幼儿园中班表现性活动区游戏教学案例： 故事表演《十一只猫做苦工》
中班社会活动教案《11只小猫做苦工》
中班社会活动教案《11只小猫做苦工》教案名称：中班社会活动教案《11只小猫做苦工》教案目标：1. 帮助幼儿了解劳动的意义，培养劳动意识和实践能力。
2. 培养幼儿合作交流和团队意识。
3. 提高幼儿的观察、想象和表达能力。
教学过程：引导活动：1. 教师向幼儿介绍劳动和劳动的意义，可以通过故事、口头交流等方式进行。
2. 导入故事情境：教师可以使用玩具小猫等道具，讲述一个关于小猫劳动的故事。
例如：小猫一家生活困难，爸爸妈妈都在工厂工作，小猫们决定自己动手，帮助爸爸妈妈分担一些家务劳动。
活动过程：3. 将班级的幼儿分成小组，每个小组由11只小猫组成。
4. 每个小组分别分工，进行家务劳动。
可以给幼儿指派一些简单的家务劳动，如打扫卫生、整理玩具等。
5. 教师在一边引导和监督幼儿的劳动。
鼓励幼儿们相互合作、分工合作，共同完成家务劳动。
总结活动：6. 教师与幼儿一起总结本次社会活动的收获和体会。
可以向幼儿提问，例如：你们觉得劳动的意义是什么？你们与小伙伴们是如何合作的？7. 教师可以在班级中展示幼儿们劳动的成果，让大家一起欣赏和鼓励。
延伸活动：8. 可以继续开展一些和劳动相关的活动，如植物的种植、小动物的喂养等，培养幼儿的劳动意识和实践能力。
教学资源：1. 小猫玩具及其他相关材料。
2. 劳动相关的图片、图书和故事。
评估方法：1. 观察幼儿在活动中的表现，如合作意识、劳动效果等。
2. 听取幼儿的自我评价和反馈，了解幼儿对劳动的理解和体会。
教学反思：1. 教师需要提前准备好相关的材料，确保活动的顺利进行。
2. 在活动中，要注重引导幼儿的参与和思考，培养他们的观察、想象和表达能力。
3. 教师应该根据幼儿的实际情况和兴趣，进行适当的教学调整和延伸活动。
中班语言活动教案《11只猫做苦工》
中班语言活动教案《11只猫做苦工》活动目标:1、能根据故事情节，大胆地进行想象和讲述，并积极参与讨论活动。
2、感受规则的重要性，懂得人人都要遵守公共规则。
活动准备:ppt课件活动过程:一、谈话导入1、教师：孔老师今天给小朋友带来了一个故事，故事的名字叫《11只猫做苦工》2、教师：你们知道做苦工是什么意思吗？（就是每天要做一些很累很脏很辛苦的事情，吃不饱，睡不好，而且心里非常的不开心）3、教师：小朋友们除了看见画面上有11只小猫，你还看见什么了？（引导幼儿说出树上的黑影）4、黑影子是谁呢？小猫做苦工和他有关系吗？秘密全都藏在了这个故事里，然我们一起来看看吧。
二、分段欣赏故事，并鼓励幼儿大胆的猜想和讲述。
1、情景一：美丽的花园(1)牌子上写着什么呢？(2)为什么要写“禁止采摘”？小猫们会遵守规则吗？2、情景二：危险的索桥(1)这里的牌子上写了什么？(2)为什么写“危险，禁止通过此桥”？小猫们有没有过桥呢？3、情景三：高高的大树(1)这里又写着什么呀？(2)为什么要写“禁止攀爬树木”呢？11只小猫做到了吗？为什么？4、情景四：大大的口袋(1)小猫们在大树旁又发现了什么？牌子上写着什么？(2)11只小猫会遵守这一规则吗？为什么？(3)如果进入口袋又会发生什么事情？（播放怪笑）谁在笑？5、教师：小猫们被怪物抓到了山上的城堡里，白天做苦工，晚上还要被关进铁笼子里，这样下去，怎么办呢？小朋友，你有什么好办法能帮助这11只小猫？6、集体讨论：和好朋友一起商量讨论，教师巡视指导，了解幼儿讨论的情况并给予适时地帮助。
7、大组交流：要求幼儿能声音响亮、清楚、语句完整地介绍自己的办法。
8、教师：小猫们到底有没有跑出去呢？我们继续往下看。
