一年级数学下册《认识人民币》课堂实录
《认识人民币》课堂实录
《认识人民币》课堂实录教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第46～48页。
设计理念:《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》明确指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
”本课拟体现以上的数学教学思想和方法。
由于学生在生活中都接触过人民币，都有简单的购物经验，因此本课在学生已有生活经验的基础上，从学生熟悉的购物情景引入，为学生创设自主学习的时间和空间，让他们在大量动手实践活动中进行自主探究和合作交流。
并在此过程中认识人民币，了解元与角、分之间的进率关系，能进行简单的等量换算。
学生亲历将现实问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，有效地促进其生动活泼、主动地发展。
教学目标：1、认识各种面值的人民币，知道人民币的常用单位元、角、分。
2、知道1 元=10 角，在教学中渗透等量代换思想，使学生能进行简单的人民币换算。
3、培养初步的观察、比较、归类、概括和动手实践等能力，以及主动与他人合作的意识。
4、初步体会人民币在日常生活、商品交换中的重要作用，对学生进行爱祖国、爱护人民币及勤俭节约、讲卫生等思想教育。
教学重点：认识不同面值的人民币并进行简单的换算。
教学难点：元与角之间的进率：l元＝l0角。
教学准备：老师准备一套真人民币、学生每人一套人民币学具袋、纸盒、记录单、多媒体课件。
教学实录：一、联系实际，创设情境：1、看一看，想一想。
师：现在老师想和小朋友们一起来欣赏一段动画片，好吗？生：好。
（课件演示“巧虎当家”的动画故事：妈妈不在家，巧虎当家，先到超市买食品，交钱；投币乘公共汽车回家；最后把剩下的零钱放进储蓄罐。
）师：看完刚才的动画片，你想到了什么？生：买东西要花钱。
青岛版小学数学一年级下册《人民币的认识》课堂实录
青岛版小学数学一年级下册《人民币的认识》课堂实录《人民币的认识》课堂实录教学内容：（青岛版）一年级《认识人民币》教材分析：教材从观察情景图入手，让学生说一说图中的事情，然后结合学生的生活实际，说一说人民币的用处；本节课的学习内容离学生生活实际比较近，他们在学前有一定的知识储备，所以接着可以让学生自主观察、认识、交流各种面值的人民币，再从分类、换钱等活动中深化人民币的认识，从中知道1元=10角，1角=10分。
教学目标：1、在充分利用学生已有经验的基础上认识人民币。
2、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过换钱的游戏活动掌握元、角、分之间的关系。
教学重点：认识人民币及单位，知道1元=10角，1角=10分。
教学难点：在活动中学会与他人合作、交流。
教学准备：课件、各种面值人民币票样、零钱教学流程：一、故事导入了解人民币的历史，体会认识人民币的重要性二、说说人民币的用处三、认识人民币1、同桌互相认2、考眼力，指名认识人民币3、交流你是怎么认的4、仔细观察，你还能看到哪些主要的图案四、分类1、同桌合作将各种面值的人民币进行分类。
2、在实物投影下汇报五、猜价钱出示一些文具，猜猜它们的价钱，再出示实际应付的钱，让学生认一认。
六、在换钱过程中体会1元=10角，1角=10分。
1、师用1角换学生手中1元，在活动中体会1元=10角2、唱歌《一分钱》3、认识1角=10分七、小小银行，模拟换钱。
（1）师生换钱（2）同桌练习（3）指名表演八、摸袋游戏。
九、全课小结。
课堂实录：一、故事导入师：我们都知道，现在在买东西的时候用什么付帐？（钱）可是，古时候还没有出现货币之前，人们是怎么购买东西的。
让我们一起来看个小故事。
（课件播放故事）老师带着学生回顾这个故事，故事中的这个人想买什么？（船）卖船的人让他用什么买才肯把船卖给他？（羊）他又找卖羊的人，卖羊的人需要什么？（斧头）还好他身上带有斧头，这样他用斧头买了羊，又用羊买了他想要的船。
《认识人民币》课堂实录(2)
《认识人民币》课堂实录（2）◆您现在正在阅读的《认识人民币》课堂实录（2）文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《认识人民币》课堂实录（2）教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书小学数学》一年级（下册）第60-62页教学目标1．让学生在活动中初步认识人民币，学会简单的购物，并了解元与角、角与分之间的进率。
