《学会聆听》教学设计.doc
突破口语沟通障碍：六年级语文《学会倾听》教案
在我们的日常生活中，沟通是无处不在的。
从与家人朋友之间的简单交谈，到商务会议和公众演讲，无论何时何地，交流都是必不可少的一部分。
然而，即使我们口齿伶俐，语言表达丰富，也会遇到无法流畅沟通的困难，这就是口语沟通障碍。
《学会倾听》是一篇六年级语文教材中的文章，它从倾听的角度展示了如何突破口语沟通障碍。
这篇教材在提升学生的口语表达水平方面给出了非常实用的指导，有着重要的意义。
正确认识倾听的意义是理解文章本质的前提。
许多人误以为口语沟通只需掌握好自己的表达能力，而忽视了倾听的重要性。
在实际的沟通中，倾听能够帮助我们更好地理解对方的意思和情感，进而更好地回应对方的期望，减少沟通障碍。
文中提出了两种倾听方式：一个是心理倾听，一个是技巧性倾听。
心理倾听是指在沟通中不仅听对方说话，同时也要注意对方的情感变化，运用情感领悟去理解和感受对方；而技巧性倾听则是指应用诸如重述、澄清等技巧，来帮助理解对方的意思和情感，并作出回应。
在倾听的过程中，除了应用上述的技巧，还需要充分地表达出自己的态度和情感。
学生可以从中了解，在生活中需要多与他人交流，倾听和倾诉，才能有效地沟通。
通过不断练习，可以加强与他人的交流和沟通的能力，有助于消除口语沟通障碍。
文章强调了以对方为中心的思路。
这意味着在沟通中，我们应该关注对方，尽量站在对方的角度去考虑问题。
只有听到对方的需要和想法，才能更好地回应对方的需求，避免误解。
同时，学生也要认真注意自己发出的言语和情感，注意以柔化、积极的态度面对对方，以利于沟通的顺利展开。
《学会倾听》展示了如何以积极的态度去面对口语沟通障碍，以及如何运用倾听技巧去理解和回应对方。
学生应在实际生活中加以应用，不断提升自己的沟通技能和表达能力，以更好地达成交流的目的，消除口语沟通障碍。
高中音乐鉴赏 第一单元《学会聆听》第一节《音乐要素及音乐语言》
高中音乐鉴赏模块第一单元学会聆听第一节《音乐要素及音乐语言》教学设计【教学理念】第一单元两个章节共六首作品。
其中第一节共两首，一首中国声乐作品《一杯美酒》（新疆维吾尔族民歌）和一首外国器乐作品《轻骑兵序曲》（德奥作曲家的轻歌剧序曲）。
这两首作品极具代表性，需引领学生对这些作品进行听赏体验和适度的艺术表现。
在义务教育阶段基础上进一步加深感知、分析、理解“音乐是如何通过对特定的音乐语汇和形式要素进行不断变化发展，从而推动音乐情感表达的和创作思想抒发的”，为高中阶段的音乐学习打下基础，更为每一位学生终身的音乐艺术之旅开启大门。
【教材分析】一、《一杯美酒》（1）风格：维吾尔族在文化和历史方面具有很强的融合性，这种融合性在音乐中体现得非常明显，维吾尔族音乐融合了中原、印度、波斯-阿拉伯及欧洲的音乐语言，形成了该民族独特的音乐风格。
（2）题材：维吾尔族的传统民歌从题材上可以分为劳动歌曲、爱情歌曲、历史歌曲、生活习俗歌曲等。
《一杯美酒》属于爱情歌曲题材。
这种题材的歌曲在维吾尔族民歌中有着重要的地位，这首歌曲是其中流传最广泛的民歌之一。
（3）调式：维吾尔族音乐常以波斯-阿拉伯调式、欧洲大小调式及中国五声调式等各种调式为基础。
不同风格的调式、调性经常在一个作品中交替出现，是维吾尔族的音乐情感更加丰富、风格更加突出。
全曲建立在f自然小调的基础上，只是在第三乐句出现了和声小调的特色音级升7级音，但是它并没有像欧洲音乐体系一样向主音解决，二是下行二度到6级音上，这样的增二度音程色彩又体现出波斯-阿拉伯的调式特点。
这也就是维吾尔族音乐极具融合性的体现。
（4）节奏：《一杯美酒》属于固定节奏型中的麦西热普节奏型。
（5）节拍：维吾尔族音乐常用弱起节拍。
其民歌的韵律主要依据唱词的重音变化。
在这首歌曲中，除了频繁出现的切分节奏之外，每个乐句都始于弱起拍。
这更能体现出隔着对所爱之人的真切心意核对甜蜜爱情的美好憧憬。
（6）旋律线条：音乐旋律线条有上行、下行、波浪形等进行。