（鼓励幼儿说一说小猫用了什么好办法）9、教师：小猫们打败了怪兽逃了出来，他们来到了马路边，又看见写着“禁止穿行”，这次，小猫们还会违反规则吗？为什么？（他们尝到了苦头，以后再也不会做违反规则的事情了，他们情愿多走一些，从天桥上过）三、结束延伸教师：小朋友们，今天的故事中啊出现了很多需要我们遵守规则的字牌，其实在我们生活中还有很多很多这样的字牌，让我们一起来找找吧。
幼儿园中班社会教案《11只小猫做苦工》绘本故事阅读
幼儿园中班社会教案《11只小猫做苦工》绘本故事阅读背景介绍本教案是针对幼儿园中班的社会教育课程，使用韩国作家金智英的绘本《11只小猫做苦工》进行了故事阅读和讨论。
通过这个故事，让孩子们了解到劳动和合作的重要性，培养他们耐心、坚持的品质。
故事梗概这是一个有11只小猫的故事，在动物王国里，老板是狐狸先生，每天都在赚大钱。
他有许多的小猫们给他搬运生铁，但是他对小猫们并不友好，经常因为小猫们拿错铁片框而责备他们。
小猫们每天都很辛苦地工作，但是狐狸先生却没有表现出一点的关心。
有一天，小猫们决定合作起来，做好自己的工作，但同时也帮忙和提醒其他小猫，最终所有的铁片框都被正确的搬运到了指定的地方。
狐狸大受震动，心里认识到了自己平时对小猫们的不友好，于是他决定给每只小猫一块好吃的饼干，从此之后，小猫们和狐狸先生关系更加友善融洽了。
教学目标通过本次教学，学生能够：1.了解劳动和合作的重要性；2.培养孩子们的耐心和坚持品质；3.能够在团队合作中扮演自己的角色；4.掌握正确的沟通技巧，提高沟通能力。
教学过程第一步：预习铺垫教师在教学前，可以适当放一些与故事有关的绘本图片或者音频，让孩子们有一个印象和思维准备。
第二步：故事阅读在教学过程中，教师可以用手指指着每一页的图画，帮助孩子们了解细节。
读的时候，可以适时停顿，引导学生思考，或者回答教师提问的问题。
第三步：重点讲解重点教学内容包括以下三个方面：1.劳动的重要性；2.合作的重要性；3.孩子们在团队中扮演自己的角色。
帮助学生认识到，劳动是一件重要的事情，是一种美德。
同时，合作也是一种美德，通过合作能够更快地找到解决问题的方法。
另外，在团队中，每个人都有自己的角色，只有扮演好自己的角色，才能更好地合作完成任务。
第四步：思考与讨论通过故事的阅读与讲解，让孩子们思考自己的想法和感受，并就相关问题进行讨论。
第五步：课后延伸作为课后延伸，可以让孩子们思考一个关于合作和劳动的问题，并且写下自己的想法。
中班社会活动教案《11只小猫做苦工》
中班社会活动教案《11只小猫做苦工》一、教案背景：本教案是针对中班幼儿开展的一项社会活动教学。
通过阅读绘本《11只小猫做苦工》，让幼儿了解劳动的重要性，培养幼儿的劳动观念和劳动意识，激发幼儿的劳动兴趣。
二、教学目标：1.培养幼儿良好的劳动意识，认识劳动的重要性。
2.通过观察、讨论、合作等方式，提高幼儿的观察力、思考力和合作能力。
3.培养幼儿对不同劳动的尊重和理解。
三、教学准备：1. 绘本《11只小猫做苦工》。
2. 图片或幻灯片。
3. 11只猫娃娃或其他代表小猫的玩具。
4. 劳动相关道具，如铲子、扫帚等。
四、教学过程：1. 热身活动：唤起幼儿对劳动的初步认知。
（1）观察与讨论：出示或播放有关劳动的图片或视频，引导幼儿观察，提出问题，如“你们看到了哪些劳动？这些劳动有什么作用？”（2）游戏：玩“认识工具”游戏。
教师出示劳动工具的图片，幼儿猜出其用途。
例如，出示扫帚的图片，幼儿回答“打扫卫生”。
2. 讲述故事《11只小猫做苦工》（1）出示绘本《11只小猫做苦工》，并简单介绍故事背景。
引导幼儿通过观察封面和插图，猜测故事内容。
（2）语音朗读：教师分角色朗读故事。
鼓励幼儿跟随故事的情节和表情，与故事角色进行情感交流。
3. 故事讲解与分析（1）简单梳理故事情节：教师简单描述小猫从不愿意劳动到最后体会到劳动的重要性，互相帮助的故事情节。
（2）主题讨论：引导幼儿讨论故事中的主题：“你们认为劳动是什么？劳动的意义是什么？为什么小猫从不愿意劳动到最后愿意帮助别人了？”4. 劳动体验活动（1）教师示范：选择一个劳动场景，如扫地。