2．运用学生的生活体会，在换币、取币的过程中培养学生思维的灵活性以及解决问题的能力。
3．培养学生主动与他人交流合作，激发学生学习数学的爱好。
进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
教学重点认识1元及1元以内面值的人民币，明白元与角、角与分之间的进率。
教学难点认识人民币，学会使用人民币。
教学预备1．每个组预备一个盒子，里面有一元以内不同面值的人民币；2．动画ＭＴＶ《一分钱》；3．flash课件，视频展现台，电脑，投影仪等。
教学过程一、创设情境课件出示小朋友到商店购物的画面。
师：你从画面上看到了什么？生：小朋友到商店买东西。
师：我们买东西时要用到什么呢？生：要用到钱。
师：对，我们国家印制、流通的钱叫人民币。
（板书：人民币）今天，老师就和大伙儿一起来认识人民币。
（板书课题：认识人民币）二、分类中初步感知人民币师：看来你们对钱依旧挺熟悉的，老师给你们每个小组都预备了一个存钱罐，里面装了各种各样的钱，请你们把它们分一分类，再认一认。
分完了之后，每个小组派一个代表说一说，你们是如何样分的。
（分组活动，以小组为单位分类，然后选一个代表来汇报结果。
小组都在认真分，大都把钱分放在四个同学面前。
）师：你们是如何样分的？生：一元和一元的放在一起，五角和五角的放在一起，……师：哦，你们是按面值大小分的。
还有不同的分法吗？（学生把硬币和纸币分开，但不知如何样说。
）你们是按硬币和纸币分的。
（展现硬币和纸币）师：请把你最喜爱的人民币带上来，告诉大伙儿你是如何样区分不同的人民币的？（在投影仪下展现认识的人民币。
）生：我看到有“伍角”两个字。
人教版小学一年级数学下册认识人民币教学实录
认识人民币一、情景导入师：上课前请大家看几张照片，看看这个小朋友她是谁？师：他们在干什么呢？师：买这些东西他们需要什么？师：看来钱可以买很多很多的东西，我们的生活离不开它。
钱在我们国家还有一个好听的名字叫人民币，今天我们就一起来认识人民币。
二、探究新知：师：你们看谁来了。
师：这些都是小面值的人民币。
你都认识他们吗？师：老师想和大家玩一个小游戏，游戏的名字叫：猜猜我是谁？师：猜猜我是谁，我是纸做的的，就是这三张人民币里其中的一张。
师：我想让你猜猜这张钱是多少？师：我是紫色的。
师：我是纸做的，我比5角小。
师：我的上面有汉字“分”师：上面有个数字1？师：最后一次机会了，我的上面还写着两个汉字壹圆。
师：终于猜着了师：1元在生活中的用处很多，赶紧来说一说你眼中的1元上面都有什么？师：看这里：数字1你们都认识，底下的两个汉字，这个字念什么？这个是大写的汉字一。
这是什么字？圆。
生活中啊我们一般写作这个元（板书），它是人民币的单位。
师：这个标志是国徽，它是我们国家的标志，代表我们伟大的祖国，我．们要像爱护我们的祖国一样爱护人民币，我们能损坏人民币吗？能不能在人民币上乱涂乱画？师：每种人民币上面都有中国人民银行几个汉字，这是因为所有的人民币都是这个银行统一发行的。
师：右下角有一个点，是盲人点。
也就是说盲人朋友眼睛看不到的时候摸这个盲人点，就知道这张人民币是多少了。
师：反面这幅美丽的风景是杭州西湖的三潭映月师：看来人民币上面的每一处设计都有它独特的含义，我们可以根据上面的数字、汉字，它的颜色、大小和上面画着的图案，来认识这些钱。
师：现在老师想考考大家，看谁的小眼睛最亮？师：生活中，我们主要是通过观察人民上面的数字和汉字来辨别人民币的。
师：看，调皮的孙悟空不小心把人民币放成这样了，您们看起来有什么赶紧？师：该怎么办？师：是的，分类与整理可以让生活变得更加简洁。
师：该怎么分？出示合作要求：师：谁来展示你们小组的分类成果？师：老师把你们的想法搬到了大屏幕上。
认识人民币课堂实录
《认识小面值的人民币》课堂实录执教者：园庄中心小学林丽玉[教学内容]：新人教版一年级数学下册第五单元课本第52到53页的例1、例2及下面的“做一做”。
[教学目标]①使学生认识人民币的单位有：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
②使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
③进一步学习分类方法。
④通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活，商品交换中的功能和作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，并知道爱护人民币。
[教学重点]认识不同面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分。