小学心理健康教育_心理健康教育《学会倾听》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学四年级心理健康教育第十二课《学会倾听》教学设计【教学目标】1．认知目标：让学生掌握倾听的要领。
2．情感目标：学会专心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的尊重，也是一种良好的学习习惯。
3．行为目标：能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习能力。
【教学重点、难点】重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。
难点：将倾听的事情记住，领会。
教学过程：一、导入：1、简单组织教学，上课之前，老师提醒大家做到：头正，肩平，腰直，足安。
2、师：同学们，老师给大家带来一个字（出示课件聪，同时说：读什么），学生回答师：大家想不想成为一个聪明的孩子？想！师：你要想成为一个聪明的孩子，首先要用耳朵用心地听，用两个眼睛用心地看，用嘴巴大胆地倾吐，大胆地说，然后用心去思考。
那今天这节课我们就先从做一个耳聪目明的孩子开始。
师：让我们学会用耳朵“倾听”（随机板书），那到底什么是倾听呢？二、组织活动，体会倾听：1、师：首先我们来听一段录音，然后回答，录音中提到哪几种动物？开始师：指名回答。
（点评，听得很认真，听得很仔细，等）随机提出问题：回到刚才的问题，什么是倾听呢？回想一下你刚才是怎么听得。
老师走到回答的比较全面的同学跟前，问：你怎么听的？生：认真。
师：你怎么听的？生回答。
老师再问一位同学：你怎么听的？生回答。
老师问全体：大家怎么听的？生一起回答师总结：原来认真仔细地听就是倾听啊（这一部分是解决“什么是倾听”）2、现在请同学们以认真仔细的态度来看一段视频。
（课件出示视频：会倾听的小猫）课件出示，师提问题：小猫靠什么知道了自己应该吃的食物？小故事告诉我们什么道理？生回答师：是啊，小猫真聪明，它充分认识到了倾听的重要性，并且通过倾听学会了本领。
师：在生活或者学习中通过倾听你有没有学到很多知识呢？生回答（可以随机问：你学到了什么）师总结：倾听不仅能让我们获得知识，还能帮助我们掌握技能，所以，倾听很重要。
（倾听的重要性）3、那么，同学们你会不会倾听呢？一起进入游戏“青蛙咚咚咚”来考察一下吧。
学会倾听(教案)2022-2023学年心理健康六年级 通用版
学会倾听（教案）课程背景这是一节针对六年级学生的心理健康课程，主题为“学会倾听”。
在这个资讯充斥的时代，学生们更容易受到各种不同的信息与声音的干扰，社交媒体和移动设备也使得沟通走向了更加随机化与碎片化的方向。
在这个背景下，学会倾听成为了一个更为重要的生活技能，这一技能也能帮助学生们更好地处理各种情感、交往和沟通问题。
课程目标经过这一课程，学生们应该能够：•了解什么是倾听，以及它的重要性；•掌握倾听的基本技巧；•理解倾听对于和谐交往的重要性；•学会用倾听解决不同的情感和沟通问题。
活动流程第一部分：倾听是什么？为什么它重要？时间：15分钟活动目标在这一部分，学生们将会了解“倾听”这一概念，以及它对于个人心理健康和社交交往的重要性。
活动内容1.开篇：老师告诉学生本次课的主题，告诉学生们有关倾听的基本概念及其重要性。
2.小组活动：把学生分成几个小组，叫学生们一起讨论，明确倾听这一概念的含义。
3.教师主导的分享：让每个小组分享自己的理解，然后由教师出示倾听定义与讲解。
第二部分：倾听技巧时间：20分钟活动目标学生能够掌握一些基本的倾听技巧。
活动内容1.四种基本的倾听方式。
先介绍主动倾听、消极倾听、侵略性倾听以及同理心倾听四种方式，让学生们了解它们的区别。
2.练习同理心倾听。
同理心倾听是其中最难掌握的一种，因此，让学生们到教室里互相练习这一倾听方式。
