西周的兴亡
第5课西周的兴亡
导入：(播放封神榜主题曲)同学们知道这是哪一部电视的主题曲吗？这部电视剧主要是反映哪两个朝代的更迭。
生：封神榜。
师：不错，是《封神榜》，这是主要讲述的是商朝的灭亡和西周建立的一部神话剧。
（商朝形势略图）上一节课我们已经学习了夏朝和商朝的相关内容，商朝经过盘庚迁殷之后，扭转了商朝一度混乱的局面，使商朝进入了政治、经济、文化发展的新时期，是商朝中兴的开始，然而经过两百多年的发展之后，到了商王纣时期，阶级矛盾、社会矛盾进一步激化，最终使商朝走向了灭亡。
正在商朝走向灭亡的时候，处在泾水和渭水流域的商朝的属国周国却不断强大起来，并最终成为了商朝的掘墓人，建立了我国第三个奴隶制王朝西周。
那他是如何灭亡商朝建立西周的呢？这就是这节课我们要学习的内容。
一、西周的建立1、武王伐纣师：周族原来是一个生活在泾水和渭水流域的一个部族，他的始祖名弃，弃善于经营农业，被尊为农神。
发展到周文王姬昌时期，已经成为一个势力不小的奴隶制国家，是商的属国，姬昌也被商受封为西伯，他就是封神榜里的西伯侯。
提到西伯侯这个人，我们就不得不说另外一个人了，那就是辅佐西伯侯的姜子牙姜太公，关于这个姜太公有个成语叫“姜太公钓鱼，愿者上钩”，有没有同学能给我们讲一下这个成语故事？生：。
师：很好，正是因为周文王礼贤下士任用姜子牙等一批贤人治理国家，勤于政事，关心农业生产，才使周国不断强大起来。
到了周武王时期继续文王的治国方略，使国力更为强盛，这个时候周国已经完全有能力取商朝而代之，于是周武王开始了全面的讨伐商朝的战争，这就是历史上有名的“武王伐纣”。
在武王伐纣的一系列战争中最关键的也是决定双方存亡是哪一场战争？生：牧野之战。
师：很好。
关于牧野之战请同学们阅读书本第26页，找出牧野之战的时间、地点、交战双方、大体过程和结果。
好，牧野之战是什么时候在什么地点发生的？生：约公元前1046年在牧野发生的。
师：交战的双方是谁？生：周武王和商纣王。
师：仅仅是周武王和周国的军队吗？是周武王联合了西方南方各部族共同来讨伐商纣王。
夏、商、西周的兴亡知识点总结
夏、商、西周的兴亡知识点总结《夏、商、西周的兴亡》是七年级历史上册的内容，那么夏、商、西周的兴亡有哪些知识点是需要我们去记住的呢?以下是店铺为你整理的夏、商、西周的兴亡知识点总结，欢迎大家阅读。
夏、商、西周的兴亡知识点总结：夏朝的兴衰约公元2070年，禹建立夏朝，禹死后，儿子启继承父位，成为夏朝第二代国王。
从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
夏朝的建立，标志着我国早期国家的产生。
夏朝修筑了城堡、宫殿，建立了政府机构，组建军队，并制订刑法，设置监狱。
夏朝的国家机构，是奴隶主阶级压迫平民和努力的工具。
统治中心地区：在今河南省西部和山西南部一带。
社会形态：奴隶社会都城：阳城约公元前1600年，最后一个国王桀(jie),是历史上有名的暴君。
他建造豪华宫殿，无休止征发百姓，强迫他们服劳役。
平民和努力纷纷怠(dai)工，反抗桀的暴政。
夏、商、西周的兴亡知识点总结：商朝的兴衰夏朝衰败，黄河下游的商国逐渐强大。
约公元前1600年，商的国君“汤”团结周围小国和部落，起兵攻夏，汤战胜桀，夏朝灭亡，商朝建立。
汤是位有作为的君主，任用有才干的“伊尹”，关心百姓，商朝很快强大起来。
因为水患和政治暴乱，商朝几次迁都，一直到商王“盘庚”迁都到“殷”都城才稳定下来。
后人又称商朝为殷朝。
盘庚以后，商朝统治区域不断扩展，成为当时世界上最强大的大国。
商朝后期政治混乱，最后一个王“纣”，也是个暴君。
他修筑豪华宫殿，尽情享受，施用炮烙等酷刑，镇压人民。
问：商汤灭夏的原因?答：夏桀残暴，失人心。
商汤伐无道，除暴君，得人心。
礼贤下士，重用伊尹。
团结周围小国和部落，抓住时机，一举取胜。
夏、商、西周的兴亡知识点总结：西周的兴衰周国原来是商的一个属国，周文王不满商朝的暴政而被纣王囚禁，后来，周文王团结周围小国，勤于国事，重用贤才姜尚等，国力逐渐强大。
周文王死后，儿子周武王继位，决心乘商朝政治混乱，联合西方和南方小国、部落，向商纣进攻。
西周的兴亡教案