教师表演扫地的动作，并解释扫地的目的。
（2）幼儿参与：组织幼儿分组轮流体验扫地。
每个幼儿轮流体验，其他幼儿观察并提出建议和意见。
（3）总结讨论：请幼儿总结刚才的体验，回答问题：“你觉得扫地的过程有什么好玩的地方？你们愿意帮助别人做劳动吗？为什么？”5. 劳动的游戏（1）角色扮演：借助11只猫娃娃或其他代表小猫的玩具，让幼儿分组进行角色扮演，“做劳动”游戏。
幼儿园中班社会教案详案《11只小猫做苦工》
幼儿园中班社会教案详案《11只小猫做苦工》教案详案：《11只小猫做苦工》教学主题：劳动与分享教学目标：1. 培养幼儿积极参与劳动和分享的意识。
2. 培养幼儿的劳动观念，认识劳动的重要性。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学内容：1. 故事《11只小猫做苦工》2. 劳动和分享的意义3. 积极参与劳动和分享的方法教学准备：1. 故事《11只小猫做苦工》的教材2. 讲解劳动和分享的图片或实物3. 劳动和分享的照片或视频素材教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动，询问幼儿知道劳动和分享是什么意思，并鼓励幼儿发表自己的看法。
2. 出示图片或实物，引导幼儿猜测图片或实物的劳动和分享的意义。
二、展示故事（10分钟）1. 介绍故事《11只小猫做苦工》，简单讲解故事情节。
2. 展示故事的图片或使用素材，让幼儿参与故事的讨论和理解。
三、讨论与分享（10分钟）1. 提问幼儿：故事中的小猫们为什么要做苦工？他们的行为有什么问题？2. 引导幼儿思考：劳动和分享的意义是什么？为什么我们应该积极参与劳动和分享呢？四、活动体验（15分钟）1. 分组活动：将幼儿分成小组，每组选择一项简单的劳动任务，例如整理教室、摆放玩具等，并鼓励幼儿分享自己的劳动成果。
2. 观察记录：老师拍照或录制视频，记录幼儿在劳动和分享中的表现和成果。
五、总结（5分钟）1. 结合活动体验，让每个小组分享他们的劳动经历和分享成果，并向其他小组互相学习和赞赏。
2. 回顾故事和活动，引导幼儿总结劳动和分享的意义，并展示相关的图片或视频素材以加深印象。
六、课堂延伸（5分钟）1. 通过做一幅画、一篇小文章或编一个小故事等形式，让幼儿在家里继续思考和实践劳动和分享。
教学反思：本节课通过故事、活动和讨论等多种形式，培养了幼儿的劳动和分享意识，并通过实际活动让他们有机会体验和分享自己的劳动成果。
故事引入和活动体验的设计鼓励了幼儿的合作精神和团队意识，使他们能够在活动中互相学习和帮助。
幼儿园中班社会活动教案《11只小猫做苦工》
幼儿园中班社会活动教案《11只小猫做苦工》1500字教案标题：幼儿园中班社会活动教案《11只小猫做苦工》教案内容：一、教学目标：1.了解什么是社会活动，了解小猫们在故事中的角色和责任；2.培养幼儿的合作意识和团队精神；3.提高幼儿的观察能力和表达能力。
二、教学准备：1.故事书《11只小猫做苦工》；2.11个小猫头饰、苦工工具；3.儿歌《小猫做苦工》。
三、教学过程：1.导入：通过教师的引导，让幼儿讲述一些日常生活中的社会活动，如家庭、学校、社区等。
2.故事阅读：教师用生动的语言给幼儿讲述故事《11只小猫做苦工》，并引导幼儿观察故事中的小猫们的角色和责任。
3.小组活动：将幼儿分成若干小组，每个小组分发一张图纸和11个小猫头饰。
让幼儿根据故事情节，安排小猫们的角色和责任，并用颜色填充相应的图画。
4.展示与讨论：每个小组选一名代表介绍自己小组的安排，并展示自己的图纸。
其他小组进行观察和提问，共同讨论和分享。
5.合作游戏：教师带领幼儿一起玩“小猫做苦工”的角色扮演游戏。
教师扮演老鼠一角，向小猫们支付米饭的代价，小猫们需要按照自己的角色和责任，完成故事中的苦工任务，并向老鼠交付工具。