[教学难点]人民币的等价兑换[课前准备]多媒体课件、模拟人民币一系列标有价格的学习用品。
[教学过程]一、联系实际，引入课题师：课前播放幼儿歌曲《一分钱》。
同学们，你们会唱这首歌吗？这首歌主要讲什么呢？生：主要讲了一个小女孩捡了一分钱交给警察叔叔。
师：说得真好，我们平时捡到东西也要交给老师还给他人。
那你们知道钱可以用来干什么呢？生：钱可以用来买东西。
师：谁来说说生活中自己使用人民币的例子。
师：课件出示课本主题图。
（师：图上小朋友在干什么？（课件演示）出示第4幅问：“你有存钱的习惯吗？”师：买东西时要用到钱，我们国家的钱叫人民币，这节课我们就一起学习有关人民币的知识。
（板书：认识人民币）【设计意图：课前播放幼儿歌曲《一分钱》，创设宽松愉悦的氛围，又教育学生捡到东西要交公，同时引出钱在生活中的重要性，平时还要节约用钱，养成存钱的习惯。
】二、认识人民币（1）认识不同面值的人民币师：在日常生活中，你见过哪些人民币？学生边说教师边电脑出示（第四套和第五套全部人民币）。
师：在生活中我们现在用的师新版的第五套人民币。
师：请同学们把学具中你认识的人民币和同桌的说一说。
师：出示真的人民币让学生抢答。
师：你是怎样认识这些人民币的？生：根据数字、图案、颜色。
师：在人民币上，都有一个国徽，它代表我们的祖国，我们爱人民币就是爱我们的祖国。
认识人民币课堂实录和评析
《认识人民币》课堂实录和评析教学内容：苏教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》。
教学目标：1.在认识不同面值人民币的基础上，学会联系生活。
2.认识生活中商品的标签，会正确的说出是几元几角几分，并会正确的写出来。
3.会正确计算出两种商品的总价，并正确列出算式。
教学重点：1.根据标签正确写出是几元几角几分。
2.会正确计算出两种商品的总价，并正确列出算式。
教学难点：正确计算出两种商品的总价，并正确列出算式。
课前准备：教室布置成超市、每人一袋人民币、一张课堂学习任务单，价格标签卡片、多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们喜欢购物吗？生：喜欢！（学生很兴奋）师：那购物时要用到什么呢？生：钱！师：对了！那们我们国家的钱叫什么名字呢?生：人民币！师：在之前的学习中，我们已经初步认识了人民币。
你知道人民币的单位有哪些吗？生：元、角、分（根据学生的回答，教师把写好单位的卡片依次出示在黑板上。
）师：那么这节课，我们继续来学习认识人民币。
（教师板书课题：认识人民币）就用我们学习的人民币知识，学以致用来一场购物小达人比赛！你准备好了吗？生：准备好了！（学生非常期待）（课件出示活动主题，我是购物小达人——认识人民币。
）师：那就跟着老师一起登上免费的购物班车，来到我们一（3）班，准备逛超市吧！（课件出示超市免费购物班车的动画，所有学生立刻被汽车声音吸引，目不转睛的看着屏幕。
）[评析：在课前孩子们对人民币的已经有了初步的认识，知道他们的单位有元、角、分。
通过谈话的方式导入，给人感觉非常轻松。
特别是超市的购物班车动画的出示，激起了孩子的学习兴趣，让孩子很自然的与自己已有的生活实际经验相联系，参与到这个活动之中来。
]二、创设情境，探索新知。
师：老师来到了超市逛了一圈，感觉非常口渴。
想买一瓶可乐，可是这可把老师给难坏了。
你们知道是什么原因吗？生：知道，不知道......师：老师还没说，你就知道是什么原因啦！（生偷笑）（教师出示饮料图片几价格标签）师：可是我不知道这瓶可乐上写的要多少钱，老师不认识。
新人教版小学数学一年级下册认识人民币教学教学实录
新人教版小学数学一年级下册《认识人民币》教学教学实录人教版小学数学第二册中《认识人民币》一单元的内容是，认识人民币的单位元、角、分和它们的十进制关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
如何让孩子更好地认识人民币？我们组织了一年级全体数学教师在共同研究的基础上，让一位老师按集体备好的“初案”上了一节示范课,其他老师听评，然后通过交流研讨对“初案”进行改进或调整，形成教学“二案”、“三案”。
一、“初案”细节扫描与探讨1、细节扫描教学细节一：师:中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗？生：认识！师:谁能告诉老师你都认识哪些人民币?生1:我认识1毛,２毛，1块,2块。
生2:我认识５毛，10块，2０块,100块,50块。
师：好,请小朋友将自己桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流,看谁认得多。
(学生活动后,汇报认识情况）师：把这些人民币分一分，整齐地整理到你们的钱包里,比一比哪个小朋友整理得又快又好。