西周的兴亡教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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西周的兴亡
1、武王伐纣 ⑴ 商纣暴政
炮烙等酷刑， 残害人民。 “以酒为 池”“悬肉为 林”，嬉戏享 乐
⑵ 周国强大
周文王任用姜尚国力渐强
⑶、武王伐纣，商朝灭亡
公元前1046年
动脑筋：
武王伐纣是一次著名的战争
问题：
武王伐纣是什么性质的？
答:奴隶主贵族领导的推翻暴君的战 争,解除了商纣对奴隶和平民的残暴 统治， 有利于历史的进步。
• 其次，从人类进化程度看。在原始社会，劳 动产品常常不能维持人们最低限度的生活需 求，到了奴隶社会，不再杀死俘虏，把大批 俘虏当作奴隶用到生产上进行劳动，实行简 单的协作。这在当时生产工具落后的情况下， 提高了劳动效率，促进了生产的发展。男女 间也由配偶婚姻代替了群婚。特别是文字的 发明和应用，为人类文明奠定了基础，使人 类精神生产得以迅速发展，这些精神生产又 促进了物质生产的发展，整个社会出现了不 同于以往的新面貌。
C.启时期 二、问答题
B.禹时期
D.汤时期 （
B
）
奴隶社会代替原始社会是进步还是退步？为什么？
• 首先，从人类改造世界的成果看，在原始社会 里，人们在洪水面前只能逃到高处或爬上树进 行逃避。但到了奴隶社会，人们能以筑坝和疏 导的办法去战胜洪水，可见，人类战胜自然的 能力有了一个了不起的进步。从河南夏代文化 遗址出土的工具、武器和酒具看，反映了当时 冶炼青铜的技术和制造器物的工艺水平。河南 安阳武官村出土的空前庞大的青铜“司母戊” 鼎，更是奴隶社会生产力发展水平的标志。从 造型、纹饰上可见其气势宏大、工艺精巧是世 界上罕见的。由于冶炼技术的提高，使金属工 具广泛应用。这些都是人类改造自然的重大成 果，足以证明当时的社会已步入了真正的工业 和艺术产生的时期。
夏、商、西周的兴亡
第一，暴政引起民愤。 第二，商汤和武王伐无道、除暴君深得 民心。 第三，重用贤臣。
启示有：
第一，成由勤俭败由奢。
第二，得民心者得天下，失民心者失天下。
西周分封制
目的： 为了加强对全国的统治
对象： 亲属、功臣 内容： 周天子把土地和人民分封给诸侯，诸侯必 须服从周天子的命令，并交纳贡品，平时 镇守疆土，战时带兵随周天子打仗。
夏、商、西周的兴亡
Байду номын сангаас、夏朝
1、夏朝建立： 禹，公元前2070年 2、世袭制代替禅让制： 启 公天下 家天下 3、夏朝国家机构的建立： 城堡、宫殿、军队等。 4、末代暴君： 桀
关于夏桀的昏暴行为，古书记 载很多，如刘向《列女传》说 他：“昏乱失道，骄奢自恣， 为酒池可以运舟……醉而溺死 者，笑之以为乐。”还说他 “自比于日”，自夸说：“天 之有日，犹吾之有民。日有亡 哉？日亡吾亦亡矣。”因此， 百姓们才骂他：“时日曷丧！ 予及汝皆亡。”（《史记· 殷本 纪》与《尚书· 汤誓》）后一句 译成白话意为：“什么时候你 这个太阳灭亡啊，我们愿意与 你同亡！”
作用：开发边远山区，巩固统治， 维护了西周严格的等级制度
二、商朝
1、商汤灭夏： 公元前1600年，商朝建立 2、盘庚迁殷：疆域不断扩展，
成为当时世界上的大国
3、末代暴君： 纣
1、残暴统治
2、政治腐败 3、残害忠良 4、赋税沉重 5、连年征战 6、荒淫无度 7、贪财好利 8、贪图享乐
动脑筋
商汤灭夏和武王伐纣 为什么会取得胜利？
对我们有什么启示？
取胜的原因有：
西周的兴亡ppt
第二学习主题
第2课
西周的兴亡
铭文记 载燕侯赏 赐复臣妾 等家内奴 隶，供复 使用。
复尊及铭文
第二学习主题国贵族 伯矩(jǔ)因受燕 侯赏赐而作的器。 它证实西周由上 而下的层层分封， 随之而来的是层 层赏赐。
伯矩鬲
第二学习主题
第2课
西周的兴亡
王曰：“叔父，建尔元子，俾侯于 鲁，大启尔宇，为周室辅 。 ”乃命鲁公， 俾侯于东，锡之山川，土田附庸。 ——《诗经· 鲁颂》
第二学习主题
第2课
西周的兴亡
王曰：“叔父，建
尔元子，俾侯于鲁，大