3.讨论特殊情况。
询问让学生们想象自己在面对哪些段落时倾听会受到阻碍，讨论其他学生提出的问题。
第三部分：倾听在交际中的重要性时间：15分钟活动目标让学生了解倾听在日常社交中的重要性。
活动内容1.具体的例子。
教师出示一些有趣、富含针对性的例子。
请学生们分享他们平常中的交际行为是否存在一些倾听不足，尝试提出解决的方式。
2.同侪讨论。
老师让学生们分组向伙伴说明同侪讨论的结果，便于学生理解分组的倾听与解决方式。
第四部分：实践倾听解决问题时间：20分钟活动目标通过活动，让学生们掌握如何运用倾听来解决实际问题的能力。
第一单元 学会聆听——音乐情感及情绪 教学设计(表格式)高中《音乐》必修1音乐鉴赏(人音版)
教学设计一、知悉何为——唤醒音乐情绪情感活动1：观看一段用同一画面配上不同音乐的视频。
提问：不同的音乐使得同一画面具有不同的含义，这说明了什么？学生回答后，教师小结：音乐不受视觉限制，是一种听觉艺术，音乐本身就能表达情绪。
活动2：聆听6个音乐片段，用尽可能简洁的字、词表达感受，完成“学习单”第一题。
教师小结：音乐能带给人外在的、暂时的、剧烈的“情绪”体验，但因为个体的认知程度、生活背景等不同而产生更为复杂的、稳定的、内在的“情感”体验。
【设计意图】第1个素材使学生了解音乐能表达情绪，并且表达途径为“聆听”。
6个音乐片段分别表达6种情感，使学生了解情绪到情感的产生过程，引导学生区分音乐情绪和音乐情感。
通过思考交流，引出本节课的重点。
二、探析为何——音乐追溯情绪情感环节一：《祝酒歌》“普天同庆”之情活动1：聆听作品，描述音乐情绪。
活动2：哼唱印象最深的乐句，拍打其节奏型，注意强拍的位置。
教师小结：弱拍的长音给人一种重音在后的感觉，大大活跃了歌曲的情绪，增强了歌曲的活力。
活动3: 唱旋律，体会戏曲甩腔的特点。
活动4: 探析旋律地域性特点。
教师唱前三个乐句的第一小节，找出强拍弱位的节拍规律，了解维吾尔族的音乐节拍特点。
教师唱第三乐句后半部分旋律，学生体会旋律特点，了解江南小调的民歌特征。
活动5: 思考：多地域、不同风格的音乐元素运用到一个作品中，目的是什么？如此创作，是为了让全国人民听到都觉得很亲切，达到普天同庆的情感共鸣。
而他们在庆祝什么呢？让我们通过一个视频了解一下。
由此，我们可以发现，要影响一个音乐作品的情感，节奏、旋律、节拍这些音乐要素起到了至关重要的作用。
【设计意图】在初听时的情绪体验基础上，通过对节奏、旋律、节拍的分析，以及对创作背景的了解，使学生回溯往日时光，感受举国欢腾的热烈场面，为当时的人民迎来美好生活而欢欣鼓舞。
环节二：《立志》“意气风发”之情活动1: 聆听作品，描述音乐情绪。
并结合学习单上的谱例，自主分析“配器”“节奏”“旋律”特点，找出影响这首作品音乐情感传递的因素。
学会倾听(教学设计)2022-2023学年心理健康三年级
学会倾听（教学设计）一、教学目标1. 知识目标•学生能够了解倾听的概念和重要性。
•学生能够掌握倾听的技巧和方法。
•学生能够分析自己在倾听中存在的问题，并寻找解决方法。
2. 能力目标•学生能够运用倾听技巧，有效地与他人沟通并理解对方。
•学生能够提高自己的注意力和耐心，以更好地倾听他人。
3. 情感目标•培养学生的关心他人、尊重他人、信任他人的情感。
•提高学生的自我意识和自我调节能力，以更好地控制自己的情绪和情感。
二、教学准备•教学PPT•学生手册•录音设备•班级选手的桌椅布置•课件中的案例剪辑三、教学过程1. 导入通过学生的五感进行自我感知，包括听觉、触觉、视觉、嗅觉、味觉，让学生感知自己所在的环境，并通过教师的提问引导学生了解倾听的概念和重要性。
2. 发现问题针对学生在倾听中存在的问题，以小组形式让学生进行讨论，借助课件中的案例剪辑，分析问题，寻找解决方法。
3. 学习技巧教师通过讲解和示范，向学生介绍倾听的技巧和方法，包括正视对方、注视对方、响应对方等。