生1：老师,他那1毛钱是我的。
生2:这１毛钱是我的。
生1（哭叫）:是我的！早上我爸爸给我的。
生2：是我的!不是你的。
教学细节二:师：刚才小朋友说这是1分、2分、5分(投影）你们是怎么认识的?这三个硬币上都有一个“分”字，“分”(板书）是人民币的单位,以分为单位的人民币有１分、2分、5分三种面值。
学生活动：把1分、2分、５分的硬币找出来，认一认、摸一摸、比一比,然后想一想、摆一摆：用1分币换1个2分币怎么换?用1分或２分币换１个5分币有几种换法?(学生上台，在投影仪上展示换法）……生:老师,我爸爸说商店里没有1分钱的东西。
生：妈妈在家里没有找到１分和２分的硬币。
生：我爸爸存了一小罐1分、2分和５分的硬币,爸爸说1分钱可以换好几十元钱。
教学细节三：师:老师还有个难题，小朋友们愿意帮忙吗?生(异口同声)：愿意。
师:每个小朋友用人民币学具摆出铅笔的价格,摆在老师发的纸上,比一比哪个小组的摆法多。
新人教版小学数学一年级下册《认识人民币》教学教学实录
新人教版小学数学一年级下册《认识人民币》教学教学实录人教版小学数学第二册中《认识人民币》一单元的内容是，认识人民币的单位元、角、分和它们的十进制关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
如何让孩子更好地认识人民币？我们组织了一年级全体数学教师在共同研究的基础上，让一位老师按集体备好的“初案”上了一节示范课，其他老师听评，然后通过交流研讨对“初案”进行改进或调整，形成教学“二案”、“三案”。
一、“初案”细节扫描与探讨1、细节扫描教学细节一：师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？生：认识！师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币?生1：我认识1毛，2毛，1块，2块。
生2：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。
师：好，请小朋友将自己桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多。
（学生活动后，汇报认识情况）师：把这些人民币分一分，整齐地整理到你们的钱包里，比一比哪个小朋友整理得又快又好。
生1：老师，他那1毛钱是我的。
生2：这1毛钱是我的。
生1（哭叫）：是我的！早上我爸爸给我的。
生2：是我的！不是你的。
教学细节二：师：刚才小朋友说这是1分、2分、5分（投影）你们是怎么认识的？这三个硬币上都有一个“分”字，“分”（板书）是人民币的单位，以分为单位的人民币有1分、2分、5分三种面值。
学生活动：把1分、2分、5分的硬币找出来，认一认、摸一摸、比一比，然后想一想、摆一摆：用1分币换1个2分币怎么换？用1分或2分币换1个5分币有几种换法？（学生上台，在投影仪上展示换法）……生：老师，我爸爸说商店里没有1分钱的东西。
生：妈妈在家里没有找到1分和2分的硬币。
生：我爸爸存了一小罐1分、2分和5分的硬币，爸爸说1分钱可以换好几十元钱。
教学细节三：师：老师还有个难题，小朋友们愿意帮忙吗?生(异口同声)：愿意。
师：每个小朋友用人民币学具摆出铅笔的价格，摆在老师发的纸上，比一比哪个小组的摆法多。
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让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
专注下一代成长一年级数学下册《认识人民币》课堂实录
教学目标
1．让学生在活动中初步认识人民币，学会简单的购物，并了解元与角、角与分之间的进率。
2．运用学生的生活经验，在换币、取币的过程中培养学生思维的灵活性以及解决问题的能力。
3．培养学生主动与他人交流合作，激发学生学习数学的兴趣。
进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
教学重点认识1元及1元以内面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
教学难点认识人民币，学会使用人民币。
教学准备
1．每个组准备一个盒子，里面有一元以内不同面值的人民币；
2．动画ＭＴＶ《一分钱》；
3．flash课件，视频展示台，电脑，投影仪等。
教学过程
一、创设情境
课件出示小朋友到商店购物的画面。
师：你从画面上看到了什幺？
生：小朋友到商店买东西。
师：我们买东西时要用到什幺呢？
生：要用到钱。
师：对，我们国家印制、流通的钱叫人民币。
（板书：人民币）。