启尔宇，为周室辅。” 乃命鲁公，俾侯于东， 锡之山川，土田附庸。
伯矩鬲（lì 炊具）
燕国贵族伯矩因受燕侯赏赐 而作。它证实西周由上而下层层 分封，随之而来是层层赏赐。
——《诗经· 鲁颂》
成王对周公说：“立你的长子伯禽，使他为侯于鲁，大大地开发疆域，作周王室的辅 助。”于是命伯禽为鲁公，使他到东方为侯，赐给他那里的山川，还有土田和附庸小国。
1975年北京房山出土
礼物的，当是燕侯旨。
人们常称北京一带为燕蓟（jì）之地，山东为齐鲁大地，山西为三晋之地。这些地名是 怎样来的？从西周的制度里，我们可以找到问题的答案。
第二学习主题
导入
第2课
西周的兴亡
人们常称北京一带为燕蓟之地，山 东为齐鲁大地，山西为三晋之地。这 些地名是怎样来的？从西周的制度里， 我们可以找到问题的答案。
晋国开国君主叫姬虞。他是周武王（姬发）之子、周成王（姬诵）之弟，故又称叔虞， 因为被封于唐国，也称唐叔虞。叔虞死后，他的儿子燮（xiè）父改国号为晋，从此开始称作 晋国。
第二学习主题
第2课
西周的兴亡
夏商周的兴亡
3、商朝灭亡： 纣
2、盘庚迁殷——商朝成为当时的世界大国 殷墟（今河南安阳）纪念馆
建立者： 汤 时间： 公元前1600年
1、残暴统治 2、政治腐败
3、残害忠良 4、赋税沉重
5、连年征战
6、荒淫无度
7、贪财好利 8、贪图享乐
《荀子·非相篇》说帝辛“长巨姣美，天下之杰也；筋力超 劲，百人之敌也。” 《史记·殷本记》也说“帝纣资辨捷疾， 闻见甚敏，材力过人，手格猛兽”。
夏桀：“天之 有日，犹我之 有民。日有之 哉？日亡吾亦 亡矣。”
“时日曷丧， 予及汝亡。”
夏桀
夏
（残暴荒淫无
朝
度百姓怨恨到
了极点)
夏被推翻！！
“宁愿和他一起灭亡“！
你这太阳什么 时候灭亡啊？
公元前1600年进 攻夏朝
汤
商朝
商部落 （日益强大）
建立
二、商朝 （前1600年-前1046年）
1、商汤灭夏：公元前1600年， 商朝建立
3、夏朝国家机器的作用是什么？
奴隶主阶级压迫奴隶和平民的工具
4、一个国家都有其统治范围，那么夏朝的统治范围又有多大呢？ 夏朝的统治中心区域，在今河南西部和山西南部一带
想一想：世袭制代替禅让制是历 史的进步还是倒退？这一演变和 公有制向私有制的转化有什么联 系？
（2（）1因）果是关历系史。的这进一步演。变王是位公世有袭制制向是私 有制以转私化有的制产的物奴，隶是占生有产制力为发基展础，建物立质起财 富增来多的的政结治果上。层生建产筑力，发这展种快制，度社有会利物于质 财富社不会断生增产加力，的导发致展了，公社有会制物的质结财束富和增私 有制多的了产，生当，然进是一历步史导的致进了步禅。让制的终结 和王位世袭制的产生。
第四课 夏、商、西周的兴亡
第四课夏、商、西周的兴亡
一、夏：前2070年（禹）→前1600年（桀）
1、禹→启：①禅让制→世袭制②公天下→家天下
2、巩固统治的工具：城堡、政府机构、军队刑法、监狱
3、桀：暴君（被商汤所灭）
二、商：前1600年（汤）→前1046年（纣）
1、汤：有作为、任用贤才伊尹
2、盘庚迁殷（殷朝）
3、纣：暴君（炮烙之刑）【助纣为虐】
三、西周：前1046年（周武王）→前771年（周幽王）
1、周文王：任用将姜尚建立西周打下基础
2、周武王：牧野大战→武王伐纣（《封神演义》）
四、西周的分封制
【周天子→诸侯→卿大夫→士→平民↓奴隶】
1、目的：为了巩固统治
2、内容：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
诸侯必须服从周天子的命令向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
3、作用：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
夏商西周的兴亡
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夏桀
夏
（残暴荒淫无
朝
度百姓怨恨到
了极点)
夏被推翻！！
“宁愿和他一起灭亡“！
你这太阳什么 时候灭亡啊？
公元前1600 年进攻夏朝
商朝
汤
建立