并让学生在小组内互相倾听，互相交流学习倾听技巧。
4. 实践活动教师安排实践活动，让学生运用所学技巧，分组进行实践。
教师通过录音设备记录每组实践情况，并对其进行评价，给出指导和建议。
5. 总结对本节课的内容进行总结，并让学生运用所学的技能进行观察和实践，践行“学会倾听，学会感受”。
四、教学策略1. 情景教学通过课件中的案例剪辑和小组讨论，让学生深入了解倾听的具体场景以及出现的问题和解决方法。
2. 体验式教学通过学生的五感进行自我感知，让学生亲身体验倾听的不同环境和场景，加深他们对倾听的认识。
3. 合作式学习通过小组分组和实践活动，在团结合作中共同探讨和解决问题，增强学生的沟通及合作能力。
五、教学评估教师通过教学PPT、学生手册和录音设备记录学生的表现情况，对其进行评估，以了解学生的学习状况，发现问题并及时解决。
六、家庭作业学生需要以“倾听”为主题，写一篇心得体会，并在从家中寻找到一个感兴趣的人，与其进行倾听并了解他们的经验和故事，反思自己在倾听过程中的不足并寻找解决方法。
学会聆听 教学设计 2022-2023学年高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》
学会聆听教学设计课时;2课时一、课标要求（一）运用音乐思维的方式引导学生感知，体验，理解，鉴赏音乐，培养学生健康向上的音乐的审美观，学会用音乐的认知方式了解自己，了解世界，改造世界。
（二）了解音乐作品中音乐要素的形式以及作用。
二、学习目标（一）聆听《一杯美酒》，轻骑兵序曲说出音乐要素以及音乐语言。
（二）能对比聆听出不同的音乐作品中音乐要素所发挥的作用。
三、评价任务（一）任务一，欣赏两首歌曲，感受歌曲的情绪。
（二）任务二，对比不同音乐作品音乐要素的作用。
四、资源与建议歌曲《一杯美酒》节奏鲜明，旋律优美，具有典型的维吾尔族音乐风格特点。
奔放的情绪，浓郁的感情，表达了人们对美好生活的追求。
通过欣赏《一杯美酒》感受新疆歌曲的节奏特点。
交响曲《轻骑兵序曲》是奥地利作曲家苏佩于1866年所作的歌曲序曲。
通过欣赏乐曲让学生体会到轻骑兵的那种雄壮的气势，以及抗争的精神。
五、学习过程任务一导入展示孔子名言;兴于诗，立于礼，成于乐。
引出完美的人生从音乐开始，音乐与人生有什么关系？音乐指的是什么？什么是音乐？音乐要素，音乐语言的概念。
学生回答，教师总结。
（检测目标）任务二欣赏《一杯美酒》这首歌曲节奏鲜明，旋律优美，具有典型的维吾尔族音乐风格特点。
奔放的情绪，浓郁的感情，表达了人们对美好生活的追求与向往。
（一）师生共同聆听歌曲《一杯美酒》，并思考以下问题（检测目标）1.作品分为几个部分？2.作品的主题是什么？3.作品的节奏特点，语言特点是什么？（二）再次欣赏歌曲回答以上问题1.歌曲分为两个部分。
第一个部分是单二部曲式，第二部分为扩充结构的单乐段。
2.作品的主题是以美酒比喻爱情，通过雄鹰和高山比喻情人与自己。
3.音乐中切分的节奏贯穿全曲，体现出鲜明维吾尔民族音乐风格，旋律特点活泼、愉悦、语言特点简明、生动。
任务三欣赏《轻骑兵序曲》（一）教师介绍《轻骑兵序曲》《轻骑兵序曲》是奥地利作曲家苏佩于1868年所作的歌剧序曲。
轻骑兵序曲于一八六六年三月二十一日首演。
初中学会倾听教案
初中学会倾听教案课程目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听对个人成长和人际交往的积极影响。
2. 培养学生倾听的技巧，提高学生的倾听能力。
3. 引导学生学会尊重他人，培养良好的交往态度。
教学重点：1. 倾听的重要性。
2. 倾听的技巧。
教学难点：1. 培养学生倾听的习惯。
2. 引导学生运用倾听技巧。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学素材（故事、案例等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个有趣的故事引入课题，引发学生对倾听的思考。