6.儿歌学唱：教师为幼儿带来儿歌《小猫做苦工》，唱两遍并引领幼儿一起唱，培养幼儿的节奏感和口头表达能力。
7.小结：教师引导幼儿回顾整堂课的学习内容，让幼儿总结课堂中学到的知识和体会，并鼓励他们表达自己的看法和感受。
四、教学延伸：1.家庭作业：让幼儿回家后，和家人一起讨论自己身边的社会活动，并画一幅图来表达自己对这些社会活动的理解。
2.综合活动：组织班级内的一次社会活动，让幼儿在实际操作中感受社会活动的乐趣，并分享自己的体验和感受。
教案总结：通过本次教学活动，幼儿能够了解社会活动的概念，了解小猫们在故事中的角色和责任。
通过合作游戏和讨论，培养幼儿的合作意识和团队精神。
通过儿歌学唱和口头表达，提高幼儿的观察能力和表达能力。
通过小结和延伸活动，巩固所学知识，并拓展幼儿的思维和动手能力。
幼儿园中班社会《11只小猫做苦工》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会《11只小猫做苦工》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识和技能•了解劳动和生产是社会发展的基础。
•能通过观察和体验，认识劳动生产中不同职业的劳动内容和物品生产过程。
•能熟练操作简单的工具和机器。
2.情感态度和价值观•能认识劳动的重要性，培养劳动习惯和劳动意识。
•能尊重他人的劳动和成果，欣赏劳动创造的成果。
二、教学内容《11只小猫做苦工》是一本描写11只猫咪在工厂中生产红宝石的儿童图书。
通过这个故事，孩子们可以了解物品是如何生产出来的，不同职业的人在生产过程中所做的工作，以及劳动和生产的意义。
三、教学步骤1.导入（5分钟）通过观察图片和物品，引导孩子们了解物品的来源和制作过程，激发孩子们的好奇心，创造接受新知识的氛围。
2.阅读故事（10分钟）教师通过生动的朗读，让孩子们亲身体验作者所描绘的故事情节，激发孩子们的想象力，加深对劳动和生产的了解。
3.模拟生产环节（30分钟）教师组织孩子们分组，模拟出小猫咪在工厂中生产红宝石的场景。
可以设置工厂和生产线标准的生产流程，让孩子们亲身体验工作内容，操作简单的工具和机器。
可以适当增加劳动过程中出现的问题和解决过程，让孩子们了解到工作中不断优化生产流程的必要性。
4.合作游戏（10分钟）针对孩子们的年龄特点，教师可安排一些喜爱的合作游戏，以促进孩子们更好的团队协作，增强孩子们的集体责任感。
5.教学反思（5分钟）教师带领孩子们回顾整个教学过程，对孩子们的表现进行评价和点评，总结引出教学内容深入的问题，引导孩子们对于生产和劳动的思考。
四、教学反思通过对《11只小猫做苦工》的教学，学生们对生产线工人的包装、生产流程、体验如何参与工作有了更全面的了解。
孩子们在课后通过合作游戏，锻炼了团队协作和集体意识，教学目标得到了圆满实现。
在未来的教学中，我们可以在幼儿园阶段继续加强生产的相关课程，借助故事中的清晰场景，以直观的方式让学生们更深入的了解生产线以及清晰的生产流程，同时培养孩子们的劳动意识和认可工人和劳动的努力。
幼儿园中班表现性活动区游戏教学案例： 故事表演《十一只猫做苦工》
幼儿园中班表现性活动区游戏教学案例：故事表演《十一只猫做苦工》幼儿园活动区游戏游戏案例中班表现性活动区游戏: 故事表演《十一只猫做苦工》每一本图画书都是一座美丽的花园，和孩子一起进入这花园，探寻花园里的秘密，是完全不一样的感受。
优秀的儿童绘本总能吸引幼儿，让幼儿记忆犹新，而以故事表演的形式将绘本内容形象生动地表现出来，不仅可以让孩子们进一步熟悉故事、理解故事、表现故事，更可以在角色扮演中，忘记烦恼，尽情释放，从中获得良好品德的游戏熏陶。