商部落 （日益强大）
二、商朝
1、商汤灭夏：公元前1600年，商朝建立
2、盘庚迁殷：疆域不断扩展， 成为当时世界上的大国
3、末代暴君： 纣
殷墟遗址
三、西周
1、武王伐纣： 牧野之战 公元前1046年，商朝灭亡，武王建立西周。
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夏商西周的兴亡
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四、小结
三、西周的兴亡
二、商朝的兴亡
一、夏朝的兴亡
一、夏朝
1、夏朝建立：
2、世袭制代替禅让制：
3、夏朝国家机构的建立：
4、夏朝灭亡：
禹，公元前2070年
启
城堡、宫殿、军队等。
桀
公天下
家天下
（前2070年-前1600年）
建立者： 都城： 禹 阳城 统治中心： 今河南西部和山西南部 我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？说说你的看法。
假如你是统治者，面对广袤的疆域，在“家天下”的社会，你会采取什么措施来巩固广阔的疆土？
西周分封制
目的：
为了加强对全国的统治
对象：
亲属、功臣
内容：
周天子把土地和人民分封给诸侯，诸侯必须服从周天子的命令，并交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随周天子打仗。
作用：
开发边远地区，巩固统治，维护了西周严格的等级制度
牧野之战，商朝灭亡，西周建立
西周灭亡
禹
商王汤
商王盘庚
周武王
周幽王
朝代
都城
开始时间
结束时间
开国君主
末代君主
夏
商
周
阳城
公元前2070年
公元前1600年
禹
桀
亳殷
公元前1600年
公元前1046年
汤
纣
镐京
公元前1046年
公元前771年
武王
幽王
夏朝建立者禹死后， 继承了 父亲的王位。 从此， 制代替了禅让制。
“宁愿和他一起灭亡“！
夏桀 （残暴荒淫无 度百姓怨恨到 了极点)
夏 朝
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课题: 西周的兴亡(第5 课时) 主备人：李创第 5 个教案总第 5 个教案
教学任务分析
教学目标识记与理
解
西周建立的时间、建立者、都城；了解分封制的基本内容并初步
理解实施的意义
能力与方
法
学习和运用矛盾分析法，通过对夏、商灭亡原因的概括，培养和
提高概括能力
情感态度
与价值观
通过周武王与周幽王的对比，加深对人生价值的认识
教学
重点
牧野之战与西周的建立；分封制
教学
难点
西周的分封制
教具
准备
教学用多媒体
教学过程设计
教师活动设计学生活动设计新课导入：
指导学生阅读导语，导入新课
教师利用商、周略图，在学生注意了“殷”的位置之后，进一步注意泾水、渭水流域的“周”。
从而进入周的兴亡的讲述。
教师应让学生了解，周武王成功是时势造就了这位英雄。
阅读《西周的建立》一目，在课本上标注商朝灭亡的时间。
复述牧野之战的大致过程（故事梗概）
学生写出西周建立的时间、建立者、都城。
西周建立和牧野之战的时间均为1046BC（学生应记录并掌握）
指导学生识记周武王灭商的时间
讲西周分封制，要利用西周分封略图在地图上形象直观的讲清各诸侯国的位置。
教师分析：
1、为什么西周要实行分封制？
2、分封对象是谁？
3、主要的封国？分布何处？
4、国君有何权利？
5、国君应向周王尽哪些义务？
课堂知识小结识记西周分封的主要国家
学生讨论：
1、分封制的目的与意义
2、受封诸侯王与周王室有什么样的关
系？
学生分析（教师适当指导）：
周武王与周幽王相比，有什么不同？
周幽王与西周的灭亡有直接的原因吗？
学生讲述周幽王的故事（结合课文复述，也可拓展）
学生完成课后练习
课堂作业：
写出商朝灭亡的时间；西周建立的时间、都城；写出西周灭亡的时间。
板书设计：
西周的建立分封制
1、西周的兴起 1、分封的目的
2、1046BC周灭商 2、分封的主要国家
3、西周建立，都城：镐京 3、分封的诸侯与周王室的关系
家庭作业：
西周分封制的目的是什么？课后反思：。