2. 学生分享对倾听的认识和体会。
二、讲解倾听的重要性（10分钟）1. 教师讲解倾听对个人成长和人际交往的积极影响。
2. 学生通过案例分析，认识到倾听的重要性。
三、学习倾听技巧（10分钟）1. 教师引导学生学习倾听的技巧，如专注、理解、回应等。
2. 学生通过小组讨论，交流倾听技巧的应用。
四、情景演练（10分钟）1. 教师设计情景，让学生模拟倾听的过程。
2. 学生分组进行演练，教师点评并指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课堂所学，强化倾听的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生撰写一篇关于倾听的感悟文章。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的倾听表现。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 家长反馈，了解学生在家庭中的倾听表现。
教学反思：本节课通过故事导入、讲解、演练等形式，让学生认识到倾听的重要性，并学习倾听技巧。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的倾听习惯。
同时，注重课后作业的布置与评价，使学生在家庭中也能够践行倾听的重要性。
在今后的教学中，可以结合更多实际案例，让学生更深入地理解倾听的价值。
社会《学会倾听》教案
社会《学会倾听》教案一、教学目标。
1. 知识目标。
a. 了解倾听的重要性和作用；b. 掌握倾听的技巧和方法；c. 了解倾听在社会交往中的应用。
2. 能力目标。
a. 培养学生倾听他人的能力；b. 提高学生与他人沟通交流的能力；c. 培养学生的社会责任感和同理心。
3. 情感目标。
a. 培养学生尊重他人意见的态度；b. 提高学生的人际交往能力；c. 培养学生的团队合作精神。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
a. 倾听的重要性和作用；b. 倾听的技巧和方法；c. 倾听在社会交往中的应用。
2. 难点。
a. 如何培养学生的倾听能力；b. 如何提高学生的人际交往能力；c. 如何培养学生的团队合作精神。
三、教学过程。
1. 导入。
通过举例介绍倾听的重要性和作用，引发学生对倾听的兴趣和思考。
2. 概念讲解。
a. 讲解倾听的定义和作用；b. 分析倾听的好处和意义；c. 引导学生认识到倾听在社会交往中的重要性。
3. 技巧和方法。
a. 分析倾听的技巧和方法；b. 给出倾听的实际操作步骤；c. 练习倾听的技巧和方法，培养学生的倾听能力。
4. 案例分析。
a. 分析倾听在社会交往中的应用；b. 通过案例分析，引导学生理解倾听在不同情境下的应用方法；c. 提高学生的人际交往能力和团队合作精神。
5. 情感教育。
a. 引导学生尊重他人意见的态度；b. 提高学生的同理心和社会责任感；c. 培养学生的团队合作精神和团结互助意识。
6. 总结。
总结倾听的重要性和作用，强调倾听在社会交往中的应用价值，激发学生的学习兴趣和动力。
四、教学手段。
1. 多媒体教学；2. 课堂讨论；3. 案例分析；4. 角色扮演；5. 小组合作。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对倾听的重要性和作用有了更深入的认识，掌握了倾听的技巧和方法，提高了倾听他人的能力，增强了与他人沟通交流的能力，培养了社会责任感和同理心。
但是也存在一些不足，比如学生的参与度不够高，需要进一步激发学生的学习兴趣和动力。
高中音乐《学会聆听》教学设计
