、怎样写。
生3:我认识了乘法算式各部分的名称,有乘数、乘号、积。
……师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。
(课件出示教材第49页第1题)师:你能独立完成吗?学生尝试独立解答,教师巡视,个别指导。
师:谁愿意把自己的想法和答案告诉大家?学生举手回答,交流自己的想法和结果,教师要适时表扬鼓励。
师:刚才这道题,一步一步提示的很详细,做起来相对容易些,现在来做一道有点难度的题。
师:(课件出示教材第50页第8题)说说你是怎么想的。
生:先按要求画图,根据图意才能更好地列算式。
师:真聪明,说得很好,画图就是帮我们解决问题的重要手段。
下面同学们试一试吧!学生尝试完成后,组织交流。
【设计意图:在练习中使学生进一步理解乘法算式的含义,提高学生运用乘法算式解决问题的能力,增强学生学好乘法的信心】让学生感受这节课的学习有所提高,增强学生学习的自信心,引导学生谈感受、收获。
乘法:求几个相同加数的和的简便运算。
乘数×乘数=1.通过多种形式的复习,使学生更加了解乘法的含义和乘法与加法的联系。
结合具体问题的解决,使学生感受到一些算式可以用加法或者乘法算,并且在加数相同时用乘法计算更简便。
引导学生对知识进行梳理,培养他们的归纳能力。
苏教版二年级上册《练习九(1)》数学教案
苏教版二年级上册《练习九（1）》数学教案教学背景本节课主要讲解数的加减法运算，加减法是小学数学基础的重要部分，是以后学习更高级数学知识的基础。
因此，要在二年级下册学习前，巩固加减法的运算方法是非常必要的。
教学目标•掌握两个一位数的加减法运算方法；•能够正确列式计算两个一位数的加减法；•能够解决生活中遇到的简单的加减法运算问题。
教学过程热身以简单的口算题为例，让学生复习一些加减法运算口诀，比如：加法口诀“同进一”，减法口诀“退位相减”，这有利于学生更好地理解本节课的内容。
提高认识通过以往的学习，学生对于数的大小及加减法运算法则有了初步的了解，可以通过对于问题的讨论，让学生更深入地认识数的加减法运算。
老师：小明家里有5个苹果，他又买了3个苹果，现在他一共有几个苹果？学生：8个。
老师：很好，那么这个过程我们可以用什么方法表示？学生：用加法表示。
老师：对，我们可以用5+3=8表示。
老师：小红有8个圆圈，她把其中3个圆圈送给小李，现在小红还剩几个圆圈？学生：5个。
老师：非常好，你们学过减法吧，我们可以表示为8-3=5.通过以上例子的解答，让学生能够理解加减法的运算，并熟练使用列式计算。
教学重点1. 两个一位数的加法运算•横式算法：5+3=8（5和3分别放在个位和十位上，个位上的数向右进一位，列式计算）。
•竖式算法：+5 +3 +8（从右向左依次相加，个位向十位进一位）。
2. 两个一位数的减法运算•横式算法：5-3=2（5和3分别放在个位和十位上，若个位上5比3大，则它减去3，否则十位上的数减1，个位上加上10，再减去3，列式计算）。
•竖式算法：-3 +5 +2（转化为加法运算，注意3在减法时要借位，借位的值记在被减数上）。
拓展练习在课后，可以让学生在家练习一下书本上的题目，例如：1.3+2 = （）2.4+6 = （）3.8-5 = （）4.9-3 = （）教学方法•针对学生认知的不同，采用灵活多样的教学方法，如设计课堂小组活动、微课教学、游戏教学、互动教学等可激励学生掌握知识。
二年级数学上册苏教版解决问题(课件)(共17张)
【练习2】比较下面两道题，选择合适的方法解答。 （1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
4×5=20（张） 答：一共有20张.
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共 有多少张？
5+4=9（张） 答：一共有9张.
【例3】3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都 要顶6个碗。 （1）3人一共要顶多少个碗？
第九讲 解决问题
【例1】（1）有12只野鸭，天鹅比野鸭多4 只，天鹅和野鸭一6（只） 一共：16+12=28（只） 答：天鹅和野鸭一共有28
只.
（2）有25只猴子，松鼠比猴子少10只，松鼠和 猴子一共有多少只？
松鼠：25-10=15（只） 一共：25+15=40（只） 答：松鼠和猴子一共有40只.
1983年，百事公司收购了肯德基。
【练习3】二年级(1)班的同学种了6行花，每行8 棵，一共种了多少棵？
6×8=48（棵） 答：一共种了48棵.
【例4】一本书，小明每天看9 页，看了5天后， 还剩36页，这本书一共有多少页？
9×5+36=81（页） 答：这本书一共有81页.
【练习4】一本故事书一共80页，小红一天看6页，看了 一周后，还剩多少页？
80-6×7=38（页） 答：还剩38页.
【例5】周日，小明和4个同学去公园玩，公园的儿童 票是每张5元，他们带30元去，买票的钱够吗？
4+1=5（个） 5×5=25（元） 30＜25 够了
【练习5】想想看一本故事书，每天看8页，看了8天后， 还剩下32页，那么想想看完这本书一共需要多少天呢？
32÷8=4（天） 4+8=12（天） 答：那么想想看完这本书一共需要12天.
二年级数学上册苏教版第8课《练习九(第2课时)》教案
二年级数学上册苏教版第8课《练习九（第2课时）》教案一. 教材分析本节课是苏教版二年级数学上册第8课《练习九（第2课时）》的教学内容。
这部分教材主要是让学生通过练习，进一步巩固100以内的加减法运算，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
同时，让学生在实际问题中运用加减法，培养学生的应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法运算，但对一些复杂一点的运算可能会感到困难。
学生的学习兴趣普遍较高，对数学有一定的好奇心。
但在课堂活动中，部分学生可能还存在着注意力不集中、自律性差等问题。
三. 教学目标1.知识与技能：进一步巩固100以内的加减法运算，提高学生的计算能力。
2.过程与方法：通过实际问题的解决，培养学生运用加减法的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步巩固100以内的加减法运算。
2.教学难点：在实际问题中灵活运用加减法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏教学法，让学生在游戏中练习加减法，提高学生的计算能力；采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，内容包括本节课的教学目标和教学内容。
2.练习题：准备一些练习题，用于学生在课堂上的练习和巩固。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小动物卡片、水果卡片等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些可爱的动物或水果图片，吸引学生的注意力。
然后向学生提出问题，如“小猫有3只，小狗有2只，一共有几只动物？”让学生回答，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）向学生展示本节课的教学内容，即100以内的加减法运算。
通过讲解和示例，让学生掌握加减法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行加减法运算的练习。