故事《十一只猫做苦工》讲述11只小猫一路上凡是遇见写了“禁止XX”的牌来源子，它们都会违反牌子规定，去做相反的事情，也正是因为如此，他们被怪物抓去做苦工，后来11只小猫团结起来，运用自己的智慧打败怪物，获得了自由。
而且小猫们吸取教训再也不做禁止的事情了……当孩子们学会了故事、熟悉了故事之后，在表演区活动中，有的孩子开始尝试表演起故事来了～1(喜欢故事表演，大胆创编故事情节及对话，体验与同伴合作表演的乐预期趣。
目标2(能和同伴分工合作布置游戏场景、共同想办法解决遇到的困难。
图材料绘本角色头饰，服装、地垫“树、花、片投放围栏”等半成品辅助材料幼儿根据故事情节，布置适合的表演场景;分配角色，准备与角色相游戏玩法符的道具;与同伴一起用语言、表情、动作等方式进行故事剧的展现。
, 游戏推进一 :观察:表演区的几个小伙伴决定一起表演新学会的故事《十一只猫做苦工》，几个伙伴先一起把地垫铺好，准备开始表演。
观察睿妤举手向大家示意道:“我来当猫队长好吗,”“我也很想当猫队长～”琦琦急分析着回答。
“那我们轮流当猫队长，这次我先当好吗,”睿妤征求着琦琦的意见。
“那好吧～”琦琦点点头愉快答应了。
“我们开始表演吧”睿妤号召大家。
“可是，我们还没布置花园、小桥、小树……怎么表演啊,”昊涵打断了睿妤的话。
“是呀，我们还没布表演的道具呢～”“怎么办呢,”“那我们赶紧准备吧～”“用什么当花园呢,”“用什么当小桥和大口袋,”于是，孩子们你一言我一语地讨论起来……这时睿妤环顾教室，将目标锁定在了美工屋的小花作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园活动区游戏游戏案例
中班表现性活动区游戏：故事表演《十一只猫做苦工》
游戏来源
每一本图画书都是一座美丽的花园，和孩子一起进入这花园，探寻花园里的秘密，是完全不一样的感受。
优秀的儿童绘本总能吸引幼儿，让幼儿记忆犹新，而以故事表演的形式将绘本内容形象生动地表现出来，不仅可以让孩子们进一步熟悉故事、理解故事、表现故事，更可以在角色扮演中，忘记烦恼，尽情释放，从中获得良好品德的熏陶。
故事《十一只猫做苦工》讲述11只小猫一路上凡是遇见写了“禁止XX”的牌子，它们都会违反牌子规定，去做相反的事情，也正是因为如此，他们被怪物抓去做苦工，后来11只小猫团结起来，运用自己的智慧打败怪物，获得了自由。
而且小猫们吸取教训再也不做禁止的事情了……当孩子们学会了故事、熟悉了故事之后，在表演区活动中，有的孩子开始尝试表演起故事来了！
预期目标1．喜欢故事表演，大胆创编故事情
节及对话，体验与同伴合作表演的乐
趣。
2．能和同伴分工合作布置游戏场景、
共同想办法解决遇到的困难。
图
片
材料投放绘本角色头饰，服装、地垫“树、花、围栏”等半成品辅助材料
游戏玩法
幼儿根据故事情节，布置适合的表演场景；分配角色，准备与角色相符的道具；与同伴一起用语言、表情、动作等方式进行故事剧的展现。
游戏推进一：
观察分析
观察：表演区的几个小伙伴决定一起表演新学会的故事《十一只猫做苦工》，几个伙伴先一起把地垫铺好，准备开始表演。
睿妤举手向大家示意道：“我来当猫队长好吗？”“我也很想当猫队长！”琦琦急着回答。
“那我们轮流当猫队长，这次我先当好吗？”睿妤征求着琦琦的意见。
“那好吧！”琦琦点点头愉快答应了。
“我们开始表演吧”睿妤号召大家。
“可是，我们还没
孩子们乐于沟通，敢于尝试。
几个孩子在表演区里活动，能够积极地与同伴交流沟通自己的想法，并得到同伴的认可从而一起进行活动。
睿妤非常想当猫队长，就大胆地向同伴说出自己的想法，同时礼貌地征求同伴让自己先当队长；而昊涵是个很有主见的男孩子，与睿妤在布置“大口袋”场景时产生分歧，还是能坚持自己的意见，带领伙伴们一起解决问题，勇敢尝试。
调整推进（图片）1．创设游戏道具展示台：请孩子们一起收集与表演有关的材料，如富有角色特点的服装道具等，统一摆放在展示台上，让大家自主根据游戏需要选择。