高中音乐《学会聆听》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】聆听《草原放牧》《第六(悲怆)交响曲》第四乐章，感悟音乐的表现和创造，逐步激发学生对学习音乐鉴赏的兴趣和信心，从而形成健康向上的音乐审美观。
【过程与方法】对比欣赏，感受音乐要素在两部作品中发挥的不同艺术作用。
【知识与技能】学习掌握聆听音乐的方法。
二、教学重点通过欣赏，感受音乐要素在作品中所发挥的作用。
三、教学难点探究音乐要素在不同作品中体现出的不同特点。
四、教学用具多媒体、音响五、教学过程(一)导入师：各位同学大家好，欢迎来到《学会聆听》节目，我是这期节目的主持人。
在我们开始聆听音乐之前，我想先问大家两个问题。
大家平时在生活中听歌吗通过歌曲大家都能感受到什么，可以举例子说明。
(生举手发言)师：音乐存在于我们生活中的方方面面，当播放一段音乐时，我们不只是听，还要会听，听它在音乐方面的特点，听它表达的情感状态等等。
我们可以用音乐来美化自己的人生，也许我们不是作曲家、音乐家，但我们每个人都可以听，可以看，可以鉴赏。
今天这节课我们就来鉴赏两首作品，那么大家知道从哪些方面进行鉴赏吗我们首先来回忆一些基本知识。
(二)新课教授1.回顾音乐要素音乐的基本要素：音的高低、长短、强弱和音色。
音乐的形式要素：节奏、旋律、力度、速度、调式、曲式、和声等等。
一般音乐是通过其形式要素来体现情感和特点的。
节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素;力度是音量的强弱程度;速度是音乐进行中的快慢程度。
2.欣赏《草原放牧》(1)欣赏并回答问题①哪些音乐要素发挥了主要作用(节奏、力度、速度等推动音乐的发展变化。
)②独奏乐器是什么(琵琶)③音乐情绪是怎样的(生机勃勃、活泼的，能想象到美丽的草原和放牧生活的情景。
)《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。
创作这部作品的目的是：尝试着使用我国传统的民族乐器——琵琶为主奏乐器和西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。
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《学会聆听》教学设计-
2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容，体会宇宙的万物中都蕴涵着音乐，明白音乐要用心来感受。
教学准备
学生：读通课文，交流听音乐的个人体会。
教学设计
一、朗读课题，讨论聆听
1读题。
讨论：你听过音乐吗？在那些优美的旋律中，你听出过什么东西吗？大家一起讨论讨论。
2课文中的我是怎么聆听的？聆听到了什么？让我们带着这些问题走进课文。
二、通读课文，整体感知
1自由读课文，边读边想：母亲教我听了哪些歌？
2讨论交流，了解课文主要写了什么？课文可以分为哪两个部分，每个部分主要讲了什么。
三、细读课文，逐层理解
学习第一部分：
1我闭上双眼，凝神遐想，在想什么呢？默读1~10段。
2电闪雷鸣的夜晚给我带了恐惧，这恐惧可以从哪些词句体会到？找到这些词句，勾一勾，读一读。
3后来，我不再恐惧，安然进入了梦乡，这是为什么？理解要是音乐会变成什么样啊！没有节奏，没有深度，没有灵
魂。
它会把你带到一个新奇的世界等句子，体会作者从电闪雷鸣中如何听到竖琴的声音。
4还有什么声音里也有音乐呢?学习11~12段。
讨论：为什么说宇宙的万物中都蕴藏着音乐？谈谈自己对这句话的理解。
5有感情地朗读这一部分，随着作者一起去感受聆听的喜悦。
学习第二部分：
1齐读这一部分，说说作者是怎么帮助小姑娘的。
2读召唤内心美好的东西这句话，谈谈自己对这句话的理解。
四、品味课文，沉淀情感
1小结全文，有感情地诵读最后一段。
2讨论：学习了课文，你对于学会聆听有什么新的见解？板书：。