2．增加“以物代物”游戏材料储备，如美工屋继续制作“小花盆景”等与游戏相关的道具，让提高幼儿动手积极性，为自己动手创造游戏道具感到自豪。
“小猫们”把塑料小黄椅子当做“桥”“小猫们”把红雨伞当做“大口袋”
游戏推进二：
观察分析
观察：表演区的几个孩子开始布置表演场地，睿妤看到我急忙举手：“老师，我们表演区的几个禁止标志牌在上次表演的时候一直倒来倒去，都被小朋友踩脏了，怎么办啊？”“这个难题有谁能想到好办法吗？怎样才能让牌子立起了呢？”我反问他们。
一开始，只有泽楷一个人站出来尝试解决问题。
泽楷起身到教室外面找来两块搭积木，把牌子夹在两块积木中间，牌子果真站立起来了，大家都为泽楷鼓掌起来。
可是掌声刚落，牌子就歪到一边从两个积木中间滑落下来，大家发出一声叹息：“哎呀！这个办法不牢固，牌子还是会倒。
”“泽楷想的办法不错，就是不够牢固，还有谁也能动脑想出好办法呢？”我继续鼓励。
昊涵举手说自己想到办法了，他把两块大地垫拼
问题方法。
这个过程发展了观察、迁移、推理和协商的能力。
最后，孩子们在反复尝试改进后，体验习得了三角形的特性，还发现物体的结构与功能之间的关系；如：小号地垫拼接成立体三角形后，可以不同方向站立，一样很稳固。
调整推进（图片）1．在班级创设“问题墙”，鼓励幼儿把自己平时生活和游戏中发现的问题以图画的形式记录下来，与同伴或家长一起讨论解决的方法。
同时，对于提出问题和解答问题的孩子给予集体掌声赞扬，激励孩子们多观察多发现。
2．游戏材料的调整：游戏中多为幼儿提供低结构材料，如各种干净的废旧物如纸箱、桶装大水罐等，便于幼儿巧妙多变地运用与游戏中。
怿航的“三角形”支架让“牌子”立起来小伙伴们模仿怿航创造“三角形”支架
游戏推进三：
观察分析
观察：今天的表演区域里一共六个人，只有一个男孩子，他们很快布置好表演情景，并都带上了小猫的头饰，这时，大家你看看我，我看看你，发现大家带的都是小猫的头饰。
“没有人呜嘿啊哈这可怎么办？”玥圻着急地问道。
“那我们去请老师来扮演呜嘿啊哈吧！”小杰提议。
“好啊，好啊！”大家一起转过来看老师的意见。
“哦，老师今天没空哦。
”我回复道。
“没有人演呜嘿啊哈怎么办呢？”大家互看着对方有点儿小失落。
“那就我来演吧！”小杰提高音量对大家说。
“太好了，那你赶紧去打扮成呜嘿啊哈的样子躲起来吧！”玥圻脸上露出了笑容。
表演开始了，小猫们随着音乐高兴地跳起郊游舞来。
可是玥圻却一人在旁边撅着
投入地展现了自己所扮演的角色，使得大家都获得了愉快的游戏体验。
调整推进（图片）1．接下来教师注意以“照片”的形式记录幼儿“闪光点”，并及时给予幼儿表扬肯定，提升幼儿自信心，强化正能量。
教师在游戏中要注意观察并抓拍幼儿活动中存在的问题及有意义的事件，活动后引导幼儿在集体面前回忆交流，促进全体幼儿借鉴学习，从而激发幼儿逐步形成反思自己行为的能力，在自己原有基础上不断进步提升。
2.鼓励孩子一起设计“剧本”，让幼儿通过自己对绘本的理解，以绘画的形式大胆创编故事，并愿意与同伴交流分享自己设计的剧本对白。
鼓励幼儿在表演区域游戏时，自己做导演和演员，积极向伙伴介绍自己创编的剧本清洁和对白，与伙伴们一起用语言声相、肢体动作等为大家展现自己创编的剧本。
这样，每一次表演游戏，孩子们不但可以尝试和积累中收获表的经验，还能使孩子们成为表演游戏真正的主人。
3．为幼儿提供充足的区域自主游戏时间。
在幼儿游戏的时候教师多观察，多等待、多放手，关注幼儿的需求，尊重他们的想法，创造机会让每一个幼儿都能在游戏中积极参与，认真投入，不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造。
通过表演游戏中的布置场地、解决问题、合作表演发展幼儿沟通、协调、自我控制等相关能力，促进幼儿身心健康成长。
“小猫们”想出妙计对付呜嘿啊哈孩子们与同伴交流分享自己创编的“剧本”。